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《百合花》《哦,香雪》聯(lián)讀(第二課時)

——青春中國的時代印記年級:高一學(xué)科:語文(統(tǒng)編版)主講人:楊海威學(xué)校:北京市第一0一中學(xué)《百合花》《哦,香雪》聯(lián)讀(第二課時)假如請你在“中秋月”“兩個干硬的饅頭”“衣肩上的破洞”“槍筒里的野菊花”這些意象中任選一個作為標(biāo)題,改寫《百合花》這篇小說,你會選擇哪一個?在你改寫的小說里,這個意象的象征意義是什么?;仡櫯f知鑒賞意象“中秋月”:在我們的傳統(tǒng)文化里,象征著“團圓”,但在這篇小說里,則象征著通訊員為了更多的人能團圓,勇于獻出生命,最終永遠無法與家人團圓的舍己救人的精神;“兩個干饅頭”:象征著戰(zhàn)友之間純真的友情,體現(xiàn)了通訊員為他人著想的精神,在通訊員去世后又寄托了文工團女兵深切的悲痛之情;“衣肩上的破洞”:象征美好的軍民魚水情;“槍筒里的野菊花”:象征著通訊員對生活的熱愛以及對生活中美的追求。請從第一人稱的視角,根據(jù)小說情節(jié)的不同場景,將《哦,香雪》拆分為三個與“鉛筆盒”相關(guān)的故事,并嘗試運用環(huán)境描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等方法,將其重組為700字左右的微型小說。學(xué)習(xí)任務(wù)第一個場景:在學(xué)校,香雪與同桌日常聊天,她渴望擁有一個自動鉛筆盒(突出香雪的心理活動);第二個場景:在火車上,香雪用雞蛋換女大學(xué)生的自動鉛筆盒(突出細節(jié)描寫),錯過了下車時間(突出細節(jié)描寫);第三個場景:在西山口車站,香雪在月光下認真打量自己換來的鉛筆盒,并緊握著它朝臺兒溝的方向堅定地走去(突出環(huán)境描寫)。思考:“鉛筆盒”這個意象的象征意義是什么?

“鉛筆盒”是文化和知識的象征,是現(xiàn)代文明的象征;對香雪而言,鉛筆盒就像暗夜里的明燈,照著她在追求知識、追求文明的路上奮然前行,而香雪對于文明的追求,恰恰反映了她智慧的覺醒。小說《百合花》中,雖然“百合花”是小說主要的意象,但是我們發(fā)現(xiàn),小說中還有類似“野菊花”“中秋月”“干硬的饅頭”等具有象征意義的意象。

在《哦,香雪》中,除了“鉛筆盒”之外,該小說是否也還有其他意象呢?請大家仔細尋找、思考,并結(jié)合文本加以分析。類似的意象還有“火車”和“大山”,“火車”在小說中象征著開放與現(xiàn)代,而“大山”在某種意義上則象征著封閉與傳統(tǒng)?;疖囬_進深山以前,臺兒溝“掩藏在大山那深深的皺褶里”,“臺兒溝人歷來是吃過晚飯就鉆被窩,他們仿佛是在同一時刻聽到大山無聲的命令。于是,臺兒溝那一小片石頭房子在同一時刻忽然完全靜止了,靜的那樣深沉、真切,好像在默默地向大山訴說著自己的虔誠?!碑?dāng)火車開進大山后,臺兒溝以往的寧靜被攪亂了,“臺兒溝的姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神,她們心不在焉地胡亂吃幾口,扔下碗就開始梳妝打扮。她們洗凈蒙受了一天的黃土、風(fēng)塵,露出粗糙、紅潤的面色,把頭發(fā)梳得烏亮,然后就比賽著穿出最好的衣裳。有人換上過年時才穿的新鞋,有人還悄悄往臉上涂點胭脂。盡管火車到站時已經(jīng)天黑,她們還是按照自己的心思,刻意斟酌著服飾和容貌。然后,她們就朝村口,朝火車經(jīng)過的地方跑去。香雪總是第一個出門,隔壁的鳳嬌第二個就跟了出來?!彪m然意象這么多,但是作者鐵凝并沒有像茹志鵑一樣選擇一個意象來做題目,反而寫下了“哦,香雪”這個題目,這三個字就像一句贊嘆,那么,你覺得這句贊嘆,是誰向香雪發(fā)出的呢?這個“哦”,是讀二聲好,還是四聲好,還是輕聲好呢?為什么?這句贊嘆可以理解為臺兒溝沿著鐵路尋找香雪的姐妹們發(fā)出來的,因為她們終于找到了香雪,有一份欣喜,有一份釋然;也可以理解為是讀者發(fā)出來的,表達對香雪的驚奇與贊嘆。所以,這個字的讀音可以是二聲,表示驚奇:哦,香雪,你真是一個執(zhí)著的女孩子啊!也可以讀四聲,表示領(lǐng)會、醒悟和贊嘆:哦,我明白了原來你是這樣執(zhí)著的香雪!香雪到底是一個什么樣的人,值得大家這樣驚奇、贊嘆,你能否結(jié)合文本概括出香雪的形象特點,她和同是臺兒溝姐妹的鳳嬌,到底有著怎樣的區(qū)別?為什么會有這種不同?同是與火車?yán)锏娜俗鲑I賣,鳳嬌更看重頭飾、手表,和“北京話”做買賣,總是用雞蛋、紅棗換回發(fā)卡、紗巾,甚至是心愛的尼龍絲襪;而香雪則不同,她看重書包等文化用品,打聽北京的大學(xué),配樂詩朗誦,渴望用雞蛋換鉛筆盒。不同的原因:香雪是臺兒溝唯一的中學(xué)生,學(xué)到的文化知識使她追求別人更高,也比別人更勇敢。香雪形象:她是臺兒溝一個十七歲的女孩

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