籃球雙手傳接球與投籃的組合技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-高一上學(xué)期體育與健康人教版

與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展體質(zhì)、培養(yǎng)意志、陶冶情操等鍛煉價(jià)值。在學(xué)技術(shù)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思維，促進(jìn)學(xué)生時(shí)使學(xué)生身心得到鍛煉。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高身鍛煉的意識(shí)；增進(jìn)同學(xué)間、師生間的相互了動(dòng)關(guān)心集體的良好品質(zhì)，通過(guò)小組的協(xié)作學(xué)習(xí)重點(diǎn)：行進(jìn)間傳接球技術(shù)。難點(diǎn)：在比賽狀態(tài)下合理運(yùn)用技術(shù)。雙手傳接球與投籃的組合技術(shù)是籃球運(yùn)動(dòng)中主要的基本技術(shù)，是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段，起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用，是中學(xué)籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，雙手傳接球動(dòng)作的好壞直接影響到學(xué)生的傳球技術(shù)和以后學(xué)生籃球水平的提高。雙手傳接球基本方法并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確、熟練，同時(shí)要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動(dòng)作，就比較困難。因此，本課著重強(qiáng)化學(xué)生雙手傳接球與投籃組合技術(shù)的動(dòng)作細(xì)節(jié)，為以后的教學(xué)比賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。它對(duì)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)乃至體育課的興趣有著至關(guān)重要的作用。六、學(xué)情分析（1）本節(jié)課授課對(duì)象為高中一年級(jí)學(xué)生，班級(jí)人數(shù)20人，大部分學(xué)生未受過(guò)系統(tǒng)的籃球?qū)I(yè)指導(dǎo)，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的接受新技能的進(jìn)度較慢，教師要主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作，并在練習(xí)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)體協(xié)作的意識(shí)。（2）在之前的籃球教學(xué)中，學(xué)生基本上已經(jīng)掌握原地雙手傳接球技術(shù)，而對(duì)于行進(jìn)間雙手傳接球與投籃組合技術(shù)在實(shí)戰(zhàn)情境中加以運(yùn)用，大部分學(xué)生還未能完全掌握，所以本次課以強(qiáng)化學(xué)習(xí)雙手傳接球與投籃組合技術(shù)為主線進(jìn)行教學(xué)。（3）在籃球雙手傳接球與投籃組合技術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)要求較高，并且男女生的身體素質(zhì)存在差異，所以在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的合理安排。（4）本課時(shí)采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競(jìng)賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法，循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。教法：采用演示法、講解示范、問(wèn)答法、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽法、糾正錯(cuò)誤等教法。學(xué)法：分組學(xué)習(xí)、分層練習(xí)、自主探究、互助學(xué)習(xí)等學(xué)法。認(rèn)真落實(shí)新課改要求，尊重學(xué)生主體地位，采取以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)過(guò)程中始終以學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律為主線，合理安排教學(xué)內(nèi)容。教師主要采用講解示范、分組練習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)等方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主和探究性學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生的不斷的總結(jié)、探究、體驗(yàn)，結(jié)合老師的講解自主總結(jié)基本動(dòng)作要領(lǐng)；教學(xué)中充分利用學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用，通過(guò)分組練習(xí)促進(jìn)學(xué)生之間相互合作意識(shí)的形成。教學(xué)過(guò)程自始至終使學(xué)生的身心處于學(xué)習(xí)和活動(dòng)之中，促進(jìn)學(xué)生的身心不斷健康發(fā)展。課堂常規(guī)→動(dòng)態(tài)熱身→原地傳接球練習(xí)→接傳球切入練習(xí)→行進(jìn)間傳接球與投籃練習(xí)→5對(duì)5半場(chǎng)傳球進(jìn)攻實(shí)戰(zhàn)比賽→籃球?qū)ｍ?xiàng)體能練習(xí)→放松→總結(jié)與（1）預(yù)計(jì)平均心率：145±5次/分，練習(xí)密度：70±5%。（2）通過(guò)目測(cè)法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生都能積極參與到體育活動(dòng)中，在練習(xí)的過(guò)程80%學(xué)生能正確掌握籃球雙手傳接球與投籃的組合技術(shù)。（1）提醒學(xué)生做好準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，預(yù)防受傷。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，加強(qiáng)監(jiān)控避免課堂上存在安全隱患，分組練習(xí)時(shí)注意保持距離。（2）在練習(xí)過(guò)程中，身體若發(fā)生不適，應(yīng)及時(shí)報(bào)告老師。老師應(yīng)第一時(shí)間關(guān)注學(xué)生狀況，并進(jìn)行合理安排和通知校醫(yī)。（3）養(yǎng)成課前、課后勤洗手習(xí)慣，課前課后教師應(yīng)對(duì)教學(xué)器材進(jìn)行消毒。體育與健康課時(shí)計(jì)劃（1）運(yùn)動(dòng)能力：學(xué)生能夠正確做出雙手傳接球與投籃組合技術(shù)，并將所學(xué)動(dòng)作在教學(xué)比賽情境中加以應(yīng)用。（2）健康行為：學(xué)生能保持穩(wěn)定的心理狀態(tài)并積極與同伴合作，形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀開(kāi)朗的心態(tài)，并掌握科學(xué)的體育鍛煉方法。（3）體育品德：學(xué)生在學(xué)練和比賽中表現(xiàn)出遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品籃球雙手傳接球與投籃的組合技術(shù)行進(jìn)間傳接球技術(shù)。在比賽狀態(tài)下合理運(yùn)用技術(shù)?；@球20個(gè)、標(biāo)志碟20個(gè)、籃球場(chǎng)1個(gè)、雪糕筒8個(gè)（1）提醒學(xué)生做好準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，預(yù)防受傷。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，加強(qiáng)監(jiān)控避免課堂上存在安全隱患，分組練習(xí)時(shí)注意保持距離。（2）在練習(xí)過(guò)程中，身體若發(fā)生不適，應(yīng)及時(shí)報(bào)告老師。老師應(yīng)第一時(shí)間關(guān)注學(xué)生狀況，并進(jìn)行合理安排和通知校醫(yī)。（3）養(yǎng)成課前、課后勤洗手習(xí)慣，課前課后教師應(yīng)對(duì)教學(xué)器材進(jìn)行消毒。課堂常規(guī)→動(dòng)態(tài)熱身→原地傳接球練習(xí)→接傳球切入練習(xí)→行進(jìn)間傳接球與投籃練習(xí)→5對(duì)5半場(chǎng)傳球進(jìn)攻實(shí)戰(zhàn)比賽→籃球?qū)ｍ?xiàng)體能練習(xí)→放松→總結(jié)與評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)時(shí)間運(yùn)動(dòng)負(fù)荷1.集合整隊(duì)，報(bào)告3.著裝檢查、安全員整理隊(duì)隊(duì)★靜、鐘2.搶球游戲：兩人一組一球，小碎步準(zhǔn)備，教師下達(dá)口令觸摸相應(yīng)身體部位，聽(tīng)到“籃球”著老師的動(dòng)作和要求進(jìn)行熱★導(dǎo)與學(xué)生醒動(dòng)作變鐘130次/（一）復(fù)習(xí)原地傳練習(xí)過(guò)渡：無(wú)防守老師講解仔細(xì)觀察掌握的動(dòng)作技術(shù)并在模擬實(shí)戰(zhàn)情境中師給出的進(jìn)行各種傳接球站立作由語(yǔ)言鼓勵(lì)并及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)鐘140次/1.動(dòng)作規(guī)范、傳球精準(zhǔn)、有提前量。2.接球后要停穩(wěn)，要用眼的余光觀察（三）行進(jìn)間傳接1.傳球精準(zhǔn)、有提1.不運(yùn)球，通過(guò)傳執(zhí)行練習(xí)入時(shí)機(jī)恰間相互交真執(zhí)行練兩路縱隊(duì)站在底后切入要側(cè)身注兩路縱隊(duì)站在底察人與球意練習(xí)安練與組織學(xué)生進(jìn)行醒學(xué)生在比賽過(guò)程中注意安鐘鐘鐘150次/150次/155次/賽場(chǎng)上展現(xiàn)真我風(fēng)要求：分成四個(gè)1.籃球“雨刮器”3.雙腿深蹲+大力根據(jù)動(dòng)作要求認(rèn)真★組織學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)生學(xué)生注意1鐘160次/真聽(tīng)清動(dòng)顧上課內(nèi)