考點(diǎn)15課外文言文之人物傳記軼事類練習(xí)備戰(zhàn)中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)全解

考點(diǎn)15課外文言文人物傳記軼事類【命題趨勢(shì)與考點(diǎn)解讀】：課標(biāo)對(duì)文言文閱讀提出的要求是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解根本內(nèi)容。〞中考文言文閱讀材料的選取必須是“淺易〞的，對(duì)“淺易〞的理解應(yīng)當(dāng)是：文中多數(shù)字詞屬于常見(jiàn)的實(shí)詞和虛詞，即使有少數(shù)生僻字詞，或選文中出現(xiàn)不常見(jiàn)的典故，也會(huì)安排注釋以降低難度，讓考生在初中文言文學(xué)習(xí)的根底上，“跳一跳就能摘到果子〞?！局攸c(diǎn)考向與解析】1.考查文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。2.考查學(xué)生對(duì)文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留〞等譯文的根本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法標(biāo)準(zhǔn)，句意盡量到達(dá)完美。注意重點(diǎn)詞的解釋。3.考查學(xué)生對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析能力。這類題型需要整體理解原文內(nèi)容，仔細(xì)對(duì)照作答。理解文章內(nèi)容，要把握時(shí)間、人物、事件以及文中人物的觀點(diǎn)態(tài)度和作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其要重視對(duì)選文細(xì)節(jié)的理解。4.考查作者情感的理解把握，要在疏通文意的根底上，要在了理解詩(shī)句和寫(xiě)景抒情句子的根底上，了解主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)抓住景物描寫(xiě)中的意象仔細(xì)分析和體會(huì)。同時(shí)詩(shī)歌文章的寫(xiě)作背景也是理解詩(shī)人感情的要素，同時(shí)要注意要求。5.考查某一行為的看法及理由。做題時(shí)，要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，在理解文章內(nèi)容的根底上，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行深入思考，分析文章內(nèi)容類型〔愛(ài)國(guó)、明志、持節(jié)、自強(qiáng)、誠(chéng)信等〕分析，結(jié)合人物身份〔君、民、將、相等〕從事件角度分析，從評(píng)價(jià)或總結(jié)性句子分析。分析或比擬人物的特點(diǎn)。此類題大都一篇表現(xiàn)一個(gè)人物某一方面的典型特征。分析時(shí)從人物正面、側(cè)面描寫(xiě)方面分析，結(jié)合人物身份〔君、民、將、相等〕分析文章內(nèi)容類型〔愛(ài)國(guó)、明志、持節(jié)、自強(qiáng)、誠(chéng)信等〕分析，從事件角度分析，從評(píng)價(jià)或總結(jié)性句子分析。另外掌握一些概括人物性格品質(zhì)的常用詞語(yǔ)：〔正面〕善解人意、勤奮好學(xué)、誠(chéng)信友善、樂(lè)于助人，忠于職守、執(zhí)法嚴(yán)明、忠誠(chéng)耿直、心胸豁達(dá)、嫉惡如仇、為官清廉、生活節(jié)儉、善納雅言、孝順父母、重情重義、足智多謀、淡泊名利、體察民情、關(guān)心百姓、處事沉著、治軍有方、慷慨大方、英勇善戰(zhàn)、忠君愛(ài)國(guó)、深謀遠(yuǎn)慮、性情灑脫、豪放直率、聰穎有才、善于思考、以德服人、謹(jǐn)慎謙虛、才智出眾、料事如神、勤政愛(ài)民等?！卜疵妗瞅湴磷源?、墨守成規(guī)、唯利是圖、忘恩負(fù)義、自私自利、固執(zhí)己見(jiàn)等。7.考查選文在寫(xiě)作上的特點(diǎn)。做題時(shí)，要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行深入思考，參考典型故事、典型細(xì)節(jié)、側(cè)面襯托、比照等手法，另可以分析文章語(yǔ)言或結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！镜湫屠雠c易錯(cuò)警示】一、典型例析：〔一〕、〔21牡丹江中考〕閱讀文言文，答復(fù)各題。龐仲達(dá)為漢陽(yáng)太守?？と巳翁恼?，有奇節(jié)①，隱居授教。仲到達(dá)郡先候②之棠不交言，但以薤③一大缽，水一盂，置戶屏前，自抱孫兒伏于戶下。主簿④白以為倨⑤。仲達(dá)思其微⑥意，良久曰：“棠是欲曉太守也。水者，欲吾清，拔大缽薤者，欲吾擊強(qiáng)宗⑦，抱兒當(dāng)戶者，欲吾開(kāi)門恤⑧孤也。〞嘆息而還?！咀⑨尅浚孩俟?jié)：氣節(jié)，節(jié)操。②候：看望，問(wèn)候。③薤：一種多年生草本植物。④主簿：官名。掌管文書(shū)、辦理事務(wù)的屬官。⑤倨：傲慢。⑥微：深?yuàn)W，微妙。⑦強(qiáng)宗：豪門大族。⑧恤：救濟(jì)。1.解釋以下語(yǔ)句中的加點(diǎn)詞?！?〕但以薤一大缽〔〕〔2〕嘆息而還〔〕2.把文中畫(huà)線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。良久曰：“棠是欲曉太守也。〞3.請(qǐng)用“/〞給下面句子斷句。〔限斷兩處〕仲到達(dá)郡先候之棠不交言4.龐仲達(dá)從任棠的行為中獲得怎樣的啟示？〔請(qǐng)用原文語(yǔ)句答復(fù)〕5.讀完本文，你認(rèn)為龐仲達(dá)是一個(gè)怎樣的人？【考點(diǎn)解析】1.〔1〕只；〔2〕回去。解析：此題考查文言詞語(yǔ)的解釋?！?〕句意為：只把一大缽薤?！?〕句意為：于是嘆息著回去了。2.過(guò)了很久〔龐仲達(dá)〕說(shuō)：“任棠是想讓我明白〔道理〕啊。〞解析：此題考查文言句子的翻譯。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅〞，注意重點(diǎn)字詞。本句重點(diǎn)字詞：良久，過(guò)了很久；欲，想要；曉，使……明白3.仲到達(dá)郡/先候之/棠不交言。解析：此題考查文言斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。本句句意為：龐仲到達(dá)任，先去拜訪他，任棠不和他說(shuō)話。4.水者，欲吾清，拔大缽薤者，欲吾擊強(qiáng)宗，抱兒當(dāng)戶者，欲吾開(kāi)門恤孤也。解析：此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。細(xì)讀原文“水者，欲吾清，拔大缽薤者，欲吾擊強(qiáng)宗，抱兒當(dāng)戶者，欲吾開(kāi)門恤孤也〞，據(jù)此答復(fù)即可。5.他虛心求教，禮待賢才，求賢假設(shè)渴，同時(shí)智慧過(guò)人、悟性強(qiáng)，也是一個(gè)想要?jiǎng)?lì)精圖治，造福百姓的清廉官員。解析：此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與人物形象概括。由“仲到達(dá)郡，先候之〞可知，他虛心求教，禮待賢才，求賢假設(shè)渴。由“棠是欲曉太守也……嘆息而還〞可知，龐仲達(dá)智慧過(guò)人、悟性強(qiáng)，也說(shuō)明他想要?jiǎng)?lì)精圖治，造福百姓。附【參考譯文】：龐仲達(dá)擔(dān)任漢陽(yáng)太守?？と巳翁挠蟹峭话愕臍夤?jié)，隱居教授學(xué)徒。龐仲到達(dá)任，先去看望他，任棠不和他說(shuō)話，只把一大缽薤、一盆水放在戶屏之前，自己抱著孫子站在門口。主簿稟告并認(rèn)為任棠很傲慢。龐仲達(dá)想了一下他微妙的用意，過(guò)了很久〔龐仲達(dá)〕說(shuō)：“任棠是想讓我明白〔道理〕啊。水，是想讓我為官清廉，拔一大缽薤，是想讓我打擊強(qiáng)宗，抱著孩子站在門口，是想讓我開(kāi)門救濟(jì)弱小啊。〞于是嘆息著回去了。〔二〕、〔21河北中考〕閱讀下面文言文，完成下面小題。[甲]蔡元定①八歲能詩(shī)，及長(zhǎng)，登泰山絕頂。日惟啖②薺③。于書(shū)無(wú)不讀，朱熹扣④其學(xué)，大驚曰：“此吾老友也，不當(dāng)在弟子列。〞〔節(jié)選自?夜航船?〕[乙]王公廷相⑤，道藝純備⑥，為時(shí)名臣。余謁公私第⑦。公延入坐，語(yǔ)之曰：“昨雨后出街衙⑧，一輿人⑨躡⑩新履，自灰廠歷?長(zhǎng)安街，皆擇地而蹈，兢兢?恐污其履，轉(zhuǎn)入京城，漸多泥濘，偶一沾濡?，更不復(fù)愛(ài)惜。居?身之道，亦猶是耳。儻?一失足，將無(wú)所不至矣。〞余退而佩服公言，終身不敢忘?！补?jié)選自?松窗夢(mèng)語(yǔ)?①蔡元定：南宋律學(xué)家、理學(xué)家。朱熹弟子。②啖：吃。③薺：薺菜。④扣：探問(wèn)。⑤王公廷相：王廷相，明代哲學(xué)家、文學(xué)家。官至南京兵部尚書(shū)。⑥道藝純備：學(xué)說(shuō)和才能純粹完備。⑦第：官僚和貴族的大住宅。⑧衢：四通八達(dá)的道路。⑨輿人：古代職位卑微的吏卒。⑩躡：穿〔鞋〕。?歷：經(jīng)過(guò)。?兢兢：小心謹(jǐn)慎的樣子。?沾濡：浸濕。?居：守持。?儻：倘假設(shè)，假設(shè)。1.解釋以下句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)?！?〕日惟啖薺日：___________〔2〕余謁公私第謁：___________〔3〕更不復(fù)愛(ài)惜復(fù)：___________2.把以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)?！?〕及長(zhǎng)，登泰山絕頂。〔2〕居身之道，亦猶是耳。3.[甲]文中，朱熹為什么說(shuō)蔡元定“此吾老友也〞？4.[乙]文中，王廷相對(duì)“我〞的教導(dǎo)方式有什么妙處？【考點(diǎn)解析】：1.〔1〕每天〔2〕拜訪〔3〕再。解析：理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。比方此題中的“復(fù)〞是“再，又〞；“日〞是古今異義詞，“每天〞的意思。2.〔1〕等到長(zhǎng)大后，〔他〕登上泰山的最頂峰?！?〕守持住身心的道理方法，也還是這樣罷了。3.例如：因?yàn)椴淘ā坝跁?shū)無(wú)不讀〞,學(xué)識(shí)淵博,其學(xué)識(shí)不亞于朱熹,因此朱熹說(shuō)蔡元定為“吾老友〞。〔意對(duì)即可〕。解析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。在整體感知文章內(nèi)容的根底上分析作答。4.以事喻理〔類比的方法〕,從身邊小事談及,更易被“我〞接受。附【參考譯文】：[甲]蔡元定八歲的時(shí)候就能作詩(shī)，等到長(zhǎng)大，登上泰山最頂峰，每天只吃薺菜。對(duì)他來(lái)說(shuō)，沒(méi)有不讀的書(shū)，朱熹探問(wèn)他的學(xué)識(shí)，非常驚訝地說(shuō)：“這是我的老朋友呀，不該在弟子之列。〞[乙]兵部尚書(shū)王廷相，他的學(xué)說(shuō)和才能純粹完備，是當(dāng)時(shí)有名的大臣。我到他的家里去拜訪，他邀請(qǐng)我入座，告訴我說(shuō)：“昨天雨后，我乘轎走在大街上，一個(gè)轎夫穿了一雙新鞋，從灰廠至長(zhǎng)安街，他都揀著地面小心謹(jǐn)慎地行走，惟恐弄臟了鞋子。轉(zhuǎn)彎進(jìn)入京城，泥濘漸多，一不小心，鞋子浸濕了，此后就不再顧及和惋惜〔鞋子〕了。為人處世的方法，也還是這樣罷了，假設(shè)一旦墮落，誤入歧途，將會(huì)沒(méi)有什么歹事做不出來(lái)的。我回到家，非常佩服王公所說(shuō)的，終生也不敢忘記?！踩?、〔21浙江湖州中考〕文言文閱讀。?范文正公文集?敘〔節(jié)選〕[宋]蘇軾慶歷三年，軾始總角①入鄉(xiāng)校，士有自京師來(lái)者，以魯人石守道所作?慶歷圣德詩(shī)?示鄉(xiāng)先生。軾從旁竊觀，那么能誦習(xí)其詞，問(wèn)先生以所頌十一人者何人也？先生曰：“童子何用知之？〞軾曰：“此天人也耶，那么不敢知；假設(shè)亦人耳，何為其不可？〞先生奇軾言，盡以告之，且曰：“韓、范富、歐陽(yáng)②，此四人者，人杰也！〞時(shí)雖未盡了③，那么已私識(shí)之矣。嘉佑二年，始舉進(jìn)士，至京師，那么范公沒(méi)；既葬，而墓碑出，讀之至流涕，曰：“吾得其為人蓋十有五年而不一見(jiàn)其面豈非命歟！〞是歲登第，始見(jiàn)知于歐陽(yáng)公，因公以識(shí)韓、富，皆以國(guó)士待軾，曰“恨子不識(shí)范文正公。〞其后三年，過(guò)許④，始識(shí)公之仲子⑤今丞相堯夫。又六年，始見(jiàn)其叔彝叟京師。又十一年，遂與其季德孺同僚⑥于徐，皆一見(jiàn)如舊，且以公遺藁⑦見(jiàn)屬⑧為敘。又十三年，乃克⑨為之。嗚呼！公之功德蓋不待文而顯，其文亦不待敘而傳。然不敢辭者，以八歲知敬愛(ài)公，今四十七年矣。彼三杰者皆得從之游，而公獨(dú)不識(shí)，以為平生之恨；假設(shè)獲掛名其文字中，以自托于門下士之末，豈非疇昔⑩之愿也哉！〔選自?古文鑒賞辭典?，上海辭書(shū)出版社〕[注釋]①總角：指童年。②韓、范、富、歐陽(yáng)：指韓琦、范仲淹、富弼、歐陽(yáng)修。③了：懂得，明白。④許：今許昌。⑤伸子：次子。下面的彝叟為范之三子，德孺為第四子。⑥同僚：同事。⑦藁：同“稿〞，詩(shī)文草稿。⑧屬：同“囑〞。⑨克：能夠。⑩疇昔：過(guò)去，從前。1.解釋下面句中加點(diǎn)詞的意思?！?〕先生奇軾言，盡以告之〔〕〔2〕既葬，而墓碑出〔〕〔3〕而公獨(dú)不識(shí)，以為平生之恨〔〕2.用“/〞給文中畫(huà)橫線的文字?jǐn)嗑洹！蚕迶嗳帯澄岬闷錇槿松w十有五年而不一見(jiàn)其面豈非命歟！3.為深人理解作者對(duì)范仲淹的感情，某同學(xué)提出了下面四個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)問(wèn)，哪一個(gè)問(wèn)題是最有價(jià)值的？〔填字母〕〔〕A.韓琦、富弼、歐陽(yáng)修是怎樣的人？B.鄉(xiāng)先生最初為什么不愿答復(fù)蘇軾的問(wèn)題？C.蘇軾“從旁竊觀〞?慶歷圣德詩(shī)?〕，是不是不夠光明磊落？D.蘇軾寫(xiě)自己與范仲淹三個(gè)兒子相識(shí)，為什么不合在一起寫(xiě)，而要一次一次分開(kāi)寫(xiě)？4.下面這句話是省略句。用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯時(shí)，你會(huì)在空白處補(bǔ)上什么內(nèi)容？從備選項(xiàng)中選擇一項(xiàng)，并簡(jiǎn)述理由。曰：“恨子不識(shí)范文正公。〞備選項(xiàng)：A.他們B.我我選：理由：5.上文是?<范文正公文集>敘?全文上半局部。根據(jù)你對(duì)蘇軾的了解和上文的感情基調(diào)，結(jié)合范仲淹的詩(shī)詞文章，推測(cè)下半局部可能會(huì)寫(xiě)哪些內(nèi)容。【考點(diǎn)解析】：1.〔1〕以……為奇〔2〕已經(jīng)〔3〕遺憾。解析：此題考查文言實(shí)詞的含義。先翻譯句子，再推斷字詞的意思。2.吾得其為人/蓋十有五年/而不一見(jiàn)其面/豈非命歟！解析：解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然后結(jié)合句意分析。句意為：我知道了他的為人已經(jīng)十五年了，卻沒(méi)有見(jiàn)到他一面。3.D解析：此題考查作者對(duì)范仲淹的情感分析。A問(wèn)題的訪問(wèn)對(duì)象是“韓琦、富弼、歐陽(yáng)修〞，不符題干要求；B問(wèn)題是訪問(wèn)鄉(xiāng)先生不答復(fù)蘇軾問(wèn)題的原因，不符題干要求；C問(wèn)題是訪問(wèn)蘇軾“以旁竊觀〞的行為，不符題干要求；D問(wèn)題寫(xiě)蘇軾通過(guò)與范仲淹的三個(gè)兒子而逐步深入了解范仲淹，表達(dá)了作者對(duì)范仲淹的敬仰和終身不得一見(jiàn)的遺憾、悲哀之情；4.選A?！昂拮硬蛔R(shí)范文正公〞假設(shè)是出自歐陽(yáng)修、韓琦、富弼等人之口，就說(shuō)明不僅作者以此為憾，他們也引以為憾，正面和側(cè)面一起寫(xiě)，足見(jiàn)遺憾之深。同時(shí)，此句中的“子〞，是“您〞的意思，選B的話，就不符合邏輯。5.例如一：贊頌范仲淹的愛(ài)國(guó)情懷。根據(jù)“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)〞可以得知，范仲淹的憂樂(lè)觀，對(duì)擁有遠(yuǎn)大政治抱負(fù)又“敬愛(ài)〞范仲淹的蘇軾而言，應(yīng)該會(huì)寫(xiě)進(jìn)下半局部。例如二：贊頌范仲淹的功業(yè)。根據(jù)范仲淹的詩(shī)句“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)〞，范仲淹曾擔(dān)起保衛(wèi)邊疆的重任，寫(xiě)下表達(dá)了“燕然勒功〞的愿望，對(duì)渴望建功立業(yè)的蘇軾來(lái)說(shuō)，會(huì)將贊頌范仲淹的功業(yè)寫(xiě)進(jìn)下半局部。例如三：共情樂(lè)觀的人生態(tài)度。根據(jù)范仲淹的詞句“不以物喜，不以己悲〞，蘇軾一生中，被貶屢次，但他都能調(diào)整心態(tài)、豁達(dá)樂(lè)觀，這與范仲淹的人生態(tài)度相似。所以，這也可能寫(xiě)進(jìn)下半局部。附【參考譯文】：慶歷三年，我剛剛童年，進(jìn)入鄉(xiāng)校，有一位從京師來(lái)的讀書(shū)人，拿魯?shù)厝耸氐缹?xiě)的?慶歷圣德詩(shī)?給鄉(xiāng)校的老師看。我從旁邊偷看，就能夠誦讀通曉文中的語(yǔ)句，我拿文中稱頌的十一個(gè)人是什么樣的人這個(gè)問(wèn)題問(wèn)先生，先生說(shuō)：“小孩子知道這些有什么用？〞我說(shuō)：“〔如果〕他們是天子，〔我〕就不敢知道；如果〔他們〕也是普通的人，我為什么就不可以知道他們!〞先生認(rèn)為我說(shuō)的話奇特，把這十一個(gè)人的情況全部告訴了我們，并且說(shuō)：“韓琦、范仲淹、富弼、歐陽(yáng)修，這四個(gè)人，是人中豪杰。〞當(dāng)時(shí)雖然沒(méi)有完全明白〔這句話〕，卻已經(jīng)私下記住他們了。嘉祐二年，我才來(lái)參加進(jìn)士考試到京師，范公卻〔已經(jīng)〕去世了。安葬之后，墓碑立好，我讀碑文以至于流淚，說(shuō)：“我知道了他的為人。十五年沒(méi)有見(jiàn)到范公一面，難道不是命運(yùn)〔的安排〕嗎！〞這一年〔我〕考中選士，才被歐陽(yáng)公所賞識(shí)，通過(guò)歐陽(yáng)公認(rèn)識(shí)了韓琦、富弼。他們都用對(duì)待國(guó)家精英的禮節(jié)對(duì)待我，說(shuō)：“遺憾你沒(méi)有結(jié)識(shí)范文正公。〞此后三年，我路過(guò)許州，才認(rèn)識(shí)范公的次子、現(xiàn)在的丞相范堯夫。又過(guò)了六年，才在京師見(jiàn)到范公的第三子范彝叟。又過(guò)了十一年，又與范公的第四子范德孺在徐州為同僚。我們都一見(jiàn)如故。而且三位托付我為范公遺稿作序。又過(guò)了十三年，才寫(xiě)成這篇序文。唉！范文正公的功德，不需要靠文章顯揚(yáng)，他的文章也不需要靠序而流傳。然而〔我〕不敢推辭的原因，〔是〕自從在八歲知道敬重愛(ài)戴范公，到現(xiàn)在已經(jīng)四十七年了。那三位豪杰，都能夠跟從他們交游，而范文正公唯獨(dú)沒(méi)有結(jié)識(shí)，我認(rèn)為是平生的遺憾，如果能夠在他的文章中掛名，來(lái)私自在他的門客的末流托名，難道不也是往昔的愿望嗎？二、易錯(cuò)警示：1.體會(huì)人物品質(zhì)或精神，要在理解內(nèi)容的根底上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，分析重點(diǎn)句子，結(jié)合人物類型及時(shí)代背景、典型事件、人物描寫(xiě)概括作答。某種行為的原因，要先從文中找出相關(guān)內(nèi)容，然后概括作答，最后結(jié)合主旨或人物思想性格，思考深層次原因。3.揣摩概括人物心理能力，一要聯(lián)系上下文,明確人物活動(dòng)的場(chǎng)景或背景；二要通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等揣摩人物心理；三要注意人物心理的復(fù)雜性、豐富性?！究键c(diǎn)過(guò)關(guān)與真題再現(xiàn)】一、考點(diǎn)過(guò)關(guān)練：〔一〕、閱讀以下文言選段，完成下面各題。子猶①曰：貧者，士之常也；儉者，人之性也。貧不得不儉，而儉者不必貧，故曰“性也〞。然那么儉不可乎？曰：吝不可耳。儉而吝，那么雖堆金積玉，與乞兒何異？鄭余慶素吝。一日，忽召親朋數(shù)人會(huì)食。眾皆怪之。侵晨赴之。日高，余慶方出，呼左右曰：“吩咐廚家蒸爛去毛，莫拗折項(xiàng)！〞眾相顧，以為必蒸鵝鴨之類。又久之，盤出，醬醋亦極香新。但見(jiàn)每人前粟飯一碗蒸葫蘆一枚皆匿笑強(qiáng)進(jìn)。王羆性儉率。鎮(zhèn)河?xùn)|日，嘗有臺(tái)使②至，羆為設(shè)食。使乃裂去薄餅緣，羆曰：“耕種收獲，其功已深，舂③爨④造成，用力不少。爾之擇選，當(dāng)是未饑！〞命左右撤去之。使者愕然大慚。【注】①子猶：即本文作者馮夢(mèng)龍。②臺(tái)使：中央最高行政機(jī)構(gòu)派出的使者。③舂〔chōng〕：用杵搗去谷物的皮殼或搗碎。④爨〔cuàn〕：生火做飯。1.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。儉而吝，那么雖堆金積玉，與乞兒何異？2.請(qǐng)結(jié)合這兩那么故事，簡(jiǎn)要分析子猶對(duì)“儉〞有怎樣的看法？〔二〕、〔21廣東陽(yáng)東區(qū)模擬〕閱讀下面的文言文，完成以下小題。陸澄淵博王儉自以博聞多識(shí)，讀書(shū)過(guò)陸澄。儉集學(xué)士何憲等盛自商略。澄待儉語(yǔ)畢，然后談所遺漏數(shù)百千條，皆儉所未睹，儉乃敬服。儉在尚書(shū)省，出巾箱幾案雜服飾令學(xué)士隸事①事多者與之人人各得一兩物。澄后來(lái)，更出諸人所不知事復(fù)各數(shù)條，并奪物將去。竟陵王子良得古器，小口方腹而底平，可容七八升，以問(wèn)澄，澄曰：“此名服匿②，單于以與蘇武。〞子良后詳視器底，有字仿佛可識(shí)，如澄所言?！补?jié)選自?南齊書(shū)·卷三十九?〕【注釋】：①隸事：引用典故。②服匿：盛酒器。1.以下各項(xiàng)中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A．王儉自以博聞多識(shí)/自非亭午夜分B．儉乃敬服/乃不知有漢C．更出諸人所不知事復(fù)各數(shù)條/興復(fù)漢室D．如澄所言/卿言多務(wù)2.請(qǐng)用三條“/〞給文中畫(huà)線句子斷句。出巾箱幾案雜服飾令學(xué)士隸事事多者與之人人各得一兩物3.結(jié)合選文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)陸澄的“淵博〞表達(dá)在哪里。二、真題再現(xiàn)：〔一〕、〔21青島中考〕文言文閱讀?！炯住坑嘤茁勏裙蜕洧傺裕毫⒓阂孕榛趦€為法?！蛎T右族，莫不由祖考忠孝勤儉以成立，莫不由子孫頑率奢傲以覆墜。成立之難如升天，覆墜之易如燎毛。

〔取材于?新唐書(shū)·柳玭傳?〕【乙】范仲淹內(nèi)剛外和，性至孝，以母在時(shí)方貧，其后雖貴，非賓客不重肉，妻子衣食，僅能自充，而好施予，置義莊于里中，以贍族人。泛愛(ài)樂(lè)善，士多出其門下，雖里巷之人，皆能道其名字。范氏自文正公貴以清苦儉約著于世子孫皆守其家法也。其子忠宣②公拜相后，嘗留晁美叔③同匕④箸，美叔退謂人曰：“丞相變家風(fēng)矣。〞問(wèn)之，對(duì)日:“鹽豉⑤假設(shè)棋子，而上有肉兩簇，豈非變家風(fēng)乎?〞人莫不大笑。范正平子夷，忠宣公子也。勤苦學(xué)問(wèn)，操行甚于貧儒。與外氏子弟，結(jié)課⑥于覺(jué)林寺，去城二十里。忠宣公當(dāng)國(guó)時(shí)，以敗扇障日，徒步往來(lái)，人往往不知其為忠宣公之子。

(取材于?宋史??曲洧舊聞?)【注】①先公仆射:柳玭(pín)的父親曾官居檢校尚書(shū)左仆射。②忠宣:范純?nèi)实闹u號(hào)。③晁美叔:時(shí)任秘書(shū)少監(jiān)。④匕，古代一種形似湯勺的取食器具。⑤鹽豉(chǐ):一種豆子做的食品。⑥結(jié)課：考核政績(jī)功過(guò)，以定升貶。1.以下各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A、余幼聞先公仆射言

聞：聽(tīng)到，聽(tīng)見(jiàn)B、妻子衣食，僅能自充

妻子：妻子兒女C、美叔退謂人曰

謂：對(duì)...說(shuō)D、去城二十里

去：到……去2.以下各項(xiàng)中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思相同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕之難如升天

輟耕之壟上B.以母在時(shí)方貧

以天下之所順C.其子忠宣公拜相后

既出，得其船于貧儒

萬(wàn)鐘于我何加焉3.以下各項(xiàng)對(duì)文中畫(huà)線局部的斷句，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕正公貴/以清苦儉約著于世/子孫皆守其家法也正公貴/以清苦儉約著于世子孫/皆守其家法也世子孫/皆守其家法也世/子孫皆守其家法也4.以下對(duì)選文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.柳玭父親的“勤儉為法〞、范仲淹的“清苦儉約〞都表達(dá)了他們對(duì)節(jié)儉家風(fēng)的重視。B范仲淹樂(lè)善好施，在鄉(xiāng)里設(shè)置義莊，來(lái)接濟(jì)供養(yǎng)族人，士人也多出自他的門下。C.范仲淹的兒子范純?nèi)柿艨统燥?，鹽豉上有肉，眾人認(rèn)為他改變了其父節(jié)儉的家風(fēng)。D.范仲淹的孫子范正平不因家族顯貴而自驕，學(xué)習(xí)勤奮刻苦，品行節(jié)操值得稱道。5.借助文言知識(shí)資料卡，把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。忠宣公當(dāng)國(guó)時(shí)，以敗扇障日，徒步往來(lái)，人往往不知其為忠宣公之子。〔二〕、〔21無(wú)錫中考〕〔二〕〔11分〕李綱，自其祖始居無(wú)錫。登政和二年迸士第，積官至監(jiān)察御史兼權(quán)殿中侍御史，以言事忤權(quán)貴，改比部員外郎，遷起居郎。靖康元，以吳敏為行營(yíng)副使，綱為參謀官。金將斡離不兵渡河，徽宗東幸，宰執(zhí)議請(qǐng)上暫避敵鋒。綱進(jìn)曰：“今日之計(jì)，當(dāng)整飭軍馬，相與堅(jiān)守，以待勤王之師。〞太宰時(shí)中忿曰：“李綱莫能將兵否？〞綱曰：“陛下不以臣庸懦，儻使治兵，愿以死報(bào)。〞乃以綱為尚書(shū)右丞。宰執(zhí)猶守避敵之議。有旨以綱為東京留守，綱為上力陳不可去之意。上意頗悟。會(huì)內(nèi)侍奏中宮已行，上色變，倉(cāng)卒降御榻曰：“不能留矣。〞綱泣拜，以死邀之。上感悟，遂命輟行。命綱為親征行營(yíng)使，以廉價(jià)從事，治守戰(zhàn)之具，不數(shù)日而畢。敵兵攻城，綱身督戰(zhàn)，募?jí)咽靠P城而下，斬酋長(zhǎng)十余人，殺其眾數(shù)千人。金人知有備，又聞上已內(nèi)禪，乃退?！补?jié)選自?宋史·李綱傳?〕[注釋]①斡離不：人名。②中官：皇后。1.以下句中加點(diǎn)詞解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A．太宰時(shí)中忿曰〔惱怒〕B．李綱莫能將兵出戰(zhàn)否〔率領(lǐng)〕C．以死邀之〔阻攔〕D．遂命輟行〔連續(xù)〕2.以下句中的“以〞與“以言事忤權(quán)貴〞中的“以〞意義和用法相同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A．以待勤王之師B．愿以死報(bào)C．以中有足樂(lè)者D．策之不以其道3.翻譯以下句子。〔1〕綱為上力陳不可去之意。〔2〕治守戰(zhàn)之具，不數(shù)日而畢。4.國(guó)家危急時(shí)，李綱是怎樣力挽狂瀾的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?！踩?、〔20河北模擬六〕閱讀下面文言文，下面各題魏文侯鐵事①文侯與群臣飲酒，樂(lè)，而天雨，命駕將適野。左右曰：“今日飲酒樂(lè)，天又雨，君將安之？〞文侯曰：“吾與虞人期獵，雖樂(lè)，豈可無(wú)一會(huì)期哉！〞乃往，身自罷之。②韓借師于魏以伐趙，文侯曰：“寡人與趙，兄弟也，不敢聞命。〞趙借師于魏以伐韓，文侯應(yīng)之亦然。二國(guó)皆怒而去。已而，知文侯以講于己也，皆朝于魏。魏由是始大于三晉，諸侯莫能與之爭(zhēng)。③使樂(lè)羊伐中山，克之，以封其子擊。文侯問(wèn)于群臣曰：“我何如主？〞皆曰：“仁君。〞任座曰：“君得中山，不以封君之弟而以封君之子，何謂仁君？〞文侯怒，任座趨出。次問(wèn)翟璜，對(duì)曰：“仁君也。〞文侯曰：“何以知之？〞對(duì)曰：“臣聞君仁那么臣直，向者任座之言直，臣是以知之。〞文侯悅，使翟璜召任座而反之，親下堂迎之，以為上客?！策x自?資治通鑒?〕1.解釋以下句子中加著重號(hào)的詞語(yǔ)。(1)吾與虞人期獵___________(2)二國(guó)皆怒而去___________(3)克之，以封其子擊___________〔4)何以知之___________2.翻譯以下句子?！?)魏由是始大于三晉，諸侯莫能與之爭(zhēng)。〔2〕向者任座之言直，臣是以知之。3.請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括①段的內(nèi)容。4.根據(jù)文段內(nèi)容，概括魏文侯的性格特點(diǎn)?！?2模擬檢測(cè)】〔一〕閱讀下面的文言文，完成下面小題?；搓幒铐n信者，淮陰人也。始為布衣時(shí)，貧無(wú)行，人多厭之者。常數(shù)從其下鄉(xiāng)南昌亭長(zhǎng)寄食，數(shù)月，亭長(zhǎng)妻患之乃晨炊蓐食。食時(shí)信往，不為具食。信亦知其意怒竟絕去?；搓幫乐猩倌暧形晷耪撸唬骸凹僭O(shè)雖長(zhǎng)大，好帶刀劍，中情怯耳。〞眾辱之曰：“信能死，刺我；不能死，出我胯下。〞于是信孰視之，俯出胯下，蒲伏。一市人皆笑信，以為怯。及項(xiàng)梁渡淮，信杖劍從之，無(wú)所知名。漢王之入蜀，信亡楚歸漢，來(lái)得知名。信數(shù)與蕭何語(yǔ)，何奇之。信度何等已數(shù)言上，上不我用，即亡。何聞信亡，不及以聞，自追之。至拜大將，乃韓信也，一軍皆驚。信拜禮畢，上坐。信曰：“大王之入武關(guān)，秋毫無(wú)所害，除秦苛法，與秦民約，法三章耳，秦民無(wú)不欲得大王王秦者。于諸侯之約，大王當(dāng)王關(guān)中，關(guān)中民咸知之。大王失職入漢中，秦民無(wú)不恨者。今大王舉而東，三秦可傳檄而定也。〞于是漢王大喜，自以為得信晚。遂聽(tīng)信計(jì)，部署諸將所擊。八月，漢王舉兵東出陳倉(cāng)，定三秦。漢二年，出關(guān)，收魏、河南，韓、殷王皆降?！补?jié)選自?史記·淮陰侯列傳?〕注：①蓐食：蓐，早晨未起身，在床席上進(jìn)餐。②下：即為胯下。1.以下對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.布衣，即為布制衣服，為古代庶人之服，這里借指平民，如“布衣之怒〞。B.拜，在這里表示授予官職，“拜大將〞就是“授予大將軍〞。C.三秦、河南，古地名。隨著時(shí)間推移，古今詞義所指有的有變化，如“三秦〞：有的沒(méi)有變化，如“河南〞。D.列傳，是?史記?中的一種傳記的體類，內(nèi)容是記敘人臣的事跡，以便流傳后世。2.請(qǐng)用“/〞給下面句子斷句。〔限斷兩處〕信亦知其意怒竟絕去。3.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。〔1〕一市人皆笑信，以為怯?！?〕信數(shù)與蕭何語(yǔ)，何奇之。4.以下對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.韓信為布衣時(shí)，很窮困而且無(wú)所事事，經(jīng)常去亭長(zhǎng)家蹭飯，因飯不好，最后大怒而去。B.蕭何聽(tīng)說(shuō)韓信逃跑了，就親自把他追回來(lái)，后來(lái)韓信得到重用，被授予大將軍一職。C.韓信受到漢王重用后，趁機(jī)指出要充分利用民心，并獻(xiàn)計(jì)漢王向東出擊，最后讓漢王一舉平定三秦。D.本文在人物塑造上很有特色，運(yùn)用一些典型小故事，把主人公塑造得栩栩如生，如“胯下之辱〞。5.細(xì)讀選文，說(shuō)說(shuō)韓信是一個(gè)怎樣的人？〔二〕、閱讀下面的文言文，完成小題。范式范式字巨卿，山陽(yáng)金鄉(xiāng)人也。少游太學(xué)，與汝南張劭為友。劭字元伯。二人并告歸鄉(xiāng)里。式謂元伯曰：“后二年當(dāng)還，將過(guò)拜尊親，見(jiàn)孺子焉。〞乃共克期日。后期方至，元伯具以白母，請(qǐng)?jiān)O(shè)饌以候之。母曰：“二年之別，千里結(jié)言，爾何相信之審①邪？〞對(duì)曰：“巨卿信士，必不乖違。〞母曰：“假設(shè)然，當(dāng)為爾醞酒。〞至其日，巨卿果到，升堂拜飲，盡歡而別。式仕為郡功曾②。后元伯寢疾篤，臨盡，嘆曰：“恨不見(jiàn)吾死友！〞尋而卒。式忽夢(mèng)見(jiàn)元伯呼曰：“巨卿，吾以某日死，當(dāng)以爾時(shí)葬，永歸黃象。子未我忘，豈③能相及?〞式恍然覺(jué)寤，悲嘆泣下，具告太守，請(qǐng)往旁喪。太守雖心不信而難違其情，許之。式使服朋友之服，投其葬日，馳往赴之。式未及到，而喪已發(fā)引，既至壙④，將窆⑤，而柩⑥不肯進(jìn)。其母撫之曰：“元伯，豈有望邪？〞遂停柩移時(shí)，乃見(jiàn)有素車白馬，號(hào)哭而來(lái)。其母望之曰：“是必范巨卿也。〞巨卿既至，叩喪言曰：“行矣元伯！死生路異，永從此辭。〞會(huì)葬者千人，咸為揮涕。式因執(zhí)紼而引，柩于是乃前。式遂留止冢次，為修墳樹(shù)，然后乃去?！补?jié)選自?后漢書(shū)?，有刪改〕【注釋】①審：確實(shí)。②功曹：官名。③豈：大概，或許。④壙kuàng:墓穴。⑤窆biǎn:落葬下棺。③柩jiù：棺材。1.解釋下面加點(diǎn)詞的意思。〔1〕乃共克期日〔〕〔2〕具以白母〔〕〔3〕必不乖違〔〕2.以下對(duì)選文的理解與分析，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.范式馳往奔喪，為元伯守墓種樹(shù)，不愧為元伯的“死友〞。B.元伯堅(jiān)守兩年之期，范式千里赴約，二人均是信義之人。C.張母“望之〞就斷定來(lái)者是范式，側(cè)面襯托范張情誼之深。D.文末“會(huì)葬者〞落淚，是因?yàn)楸娙硕紝?duì)元伯病逝極度悲哀。3.請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你如何看待第二段故事情節(jié)的傳奇色彩?。參考答案：一、考點(diǎn)過(guò)關(guān)練：〔一〕1．節(jié)儉到吝嗇的地步，那么即使金子玉器堆積成山，又跟乞丐有什么不同呢？2．例如：子猶認(rèn)為節(jié)儉是人的天性，人應(yīng)當(dāng)節(jié)儉，但不能因節(jié)儉而吝嗇。鄭余慶請(qǐng)客太過(guò)吝嗇，只會(huì)成為笑料；王羆看到臺(tái)使撕掉薄餅的邊緣，非常生氣并讓人撤掉了飯食，這是子猶所提倡的節(jié)儉。【參考譯文】：子猶說(shuō)：貧窮是有志者中常有的；節(jié)儉是人的天性。貧窮了不得不節(jié)儉，但是節(jié)儉的人不一定貧窮，所以說(shuō)是“人的天性〞?？墒枪?jié)儉不可以嗎？有言道：吝嗇是不可取的。節(jié)儉到吝嗇的地步，那么即使金子玉器堆積成山，又跟乞丐有什么不同呢？鄭余慶平常吝嗇。有一天，突然召集幾個(gè)親戚朋友去聚會(huì)吃飯。大家都感到奇怪。早晨就去赴宴。太陽(yáng)升得老高了，鄭余慶才出來(lái)，招呼周圍的家人說(shuō)：“吩咐廚師蒸爛了去掉毛。不要折斷了脖子！〞眾人相互看了看，一定是蒸鵝鴨這些東西。又過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，用盤子端了出來(lái)，醬料、醋也很清香新鮮。只見(jiàn)每人面前一碗米飯，一個(gè)蒸熟的葫蘆，眾人都偷偷地笑著勉強(qiáng)吃了。王羆生性節(jié)儉率直。鎮(zhèn)守河?xùn)|的時(shí)候，曾經(jīng)有臺(tái)使到來(lái)，王羆給他準(zhǔn)備飯食，臺(tái)使撕下丟掉薄餅的邊緣。王羆說(shuō)：“從耕種到收獲，已付出了很多功夫，用杵搗去谷物的皮殼或搗碎，再生火做成飯，用了不少力氣。你有選擇的吃，應(yīng)當(dāng)是不餓！〞〔王羆〕命令手下的人撤掉了飯食。使者很驚訝感到十分慚愧?！捕?、1.D解析：A.自己/如果；B.于是，就/竟然；C.再，又/恢復(fù)；D.都是“說(shuō)〞。2.出巾箱幾案雜服飾/令學(xué)士隸事/事多者與之/人人各得一兩物3.①陸澄補(bǔ)充談?wù)摿藥装偕踔辽锨l策略，都是王儉沒(méi)有見(jiàn)識(shí)過(guò)的。②能說(shuō)出許多別人所不知道的典故。③識(shí)別器皿并能夠說(shuō)出其來(lái)歷。解析：想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和根底。根據(jù)“澄待儉語(yǔ)畢，然后談所遺漏數(shù)百千條，皆儉所未睹〞“此名服匿，單于以與蘇武。〞“更出諸人所不知事復(fù)各數(shù)條〞用自己的話概括即可?！緟⒖甲g文】：王儉自以為學(xué)識(shí)廣博，讀書(shū)超過(guò)陸澄。王儉召集學(xué)士何憲等人贊美自己在商討時(shí)所說(shuō)的策略。陸澄等待王儉說(shuō)完，然后補(bǔ)充談?wù)摿怂麄兯z漏的幾百甚至上千條，都是王儉沒(méi)有見(jiàn)識(shí)過(guò)的，王儉于是(對(duì)陸澄)十分敬重佩服。王儉在尚書(shū)省做官，拿出衣箱、幾案并夾雜著各種服飾，讓學(xué)士們引用典故，誰(shuí)引用典故多，就把這些物品贈(zèng)送他，這些人各得一兩件物品。陸澄后到，更是分別說(shuō)出了各人所不知道的典故又是好幾條，并且?jiàn)Z過(guò)東西就要離開(kāi)。竟陵王子良得到了一件古代的器皿，小小的口，方方的腹部，平平的底，容積有七八升，拿著這個(gè)器皿問(wèn)陸澄(這是什么)，陸澄說(shuō)：“這個(gè)器皿的名字叫盛酒器，是單于送給蘇武的。〞子良后來(lái)仔細(xì)觀察器皿的底部，有雖然模糊但可識(shí)別的字跡，正如陸澄所說(shuō)的那樣。二、真題再現(xiàn)：〔一〕1.D

2.C3.A4.C

5.忠宣公掌握國(guó)政時(shí)，他夏天就用破扇子遮陽(yáng)，每天往返步行上學(xué)，沒(méi)人知道他父親在京城做大官?！捕场?.D。解析：此題考查文言實(shí)詞的解釋。D項(xiàng)中“輟〞應(yīng)解釋為停止。2.C．解析：此題考查理解文言虛詞的意義與用法。例句與C項(xiàng)中的“以〞均為介詞，因?yàn)閕A項(xiàng)是連詞，相當(dāng)于“而〞；B、D項(xiàng)是介詞，用。3.〔1〕李綱竭力向皇上陳述不能離去的理由?！?〕〔李綱〕修整防守作戰(zhàn)的器具，沒(méi)幾天便完成了。4.①在宰執(zhí)大臣建議“暫避敵鋒〞時(shí)挺身而出，愿領(lǐng)兵出戰(zhàn)；②力勸皇帝不要離開(kāi)東京；③敵兵攻翻開(kāi)封城時(shí)，李綱親自督戰(zhàn)。【參考譯文】李綱，從他祖父開(kāi)始在無(wú)錫居住。政和二年〔1112年〕李綱中進(jìn)士，不斷升職做到監(jiān)察御吏并代理殿中侍御史，因?yàn)樯蠒?shū)言事得罪權(quán)貴，被遷職為比部員外郎，又升遷為起居郎。靖康元年〔1126年〕，任命昊敏為行營(yíng)副使，李綱為參謀官。金將斡離不領(lǐng)兵渡過(guò)黃河，徽宗往東走了，宰執(zhí)大臣議請(qǐng)欽宗暫時(shí)躲避一下敵人的鋒芒。李綱進(jìn)言：“今日之計(jì)。應(yīng)該整頓軍馬，使他們相互堅(jiān)守，以等待勤王軍隊(duì)的到來(lái)。〞太宰白時(shí)中憤憤地說(shuō)：“莫非李綱能夠領(lǐng)兵出戰(zhàn)？〞李綱說(shuō)：“如果陛下不認(rèn)為我懦弱無(wú)能，讓我領(lǐng)兵，我愿意以死相報(bào)。〞于是〔皇上〕任命李綱為尚書(shū)右丞。宰執(zhí)大臣仍然堅(jiān)持躲避敵人的主張。朝廷傳旨讓李綱擔(dān)任東京留守，李綱竭力向皇上陳述不能離去的理由，皇上稍有醒悟。恰逢內(nèi)侍入奏說(shuō)皇后已經(jīng)動(dòng)身了，皇上臉色突變，慌忙離開(kāi)座位，說(shuō)：“我不能停騮了。〞李綱哭泣著跪拜，以死勸阻皇上留下。皇上省悟，于是下令停止南行。欽宗任命李綱為親征行營(yíng)使，遇事可以不經(jīng)請(qǐng)示而隨機(jī)處置。李綱修整防守作戰(zhàn)的器具，沒(méi)幾天便完成了。敵兵攻翻開(kāi)