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以人為本,構(gòu)建和諧校園,要為學(xué)校、教師、學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展著想,從師生最現(xiàn)實(shí)、最關(guān)心的人文環(huán)境入手,切實(shí)去除不利于和諧發(fā)展的因素,讓師生充分享受到教育發(fā)展的成果,從而促進(jìn)教育事業(yè)的進(jìn)一步提高。要以人性化的管理制度、先進(jìn)的教學(xué)理念、靈活的教學(xué)手段,有效地協(xié)調(diào)上下級(jí)關(guān)系、師生關(guān)系、家校關(guān)系,確保學(xué)校的穩(wěn)定和諧,實(shí)現(xiàn)學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

一、以人為本,構(gòu)建和諧的上下級(jí)關(guān)系。

首先是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)和諧將為構(gòu)建和諧校園起到重要的示范和導(dǎo)向作用。班子成員的管理水平和個(gè)人素養(yǎng)要不斷提高。領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng),識(shí)大體、顧大局;大事講原則、小事講謙讓;任人唯賢,容人容事,淡化權(quán)力意識(shí),堅(jiān)持剛性制度約束與人性化管理的和諧統(tǒng)一。領(lǐng)導(dǎo)說話做事不要夸大其詞,更不能高高在上,藐視老師的工作熱情、工作結(jié)果,本著平等、尊重的原則,有事說事,指出教師工作中的不足但不能“一棒子打死”“新帳舊賬一起算”或是“秋后算總帳”,意氣用事,憑印象、憑交情辦事、“一碗水不能端平”等等都不利于隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)與工作效率的提高,反而讓另一部分教師學(xué)會(huì)“投機(jī)取巧”、“冷眼旁觀”,形成一股不正之風(fēng)。

其次是建立健全的、專業(yè)化的管理制度,依法治校,以和諧的理念和方法激勵(lì)教師主動(dòng)發(fā)展。制定制度時(shí)要集思廣益,多學(xué)習(xí)別人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),但生搬硬套、“芝麻西瓜一起抓”或是“撿了芝麻掉了西瓜”都是不可取的。而且要實(shí)事求是,防微杜漸,不合理的落后的制度要及時(shí)改革。其中制度的完善最關(guān)鍵的莫過于激勵(lì)教師或說評(píng)價(jià)教師的制度,要以公平的信念創(chuàng)造各盡所能、各得其所的激勵(lì)和分配機(jī)制為原則,要全面、發(fā)展、辯證地看待教師,承認(rèn)教師客觀的差異(例如個(gè)性有差異、做事方法有差異、上課風(fēng)格有差異等等),不要太拘泥于形式,太吹毛求疵,而應(yīng)公平的、理智的面對(duì)差異,合理地進(jìn)行調(diào)控,使每個(gè)教師都有所發(fā)展與創(chuàng)新,而不是等著領(lǐng)導(dǎo)來“硬性規(guī)范”或是“機(jī)會(huì)賞賜”。制度一旦制定,便會(huì)成為所有教職員工努力的方向與動(dòng)力,如果“朝令夕改”,隨意性太強(qiáng),動(dòng)不動(dòng)就“一票否決”,動(dòng)不動(dòng)就在某個(gè)階段對(duì)某個(gè)行為實(shí)行“高壓政策”或是進(jìn)入“嚴(yán)打階段”,這樣不但會(huì)嚴(yán)重打擊教師工作的積極性,也會(huì)讓個(gè)別教師袖手旁觀,隨波逐流。

再次是加強(qiáng)民主管理,集思廣益。堅(jiān)持每學(xué)期舉行一次問卷調(diào)查,結(jié)合學(xué)校管理現(xiàn)狀征求全校師生的意見和建議,對(duì)于教師的不同意見,要正確對(duì)待,理性處理;健全和落實(shí)教代會(huì)制度、校務(wù)公開制度,給予教師知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán),尊重教師發(fā)言的權(quán)利,不要聽不順耳就耿耿于懷、斤斤計(jì)較,不能冷嘲熱諷,更不能打擊報(bào)復(fù),應(yīng)本著全力營(yíng)造融洽、和諧的人際關(guān)系和民主平等、團(tuán)結(jié)尊重的校園環(huán)境為原則,激發(fā)他們的責(zé)任感,使大家能以主人翁的心態(tài)積極接受或參與學(xué)校改革,從而減少不必要的逆反心理和矛盾。

另外是積極創(chuàng)設(shè)良好的工作環(huán)境和生活環(huán)境。以尊重人、激勵(lì)人、關(guān)愛人、發(fā)展人為前提,創(chuàng)設(shè)積極向上的學(xué)術(shù)氛圍。支持教師學(xué)歷進(jìn)修,經(jīng)常選送教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),或是多請(qǐng)教育專家來校傳遞先進(jìn)的教學(xué)理念、教研教改信息,給教師發(fā)展的空間、創(chuàng)新的空間,挖掘教師的潛能,人盡其才,激發(fā)教師的內(nèi)部動(dòng)力。同時(shí),由于教師長(zhǎng)期面對(duì)來自社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生的壓力,80%的教師身體和心理素質(zhì)較差,處于亞健康狀態(tài),所以要適當(dāng)為教師“減負(fù)”,積極開展各種文體活動(dòng),大力培植群體精神,加強(qiáng)教師之間的競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)。而且要不斷提高教師福利待遇,關(guān)心教師家庭生活,有困難要及時(shí)施出援手,讓教師體會(huì)到集體的溫暖,有更多的精力投入到工作中。最后要不斷提高教師職業(yè)道德教育,幫助教師牢固樹立敬業(yè)的精神和樂業(yè)的態(tài)度,讓教師自我評(píng)價(jià)和反思,最大限度地化解各種矛盾,凝聚人心,以保護(hù)校園的和諧穩(wěn)定。

二、以人為本,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

1、加強(qiáng)師德建設(shè),進(jìn)一步在全體教師中加大“敬業(yè)愛生、勤學(xué)樂教”的教師基本道德規(guī)范教育的力度,以“關(guān)愛學(xué)生”為主題,樹立“愛,是一種教育目的,也是一種教育手段”的教育理念,充分發(fā)揮為人師表的示范作用,同時(shí)不斷提高教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),樹立先進(jìn)的教學(xué)觀念,銳意改革,與時(shí)俱進(jìn),以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo),把師德建設(shè)與師能建設(shè)相結(jié)合,增強(qiáng)教師工作的責(zé)任感和使命感,在學(xué)校打造一支精業(yè)勤業(yè)的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,為師生的和諧發(fā)展打好穩(wěn)定的基石,起到示范作用。

2、引導(dǎo)學(xué)生自主管理,建設(shè)和諧班集體。堅(jiān)持“自主教育、自主發(fā)展”的辦學(xué)理念,讓學(xué)生把自己的行為置于學(xué)校和班級(jí)同學(xué)的監(jiān)督下,使學(xué)生在各種活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我,在管理中調(diào)節(jié)自我,在學(xué)習(xí)生活中完善自我,養(yǎng)成寬容、友善地對(duì)待他人,讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、學(xué)會(huì)感動(dòng)、學(xué)會(huì)表達(dá),全面提高學(xué)生心理素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生生存的技能、心理承受能力,和諧地對(duì)待自然和社會(huì)的人格素養(yǎng),形成友愛誠(chéng)信、和諧奮進(jìn)的班集體,促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。

3、創(chuàng)建安全、健康發(fā)展的環(huán)境。注重學(xué)生人身安全和心理健康教育,消除安全隱患,杜絕校園犯罪,確保學(xué)生的人身安全。對(duì)個(gè)別行為或心理有偏差的學(xué)生要耐心幫教、經(jīng)常溝通,開設(shè)心理輔導(dǎo)室和知心老師信箱,針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),加強(qiáng)心理疏導(dǎo),淡化心理問題,讓學(xué)生以平和的心態(tài)學(xué)習(xí)和生活。同時(shí),教師要不斷調(diào)節(jié)自己的情感,多學(xué)習(xí),多感悟,多觀察,以健康的情感去感染、教育和激勵(lì)學(xué)生,與學(xué)生平等、友好地相處,尊重學(xué)生的個(gè)性差異、能力發(fā)展差異,化解生生之間、師生之間的矛盾與摩擦,創(chuàng)建安全穩(wěn)定、健康和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心態(tài)、堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志和健康完美的人格,使學(xué)生得到全面和諧地發(fā)展。

三、以人為本,構(gòu)建和諧的家校關(guān)系。

首先勤于家長(zhǎng)溝通,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的大力配合?,F(xiàn)今社會(huì)對(duì)教育特別是基礎(chǔ)教育越來越重視,對(duì)教師的要求也越來越高,有的甚至可以說達(dá)到近乎“苛刻”的地步(這點(diǎn)在部分民辦學(xué)校表現(xiàn)尤為突出),其實(shí)是很多時(shí)候,社會(huì)將孩子的教育全部甩給學(xué)校,導(dǎo)致“5+2=0”的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重,也有一部分家長(zhǎng)單純的將孩子的教育一股腦兒扔給學(xué)校,認(rèn)為孩子的教育僅是學(xué)校全權(quán)包辦,使教師的工作處于很被動(dòng)的狀態(tài),因此與家長(zhǎng)的主動(dòng)溝通成為教師教好學(xué)生的重要途徑。溝通的形式有很多,例如經(jīng)常家訪、電訪,或通過家校聯(lián)系手冊(cè)、家校網(wǎng)上交流平臺(tái)等等,將學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)反饋、想辦法解決。同時(shí)宣傳家長(zhǎng)也要多從精神上多關(guān)愛自己的孩子,細(xì)心地了解孩子學(xué)習(xí)、心理上的最新動(dòng)態(tài),及時(shí)和老師聯(lián)系,不要錯(cuò)誤地認(rèn)為自己在孩子的成長(zhǎng)、教育過程中只是扮演一個(gè)次要的角色,有一句話說得好:21世紀(jì)人才的競(jìng)爭(zhēng)其實(shí)就是新一代家長(zhǎng)的競(jìng)爭(zhēng)。雖然有些言過其詞,但也表明家庭教育是應(yīng)該引起足夠的重視。家校聯(lián)合,才能為孩子的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)有利的空間,使孩子得到完備的、良好的、統(tǒng)一的教育,避免陷入“在校一條蟲,在家一條龍”的教育怪圈。

其次,通過各種家校聯(lián)系的活動(dòng),促進(jìn)家校合作。例如每學(xué)期堅(jiān)持開一次家長(zhǎng)會(huì),開一次家委會(huì)會(huì)議,進(jìn)行一次問卷調(diào)查,廣泛地聽取家長(zhǎng)有建設(shè)性的意見;舉行家長(zhǎng)開放日活動(dòng),展示學(xué)生良好的個(gè)人素質(zhì);舉行親子游園活動(dòng),或每到母親節(jié)、父親節(jié)等等節(jié)日,布置學(xué)生做表達(dá)親情的作業(yè)加深孩子和家長(zhǎng)的感情等等。通過各種聯(lián)絡(luò)方式,讓家長(zhǎng)更全面、更充分地了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài),包括養(yǎng)成習(xí)慣方面、心理教育方面、學(xué)習(xí)技能方面等等,以達(dá)到與學(xué)校教育齊頭并進(jìn)的效果,營(yíng)造了和諧的家校氛圍。

四、以人為本,加強(qiáng)校園文化建設(shè),構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)、生活氛圍。

校園文化建設(shè)是注重人文精神的體現(xiàn),一個(gè)安靜、和諧、健康的育人環(huán)境體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的文化底蘊(yùn)和辦學(xué)特色,它不僅能對(duì)學(xué)生的身心起到良好的調(diào)節(jié)、舒緩作用,而且可以對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的提高起到潛移默化的作用。

首先是精心營(yíng)造和諧的校園文化氛圍,不斷完善教育設(shè)施,營(yíng)造文明、高雅、整潔、和諧的校園環(huán)境。如懸掛國(guó)旗、校訓(xùn)、名人畫像、名言警句、世界地圖、中國(guó)地圖等等;建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的校史展覽室、榮譽(yù)室、圖書閱覽室、舞蹈室、科技活動(dòng)室、電腦室、陶藝室、多媒體教室、生物園等;創(chuàng)辦校園網(wǎng)站、文學(xué)社、英語沙龍、校報(bào)等。在后勤方面,也要精心營(yíng)造和諧的寢食環(huán)境,例如在飯?zhí)脧堎N諸如“文明就餐”“節(jié)約糧食”等宣傳字幅,或是每日食譜、一些飲食文化方面的簡(jiǎn)介等等;在宿舍設(shè)置娛樂休閑區(qū),學(xué)生可以聊聊天,聽聽音樂、看看電視新聞等等,既可以舒緩身心,又可以在不知不覺中受到美的熏陶。

其次是積極舉行各種文化比賽或活動(dòng)營(yíng)造良好的文化交流氛圍。例如每年度舉行一次運(yùn)動(dòng)會(huì),收集一次校園文學(xué)作品并結(jié)集出版、搞一次短期軍訓(xùn)等等;每學(xué)期舉辦一次手抄報(bào)比賽、作文比賽、個(gè)人能力展示等等。經(jīng)常舉行朗誦比賽、英語比賽、棋藝比賽、辯論賽等等;盡一切機(jī)會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),如秋游、春游,參觀工廠、博物館、去敬老院慰問、去拜祭烈士紀(jì)念碑??以開放性、豐富性的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),為學(xué)生創(chuàng)造暢通、靈活的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體驗(yàn)、創(chuàng)新的時(shí)間和空間,挖掘?qū)W生的潛能和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生

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