2023高考語(yǔ)文備考之文學(xué)類文本閱讀-散文閱讀練習(xí)

文學(xué)類文本閱讀（散文）

［適用于新高考全國(guó)卷地區(qū)］

閱讀下面的文字，完成1?4題。

西湖船

豐子愷

二十年來，西湖船的形式變了四次。

我小時(shí)在杭州讀書，傍著西湖住過五年。畢業(yè)后供職上海，春秋佳

日也常來游?，F(xiàn)在蟄居家鄉(xiāng)，離杭很近，更常到杭州小住。因此我親眼

看見西湖船的逐漸變形。

西湖船的基本形式，是有白篷的兩頭尖的一葉扁舟。這至今還是不

變。常變的是船艙里的客人的座位。二十年前，西湖船的座位是一條藤

穿的長(zhǎng)方形木框。背后有同樣藤穿的長(zhǎng)方形木框，當(dāng)作靠背。這些木框

涂著赭黃的油漆，與船身為同色或同類色。木框上的藤，穿成冰梅花紋

樣。每一小孔都通風(fēng)，一望而知為軟軟的坐墊與靠背，因此坐下去心地

是很好的?？勘硨?duì)坐墊的角度，比九十度稍大。既不像舊式廳堂上的太

師椅子那么豎得筆直，使人坐了腰痛；也不像醉翁椅那么放得平坦，使

人坐了起身不來。靠背的木框，像括號(hào)般微微向內(nèi)彎曲，恰好切合坐者

的背部的曲線。因此坐下去身體是很舒服的。

原來游玩這件事體，說它近于旅行，又不愿像旅行那么肯吃苦；說

它類似休養(yǎng)，又不愿像休養(yǎng)那么貪懶惰。故西湖船的原始的形式，我認(rèn)

為是最合格的游船形式。它們的形狀、質(zhì)料與顏色，又與船的全部十分

調(diào)和，先給游人以恰好的心情呢！早春晚秋，每逢星期日，出三四毛錢

雇一只船，載著二三同學(xué)、數(shù)冊(cè)書、一壺茶、幾包花生米，便可優(yōu)游湖

中，盡一日之長(zhǎng)。尤其是那時(shí)候的搖船人，生活很充裕，樣子很愜意，

一面打槳，一面還有心情對(duì)我們閑談自己的家庭、西湖的掌故，以及種

種笑話。此情此景，現(xiàn)在回想了不但可以神往，還可以憑著追憶而寫幾

幅畫，吟幾首詩(shī)呢。“野航恰受兩三人”，“恰受”兩字的狀態(tài)，在這

種船上最充分地表現(xiàn)著。

我離杭后，某年春，到杭游西湖，忽然發(fā)現(xiàn)有許多船的座位變了形

式。藤穿木框被撤去，改用了長(zhǎng)的藤椅子，后面也有靠背，兩旁又有靠

手，不過全體是藤編的。這種藤椅子，坐的地方比以前的加闊，靠背也

比以前的加高。坐上去固然比以前舒服。但在形式上，殊不及以前的好

看。因?yàn)榇砣悄镜?，椅子全是藤的，二者配合不甚調(diào)和。在人家屋

里，木的幾桌旁邊也常配著藤椅子，并不覺得很不調(diào)和，這是屋與船情

形不同之故。屋的場(chǎng)面大，其所要求的統(tǒng)一不甚嚴(yán)格。船的局面小，一

望在目，全體渾成一個(gè)單位，其形式與質(zhì)料，當(dāng)然要求嚴(yán)格的統(tǒng)一。

此外還有一種更大的不快：搖船人為了這兩張?zhí)僖巫拥脑O(shè)備費(fèi)耗大，

常向游客訴苦，希望多給船錢。有的自己告白：為了同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)得厲害，

當(dāng)了衣物置備這兩只藤椅的。我們回頭一看，見他果然穿一件破舊的夾

衣，當(dāng)著料峭的東風(fēng)，坐在船頭上很狹窄的尖角里。我們的衣服與他的

衣服，我們的座位與他的座位，我們的生活與他的生活，同在一葉扁舟

之中，相距咫尺之間，怎不令人心情不快？即使我們力能多給他船錢，

這種不快已在游湖時(shí)生受了。西湖船從此變壞了！

其后某年春，我又到杭州游西湖。忽然看見許多西湖船的座位，又

變了形式。前此的長(zhǎng)藤椅已被撤去，改用了躺藤椅。這料想是船家營(yíng)業(yè)

競(jìng)爭(zhēng)愈趨厲害。他們看見游湖來的富紳、貴客、公子、小姐大都腳不著

地，手不染水，一味貪圖安逸。他們?yōu)闋I(yíng)生起見，就委曲迎合這種游客

的心理，索性在船里放兩把躺藤椅，讓他們?cè)诤嫔咸蓙硖扇?，像浮?/p>

一般。

我在這里看見了世紀(jì)末的痼病的影跡：19世紀(jì)末的頹廢主義的精神,

得了近代科學(xué)與物質(zhì)文明的助力。在所謂文明人之間長(zhǎng)養(yǎng)了一種貪閑好

逸的風(fēng)習(xí)。西湖上自從那種用躺藤椅的游船出現(xiàn)之后，不拘它們?cè)谟魏?/p>

的實(shí)用上何等不適宜，在游船的形式上何等不美觀，世間自有許多人歡

迎它們，使它們風(fēng)行一時(shí)。正當(dāng)?shù)挠瓮妫瑳Q不是放逸，更不是養(yǎng)病。那

種西湖船載了仰天躺著的游客而來，我初見時(shí)認(rèn)真當(dāng)作載來的是一船病

人呢。

最近某年春，我又到杭州游西湖，忽然看見許多西湖船的座位又變

了形式。前此的躺藤椅已被撤去，改用了沙發(fā)。沙發(fā)這種東西，不必真

坐，看看已夠舒服之至了。它那臉皮半軟半硬，對(duì)人迎合得十分周到，

體貼得無微不至，有時(shí)使人肉麻。它那些彈簧能屈能伸，似抵抗又不抵

抗，這又好似一個(gè)陷阱，翻了進(jìn)去一時(shí)爬不起來。故我只有十分疲勞或

者生病的時(shí)候，懂得沙發(fā)的好處；若在健康時(shí)，我常覺得看別人坐比自

己坐更舒服。倘把西湖船當(dāng)作一件工藝品而審察它的形式，這配合就不

免唐突。因?yàn)檫@些船身還是舊式的，還是二十年前的船身，只有座位的

部分奇跡地?fù)Q了新式的彈簧坐墊，使人看了發(fā)生“時(shí)代錯(cuò)誤”之感。若

以彈簧坐墊為標(biāo)準(zhǔn)，則船身的形式應(yīng)該還要造得精密，搖船人的臉孔應(yīng)

該還要有血?dú)?，不?yīng)該如此憔悴；搖船人的衣服應(yīng)該還要楚楚，不應(yīng)該

穿得像叫花子一般襤褸。

我今天就坐了這樣的一只西湖船回來，在船中起了上述的種種感想，

上岸后不能忘卻。現(xiàn)在就把它們記錄在這里。總之西湖船的形式，二十

年來，變了四次，但是愈變愈壞。

（有刪改）

1.【考點(diǎn)：分析鑒賞散文內(nèi)容】下列對(duì)散文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，

不正確的一項(xiàng)是（）

A.對(duì)于游玩，作者認(rèn)為既不應(yīng)同旅行那樣苦，也不應(yīng)如休養(yǎng)般安逸懶

惰，據(jù)此，他認(rèn)為西湖船的原始形式是最合格的，不僅達(dá)到了局部與整

體的調(diào)和，還給游人以恰好的心情。

B.“我們的衣服與他的……怎不令人心情不快”，眼見與想象我們與

搖船人衣服、座位、生活等方面的差異，作者心情復(fù)雜，頗感不快。

C.那些來游湖的富紳、貴客、公子、小姐們對(duì)西湖船座位的變化起到

關(guān)鍵作用，他們大都貪圖安逸享樂，腳不著地，手不染水，進(jìn)而還影響

了世風(fēng)。

D.隨著科學(xué)與物質(zhì)文明快速發(fā)展，西湖船座位越變?cè)缴萑A。而船身還

是舊式的，船夫又很憔悴，這樣寫反映了社會(huì)問題，引人深思。

2.【考點(diǎn)：分析鑒賞散文藝術(shù)特色】下列對(duì)散文藝術(shù)特色的分析鑒賞，

不正確的一項(xiàng)是（）

A.“他們?cè)诤嫔咸蓙硖扇ィ窀∈话恪睂⑻商僖蔚谋锥吮憩F(xiàn)得形

象而充分，西湖船的座位形式一定程度上反映了人們的精神狀態(tài)。

B.文章寫“我”觀察到的西湖船座位的變化，每次都細(xì)致全面地描寫

了座位的質(zhì)料、形狀、顏色等，具體而真切，充分展示了豐子愷對(duì)事物

高超的白描寫真功底。

C.在文章寫法上，作者有意舍棄西湖的優(yōu)美景色而集中筆墨寫船中座

位二十年來的變化，以小見大；在表達(dá)方式上，敘述、描寫、議論、抒

情兼而有之。

D.面對(duì)西湖船中座位的變化，作者使用了“忽然發(fā)現(xiàn)”“忽然看見”

等，形象生動(dòng)地寫出座位變化在人物心中激起的波瀾，作者并無心理準(zhǔn)

備。

3.【考點(diǎn)：散文重要語(yǔ)句的豐富含意】請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中畫橫線句子的

含意。

4.【考點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，分析探究作者的情感態(tài)度】豐子愷先生在

文章結(jié)尾說“二十年來，變了四次，但是愈變愈壞”，西湖船二十年來

發(fā)生了哪些變化？作者為什么說這是“愈變愈壞”？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分

析。

文學(xué)類文本閱讀（散文）

［適用于全國(guó)卷地區(qū)］

閱讀下面的文字，完成5?7題。

微雨西來

劉創(chuàng)

前幾天，老父親來電話，告訴我老家所在的勝利村已正式并入西來

村。老父親在勝利村當(dāng)村長(zhǎng)和村支書近三十年，話語(yǔ)里充滿了對(duì)老村的

不舍與留戀，也流露出對(duì)撤村的不滿。我嘴里附和并安慰著父親，內(nèi)心

卻被一種莫名的欣慰沖擊著。

我當(dāng)自己是西來人，其實(shí)這是一個(gè)朦朦朧朧并不清晰的意識(shí)，甚至

是一個(gè)潛在的愿望，它深埋在心底，這些年來我居然一直漠視它的存在。

西來，我們習(xí)慣稱西來庵。南宋時(shí)期，萬(wàn)里長(zhǎng)江在湖北藕池決堤，

向著洞庭湖方向奮力撒下了一條大網(wǎng)，藕池河在連接長(zhǎng)江與洞庭湖的過

程中，變成了多條交織相連的小支流，我所居住的西來被藕池河水系環(huán)

繞著，流經(jīng)西來的小支流自然叫西來河，古剎西來庵就鎮(zhèn)守在西來河的

繁華地帶。

那時(shí)的西來碼頭因水運(yùn)而興，商賈云集，被稱為小南京。在我出生

前，政府將部分河流改道重繪洞庭湖平原，藕池河流經(jīng)西來的這一段被

堵塞，再也進(jìn)不了商船，繁榮的碼頭幾乎一夜之間變得蕭條。我在西來

學(xué)校啟蒙的時(shí)候，還常在碼頭上遺存的幾家老鋪?zhàn)永锔Z進(jìn)竄出。店鋪冷

冷清清，多是一些孤寂的老人守著，只賣一些姜糖瓜子之類的小食品，

印象中還有一家老店專賣用古方做的酒釉坨。覺得那時(shí)候的陽(yáng)光異常慵

懶，撒在那些老店鋪的木門木板上泛著淡淡的黃，讓人的骨子里都有點(diǎn)

不思進(jìn)取的溫暖。

西來河成了長(zhǎng)江支流的故道，漸漸人們不再叫它原來的名字，就簡(jiǎn)

單地稱其為沙河。沙河有大片大片的河灘，水清灘平，沙體細(xì)軟如粉，

色澤如銀，可與一些大海邊的沙灘媲美。十余公里的沙河有幾十處“銀

沙灘”，這些沙灘是方圓幾十里農(nóng)民的天然浴場(chǎng)。每到夏天，只要逮到

機(jī)會(huì)，我都會(huì)偷偷溜到沙河里，躺在軟軟的沙灘上，在蕩漾的清波里或

游或浮?，F(xiàn)在回想起來，那應(yīng)該是我在農(nóng)村長(zhǎng)大過程中最愜意最奢侈的

享受。

我家離西來村的邊界就幾百米，上學(xué)很少走沙河大堤，多是走西來

村湖垸中的小路。走在莊稼人行走的窄窄田墳上，走在四季的畫卷里，

我總是腳生春風(fēng)，心生翅膀。極喜歡水稻一生散發(fā)的淡淡清香，聞過了

稻種香，便是稻秧香、稻花香、稻谷香、稻草香，家鄉(xiāng)人的勤勞也就在

春夏秋三個(gè)季節(jié)里綿綿不絕。到了冬季，收割后的田野變得遼闊，土黃

色的草垛點(diǎn)綴其間，那些矮矮的草垛會(huì)暫時(shí)捂住莊稼生長(zhǎng)的聲音，默默

堅(jiān)守著農(nóng)人的夢(mèng)。一些不知名的水鳥悠閑踱步在淺水田里，若驚起，那

種優(yōu)雅的翩趾讓人著迷。離開家鄉(xiāng)后，我甚至萌生了學(xué)畫的念頭，希望

用我偏好的水彩，用淡雅顏色的暈染，用通透明亮的畫質(zhì)，突顯水鄉(xiāng)之

野再難復(fù)制的美，用最簡(jiǎn)約的風(fēng)格來繪制心中那一幅越來越清晰的圖畫。

每次穿行在田野里都有不一樣的景色，甚至有一些驚喜。每條溝渠

都有流水，有魚兒。如果行走在春雨中，一些地勢(shì)低洼的水田中會(huì)有一

群群的鯽魚竄來竄去，滿眼跳躍著銀白的光，那種潑喇喇的水聲讓我充

滿了歡愉。最讓人難以忘懷的還是那些水鳥，它們大多體型巨大，翅膀

張開約有一兩米，修長(zhǎng)的脖子，修長(zhǎng)的腿桿。這種大型的水鳥，在我們

鄉(xiāng)下一律稱為“青樁”。大人們告誡，青樁是某種神的化身，誰(shuí)要是傷

害了青樁，青樁的魂魄就會(huì)如一縷青煙跟隨你。長(zhǎng)發(fā)是我的鄰居，和我

年齡一般大，他從小放蕩不羈而又極具讀書天賦。我們幾乎每天一起上

學(xué)一起回家。一次，我們?cè)诓荻馀杂鲆娨恢患儼椎那鄻?，它樁一般地?/p>

在冬天的寒意中，長(zhǎng)發(fā)居然說要去活捉它。他從草垛的一側(cè)躡手躡腳地

靠近，距青樁約一米開外突然猛撲上去，青樁發(fā)出驚恐而哀婉的鳴叫，

撲楞楞扇起巨大的翅膀，掙扎中不斷有白色的羽毛飄落。我被眼前的情

景驚呆了。后來這只青樁被長(zhǎng)發(fā)捆住雙腳和翅膀，塞在稻草堆里，只露

出一小截脖子。等我們放學(xué)返回，草垛旁一片狼藉，青樁早沒了蹤影。

多年以后，長(zhǎng)發(fā)已在事業(yè)和學(xué)術(shù)上嶄露頭角，但思維和行為變得有些怪

異，后來因故過早離世。我時(shí)常想起長(zhǎng)發(fā)偷襲青樁的場(chǎng)景，不知這其中

是否存在某種神秘的關(guān)聯(lián)。

我常常夢(mèng)見西來那座老舊的木樓，那是我住過的宿舍。老木樓是學(xué)

校的主體建筑，青磚、灰墻、黑瓦，色調(diào)老舊而厚重，平添了幾分歷史

感。無憂無慮的們?nèi)徊活櫪戏孔拥墓羌芤呀?jīng)老化，一進(jìn)寢室就上蹦下

跳，整座樓到處咯吱咯吱響。樓前有三棵球柏，蔭翳數(shù)畝。在兩棵中型

球柏的護(hù)衛(wèi)下，一棵蔥郁滴翠的巨型球柏立于校園中央，塔形樹冠構(gòu)成

巨大的心形，讓人想到它是這個(gè)學(xué)校甚至是這個(gè)村莊的一顆心臟。如今

這棵樹依然茂盛，而栽樹人段楚南老校長(zhǎng)早已故去。我記得段校長(zhǎng)說他

不是校長(zhǎng)，他只是這個(gè)學(xué)校忠誠(chéng)的管家和長(zhǎng)工。我離開學(xué)校的那陣子，

他如我們的老父親一樣地在咳嗽，他的咳嗽聲在寒風(fēng)中飄蕩，響徹放學(xué)

之后的寧?kù)o校園。這么多年了，他胖胖的身影如西來的另一棵松柏一直

在我心頭茂盛。

西來是我所在的縣、地區(qū)和省的邊陲，這里處江湖之遠(yuǎn)，無天時(shí)之

利亦無地利之優(yōu)，因而長(zhǎng)期處于邊緣化的位置，可它依然在悠遠(yuǎn)而平靜

的日子里從容繁茂。我十幾歲離開西來外出求學(xué)工作，每次想起家鄉(xiāng)，

總是在腦海里默默尋找著西的方位。一個(gè)細(xì)雨蒙蒙的午后，我站在面西

的窗前，久久沉浸在西來生活的一些場(chǎng)景中，清風(fēng)拂面，微雨濕了衣襟。

我突然想起陶淵明的詩(shī)句“微雨從東來，好風(fēng)與之俱”。如果借用，便

是“微雨從西來，好風(fēng)與之俱"。那一刻，我為自己套用陶淵明的詩(shī)句

而找到對(duì)西來感受的準(zhǔn)確表達(dá)有些激動(dòng)。是啊，那個(gè)叫西來的地方，每

當(dāng)我想起它，就會(huì)有細(xì)滑潤(rùn)澤的微雨夾雜著清爽的風(fēng)從西而來，澆灌我

內(nèi)心的田野，浸濕我的夢(mèng)鄉(xiāng)，一次次伴我度過人生的酷暑和干涸季節(jié)。

（作者劉創(chuàng)，教授，碩士生導(dǎo)師，華容籍人，曾在新建鄉(xiāng)西來中學(xué)、華

容一中工作，現(xiàn)任湖南理工學(xué)院黨委組織部長(zhǎng)。本文根據(jù)原文有刪減。）

5.【考點(diǎn)：分析鑒賞散文藝術(shù)特色】下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，

不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章以“父親來電話”開頭，引起作者對(duì)諸多往事的回憶，最后回

到現(xiàn)實(shí)，全文以作者對(duì)西來的深情懷念作為線索，體現(xiàn)了散文形散而神

不散的特點(diǎn)。

B.本文融記敘、描寫、抒情于一體，展示了家鄉(xiāng)西來的歷史變遷和洞

庭水鄉(xiāng)的田園生活，筆法細(xì)膩，語(yǔ)言質(zhì)樸，感情真摯，讓人回味。

C.文章寫景頗具特色，“西來河沙灘圖””收割后的田野圖”“春雨

魚兒圖”，都運(yùn)用了白描手法，畫面唯美，非常具有生活情趣。

D.文章交待了西來河的來歷及西來碼頭的歷史變遷，在平實(shí)的記敘中

顯示了家鄉(xiāng)厚重的歷史底蘊(yùn)。

6.【考點(diǎn)：分析散文標(biāo)題的含義和作用】本文以“微雨西來”為題有

什么好處？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。

7.【考點(diǎn)：體會(huì)散文重要詞語(yǔ)的豐富含意】文中畫線部分說“我嘴里

附和并安慰著父親，內(nèi)心卻被一種莫名的欣慰沖擊著”，結(jié)合全文來看，

怎樣理解作者的“欣慰”？

【參考答案】

1.C【解析】本題考查對(duì)散文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。C.“那

些來游湖的富紳、貴客、公子、小姐們對(duì)西湖船座位的變化起到關(guān)鍵作

用……進(jìn)而還影響了世風(fēng)”錯(cuò)誤。倒數(shù)第四段說“這料想是船家營(yíng)業(yè)競(jìng)

爭(zhēng)愈趨厲害。他們看見游湖來的富紳、貴客、公子、小姐大都腳不著

地……讓他們?cè)诤嫔咸蓙硖扇?，像浮尸一般”，無法推斷出“起到關(guān)

鍵作用”，應(yīng)該是影響因素之一。且從倒數(shù)第三段“我在這里看見了世

紀(jì)末的痼病的影跡……在所謂文明人之間長(zhǎng)養(yǎng)了一種貪閑好逸的風(fēng)習(xí)”

來看，“進(jìn)而還影響了世風(fēng)”錯(cuò)誤。故選C。

2.B【解析】本題考查對(duì)散文藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。B.“每次

都細(xì)致全面地描寫了座位的質(zhì)料、形狀、顏色等”說法錯(cuò)誤，并不是每

次都細(xì)致全面地描寫了這些方面。如寫躺藤椅就沒有寫形狀和顏色。故

選Bo

3.①沙發(fā)半軟半硬，還有彈簧，的確使人坐得很舒服，但它不適合作

為游船的座椅。②西湖船座位只會(huì)一味迎合世俗，失掉了其應(yīng)有特質(zhì)，

突出了西湖船沙發(fā)座位代表的貪閑好逸的世風(fēng)對(duì)世人產(chǎn)生的惡劣影響，

表現(xiàn)了作者對(duì)世風(fēng)日下的擔(dān)憂。

【解析】本題考查理解文中重要句子的含意的能力。①?gòu)木渥又小八?/p>

臉皮半軟半硬，對(duì)人迎合得十分周到，體貼得無微不至”“它那些彈簧

能屈能伸，似抵抗又不抵抗”可知，沙發(fā)半軟半硬，還有彈簧，的確使

人坐得很舒服。但其“好似一個(gè)陷阱，翻了進(jìn)去一時(shí)爬不起來”“有時(shí)

使人肉麻”，則證明沙發(fā)不適合作為游船的座椅。②作者在描寫沙發(fā)時(shí)，

用了“臉皮”“肉麻”“陷阱”等詞語(yǔ)，突出了西湖船座位只會(huì)一味迎

合世俗，已經(jīng)失去了它應(yīng)有的特點(diǎn)，沒有西湖船座位的特質(zhì)。再聯(lián)系前

文對(duì)“藤穿的長(zhǎng)方形木框”椅的描寫，結(jié)合第八段“我在這里看見了世

紀(jì)末的痼病的影跡：19世紀(jì)末的頹廢主義的精神……在所謂文明人之間

長(zhǎng)養(yǎng)了一種貪閑好逸的風(fēng)習(xí)”分析，作者在此突出了這樣的沙發(fā)座位代

表的貪閑好逸的風(fēng)習(xí)對(duì)世人產(chǎn)生的不好的影響。而句中的“這又好似一

個(gè)陷阱:，翻了進(jìn)去一時(shí)爬不起來”的表述，表現(xiàn)了作者對(duì)世風(fēng)日下的擔(dān)

憂。

4.第一問：①最初的座位藤穿木框椅與整只船色彩協(xié)調(diào)，使用起來也

極為合適。②后來變?yōu)槿匍L(zhǎng)椅，雖比以前舒服，但使船的整體形式與

質(zhì)料缺乏統(tǒng)一。③再后來的躺藤椅一味追求舒懶，呈現(xiàn)出病態(tài)。④最后

變?yōu)樯嘲l(fā)，與船整體不協(xié)調(diào)，奢華之風(fēng)令人生厭。

第二問：西湖船座位形式的變化實(shí)則是當(dāng)時(shí)奢華、頹廢、好逸惡勞的社

會(huì)風(fēng)氣盛行的縮影和社會(huì)不同階層間矛盾沖突加劇的表現(xiàn)，所以作者說

“愈變愈壞”。

【解析】本題考查理解文章內(nèi)容，分析探究作者的情感態(tài)度的能力。（1）

①關(guān)于西湖船二十年來發(fā)生的變化，從第三、四段“西湖船的座位是一

條藤穿的長(zhǎng)方形木框”“恰好切合坐者的背部的曲線。因此坐下去身體

是很舒服的”“它們的形狀，質(zhì)料與顏色，又與船的全部十分調(diào)和，先

給游人以恰好的心情呢”可知，最初的座位藤穿木框椅與整只船色彩協(xié)

調(diào)，使用起來也極為合適。②接著，藤穿木框被換成全藤長(zhǎng)椅，結(jié)合第

五段“坐上去固然比以前舒服。但在形式上，殊不及以前的好看。因?yàn)?/p>

船身全是木的，椅子全是藤的。二者配合不甚調(diào)和……其形式與質(zhì)料，

當(dāng)然要求嚴(yán)格的統(tǒng)一”分析，全藤長(zhǎng)椅雖比以前舒服，椅子全是藤的，

二者配合不甚調(diào)和，使船的整體形式與質(zhì)料缺乏統(tǒng)一。③再接著變?yōu)樘?/p>

藤椅，結(jié)合第七段“手不染水，一味貪圖安逸……讓他們?cè)诤嫔咸蓙?/p>

躺去，像浮尸一般”分析，此時(shí)的躺藤椅一味追求舒懶，已經(jīng)失去了它

應(yīng)有的特質(zhì)，呈現(xiàn)出病態(tài)。④最后變?yōu)樯嘲l(fā)，第九段“沙發(fā)這種東西，

不必真坐，看看已夠舒服之至了”“倘把西湖船當(dāng)作一件工藝品而審察

它的形式，這配合就不免唐突”，從中可見沙發(fā)雖然舒服，但與船整體

不協(xié)調(diào)，奢華之風(fēng)令人生厭。

（2）作者為什么說這是“愈變愈壞”，通讀全文可知，船上的座位是

越變?cè)绞孢m，只考慮乘客的舒適度而沒有考慮座位與船整體的協(xié)調(diào)度，

而且坐船本是游玩，游玩與只注重享受的休養(yǎng)是有著很大區(qū)別的。從第

八段“我在這里看見了世紀(jì)末的痼病的影跡……在所謂文明人之間長(zhǎng)養(yǎng)

了一種貪閑好逸的風(fēng)習(xí)……使它們風(fēng)行一時(shí)”可知，西湖船座位形式的

變化，實(shí)則是當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)氣盛行的縮影。從第六段“此外還有一種更大

的不快：搖船人為了這兩張滕椅子的設(shè)備費(fèi)耗大，常向游客訴苦，希望

多給船錢。有的自己告白：為了同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)得厲害”“我們的衣服與他的

衣服，我們的座位與他的座位，我們的生活與他的生活，同在一葉扁舟

之中，相距咫尺之間。怎不令人心情不快”可知，這種奢靡風(fēng)氣讓社會(huì)

不同階層間矛盾沖突加劇，這種矛盾沖突讓懷有正義感的作者感到悲傷,

所以作者說“愈變愈壞”。

5.C【解析】本題考查分析鑒賞散文藝術(shù)特色。C項(xiàng)，“都運(yùn)用了白描

手法”說法錯(cuò)誤，原文為“沙河有大片大片的河灘，水清灘平，沙體細(xì)

軟如粉，色澤如銀，可與一些大海邊的沙灘媲美”“到了冬季，收割后

的田野變得遼闊，土黃色的草垛點(diǎn)綴其間，那些矮矮的草垛會(huì)暫時(shí)捂住

莊稼生長(zhǎng)的聲音，默默堅(jiān)守著農(nóng)人的夢(mèng)”“如果行走在春雨中，一些地

勢(shì)低洼的水田中會(huì)有一群群的鯽魚竄來竄去，滿眼跳躍著銀白的光，那

種潑喇喇的水聲讓我充滿了歡愉”，“西來河沙灘圖”“收割后的田野

圖”“春雨魚兒圖”都描寫得細(xì)致生動(dòng)，并不是白描的手法。

6.（1）題目巧妙嵌入家鄉(xiāng)“西來”的名稱，一語(yǔ)雙關(guān)，為全文奠定了

溫暖恬淡的感情基調(diào)；（2）化用陶淵明詩(shī)句，富有詩(shī)