大班科學公開課教案：磁鐵找朋友

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大班科學公開課教案：磁鐵找伙伴1

活動目標：

1、讓幼兒嘗試按磁鐵的特性(能吸住的物品和不能吸住得物品)分類。

2、通過動手操作把不能被磁鐵吸起的東西能被磁鐵吸起來。

3、愿意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

4、激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

活動預備：

人手一塊磁鐵，一份記錄紙，水彩筆人手一支，能被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西假設干。

活動過程：

一、激發(fā)幼兒的探究愛好，引發(fā)活動課題。

1、小伙伴們我們一起來玩找伙伴的游戲吧!“找呀找呀找伙伴，找到一個好伙伴，敬個禮呀，握握手，你是我的好伙伴?！?/p>

師：小伙伴們都找到自己的好伙伴了嗎?

2、老師這里還有一位新伙伴呢，我們把它請出來吧，(老師出示磁鐵)你們看它是誰呀?它也想來找好伙伴呢!你們猜猜看誰會是磁鐵的好伙伴呢?幼兒自由猜想。

3、小伙伴們猜了這么多材料寶寶(老師出示預備的材料)老師這里也有一些材料寶寶，(老師介紹材料的名稱)我們來猜一猜誰會是磁鐵的好伙伴呢?幼兒自由的猜想(幼兒猜了之后要自己說猜的是什么東西)。

那讓我們來看看我們猜的對不對呢，現(xiàn)在我們3個人一組動手試驗一下，把是磁鐵好伙伴的材料放到中間的紅色小框里，不是磁鐵好伙伴的還是放到原來的盆里。

要求：記住自己放的是幾號籃子。

下面的請小伙伴們自己動手找一找。全都找好后派一個代表把籃子交給老師。

我們先請小伙伴來說說看你找到的磁鐵的好伙伴有哪些呢(請一組的小伙伴全部講完)。莫非留在盆里的材料都不是磁鐵的好伙伴了嗎?我們來試一下。(師拿磁鐵到每組的盆里試一試)

二、引導幼兒幫助把不能被磁鐵吸起的東西變成能吸起的東西。

1、我們幫磁鐵找到了好伙伴，聽!是誰在說話呢，喔，我聽清晰了，原來是桌上盆里面的寶寶們在說“我們也想和磁鐵做好伙伴，請你們幫我們想個方法和磁鐵做好伙伴吧!”誰來說說你有什么方法可以幫助他們，幼兒想方法講解并描述。我們知道這個小籃子里的材料都是磁鐵的好伙伴，請它們來幫幫忙吧。老師選擇其中的一樣展示操作。(如：我們看這張紙不是磁鐵的好伙伴，那我可以利用小籃子里面的材料來幫助它，師示范，然后記錄在記錄紙上。)

2、老師這里有一張記錄紙，請小伙伴們看看，這些是需要幫忙的，你用什么材料幫助它的就來這里材料的下面打“√”。下面每組派一個代表來拿你們的小籃子，還是回到你們原來的桌上試一試，然后再記錄下來，試完一樣再試一樣。幼兒三人一組動手操作，老師巡察。

3、操作溝通：幼兒展示動手操作的記錄表。你們都幫這些材料寶寶想出方法來了嗎?誰來說說你是用什么來幫助它的。

三、老師總結：今日我們幫磁鐵找到了許多好伙伴，我們還幫助這些原來不是磁鐵好伙伴的東西變成了磁鐵的好伙伴，你還能在我們教室?guī)椭盆F找到更多的好伙伴嗎?讓我們出發(fā)去找找看吧!

活動反思：

今日的活動時科學《磁鐵找伙伴》，磁鐵對于幼兒來說并不生疏，是生活中比較常見的。今日的科學活動主要讓幼兒對磁鐵的想象感愛好，并初步了解不同外形的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特性。讓幼兒借助對磁鐵的探究，親歷科學探究的過程。幼兒用磁鐵玩一玩，吸一吸。去感知磁鐵的性質，幼兒再通過自己的觀測結果，會生成許多有關磁鐵的問題。充分讓幼兒自己探究并在探究中發(fā)覺問題。特別是我在問他們?yōu)槭裁床荒芪紬l時，有幾個小伙伴告知我說，我能吸住布條，從而使讓我能為下一步隔著物體吸鐵有了明確的指引。

在試驗操作時，小伙伴能仔細參加到試驗中，但是涌現(xiàn)過于關注試驗，等試驗結束后，才發(fā)覺忘卻記錄了。說明小伙伴還不太習慣記錄，在日常的`教育教學中，記錄這種方法用得太少了，以后要讓小伙伴多記錄。

在活動結束后，我將磁鐵放入?yún)^(qū)域活動中，在區(qū)域活動時，許多小伙伴拿著磁鐵去找好伙伴，教室里、走廊上、活動室、午睡室。每當他們找到磁鐵的伙伴，他們都會興奮不已。我請小伙伴到家里再找找磁鐵的伙伴，找到了再和小伙伴來共享。通過這樣的探究活動，小伙伴就知道鐵和鐵制品都是磁鐵的好伙伴。

大班科學公開課教案：磁鐵找伙伴2

活動目標：

1、鞏固認識磁鐵吸鐵的特性，初步感知磁鐵兩極“同性相斥，異性相吸”的特性。

2、激發(fā)幼兒的探究欲，進展幼兒探究的技能。

3、鞏固學習操作的記錄方式，通過記錄提煉認知閱歷。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5、能在情景中，通過試驗完成對簡約科學現(xiàn)象的探究和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)覺的結果。

活動預備：

人手三塊磁鐵〔一個彩色磁鐵，兩個環(huán)形磁鐵〕，兩份記錄紙，紅綠水彩筆和即時貼

活動過程：

一、激發(fā)幼兒的探究愛好，引發(fā)活動課題。

1、小伙伴，你們看過天線寶寶嗎？它們四個好伙伴你愛我，我愛你的時候會怎么做呢？

2、〔老師出示彩色磁鐵〕你們看這是什么？它也有自己的好伙伴呢！它找到好伙伴的時候也會和好伙伴緊緊地吸在一塊兒。你們猜黑板是不是彩色磁鐵的好伙伴？〔老師演示試驗，并引導幼兒學習記錄的方法〕假如是他的好伙伴就畫上綠點，假如不是它的好伙伴就畫上紅點。

3、出示第一張記錄紙。彩色磁鐵還想找伙伴呢，猜一猜哪些東西會是它的伙伴呢？究竟這些東西是不是彩色磁鐵的好伙伴呢？我們一起試一試并且把它記錄下來。

4、集中。你發(fā)覺哪里有彩色磁鐵的伙伴？〔總結出磁鐵能吸住鐵做的東西〕

二、引導幼兒發(fā)覺磁鐵的兩極。

1、彩色磁鐵能和鐵做的東西做好伙伴，那它能和環(huán)形磁鐵做好伙伴嗎？是不是環(huán)形磁鐵的兩個面都是彩色磁鐵的好伙伴呢？我們來試一試。溝通幼兒的發(fā)覺。

2、我們發(fā)覺環(huán)形磁鐵有一面是彩色磁鐵的好伙伴，一面不是。那我們怎么記錄下這個發(fā)覺，告知大家哪一面是彩色磁鐵的伙伴，哪一面不是呢？〔引導幼兒在是伙伴的一面貼上綠色即時貼，不是伙伴的一面貼上紅色即時貼。〕

3、幼兒依據(jù)試驗在兩個環(huán)形磁鐵上貼上相應的即時貼。老師驗證幼兒貼得是否正確。

三、引導幼兒發(fā)覺磁鐵兩極“同性相斥，異性相吸”的特性。

1、剛才我們發(fā)覺環(huán)形磁鐵都有一個面是彩色磁鐵的好伙伴，一個面不是。那環(huán)形磁鐵和環(huán)形磁鐵是不是伙伴呢？是不是每個面都能做伙伴呢？

2、出示第二張記錄紙，綠點和綠點的一面會是好伙伴嗎？紅點和紅點的一面會是好伙伴嗎？紅點和綠點的一面會是好伙伴嗎？幼兒猜想并把猜想記錄下來。

3、究竟我們的猜想是否正確呢？我們一起來試驗，并把試驗結果記錄下來。

4、集體。你發(fā)覺了什么現(xiàn)象？引導幼兒總結“同性相斥，異性相吸”的特性。

四、結束。今日我們用磁鐵玩了找伙伴的游戲。你還會用磁鐵怎么玩呢？幼兒自由玩磁鐵。

活動反思：

今日的活動時科學《磁鐵找伙伴》，磁鐵對于幼兒來說并不生疏，是生活中比較常見的。今日的科學活動主要讓幼兒對磁鐵的想象感愛好，并初步了解不同外形的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特性。讓幼兒借助對磁鐵的探究，親歷科學探究的過程。幼兒用磁鐵玩一玩，吸一吸。去感知磁鐵的性質，幼兒再通過自己的觀測結果，會生成許多有關磁鐵的問題。充分讓幼兒自己探究并在探究中發(fā)覺問題。特別是我在問他們?yōu)槭裁床荒芪紬l時，有幾個小伙伴告知我說，我能吸住布條，從而使讓我能為下一步隔著物體吸鐵有了明確的指引。

在試驗操作時，小伙伴能仔細參加到試驗中，但是涌現(xiàn)過于關注試驗，等試驗結束后，才發(fā)覺忘卻記錄了。說明小伙伴還不太習慣記錄，在日常的教育教學中，記錄