2024屆海南省瓊中縣達(dá)標(biāo)名校中考押題語文預(yù)測(cè)卷含解析

2024屆海南省瓊中縣達(dá)標(biāo)名校中考押題語文預(yù)測(cè)卷注意事項(xiàng)1．考生要認(rèn)真填寫考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、積累與運(yùn)用1．依次填入下面橫線上的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）細(xì)細(xì)一盞清茶，里面有著說不盡的意蘊(yùn)。清幽淡雅的綠茶，清澈透明，沁人心脾；雅俗共賞的花茶，齒頰留香，妙不可言；外剛內(nèi)柔的烏龍茶，甘而不濃，回味無窮。文人喝茶，喝出的是茶外茶。鄭板橋喝出了“汲來江水烹新茗”的，杜耒喝出了“寒夜客來茶當(dāng)酒”的，梁?jiǎn)⒊瘸隽恕帮嫴柚畼窐窡o窮”的。A．品味絕妙意境濃情厚誼獨(dú)特感受 B．品賞濃情厚誼絕妙意境無限樂趣C．品賞濃情厚誼閑情逸致無限趣味 D．品味閑情逸致濃情厚誼獨(dú)特感受2．下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)是（）①經(jīng)年后，再回首，一切都是美好如昔。②回首人生路上沒有什么過不去，只是再也回不去。③人生的步履，有過成功也有過失敗。④人生這一首綿長深遠(yuǎn)的詩歌，有過婉轉(zhuǎn)也有過曲折。⑤季節(jié)里留不住的，是那飛花細(xì)雨的優(yōu)柔：歲月里逃不掉的，是那難以忘卻的撲期與迷離。⑥不得不說時(shí)光總是太匆匆，佇立于回憶的門檻，只能遙望，而我們卻再也回不到最初的原點(diǎn)。A．④②③⑥⑤① B．⑥④③②⑤① C．⑥②⑤④③① D．④③①⑤⑥②3．下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（）A．駐青高校開展、籌備、策劃的“我為峰會(huì)添光彩”活動(dòng)，得到廣大師生的熱烈響應(yīng)。B．我國高鐵建設(shè)已取得豐碩成果，但因市場(chǎng)規(guī)模巨大，還不能完全滿足載客、物流貨運(yùn)。C．以互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能為代表的新一代信息技術(shù)，給人民生活帶來深遠(yuǎn)的影響。D．在“經(jīng)典詠流傳”吟誦活動(dòng)中，同學(xué)們提高了學(xué)習(xí)古詩詞的熱情，也增長了知識(shí)面。4．下列內(nèi)容賞析有誤的一項(xiàng)是（）A．“湖中人鳥聲俱絕”，寫出大雪后一片靜寂，湖山封凍，一個(gè)“絕”字，傳出萬籟無聲的森然寒意。這種寫意手法，巧妙地從人的聽覺和心理感受上畫出了大雪的威嚴(yán)。B．古代仁人賢士多有閑情雅致，高潔情懷。劉禹錫鐘情“苔痕上階綠，草色入簾青”的陋室，陶淵明傾心“有良田美池桑竹之屬”的桃源，表達(dá)了他們對(duì)高尚情操的崇奉。C．《記承天寺夜游》中，“積水空明”給人以一池春水的靜謐之感，“藻荇交橫”卻具有小草搖曳的動(dòng)態(tài)之美，整個(gè)意境靜中有動(dòng)，動(dòng)而愈見其靜。D．勸諫是一門藝術(shù)。不僅講究方法，而且還必須注意表達(dá)的技巧。宋濂循循善誘，誠懇真摯勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)。諸葛亮采用委婉勸諫的方式，試圖以深深的感情打動(dòng)君主。鄒忌則直言相勸齊王，通過自己的親身經(jīng)歷，先講故事，再擺治國之道。5．下面句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A．本屆中國戲劇梅花獎(jiǎng)各場(chǎng)演出的上座率超高，顯示出市民對(duì)傳統(tǒng)戲劇的熱情可見一斑。B．有些科學(xué)家認(rèn)為，轉(zhuǎn)基因大米富含維生素A，可以有效改善發(fā)展中國家人們營養(yǎng)不良。C．中國科技創(chuàng)新成果交流會(huì)永久落戶羊城，這是廣州加快建設(shè)國家創(chuàng)新型城市的碩果。D．能否切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們快樂成長，是我國中小學(xué)教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。6．下面是關(guān)于學(xué)生了解安全及自我保護(hù)措施情況的統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)其中的信息并寫出你的探究結(jié)果。7．古詩文默寫。關(guān)關(guān)雎鳩，_________________。（《詩經(jīng)·關(guān)雎》）_________________，山島竦峙。（曹操《觀滄海》）城闕輔三秦，_________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）_________________，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）瀚海闌干百丈冰，_________________。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）_________________，直掛云帆濟(jì)滄海。（李白《行路難（其一）》）魯迅先生在《藤野先生》中寫道“不久便到一處驛站，寫道：日暮里。不知怎地，我到現(xiàn)在還記得這名目?！薄叭漳豪铩边@個(gè)地名讓你想起了崔顥《黃鶴樓》中的詩句：_______________，_________________?！镀脐囎印殛愅x壯詞以寄之》中與“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來”兩句詩有異曲同工之妙的詩句是_________________，_________________。8．根據(jù)你對(duì)名著的閱讀，回答下面的問題。（1）依據(jù)你對(duì)《格列佛游記》的理解，給這部名著加一個(gè)副標(biāo)題。（2）簡(jiǎn)述《西游記》中唐僧的袈裟失而復(fù)得的過程。二、閱讀9．閱讀下面李商隱的《端居》一詩，完成小題。端居①李商隱遠(yuǎn)書歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。這首詩的第二句中的“敵”可否換成“對(duì)”？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。請(qǐng)結(jié)合詩句分析這首詩表達(dá)了作者哪些情感。10．閱讀下面的文言文，完成下列小題。（甲）求業(yè)之精，別無他法，曰專而已矣。諺曰“藝多不養(yǎng)身”，謂不專也。吾掘井多而無泉可飲，不專之咎也。諸弟總須力圖專業(yè)。如九弟志在習(xí)字，亦不必盡廢他業(yè)。但每日習(xí)字工夫，斷不可不提起精神，隨時(shí)隨事，皆可觸悟。四弟、六弟，吾不知其心有專嗜否？若志在窮經(jīng)，則須專守一經(jīng)；志在作制義①，則須?？匆患椅母?；志在作古文②，則須?？匆患椅募?。作各體詩亦然，作試帖③亦然，萬不可以兼營并鶩，兼營則必一無所能矣。切囑切囑，千萬千萬。此后寫信來，諸弟各有專守之業(yè)，務(wù)須寫明。且須詳問極言，長篇累牘。使我讀其手書，即可知其志向識(shí)見。凡專一業(yè)之人，必有心得，亦必有疑義。諸弟有心得，可以告我共賞之；有疑義，可以問我共析之?！?jié)選自《曾文正公全集》（注釋）①制義：明清時(shí)期科舉考試的文字程式，又稱制藝，即八股文。②古文：唐代時(shí)稱秦漢之文為古文，即以文言寫成的散體文。③試帖：唐以來科舉考試中采用的-種詩歌體載。多用五言六韻，有一定的程式。（乙）夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！——選自諸葛亮《誠子書》1．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（1）亦不必盡廢他業(yè)（________）（2）吾不知其心有專嗜否（________）（3）非寧靜無以致遠(yuǎn)（________）（4）淫慢則不能勵(lì)精（________）2．下列句子中“之”的用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（）A．夫君子之行 B．可以告我共賞之C．凡專一業(yè)之人 D．諸弟各有專守之業(yè)3．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）求業(yè)之精，別無他法，曰專而已矣。（2）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。4．這兩篇文章都告誡了我們治學(xué)之道，甲文重在強(qiáng)調(diào)______，乙文重在強(qiáng)調(diào)______。11．奇石吳老先生的奇石店在郁林郡遠(yuǎn)近聞名，他的一手賞石絕活,更是諸多同行一致欽佩的。不管是什么樣的石頭,只要往吳老先生跟前一擺,他立馬就能說出石頭的產(chǎn)地和價(jià)值來。這日晨起開店不久,就來了個(gè)絡(luò)腮胡子，指名道姓地要見吳老先生。先生那時(shí)正在后堂與兩位知交品茶,見有客來訪,使轉(zhuǎn)出店堂來。那絡(luò)腮胡子身材魁梧,滿臉橫肉,卻是滿臉堆笑:“是老先生,久仰大名,在下有一塊石頭,想請(qǐng)先生看看,如果合適,還請(qǐng)先生收留?！边@人臉生,外地口音,又帶兇相,吳老先生有些想拒客。但看絡(luò)腮胡子身后的兩個(gè)壯漢呲牙咧嘴,肩上的鐵扁擔(dān)被壓得半彎,扁擔(dān)下的那件東西還用布蓋著,顯見就是那塊石頭。店里好久沒收過這么大塊的石頭，而且看這架勢(shì)，絡(luò)腮胡子對(duì)這石頭又分外珍愛,吳老先生不禁起了好奇之心。說:“先看看東西再說吧?！苯j(luò)腮胡子卻是左右看看,顯得有些為難。吳老先生忙將他們讓進(jìn)后堂,并滿懷歉意地打發(fā)了兩位知交。絡(luò)腮胡子這才示意那兩個(gè)壯漢將石頭小心翼翼地放下，然后揮手讓他們出去。待后堂只剩下兩個(gè)人后,絡(luò)腮胡子搶前一步,將布輕輕撩開,一邊撩,一邊緊張地觀察著吳老先生的神色。只見先生先是大睜著眼睛期待地看著,待整塊布揭開之后，先生臉上微露驚訝之色，緊接著就是拈著胡須，頷首微笑。絡(luò)腮胡子心里不禁一喜，急問:“先生,這石頭……”吳老先生臉色一正,說:“還是我先來問你吧——你是否外地人?”絡(luò)腮胡子點(diǎn)頭不迭:“正是,在下昨夜才來到貴城?！眳抢舷壬謫?“是否以前從未玩過石頭?”絡(luò)腮胡子繼續(xù)點(diǎn)頭:“先生真神人了。”吳老先生的臉色越來越凝重了:“你是否剛剛聽說陸太守離任?并且不相信陸太守當(dāng)真是清官?”絡(luò)腮胡子滿臉喜色頃刻消失，驚訝與惶恐,還有幾分惱怒,都顯露了出來。但他還是極力按捺著:“吳老先生果然料事如神!但不知此話怎講?”吳老先生淡淡一笑:“這種石頭在我們郁林郡隨處可見,普通得很。但你手上這塊,三天前就轟動(dòng)了整個(gè)郁林郡,百姓們都稱之為‘廉石’。論價(jià)格不值幾文錢，論價(jià)值卻也算無價(jià)之寶。我勸你還是盡早物歸原主吧。”絡(luò)腮胡子悻悻離去，卻把那塊石頭棄在店中。吳老先生無奈,上街去請(qǐng)了兩個(gè)壯漢,又請(qǐng)了馬車,很費(fèi)了一番周折,才將石頭運(yùn)至郁州碼頭。果然,那艘小船正靜靜地停泊在一個(gè)僻靜處。吳老先生上船施禮,一位氣度不凡的中年男子迎了出來,那便是剛離任的郁州太守陸績。陸績雖不好玩石,但平日喜到市井走動(dòng),對(duì)吳老先生這位賞石奇才早有耳聞。當(dāng)下吳老先生命人將石頭抬上船,二人進(jìn)入艙中,相談甚歡。吳老先生說:“太守受驚了。”陸績哈哈一笑:“吳老先生果然眼光犀利,竟然一眼認(rèn)出這塊石頭就是我船上的?！眳抢舷壬f:“太守過獎(jiǎng)。三天前,太守離任,行李物品過輕,船工恐遇狂風(fēng)急流會(huì)出事,太守因叫人上岸搬來此石壓艙。此事郁林城里無人不知，此石亦被我等尊為‘廉石’,在下怎敢輕易忘卻?”陸績嘆息:“本來三天前就該起程,剛行了數(shù)里水路,賤內(nèi)忽染小疾,所以又轉(zhuǎn)了回來。不想昨晚來了一幫漢子,硬說我剛離任,定然搜刮了很多財(cái)物,上來翻抄了一番。一無所獲,又以為我這塊石頭是什么稀世珍寶,硬搶了去。白費(fèi)了這一番工夫?！眳抢舷壬f:“這幫漢子想是從外地流躥至本城的,聽市井傳言太守?cái)y石上船，自是有眼無珠。若是郁林本地人,太守如此廉潔公正,端的是誰人不知?”二人相視而笑。是日午時(shí),陸太守的小船悄悄離開郁林郡。這“廉石”被搶的故事,也迅速在市井中流傳開來。此后三年,所有盜賊過郁林城均繞道,城內(nèi)男子亦以留絡(luò)腮胡子為恥。1．請(qǐng)你以“順敘”的方式用簡(jiǎn)潔的語言概括小說主要情節(jié)。2．文中劃線語句主要運(yùn)用了什么描寫方法?有什么作用?3．“廉石”被搶的事過去后的三年中,為什么“所有盜賊過郁林城均繞道,城內(nèi)男子亦以留絡(luò)腮胡子為恥”?4．你覺得吳老先生是一個(gè)怎樣的人?5．小說以“奇石”為題,請(qǐng)簡(jiǎn)要回答奇石的“奇”在哪些方面。12．閱讀下面的文章，完成下列小題。父親的字據(jù)童慶炳①我的家鄉(xiāng)在福建西部的一個(gè)山村里，那里雖然偏僻，卻有美麗無比的山和水。②整個(gè)村子都被高高低低的山包圍著。無論你從哪一條路走，迎面而來的都是山。與北方的山不同，那山總是樹木蔥蘢，一年四季的顏色雖有一些變化，但它整體的色調(diào)總是青綠的。山上的杜鵑花開放的時(shí)候，就像一位畫家將一團(tuán)團(tuán)的紅顏色潑在綠色的山坡上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，簡(jiǎn)直是人間仙境，美極了。幽靜的山谷里，會(huì)突然傳來鳥鳴聲，讓你不得不停下手中的柴刀，豎起耳朵接受那天然樂師的饋贈(zèng)。③在山里，我和我的小伙伴都有自己尋覓到的秘密。在遠(yuǎn)山深谷的某處，有一棵或兩棵只有自己才知道的楊梅樹。我們算定它結(jié)的果子成熟的時(shí)候，就起個(gè)大早，神不知鬼不覺地來到屬于自己的楊梅樹邊，望著那滿樹的或紅或白的果實(shí)，大叫大笑，然后一直吃到牙齒酸倒了，才想起父母交給我們的任務(wù)。至于各種蘑菇、鳥蛋等，更是大山常見的恩賜，那種美味不是城里人能享用到的。④有山就有水，從我們村子邊上繞過的那條小河，是從東往西流去的。河水從深山里流淌出來，在有的地方形成淺灘，河水跳躍著，永不疲倦地唱著歌；在有的地方積成深潭，緩緩流動(dòng)，平靜得出奇，就像一位散步的哲學(xué)家正沉思著什么。河水清澈見底，游魚在水中的身姿都清晰可見。我小時(shí)候最愉快的時(shí)刻，是用自制的捕魚器捕魚。捕魚器是一個(gè)用蚊帳布做的圓形的“烏龜殼”，在“烏龜殼”上挖一個(gè)手掌大的圓洞，魚餌是豆腐拌酒糟，那味道很香。我把“烏龜殼”沉到魚兒出沒的河水中，用石頭壓住，然后就爬到河邊的一棵樹上，瞭望我設(shè)下的“圈套”。這時(shí)候，我總能看見一些小魚經(jīng)不起香味的誘惑，在“烏龜殼”的洞口轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。一般的情況是，有一條小魚先進(jìn)去，然后就會(huì)有別的大一些的魚也跟進(jìn)去。對(duì)我來說，把握時(shí)機(jī)是至關(guān)重要的。一定要在魚兒進(jìn)去最多，但還未吃飽，對(duì)那豆腐拌酒糟戀戀不舍之際，我突然來到“烏龜殼”旁，用一塊瓦片，迅速將洞口封住，然后小心翼翼地把“烏龜殼”端起來。這時(shí)，我能感到小魚在里面跳動(dòng)。那時(shí)，我們一家終年難得見到葷腥，飯桌上能有幾條小魚，那是何等的快活，而我獲得的則是雙份的快活。⑤然而最吸引我的不是故鄉(xiāng)的山和水，而是上學(xué)。我的最高理想是讀完中學(xué)，以便將來能當(dāng)一位山村的小學(xué)教師。可真慘，在我讀完初中一年級(jí)后，因?yàn)闊o力供給我每周5斤米的伙食，父親叫我休學(xué)了。后來，家里雖然勉強(qiáng)支持我讀完初中，可無論如何，我是邁不過高中的門檻了。⑥在我?guī)缀踅^望之際，聽說離我家鄉(xiāng)約300里的龍巖市有一所師范學(xué)校恢復(fù)了招生。我背著家里偷偷地去參加考試，并以第一名的成績被錄取。永遠(yuǎn)忘不了那一天，我在口袋里藏著龍巖師范學(xué)校的錄取通知書，回到那四周被青山包圍著的村子。我天天割稻、挑柴，終于以特別勤快的表現(xiàn)在一次吃晚飯的時(shí)候換來了父親的笑臉。我趕緊抓住時(shí)機(jī)，又一次提出繼續(xù)上學(xué)的請(qǐng)求。父親說：“你死了這條心吧！你是長子，你不種田誰種田？你想上學(xué)，從哪里去弄學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)？你就認(rèn)命吧，孩子！”這時(shí)候，我試探著說：“要是有一所學(xué)校，既不要學(xué)費(fèi)，還管飯，那……”父親搶過話頭說：“你做夢(mèng)吧！天下會(huì)有這樣的學(xué)校？要真有，那你就去好了?！比胰硕夹ξ野l(fā)癡，沒有一個(gè)人認(rèn)為我說的話是認(rèn)真的。我暗暗高興，裝出若無其事的樣子，繼續(xù)“套”爸爸的話：“爸爸，空口無憑，你給我立一個(gè)字據(jù)，要是真有這樣的學(xué)校……”他還是不讓我把話說完：“我什么時(shí)候說了話不算數(shù)？你要立字據(jù)就立字據(jù)，拿筆墨來！”果然，就在飯桌上，父親給我立了一張字據(jù)。我拿了字據(jù)，極力掩飾著內(nèi)心的激動(dòng)與興奮，悄悄到姑姑、舅舅以及所有的親戚家，把父親的字據(jù)給他們看。他們都說：“你是想讀書想瘋了，這一張字據(jù)有什么用？再說，哪里會(huì)有吃飯不要錢的學(xué)校?！蔽艺f：“這你們別管，我只要你們做這張字據(jù)的見證人?！迸R近開學(xué)，有一天我趁姑姑、舅舅都在我家的時(shí)候，把龍巖師范學(xué)校的錄取通知書拿出來，放在他們面前。奶奶、爸爸、媽媽、姑姑、舅舅，所有在場(chǎng)的人都大吃一驚。爸爸苦笑著，什么也說不出來。⑦在一個(gè)清晨，我獨(dú)自挑著一根竹扁擔(dān)，一頭是一個(gè)藤編的箱子，另一頭是一個(gè)鋪蓋卷，邁著堅(jiān)定的步子，翻山越嶺，向龍巖城走去。山坡上的野花似乎開得特別鮮艷，山谷里的泉水也特別甘甜，天空中飛著的大雁也特別活躍。那一年我15歲。（選自《讀者》2019年第7期，有改動(dòng)）1．簡(jiǎn)要概括第①～④段寫了哪兩個(gè)方面的內(nèi)容？這樣寫有什么作用？2．根據(jù)第⑥段內(nèi)容寫出父親字據(jù)的內(nèi)容要點(diǎn)。3．結(jié)合加點(diǎn)詞語賞析下面的句子。（1）幽靜的山谷里，會(huì)突然傳來鳥鳴聲，讓你不得不停下手中的柴刀，豎起耳朵接受那天然樂師的饋贈(zèng)。（2）那時(shí)，我們一家終年難得見到葷腥，飯桌上能有幾條小魚，那是何等的快活，而我獲得的則是雙份的快活。4．結(jié)合第⑦段的三句話分析“我”去龍巖城時(shí)的心情，以及現(xiàn)在回憶往事時(shí)的心情。13．閱讀下面文章，完成問題熬住就是一切①我們經(jīng)常用競(jìng)技來比喻人生。在漫長的人生競(jìng)技中，什么都不是一眼看得到頭的。一時(shí)的春風(fēng)得意算不了什么，一時(shí)的失敗其實(shí)也不能算數(shù)。林彪與越南的國防部長武元甲會(huì)見時(shí)。他告訴武元甲，與美國對(duì)抗只有一個(gè)字：熬。這一個(gè)字的確道出了人生的一種真諦，美國那么強(qiáng)大，和它對(duì)抗當(dāng)然不容易，但因?yàn)椤鞍尽弊×?，最后越南還是贏了美國。但真正熬得住又談何容易。林彪自己經(jīng)過了“熬”，成了接班人，最后卻到底沒“熬”住，鬧到“搶班奪權(quán)”，遂有溫都爾汗的一劫。②“熬”住其實(shí)非常重要。人生中進(jìn)進(jìn)退退是尋常事，關(guān)鍵是能夠“熬”得住。所謂“熬”就是對(duì)于自己的事情不輕易放棄，不隨便離開自己的位置，就在那里一步一步地努力，有時(shí)候就好像龜兔賽跑的那只烏龜，未必跑得快，但“熬”得住，卻能笑在最后。③這樣的例子太多太多。曾經(jīng)看在大阪舉行乒乓球世界錦標(biāo)賽的電視轉(zhuǎn)播，看到中國的劉國正和韓國金澤洙在男子團(tuán)體賽上異常激烈的比賽，劉國正幾乎老是要輸，但居然能夠九死一生地“熬”下來，也笑到了最后。當(dāng)然這僅僅是一場(chǎng)比賽，但他旁邊的教練蔡振華的經(jīng)歷就更加讓我感慨。當(dāng)年我還是學(xué)生的時(shí)候，蔡振華就是乒乓球運(yùn)動(dòng)員，以旋轉(zhuǎn)球拍著名，他能夠?qū)⑶蚺脑谑种酗w速旋轉(zhuǎn)，使對(duì)方無法知道他兩面不同的膠皮，接不住他的球。但那時(shí)我們都是另外一位名將郭躍華的球迷。當(dāng)時(shí)蔡振華多是贏不了郭躍華的，后來國際乒聯(lián)又限制了旋轉(zhuǎn)球拍，蔡振華便黯然退役。那時(shí)，郭躍華的輝煌和蔡振華的黯淡恰成對(duì)比。郭退役后開始從商，漸漸淡出了體育界，而蔡振華始終在這一行里“熬”著，直到成了國家體育總局的副局長。④文人的生涯“熬”也不可或缺。我曾經(jīng)聽到一位知名的老學(xué)者講笑話，說他大學(xué)時(shí)同屋的三個(gè)人中，另外兩個(gè)都才氣逼人，他覺得遠(yuǎn)遠(yuǎn)在他之上，不過，天妒英才，一個(gè)在大學(xué)時(shí)因失戀自殺，才華還沒有表現(xiàn)就死了。另外一個(gè)在五十歲就病故了，才華同樣沒有得到充分發(fā)揮。而他卻身體健康，活到高壽。老先生說：現(xiàn)在幾乎沒有自己的同代人了，學(xué)生或者晚輩自然都捧場(chǎng)。于是乎水漲船高，就是泰斗了。老先生當(dāng)然是說笑話，但仔細(xì)想想也非常有道理。⑤寫小說也是如此。有些人偶爾才華一閃，就再也不見了的，終究難于讓人記住。我記得90年代初有位小說家叫薛勇，寫都市人的心態(tài)寫得非常妙，可惜作品不多，后來也不見再有作品問世。而賈平凹和莫言，從出道以來就沒有中斷寫作，作品非常多，讓人有了印象。未必他們每本書都寫得好，我記得早年賈平凹還曾經(jīng)被人批評(píng)過有粗制濫造的情況，但現(xiàn)在提起中國文學(xué)的大家，沒有人能夠繞過他們。這非常容易理解，在十部書中有兩部杰作的概率總比僅僅寫兩部大得多。⑥所以我們只能像阿甘那樣，在人生的馬拉松中“熬”住。詩人里爾克曾說：“挺住就是一切。”但“挺”字沒有“熬”那么傳神，在某種意義上可以說成“熬住就是一切”。當(dāng)然，人其實(shí)也有不出場(chǎng)比賽或者中途退場(chǎng)的權(quán)利，但只要選擇參加，就不能不“熬”住。1．本文的中心論點(diǎn)是什么？主要運(yùn)用了什么論證方法？2．用你平時(shí)所積累的名言警句為本文補(bǔ)寫一個(gè)道理論據(jù)。3．把第⑥段中最后一句去掉好不好？為什么？三、語言表述14．在社區(qū)組織的推進(jìn)“全民閱讀”活動(dòng)中，你參與了部分工作。請(qǐng)閱讀下面的材料，針對(duì)“智能時(shí)代，如何讀書”這一話題，談?wù)勀愕目捶?。材料一：?shù)字閱讀有利于迅速獲取信息，能對(duì)信息資源進(jìn)行有效的整合與管理，還有利于進(jìn)行搜尋式閱讀。紙質(zhì)閱讀是一種主動(dòng)性行為，能調(diào)動(dòng)多種感官參與其中，有利于進(jìn)行深度閱讀和持續(xù)性閱讀。材料二：俞敏洪始終堅(jiān)持在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讀紙質(zhì)書；他還讀電子書和碎片化文章，購買了3000多本電子書，收藏了近一萬篇微信群的文章。_____________________________________________________________________四、寫作15．以下兩題選做一題。當(dāng)我們失落時(shí)，同學(xué)的一句安慰讓我們感受到了話語的溫度；當(dāng)我們生病時(shí)，父母焦急的眼神讓我們感受到了目光的溫度；當(dāng)我們閱讀時(shí)，唐詩宋詞的意境讓我們感受到了文字的溫度。我們身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是有溫度的，這些有溫度的點(diǎn)滴讓這個(gè)冬天不再寒冷……（1）請(qǐng)以“也有溫度”為題寫一篇作文，寫作時(shí)先把題目補(bǔ)充完整，再按要求作文。（2）請(qǐng)以“我收獲了幸?！睘轭}寫一篇作文。要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩歌外，文體不限；③不少于500字；④凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、A【解題分析】

本題考查詞義辨析及詞語運(yùn)用能力。解答本題，先要分析詞本身的意思，再根據(jù)語境判斷選用。①品味：品嘗；體味。品賞：品味，欣賞。②絕妙意境：形容意境非常奇絕微妙，僅僅指人的感覺。濃厚情誼：很濃厚的情誼。閑情逸致：指悠閑的心情和安逸的興致。③獨(dú)特感受：感受很不一樣。無限樂趣：樂趣很多說不完。第一空，針對(duì)一盞清茶應(yīng)用品味。第二空，是鄭板橋的喝茶感覺應(yīng)填絕妙意境。第三空，杜耒與來客以茶當(dāng)酒喝出的是濃情厚誼。最后一空，梁?jiǎn)⒊瘸龅氖莻€(gè)人的獨(dú)特感受。故選A。2、C【解題分析】

考查句子的銜接與連貫。仔細(xì)閱讀這幾個(gè)句子，圍繞“時(shí)光”來寫的，故⑥句是首句，排除AD，②句中“只是再也回不去”與⑥句中的“而我們卻再也回不到最初的原點(diǎn)。”相銜接，排除B，故選C。3、C【解題分析】本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。A項(xiàng)詞語順序顛倒，改為“籌備、策劃、開展”；B項(xiàng)成分殘缺，在句子末尾加上“的需求”；D項(xiàng)搭配不當(dāng)，“增長了知識(shí)面”，應(yīng)該將“增長”改為“拓寬”。故選C。點(diǎn)睛：病句的類型主要有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。4、D【解題分析】

D“鄒忌則直言相勸齊王”錯(cuò)誤，鄒忌以現(xiàn)身說法為喻去諷諫齊王。以小比大，以家比國，寓治國安邦之道于形象的比喻之中，使“王之蔽甚矣”的結(jié)論水到渠成，結(jié)果齊威王心悅誠服，欣然接受。5、C【解題分析】試題分析：此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。修改病句要盡量不改變?cè)?，在原意的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，改動(dòng)的字?jǐn)?shù)要盡量少。A句“顯示出”與“可見一斑”意義重復(fù)；B句“改善”與“營養(yǎng)不良”動(dòng)賓搭配不當(dāng)；D“能否……”與“是……當(dāng)務(wù)之爭(zhēng)”雙向陳述與單向陳述不統(tǒng)一，答案為C?？键c(diǎn)：辨析或修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。6、大多數(shù)被調(diào)查學(xué)生對(duì)安全及自我保護(hù)措施“了解一般”，一小部分學(xué)生“了解不多”，只有極少數(shù)學(xué)生“相當(dāng)了解”。探究結(jié)果：大部分學(xué)生需要多了解安全及自我保護(hù)措施，并提高自我保護(hù)意識(shí)?！窘忸}分析】

考查圖文轉(zhuǎn)化。解答表格試題，主要看圖表的標(biāo)題和圖表的數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)的對(duì)比結(jié)果與標(biāo)題內(nèi)容進(jìn)行綜合分析，采用“對(duì)象+特點(diǎn)（變化趨勢(shì)）”方式進(jìn)行概括作答。結(jié)合本題，圖表的標(biāo)題是：關(guān)于學(xué)生了解安全及自我保護(hù)措施情況的統(tǒng)計(jì)圖。其中有三項(xiàng)數(shù)據(jù)：對(duì)安全及自我保護(hù)措施了解一般的占71%，了解不多的只占很小一部分，相當(dāng)了解得只占5%。據(jù)此表述即可。探究結(jié)果，結(jié)合表中數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、比較可知，大部分學(xué)生需要多了解安全及自我保護(hù)措施，提高自我保護(hù)意識(shí)。7、(1)在河之洲(2)水何澹澹(3)風(fēng)煙望五津(4)海日生殘夜(5)愁云慘淡萬里凝(6)長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)(7)日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁(8)醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營【解題分析】

本題考查考生對(duì)古詩文的記憶能力、理解能力。傳統(tǒng)的記憶型默寫題。要求學(xué)生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學(xué)生能夠背誦全文（詩），選擇符合語境要求的句子即可?！爸蕖薄板ｅ！薄皯K淡”“凝”“暮”“吹角”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。古詩文名句的書寫，要想得滿分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯(cuò)別字。8、（1）示例一：一位英國醫(yī)生的海外奇遇例二：一部西方世界的官場(chǎng)變形計(jì)例三：四次出海的浪漫史（2）示例：唐僧和悟空來到觀音禪院，悟空攛掇師父拿出袈裟與老院主斗寶，前來救火的黑熊精將袈裟順手牽羊拿走。悟空請(qǐng)來觀音，收服了黑熊怪，取回了袈裟。（意思對(duì)即可）【解題分析】

（1）本題考查名著《格列佛游記》內(nèi)容情節(jié)的把握及擬標(biāo)題的能力。寫好《格列佛游記》的副標(biāo)題，要有對(duì)小說深刻的理解對(duì)內(nèi)容情節(jié)熟練把握。認(rèn)真構(gòu)思，反復(fù)推敲，力求表達(dá)得精辟、有味、光彩奪目，能概括小說的內(nèi)容，還能給人以啟迪。答案不唯一。（2）本題考查對(duì)名著《西游記》內(nèi)容情節(jié)的掌握概括能力。作答時(shí)要概括出起因經(jīng)過和結(jié)果，點(diǎn)明主要人物。師徒二人來到觀音院，金池長老盛情接待。悟空向長老炫耀袈裟，長老頓起貪心，將袈裟借回房中觀賞。金池長老為占據(jù)袈裟，命眾僧縱火，想要燒死唐僧師徒。悟空到南天門向廣目天王借避火罩，保住師父，又吹起神風(fēng)，將觀音院燒成一片瓦。長老羞愧惶恐，跌入火中，自焚而死。寶袈裟早已被黑風(fēng)山的熊怪趁火打劫而去，并想開“佛衣會(huì)”炫耀寶物。悟空請(qǐng)來觀音，收服了黑熊怪。二、閱讀9、（1）不能換成“對(duì)”。用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對(duì)的寂寥清冷的氛圍，而且表現(xiàn)出空床獨(dú)寢的人無法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀，抒發(fā)了詩人心靈深處難以言狀的凄愴之情。用“對(duì)”難以收到這種表達(dá)效果。由“遠(yuǎn)書歸夢(mèng)”、“空床”可見作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念；借助“雨”景、“月”色的描寫，營造出了冷寂、凄清的氛圍，表達(dá)了悲愁，孤寂的情感?！窘忸}分析】

（1）本題是一道煉字題的變式題，這種考試形式有利于引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分重要詞語的細(xì)微差別，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩歌的感悟能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生使用優(yōu)美語言的能力。理解本題先要理解詩句的意思，詩歌的前兩句寫在外的游子盼遠(yuǎn)書而不至、覓歸夢(mèng)而不成，宵醒后寂寥凄寒的感受。所以“敵素秋”就有了詩人排斥、抵制“素秋”的情感，而“對(duì)”則沒有。（2）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。三、四兩句從室內(nèi)的“空床”移向室外的“青苔”、“紅樹”。但并不是客觀地描繪，而是移情入景，使客觀景物對(duì)象化，帶上濃厚的主觀色彩。寂居異鄉(xiāng)，平日很少有人來往，階前長滿了青苔，更顯出寓所的冷寂。紅樹，則正是暮秋特有的景象。青苔、紅樹，色調(diào)本來是比較明麗的，但由于是在夜間，在迷蒙雨色、朦朧夜月的籠罩下，色調(diào)便不免顯得黯淡模糊。在滿懷愁緒的詩人眼里，這“階下青苔與紅樹”似乎也在默默相對(duì)中呈現(xiàn)出一種無言的愁緒和清冷寥落的意態(tài)。10、1．（1）放棄、拋棄（2）喜愛，愛好（3）達(dá)到（4）放縱2．B3．（1）尋求學(xué)業(yè)之精深，沒有別的辦法說的就是要“專一”研究罷了。（2）不恬靜寡欲就無法明確志向，不排除外來干擾就無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。4．專一（日專而已矣）靜心（夫?qū)W須靜也）【解題分析】1．此題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。首先要大致了解文章內(nèi)容,弄清句子的意思,根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化,根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“廢”：放棄、拋棄。所以千萬不要以今釋古。而“嗜”在現(xiàn)代漢語中也有“喜愛，愛好”的意思，所以說理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2．此題考查文言虛詞的意義和用法。分析文言虛詞的意義和用法,需要重點(diǎn)記憶課本中的經(jīng)典例句。B項(xiàng)的“之”為代詞,代“心得”,ACD三項(xiàng)的“之”都為結(jié)構(gòu)助詞“的”。3．此題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí),特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的:意思,把詞語放到語境中,根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。此題特別注意“精”“?！边@幾個(gè)詞語，以及“非……無……”雙重否定句的翻譯。如“精”：精深。“?！保簩Ｒ??！岸选保毫T了。4．此題比較兩篇短文的異同,題干已經(jīng)說明兩篇短文講了“治學(xué)之道”,但各有側(cè)重。認(rèn)真閱讀,不難發(fā)現(xiàn)甲文中強(qiáng)調(diào)“日專而已矣”,乙文強(qiáng)調(diào)“夫?qū)W須靜也”,據(jù)此提煉概括即可?！绢}目點(diǎn)撥】推斷實(shí)詞意思有下列方法：1、聯(lián)想推斷法。文言文閱讀所考查的實(shí)詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點(diǎn)，因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過的知識(shí)舉一反三，聯(lián)想有關(guān)成語中詞語的含義來推斷。2、結(jié)構(gòu)推斷法。文言文中排比句、對(duì)偶句、并列短語等對(duì)舉的語言現(xiàn)象很多，在這些句子中，位置對(duì)稱的詞語往往詞性相同，詞義相近或相反相對(duì)，詞組短語也是如此。3、語法推斷法。要根據(jù)詞在句中的語法地位來推斷詞義。4、音形推斷法。漢字中有很大一部分是形聲字、會(huì)意字。從形旁可推知字義。5、鄰詞推斷法。運(yùn)用同義復(fù)詞偏義復(fù)詞知識(shí)，借助鄰近詞語含義推斷，做到字不離詞，詞不離句，句不離篇。(一)譯文:尋求學(xué)業(yè)之精深,沒有別的辦法,說的就是要“專一”研究罷了。常言道:“技能多并不能維持一個(gè)人的生計(jì)”,說的就是技藝要專的道理。我掘井很多卻沒有水可以喝,是不專的過失在起作用。各位弟弟無論如何都應(yīng)當(dāng)致力于專深一門學(xué)業(yè)。如九弟立志練書法,也不必完全拋棄其他方面。只是每天練習(xí)字帖之時(shí)，決不可不提精神,隨時(shí)隨事,均可接觸體會(huì)。至于四弟和六弟,我不知道你們心里究竟有專一門學(xué)業(yè)的愛好沒有?如有志于探尋古代經(jīng)典之學(xué)，就必須專守一經(jīng);如有志于作八股文,就必須專讀一個(gè)人的文稿;如有志于作古文,就必須閱看一家的文集。作各種體裁的詩詞也是如此,作應(yīng)付科舉考試中的試帖詩也是如此,千萬不可以各門學(xué)問同時(shí)進(jìn)行、心志不專,如果各門學(xué)問同時(shí)進(jìn)行,則必定一無所成。切囑切囑!千萬千萬!此后你們寫信給我，對(duì)于各人專守之學(xué)業(yè),務(wù)必詳細(xì)寫明。而且須向我詳細(xì)詢問到深處,文字多篇幅長也不要緊。以使我讀了你們的信后，就可以知道你們的志向見識(shí)如何。凡是專攻一門學(xué)業(yè)的人,必定有所心得體會(huì),也必定存在著需要解決的疑難問題。各位弟弟有什么心得體會(huì),可以告訴我,讓我與你們共同欣賞;有什么疑難問題,可以向我提出來,我們共同分析。(二)譯文：君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自學(xué)習(xí)。所以不學(xué)習(xí)就無法增長才干，沒有志向就無法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險(xiǎn)就不能陶冶性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時(shí)悔恨又怎么來得及？11、1．絡(luò)腮胡子一幫漢子在翻抄陸績離任時(shí)的財(cái)物無果時(shí),劫走了自以為是稀世珍寶的壓艙石，“奇石”輾轉(zhuǎn)到吳老先生那里后,被吳老先生送回給陸績,傳為當(dāng)?shù)丶言挕?．神態(tài)描寫。形象地寫出了吳老先生在看到石頭時(shí)的驚訝與會(huì)心,引起讀者懸念。3．①因?yàn)槿藗兎浅Ｗ鹁搓懱?十分痛恨搶劫“廉石“的盜賊。②盜賊對(duì)郁林城心生敬畏。4．吳先生賞石技藝高超,遠(yuǎn)近聞名；愛好高雅,喜歡交友；目光犀利,細(xì)心機(jī)智；崇尚廉潔公正、富有正義感。5．一塊普通的石頭卻被盜賊當(dāng)做稀世珍寶搶走(論價(jià)格不值幾文錢,論價(jià)值堪稱無價(jià)之寶);原本是太守用來壓艙的石頭,卻被稱作“廉石”聞名全郡(太守廉潔公正,受人愛戴,石頭也因人而貴,受人敬奉器重)【解題分析】1．順敘也稱正敘，敘事的手法之一。順敘就是按照事件發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后順序來進(jìn)行敘述的方法，先發(fā)生的先說，后發(fā)生的后說。通讀文章，整體感知，“不想昨晚來了一幫漢子，硬說我剛離任，定然搜刮了很多財(cái)物，上來翻抄了一番，一無所獲，竟以為我這塊石頭是什么稀世珍寶，硬是搶了去。”文章先寫絡(luò)腮胡子一幫漢子在翻抄陸績離任時(shí)的財(cái)物無果時(shí)，劫走了自以為是稀世珍寶的壓艙石?！斑@日晨起開店不久，就來了個(gè)絡(luò)腮胡子，指名道姓地要見吳老先生?！痹賹憽捌媸陛氜D(zhuǎn)到吳老先生那里，“是日午時(shí)，陸太守的小船悄悄離開郁林郡。這‘廉石’被搶的故事，也迅速在市井中流傳開來?！苯Y(jié)果是被吳老先生送回給陸績，傳為當(dāng)?shù)丶言挕?．考查對(duì)人物描寫方法的理解。常用對(duì)人物描寫方法有，外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等等。劃線句子“大睜著眼睛”“上微露驚訝”“頷首微笑”的神態(tài)描寫，因?yàn)榻j(luò)腮胡子卻是左顧右盼，顯得有些為難，小心翼翼地放下，然后揮手讓他們出去。這些句子，渲染石頭的與眾不同，吳老先生很是期待，看到后又是十分驚訝，緊接著是明白其中的玄機(jī)，露出會(huì)心的微笑，引起讀者懸念。3．考查側(cè)面襯托的作用?！八斜I賊過郁林城均繞道，城內(nèi)男子亦以留絡(luò)腮胡子為恥”說明十分痛恨搶劫“廉石“的盜賊，從側(cè)面突出陸績?yōu)楣俚牧疂嵐捌溆绊懥χ蟆?．本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。開篇交代吳老先生有一手賞石絕活，為后文他一眼就看出絡(luò)腮胡子拿來的是個(gè)假奇石，表現(xiàn)吳先生賞石技藝高超，遠(yuǎn)近聞名；吳老先生眼光犀利，竟然一眼認(rèn)出這件石頭就是陸集的；崇尚廉潔公正、富有正義感，論價(jià)格不值幾文錢，論價(jià)值卻也算無價(jià)之寶，我勸你還是盡早物歸原主吧。5．考查對(duì)文章題目的理解?！捌媸辈⒉皇鞘裁聪∑娴膶毷瞧胀ǖ氖^。小說圍繞賣石、看石、棄石、還石展開故事情節(jié)。揭示小說主題，贊揚(yáng)太守的廉潔品行。太守離任行李物品很輕，需用石頭增重壓艙，卻被人誤認(rèn)為是稀世珍寶，具有諷刺意味。12、1．內(nèi)容：一是寫了家鄉(xiāng)的山水之美，二是寫了“我”心中的樂：享用山中美味、捕魚吃魚的快樂。作用：即便如此“美”“樂”，也沒有上學(xué)對(duì)“我”的吸引大，這樣寫更能襯托“我”上學(xué)的愿望強(qiáng)烈。2．如果兒子考上了既不要學(xué)費(fèi)還管飯的學(xué)校，我就允許他去上學(xué)。3．（1）“不得不”突出了鳥鳴聲的悅耳動(dòng)聽已到了引人關(guān)注的程度；“天然樂師”運(yùn)用比喻的修辭，把鳥兒比作樂師，既有喜愛之情又有贊美之意——贊美其鳴叫技巧的高超。（2）“終年難得”寫出了家境的貧困、生活的艱難；“何等的快活”既突出了全家人因食有魚的“快活”程度之深，又進(jìn)一步暗示了生活的貧困艱難，也為下文父親不讓“我”繼續(xù)上學(xué)做鋪墊。4．①“邁著堅(jiān)定的步子”，是因?yàn)椤拔摇庇挚梢陨蠈W(xué)了，將來可以當(dāng)教師了，這里表現(xiàn)了“我”對(duì)自己的未來充滿了信心和希望的心情。②野花鮮艷、泉水甘甜、大雁活躍等景物是美好的，經(jīng)歷諸多曲折，“我”終于可以去師范學(xué)校上學(xué)了，這里烘托了“我”興奮、喜悅的心情。③“那一年我15歲”蘊(yùn)含了“我”為自己少時(shí)的獨(dú)立和進(jìn)取精神而感到自豪的情感。【解題分析】

1．考查對(duì)文段內(nèi)容的概括以及作用的理解。仔細(xì)閱讀①-④段的內(nèi)容，抓住寫了什么，怎么樣來概括。第一段“我的家鄉(xiāng)雖然偏僻，卻有美麗無比的山和水?！焙驮谶@片土地上做著快樂的事情——享用山中美味、捕魚吃魚?！阿萑欢钗业牟皇枪枢l(xiāng)的山和水，而是上學(xué)?！雹?④段突出的“樂”，這不是“我”最想要的“樂”，最想要的“樂”是“上學(xué)”，可知這幾段是為下文做鋪墊，以突出“我”上學(xué)的愿望強(qiáng)烈。2．考查對(duì)文章內(nèi)容的推測(cè)。根據(jù)父子的對(duì)話“你想上學(xué)，從哪里去弄學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)？”“天下會(huì)有這樣的學(xué)校？”“要是有一所學(xué)校，既不要學(xué)費(fèi)，還管飯”，可知推測(cè)出父親擔(dān)心的是學(xué)費(fèi)和吃飯問題，要是這兩樣解決了，自然就讓“我”去上學(xué)了。據(jù)此作答即可。3．考查對(duì)詞語的理解，理解詞語要結(jié)合語境。①不得不：是雙重否定，表示肯定。美妙的鳥鳴聲，讓人不得不停下來，突鳥鳴叫的悅耳動(dòng)聽。將鳥兒比作樂師，運(yùn)用比喻修辭手法，進(jìn)一步突出鳥鳴叫的美妙以及“我”心情的愉悅。②“終年難得”是年年難得的吃到葷類的事物，突出家境困難，“何等的快活”能吃到葷腥——小魚的快樂程度，進(jìn)一步暗示了生活的貧困艱難。層層鋪墊，只為下文父親不讓“我”繼續(xù)上學(xué)埋下伏筆。4．考查對(duì)文末句子的理解。通過理解句子來體會(huì)人物的心情。結(jié)合句子，“邁著堅(jiān)定的步子”，經(jīng)過不懈努力，自己終于可以去實(shí)現(xiàn)最高理想，將來能當(dāng)一位山村的小學(xué)教師。步伐堅(jiān)定，對(duì)自己的未來充滿了信心和希望。“山坡上的野花似乎開得特別鮮艷，山谷里的泉水也特別甘甜，天空中飛著的大雁也特別活躍?！庇镁拔锩鑼?，烘托自己此時(shí)的快樂愉悅的心情?！澳且荒晡?5歲”，小小年紀(jì)，便自己獨(dú)自外出求學(xué)，為自己少時(shí)的獨(dú)立和進(jìn)取精神而產(chǎn)生的自豪之情。13、1．熬住就是一切舉例論證2．答出與中心論點(diǎn)基本吻合的名言警句即可。3．去掉不好。因?yàn)椤爱?dāng)然，人其實(shí)也有不出場(chǎng)比賽或者中途退場(chǎng)的權(quán)利”，使人生競(jìng)技有了更多的選擇，從而使論證更嚴(yán)密。同時(shí)“但只要選擇參加，就不能不“熬”住”，又進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了中心論點(diǎn)：“熬煮就是一切”。如果去掉，論述顯得不夠嚴(yán)密，中心論點(diǎn)就顯得太片面、太絕對(duì)?！窘忸}分析】1．試題分析：此題考查提煉或概括議論文的主要觀點(diǎn)的能力。論點(diǎn)是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文。有的文章題目就是論點(diǎn)；有的則含在第一段中或最后一段中；少量的在文中；還有的論點(diǎn)則需要結(jié)合論題、論據(jù)等內(nèi)容進(jìn)行概括。作答時(shí)，要在理解文章的論證層次的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的題目（或論題），文章的開頭和結(jié)尾進(jìn)行分析和提煉。本文題目“熬住就是一切”就是中心論點(diǎn)，可以從文章的論述過程及文章最后“在某種意義上可以說成‘熬住就是一切’”來判斷。（2）這篇文章首先用人生競(jìng)技及林彪的故事引出論題，接著舉了例子論證了比賽中“熬”的重要性，然后又運(yùn)用列舉了“老學(xué)者講的笑話”和“小說家薛勇”的事例，闡述了文人的生涯和寫小說都需要“熬”，最后用名言總結(jié)全文，深化論點(diǎn)?？梢娢恼轮饕捎昧伺e例論證的方法。2．試題分析：考查論點(diǎn)（觀點(diǎn)）與論據(jù)的關(guān)系。論點(diǎn)（觀點(diǎn)）一定要能統(tǒng)率材料，而論據(jù)材料一定要能證明論點(diǎn)。材料與觀點(diǎn)必須統(tǒng)一。論據(jù)與論點(diǎn)是證明與被證明的關(guān)系，因此論據(jù)與論點(diǎn)之間應(yīng)有內(nèi)在聯(lián)系、有契合點(diǎn)才行，否則就不能證明論點(diǎn)。本題作答要結(jié)合文章中心論點(diǎn)“熬住就是一切”，從積累的名言警句中選擇能夠闡述這個(gè)觀點(diǎn)的名言警句即可。如孟子的“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能”；毛澤東的“貴有恒，何必三更起五更眠。最無益，只怕一日曝十日寒”等。3．試題分析：考查對(duì)議論文的語言分析能力。分析議論文的語言可從邏輯的角度、說理的角度、從修辭的角度來分析其論述語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性、概括性和生動(dòng)形象性。本題考查的是對(duì)語句能否刪去的問題的認(rèn)識(shí)，解答此類題，需要先解釋這句話論證了什么，然后答出這個(gè)論證在全文中的作用，最后指出議論文論證過程的嚴(yán)密性。文章第6段中最后一句話中的“當(dāng)然，人其實(shí)也有不出場(chǎng)比賽或者中途退場(chǎng)的權(quán)利”，說明人生競(jìng)技還有更多的選擇，從而使論證說理更為嚴(yán)謹(jǐn)。同時(shí)“但只要選擇參加，就不能不‘熬’住”，再一次強(qiáng)調(diào)了中心論點(diǎn)——熬煮就是一切。如果去掉，論述顯得不夠嚴(yán)密，中心論點(diǎn)也顯得太過片面了。據(jù)此理解分析作答?！绢}目點(diǎn)撥】尋找或提煉論點(diǎn)。論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應(yīng)該是完整的句子。找準(zhǔn)論點(diǎn)的方法：一看題目，二看開頭和結(jié)尾，三看論據(jù)。它的位置通常在標(biāo)題和開頭，答題時(shí)應(yīng)首先考慮。有的文章的論點(diǎn)要根據(jù)論題并結(jié)合文章內(nèi)容自己來概括。三、語言表述14、【示例】①紙質(zhì)閱讀和數(shù)字閱讀并行不悖，相得益彰。②可根據(jù)不同的需求，采取不同的閱讀方式。【解題分析】

探究題。所謂探究題，簡(jiǎn)單地說就是指開放性試題中帶有對(duì)材料的研究、探討、分析、整合，進(jìn)而提出質(zhì)疑、另解、建議或鑒賞評(píng)價(jià)的題目?！安牧弦弧睆?qiáng)調(diào)“紙質(zhì)閱讀是一種主動(dòng)性行為”，“材料二”談的是“在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讀紙質(zhì)書；他還讀電子書和碎片化文章”。兩個(gè)觀點(diǎn)整合在一起即紙質(zhì)閱讀和數(shù)字閱讀相得益彰和可采取不同的閱讀方式。四、寫作15、心靈也有溫度教授的一群學(xué)生要離開教授畢業(yè)了，最后一堂課，教授把他們帶到了實(shí)驗(yàn)室。皓首白發(fā)的教授說，這是我給你們上的最后一堂課了，這是一堂最簡(jiǎn)單的試驗(yàn)課，也是一堂最深?yuàn)W的試驗(yàn)課，我希望你們以后能永遠(yuǎn)記憶住這最后一堂課。教授說著，取出一個(gè)玻璃容器，又往容器里注入了半容器清水。教授把盛水的容器放進(jìn)一旁的冰柜說：“現(xiàn)在我們將它制冷?！边^了一會(huì)兒，容器端出來了，容器里的水凝結(jié)成了一塊晶瑩剔透的冰塊。教授說，0℃以下，這些水就結(jié)成了冰，冰是水的另一種形態(tài)，但水成了冰，它就不能流動(dòng)了。比如南極極地的一些冰，它們呆在那里幾千年幾萬年了，幾公里