基于新課標(biāo)下中學(xué)數(shù)學(xué)建模能力培養(yǎng)的研究的任務(wù)書

基于新課標(biāo)下中學(xué)數(shù)學(xué)建模能力培養(yǎng)的研究的任務(wù)書任務(wù)書1.任務(wù)背景隨著社會的發(fā)展，數(shù)學(xué)研究和應(yīng)用越來越廣泛，數(shù)學(xué)建模更是成為現(xiàn)代科技、經(jīng)濟、管理等領(lǐng)域發(fā)展不可或缺的手段之一。同時，新課標(biāo)下中學(xué)數(shù)學(xué)課程也提出了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模能力的要求，因此開展基于新課標(biāo)下中學(xué)數(shù)學(xué)建模能力培養(yǎng)的研究具有重要意義。2.研究目的通過對新課標(biāo)下中學(xué)數(shù)學(xué)建模能力培養(yǎng)的研究，探索和總結(jié)相關(guān)教學(xué)模式、策略和方法，提高中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模意識和能力，為未來大學(xué)數(shù)學(xué)教育和科研工作的人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。3.研究內(nèi)容本研究主要圍繞以下內(nèi)容展開：（1）研究新課標(biāo)下中學(xué)數(shù)學(xué)建模能力的內(nèi)涵、培養(yǎng)目標(biāo)和評價體系。（2）分析國內(nèi)外中學(xué)數(shù)學(xué)建模教學(xué)研究熱點和前沿，探討數(shù)學(xué)建模教學(xué)的相關(guān)理論和方法。（3）調(diào)查和分析新課標(biāo)下中學(xué)生數(shù)學(xué)建模能力的現(xiàn)狀和存在問題，為教學(xué)改進提供依據(jù)。（4）設(shè)計并實施中學(xué)數(shù)學(xué)建模教學(xué)實驗，提出相應(yīng)的教學(xué)策略和方法，探索有效的教學(xué)模式。（5）進行課堂記錄和教學(xué)反思，對教學(xué)效果進行評估和總結(jié)。4.研究方法（1）文獻資料法：查找、收集和分析相關(guān)學(xué)術(shù)期刊、圖書、論文等文獻資料，了解當(dāng)前國內(nèi)外中學(xué)數(shù)學(xué)建模教學(xué)的研究熱點、前沿和發(fā)展趨勢。（2）調(diào)查問卷法：通過問卷調(diào)查的方式，了解新課標(biāo)下中學(xué)生數(shù)學(xué)建模能力的現(xiàn)狀、存在問題及原因。（3）實驗研究法：根據(jù)研究目的，設(shè)計中學(xué)數(shù)學(xué)建模教學(xué)實驗，并進行實施、記錄和分析，從而得出相應(yīng)的結(jié)論和教學(xué)策略。5.研究成果（1）中學(xué)數(shù)學(xué)建模能力的內(nèi)涵、培養(yǎng)目標(biāo)和評價體系；（2）國內(nèi)外中學(xué)數(shù)學(xué)建模教學(xué)研究的熱點和前沿；（3）新課標(biāo)下中學(xué)數(shù)學(xué)建模能力的現(xiàn)狀、存在問題及原因分析；（4）中學(xué)數(shù)學(xué)建模教學(xué)實驗設(shè)計和實施情況的記錄、分析和評估；（5）教學(xué)策略和模式的總結(jié)和推廣；（6）相關(guān)研究論文、報告和成果展示等。6.時間安排研究時間為一年，具體時間安排如下：（1）前期調(diào)研和文獻資料收集：2個月。（2）調(diào)查問卷設(shè)計和實施：1個月。（3）實驗設(shè)計和實施：6個月。（4）數(shù)據(jù)分析、成果總結(jié)和論文撰寫：2個月。7.研究團隊研究團隊由一名主要負責(zé)人，兩名副負責(zé)人，三名項目成員組成。8.預(yù)算本項研究的預(yù)算為30萬元，主要用于實驗設(shè)備購置、差旅費、實驗材料費等。具體細節(jié)詳見下列財務(wù)預(yù)算。9.研究意義本研究的意義在于：（1）推進新課標(biāo)下中學(xué)數(shù)學(xué)課程改革，提高數(shù)學(xué)建模教學(xué)質(zhì)量和成效。（2）培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模意識和能力，為未來大學(xué)數(shù)學(xué)