小學(xué)三年級(jí)綜合教學(xué)計(jì)劃

Word版本，下載可自由編輯小學(xué)三年級(jí)綜合教學(xué)計(jì)劃一、試驗(yàn)研發(fā)目標(biāo)

在三班級(jí)實(shí)施“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程，本學(xué)期圍繞“美化校內(nèi)”主題，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)—校內(nèi)綠化。使同學(xué)獲得親身參與實(shí)踐的樂觀體悟和豐富閱歷；對(duì)自然，社會(huì)、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉，進(jìn)展對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)，對(duì)自我的責(zé)任感；形成從自己的四圍生活中積極地發(fā)覺問題并單獨(dú)地解決問題的態(tài)度和力量。幫忙同學(xué)體悟生活并學(xué)以致用，養(yǎng)成合作，共享，樂觀進(jìn)取等良好的共性品質(zhì)。

二、試驗(yàn)研發(fā)內(nèi)容

(一)課程特征

1、利用“校內(nèi)綠化”綜合實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)在情意，力量和認(rèn)知諸方面獲得全面的和諧進(jìn)展。

在校內(nèi)外分別設(shè)綠化實(shí)踐基地，鼓舞同學(xué)搞各類調(diào)查活動(dòng)，做到校內(nèi)外緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，自然，美術(shù)，勞動(dòng)等學(xué)間的滲透與整合。

運(yùn)用調(diào)查，研發(fā)，觀看，積累等各種方法與形式，重視學(xué)問，閱歷，技能的綜合運(yùn)用。

2、讓同學(xué)在研發(fā)性學(xué)習(xí)，調(diào)查報(bào)告，實(shí)際栽種，規(guī)劃設(shè)計(jì)等實(shí)踐活動(dòng)中獲得親身感受和直接閱歷，并養(yǎng)成實(shí)踐意識(shí)，形成綜合實(shí)踐力量；以同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)發(fā)掘課程資源，讓同學(xué)進(jìn)行有方案，有成效的實(shí)踐活動(dòng)。

3、讓每位同學(xué)都參與到活動(dòng)中，在豐富多彩，形式多樣的主題活動(dòng)中發(fā)覺和解決問題，體悟和感受生活，進(jìn)展實(shí)踐力量和創(chuàng)新力量。

(二)課程內(nèi)容

本學(xué)期“校內(nèi)綠化”綜合實(shí)踐活動(dòng)分為三個(gè)方面來開展:

1、專題研發(fā):本學(xué)期開展兩次專題研發(fā)活動(dòng)，同學(xué)利用觀看調(diào)查實(shí)踐在老師幫忙下確定自己感愛好的有關(guān)校內(nèi)綠化的研發(fā)專題。上網(wǎng)或到圖書館查找資料進(jìn)行文獻(xiàn)研發(fā)，到花圃內(nèi)進(jìn)行實(shí)地的調(diào)查和行動(dòng)研發(fā)，小組合作。

2、操作實(shí)踐:

春天來臨了，調(diào)查適合野外栽種的花木，買花種在校內(nèi)，外，花圃里栽種，定期養(yǎng)護(hù)。

2、同學(xué)小組合作，并在美術(shù)老師指導(dǎo)下為綠地進(jìn)行花圃設(shè)計(jì)，選出一兩套較好的花圃設(shè)計(jì)圖，按圖紙進(jìn)行實(shí)地花圃種植。

3、植樹節(jié)前后，組織一次植樹活動(dòng)。

4、在各合作小組之間或班級(jí)之間進(jìn)行盆花栽種競(jìng)賽。

5、進(jìn)行市場(chǎng)熱銷花木調(diào)查，調(diào)查熱銷花木名稱，熱銷緣由，養(yǎng)護(hù)方法，寫出調(diào)查報(bào)告。

(三)課程實(shí)施

1、課時(shí):

每周二課時(shí)，支配在周四下午第一、二節(jié)。

2、課型:

⑴方案設(shè)計(jì)型——同學(xué)在學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)潔園藝學(xué)問及美術(shù)圖案學(xué)問后，綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，進(jìn)行花圃設(shè)計(jì)，校內(nèi)綠化總體規(guī)劃設(shè)計(jì)等，要敬重同學(xué)的自我選擇，自主設(shè)計(jì)和民主溝通。

⑵學(xué)問普及型——鼓舞同學(xué)上網(wǎng)，到圖書館吸取有關(guān)學(xué)問，老師也可把自己的閱歷介紹給同學(xué)，要注意同學(xué)對(duì)普及學(xué)問意義的`自主建構(gòu)和運(yùn)用。

⑶實(shí)踐活動(dòng)型——組織參觀訪問，實(shí)際練習(xí)栽種花草，進(jìn)行花圃養(yǎng)護(hù)等活動(dòng)。要關(guān)注同學(xué)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)過程的經(jīng)受，體悟，感悟和探究。

⑷專題研討型——進(jìn)行校內(nèi)綠化狀況的專題研討，要引領(lǐng)并鼓舞同學(xué)自己提出問題，在單獨(dú)或合作研發(fā)的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分而民主的爭(zhēng)論。

⑸成果溝通型——既要有物化成果的溝通，更要有勝利過程閱歷和失敗過程教訓(xùn)的溝通。對(duì)同學(xué)的進(jìn)展來講，勝利過程的閱歷和失敗過程的教訓(xùn)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)以后，同學(xué)取得的比物化成果更重要的“成果”。

⑹論文答辯型——要提倡讓同學(xué)組成“專家組”，對(duì)同學(xué)撰寫的專題研發(fā)論文提問和答辯，培育同學(xué)仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，思辯力量和自信念理是讓同學(xué)經(jīng)受“答辯”過程的最終目的。

3、成立“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程中心研發(fā)小組，校長(zhǎng)為試驗(yàn)研發(fā)組負(fù)責(zé)人。

三班級(jí)班主任及綜合實(shí)踐課老師、自然、勞動(dòng)、音樂，美術(shù)、科技、體育組成課題小組成員。

(四)課程評(píng)價(jià):

該課程評(píng)價(jià)由同學(xué)，老師和課程本身的評(píng)價(jià)三部分組成。

重點(diǎn)在評(píng)價(jià)同學(xué)在進(jìn)展層次和進(jìn)展水平上。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)同學(xué)對(duì)自己在“校內(nèi)綠化”綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評(píng)價(jià)”。即以同學(xué)已有的進(jìn)展基礎(chǔ)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并突出學(xué)習(xí)過程的意識(shí)、體悟、情感、態(tài)度、價(jià)值觀、綜合力量、思維、方法。

評(píng)價(jià)方式多種多樣，評(píng)價(jià)方式運(yùn)用的先決條件是觀看，利用觀看，記錄和描述同學(xué)在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)，并以此作為評(píng)價(jià)同學(xué)的基礎(chǔ)。在詳細(xì)操作中，可運(yùn)用“檔案袋評(píng)定”與“協(xié)商研討式評(píng)定”等方法，老師運(yùn)用這些方法時(shí)要留意用文字說明同學(xué)活動(dòng)令人滿足或需要改進(jìn)的地方。每個(gè)同學(xué)建立自己的綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案，以便同學(xué)認(rèn)識(shí)和確定自己的力量，并能與其他人共享自我探究的體會(huì)以及進(jìn)步的喜悅，檔案袋收集資料如下:

(1)同學(xué)成果:標(biāo)本，校內(nèi)綠化規(guī)劃設(shè)計(jì)圖，調(diào)查報(bào)告，專題研發(fā)等。

(2)