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文檔簡介
滿井游記教學設計|《滿井游記》教學反思8則范例一這節(jié)課,我不滿意的地方是“議”的這個環(huán)節(jié),我對學生的估計不夠充分,對學生的引導不夠深入,結果學生對課文的理解不能夠透徹,課堂生成的問題不多,而且所提的問題相對來說較簡單。還有最重要的感觸就是作為一個教師,也需要學習、不斷的學習,要讓學習伴隨我們的終生,“問渠那得清如許,為有源頭活水來”,只有這樣,我們才能永立語文教育教學的時代潮頭!范例二關于文言文的教學個人認為既要秉承傳統(tǒng)的教學方法又要有所創(chuàng)新。在這一課文的教學中我注重學生的讀、議、析。在讀中訓練語感,培養(yǎng)語感后來議,在議中析,逐層深入。有關文中的“山、水”的描寫,用了兩個精妙的比喻,且這兩個比喻也較難懂。我請同學聯(lián)系他們在物理課上所學的“光的反射”知識來分析“晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也”這個比喻句。有關山的比喻就聯(lián)想美女。這樣兩個比喻在師生互動中解決了,顯得自然而不覺得深了。在課堂教學上,進修學校的謝如意老師提到了三點:預設教案科學性、課堂動態(tài)生成性、課堂教學可持續(xù)性發(fā)展(作業(yè)發(fā)展性)課堂動態(tài)生成性。也就是說我在上課過程中能夠伸縮自如地來引導學生,且與學生深入交談,學生又能夠有自己的不同見解并愿意拿出來與大家共同討論交流。在教學過程中把作業(yè)布置給學生,這又體現(xiàn)了課堂教學的可持續(xù)性發(fā)展。在這節(jié)課上,我也有不滿意的地方就是我對學生的引導不夠深入,還有在課前三分鐘的名言分析,學生做了分析以后,我的點評不夠深入,不夠具體?!澳繕藨钦_的目標,夢想、理想均可成為目標。但是夢想距離目標較遠,有的夢想是不可能實現(xiàn)的,有的甚至是一種幻想?!倍覜]有給學生點出這點來。以后的教學過程中,我會注意這些細節(jié)的,繼續(xù)努力探索教學方法,使自己做得更好。范例三教學反思:教授這篇文章,我感受頗深,總結教學反思如下:優(yōu)點:1、為了讓學生對的思想感情有更深的了解,我課前多方面收集有關簡介和文章的寫作背景,讓學生明白,封建時代,并不是所有的文人都是“學成文武藝,貨與帝王家”的。讓學生一開始就對本篇文章產(chǎn)生濃厚的興趣。2、作為一篇文言文,在教學過程中,我強調學生要特別重視文言實詞、虛詞的積累,給他們著重強調“之”字和一些詞類活用字的用法3、訓練學生的語感和想象能力,語言表達能力4、和學生共同分析寫景作文的妙處,學習之后提高自己的寫作能力。不足:1、由于自己對學生的估計不是很到位,導致課堂容量有點大,學生不能很充分的消化吸收。2、在指導學生朗讀時,齊讀這一環(huán)節(jié)時拖沓散漫,影響了課堂氛圍。3、我對文章的思想內(nèi)容理解的不是很到位,所以對到底是想當官還是不想當官與部分老師的見解不一致,以后在這方面應多和老師們討論、交流,務求更好。經(jīng)過這次講課,我認識到我教學中的許多不足,我在今后的教學工作中一定會吸取經(jīng)驗教訓的,使自己的教學水平邁上一個新臺階。范例四袁宏道的《滿井游記》為我們展現(xiàn)了京郊初春的迷人景色。課文學完了,同學們都被其優(yōu)美的景致陶醉了,總覺得余味未盡。我想,如果能換個方式展現(xiàn)或宣傳此美景,啟不是既能鞏固課文知識有能鍛煉學生能力的一舉兩得之美事?冥思苦想之后,廣告給了我靈感。對,給滿井設計一則廣告——“假如你是滿井旅游開發(fā)有限公司的廣告設計師,請你為滿井設計一則廣告,招攬更多的游客?!惫膭顚W生富有創(chuàng)意的表達,如海報,有書有畫;電視廣告,有情景或對白;曲藝形式,有說有唱……同學們興趣大增,都摩拳擦掌,躍躍欲試,準備大顯身手。效果甚佳,其中不乏佳作,現(xiàn)錄幾則,以饗大家——電視廣告:1.一位大學生第二十四次被女友拋棄后,大哭2.他決定上吊,但他放棄了,因為他怕喘不上氣3.他決定跳樓,但他放棄了,因為他怕高4.他決定吃安眠藥,但他放棄了,因為他怕苦5.他決定用刀刺進自己的胸膛,但他放棄了,因為他怕痛6.他決定觸電,但現(xiàn)在卻停電了7.……8.他決定投滿井,但他又放棄了,因為他被滿井的美麗景色吸引了9.他又開始了第二十五次戀愛10.他把女友帶到了滿井,徜徉其間……怎么樣,滿井的魅力夠大吧!另外還有像“今生不到滿井游,枉在世上走一遭”之短小精悍之作,也有傾情的訴說“朋友,到滿井來吧!這里的水鏡子般清澈,令你神傾;這里的山少女般秀美,令你陶醉;這里的柳柔梢披風,令你遐想;這里的麥田淺鬣寸許,令你充滿希望”,還有“竹板這么一打呀,別的咱不夸,夸一夸滿井景色優(yōu)美景色甚佳……”通過這次作業(yè),我深刻認識到指導作業(yè)需樹立動態(tài)的知識觀,開放的作業(yè)觀。教師憑借開放的作業(yè)設計,辨證的傳授知識,靈活的運用知識,動態(tài)的呈現(xiàn)知識;學生憑借開放的作業(yè)的完成,動態(tài)的接受知識,靈活的應用知識,融匯的深化知識。從而讓學生在創(chuàng)新的實踐空間中,得到語言實踐的充分參與,語言思維的充分訓練,語言營養(yǎng)的充分吸收,使語言知識內(nèi)化為他們的語言庫存,轉化為他們的語言能力,促進學生的思維發(fā)展和整體素質的提高。范例五整堂課的構思大致是這樣:一、明確本篇文章的教學目的:通過指導學生閱讀。讓學生領略滿井一帶早春清新的景色,體會到“若脫籠之鵠”的歡快心情,培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想情趣。理清課文的寫景層次,體會細節(jié)描寫的妙處。加深對文言文實、虛詞的意義、用法的理解。二、區(qū)分本篇文章的重點和難點。本篇文章的重點是通過多層次細節(jié)描寫領略文章的意境。難點是體會“若脫籠之鵠”的歡快心情。三、采取課外自讀與課堂檢查、評點相結合的方法。具體教學過程:一、由七年級學過朱自清散文《春》提問入手,引出寫《滿井游記》這篇文章,引題自然,貼切,易于學生接受。接著簡要介紹袁宏道是明代文學家,與哥袁宗道,弟袁中道,均有文名,并稱“三袁”。二、指導學生朗讀。先全班同學一起朗讀,而后指出問題:(1)讀錯字音,應糾正。(2)對于文言句子中的長句應掌握如何斷句。三、讓學生起來翻譯,每名學生翻譯一小段內(nèi)容。然后指出應重點把握文言實詞、的意義,用法。師生共同完成文言文的句意疏通。四、學生把握了文章的基本意思后,提出一系列問題,讓學生討論:如在第二自然段中,久居室內(nèi)未出,當他來到滿井一帶看到什么景象?心情如何?通過哪些具體的細節(jié)描寫?這樣一步步地把問題解決,從而達到本篇文章的教學目的。這次公開課雖然得到同行的贊許,但也有不足之處:①授課時間把握不好,在這一節(jié)課中沒有完成規(guī)定的教學任務。②學生參與積極性不高,學習氛圍較淡。原因是:這個班是普通班,大部分學生基礎差,根底淺,學習積極性不高,所以師生互動不理想。范例六在這一課文的教學中我注重學生的讀、議、析。在讀中訓練語感,培養(yǎng)語感后來議,在議中析,逐層深入。有關文中的“山、水”的描寫,用了兩個精妙的比喻,且這兩個比喻也較難懂。我請同學聯(lián)系他們在物理課上所學的“光的反射”知識來分析“晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也”這個比喻句。有關山的比喻就聯(lián)想美女。這樣兩個比喻在師生互動中解決了。課堂動態(tài)生性強。也就是說我在上課過程中能夠伸縮自如地來引導學生,且與學生深入交談,學生又能夠有自己的不同見解并愿意拿出來與大家共同討論交流,增強了學生學習興趣。范例七我個人認為這堂課的亮點,在于教學設計上有講究,其最為突出的特點有三個:第一,突現(xiàn)語言積累。語言積累是語文教學內(nèi)容中最為重要的積累之一。成塊成段成篇的語言材料的讀背識記,對學生尤為重要,因為它們是語言運用的借鑒和模式。本設計從教學內(nèi)容看,指導學生讀背課文是語言積累,指導學生清理課文中的四字寫景詞語是語言積累,讓學生回憶、聯(lián)想原來學過的內(nèi)容,集聚精美的詞語板塊,也是語言積累。全課教學要點突出,教學內(nèi)容豐滿。第二,巧妙利用課文。本設計自然而巧妙的地方是將本課的教學內(nèi)容進行延伸,牽引出大量的寫景詞語。這里面有一個重要的課文因素就是:《滿井游記》是全套教材中最后一篇文言寫景文,它又有很多寫景的四字短語,利用它來進行遷移,進行牽引,既有利于上新課,又有利于復習;既有利于“知新”,又有利于“溫故”;既有豐富的教學內(nèi)容,又有充足的課中活動。這樣的教學設計,非本課莫屬。第三,鋪設美感氛圍。從內(nèi)在的教學美感看,這個教學設計有著明晰的層次之美。全課的教學由兩個大的層次構成,兩大層之中又各有小層,甚至于分解在第一大層中的朗讀訓練都有層層遞進的訓練要求。從外在的教學美感看,課文教學在重要的環(huán)節(jié)處注意突出“美”對學生的熏陶感染。如請同學們在評析的基礎之上用帶“美”字的文句概括介紹課文內(nèi)容,如指導學生大量聚集寫景的精美詞語等。范例八袁宏道的文章,清新而富有靈氣,其中的景物描寫蘊涵著的思想感情,從中我們不難看到一個封建文人的思想的解放和張揚的個性。教授這篇文章,我感受頗深,總結教學反思如下:優(yōu)點:1、為了讓學生對的思想感情有更深的了解,我課前多方面收集有關簡介和文章的寫作背景,讓學生明白,封建時代,并不是所有的文人都是“學成文武藝,貨與帝王家”的。讓學生一開始就對本篇文章產(chǎn)生濃厚的興趣。2、作為一篇文言文,在教學過程中,我強調學生要特別重視文言實詞、虛詞的積累,給他們著重強調“之”字和一些詞類活用字的用法3、訓練學生的語感和想象能力,語言表達能力4、和學生共同分析寫景作文的妙處,學習之后提高自己的寫作能力。不足:1、由于自己對學生的估計不是很到位,導致課堂容量有點大,學生不能很充分的消化吸收。2、在指
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