助人為樂的教案中班

助人為樂的教案中班活動目標(biāo)

1、體驗關(guān)心、幫助別人的歡快。

2、情愿幫助他人做一些力所能及的事。

3、能留意到別人的困難與需要，主動幫助別人。

活動預(yù)備

事先請幼兒排練表演場景，或使用相關(guān)短片、《好朋友》伴奏曲。

活動過程

一、情景導(dǎo)入。

――幼兒觀看場景一：一位幼兒摔倒了，另外一個幼兒將他扶起來。

――引導(dǎo)幼兒爭論：你看到了什么?你有沒有過類似的經(jīng)受?遇到這樣的事情，你會怎么做?

――幼兒觀看場景二：一幼兒主動幫助家人整理房間。

――引導(dǎo)幼兒爭論：他在做什么?你有過類似的經(jīng)受嗎?你的家人說了什么?你的心情怎么樣?

二、閱歷共享。

――請幼兒回憶并說一說自己幫助他人的經(jīng)受(家人之間，小朋友之間)。

――請幼兒說一說被人幫助的經(jīng)受以及自己的感受。引導(dǎo)幼兒體會幫助別人的歡快心情，激發(fā)幼兒樂于助人的愿望。

――教師小結(jié)：你們都是很棒的孩子，都能準(zhǔn)時幫助需要幫助的人，還會做些自己能做的事情，讓家人和朋友感到溫存和幸福，教師特別歡快，也為你們驕傲。

三、歌表演。

――改編并演唱歌曲《好朋友》如“我?guī)蛬寢尟B衣服，我?guī)桶职謹(jǐn)[鞋子，相互關(guān)心相互幫助，我們是幸福一家人?！钡龋w驗幫助他人的歡快。

活動應(yīng)變

第三個環(huán)節(jié)也可以改為用繪畫的.方式記錄自己幫助別人或者被人幫助的情景，還可以模擬幫助他人的情景。

活動延長

1、和幼兒爭論打算幼兒可以幫助教師做的事(如擦桌子等)，并制定班規(guī)輪番執(zhí)行。

2、請幼兒到比自己小的班級里，幫助小朋友穿衣、系鞋帶、整理床鋪等。

區(qū)角活動

語言區(qū)：在該區(qū)域粘貼幼兒相互幫助圖片，鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)圖片內(nèi)容，并以此為典范，主動幫助別人，做力所能及的事情。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

班級墻上設(shè)置“助人為樂”之星，進(jìn)展評比活動。

家園同步

家長對于幼兒在家里主動幫助做事情的行為，賜予表揚，激發(fā)幼兒樂于助人的愿望。

隨機訓(xùn)練

在日常生活中，遇到需要幫助的人或事時，鼓舞幼兒在安全的前提下主動幫助。

相關(guān)鏈接

可以跟幼兒一起觀看以雷鋒系列的電影，體會仆人公樂于助人的歡快心情，激發(fā)幼兒樂于助人的愿望。

助人為樂的教案中班2

設(shè)計思路：

現(xiàn)在的兒童是21世紀(jì)真正的仆人，他們應(yīng)有良好的社會品質(zhì)，敬重老人是中華人民的傳統(tǒng)美德，每一個人都應(yīng)遵循，特別在幼兒階段，教師就應(yīng)留意幼兒社會品質(zhì)方面的培育，本活動穿插了故事，通過學(xué)習(xí)故事、理解故事，幼兒知道了尊老是我們的傳統(tǒng)美德。即符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展。雖然故事只是作為幫助幼兒理解孝敬老人這種行為的一個引子，這個故事中所說的小青魚幫蝦公公實現(xiàn)了一個心愿，其實，已在潛移默化地訓(xùn)練幼兒從小就應(yīng)當(dāng)愛父母敬重老人。貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題。以猜謎引起幼兒的興趣，又極具情趣性，充分調(diào)動了幼兒的興趣，同時激發(fā)了幼兒助人為樂的奇特品質(zhì)。

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受小青魚敬重老人的情感。

2、體驗助人為樂的歡快。

活動預(yù)備：錄音機、故事磁帶活動過程：

一、猜謎語引題。

1、出謎面：一座七彩橋，白云上面架，尋常不見面，雨后才見它。

2、從謎面及生活閱歷中了解彩虹的七彩和拱形的特點。

3、組織爭論：你覺得哪些東西像彩虹?

有一只蝦，它長的很特別，他也很寵愛幫助老人，那他幫助了誰?

請小朋友一起來聽聽吧!

二、聽故事、理解內(nèi)容1、傾聽一遍故事。

故事的名字叫什么?故事里講了些什么?故事里的七彩蝦是誰?

2、再次傾聽故事。

故事里小青魚幫助了誰?

蝦公公躺在小青魚的背上，看到了什么?怎么說的?小青魚怎么答復(fù)的?

3、組織幼兒爭論為什么蝦公公會把彩虹當(dāng)作七彩蝦呢?(引導(dǎo)幼兒依據(jù)蝦和彩虹的拱形特點來分析。)小青魚看到蝦公公難過地樣子，心里怎么想?它又是怎么做的呢?它為什么要這樣做?

小青魚幫助別人后心里會怎么樣呢?(很歡快、很歡快……)4、結(jié)合實際，拓展到生活你情愿做小青魚嗎?情愿和他一樣去幫助別人嗎?

你在生活中是怎么去做的?是如何去幫助別人的?誰來和我們共享一下故事：七彩蝦蝦公公已經(jīng)很老了，它游不動，只能躺在河底。一天，下了一場很大很大的雷雨，雨停的時候，小青魚來找蝦公公：“我背您到河面上去玩玩吧!”啊，蝦公公又觀看了藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草。

這時，天際消逝了一條七彩的虹。蝦公公驚叫起來：“哦，一條好大的蝦呀，還是七彩的呢。”小青魚樂了：“那是虹，不過，長得還真像您?！蔽r公公卻固執(zhí)地說：“就是蝦，我這就找它談天去?！蔽r公公單獨往前游，不留神翻了個身，慌得小青魚忙上前托住它。等蝦公公再抬頭時，“七彩虹”已經(jīng)不見了?！捌卟屎缫蚕游依涎??！蔽r公公很難過，悶悶不樂地回到河底。蝦公公的身體更壞了，可照舊叨念著“七彩虹”。小青魚好焦急，它想呀想，怎么樣才能勸慰蝦公公呢?

小青魚去找朋友們幫助，請它們把自己變成一條七彩魚。當(dāng)小青魚又游到蝦公公身邊時，蝦公公可歡快了，它輕輕地說：“噢，是七彩虹，我始終想著你。”“我也是!”小青魚親切地答復(fù)。它就這么彎著身子，陪伴著蝦公公。

助人為樂的教案中班3

活動目標(biāo)

1.讓幼兒認(rèn)真觀看圖片上人物的表情動作，進(jìn)展幼兒思維的流暢性和敏銳性，并學(xué)會運用詞：踢、滾，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力氣。

2.訓(xùn)練幼兒與同伴團(tuán)結(jié)友愛，相互幫助。

3.鼓舞幼兒認(rèn)真觀看，大膽表述，追求獨特性，引導(dǎo)幼兒向獨創(chuàng)性方向進(jìn)展。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5.培育細(xì)致觀看和較完整表述力氣。

活動預(yù)備

圖片一套：圖①，小欣在踢毽子。圖②，小欣的毽子擱在樹上。圖③，小明一邊玩滾圈一邊走來。圖④，小明把毽子還給小欣。實物投影機。

活動過程

(一)引入課題。

(二)幼兒自由排圖表達(dá)。

1.發(fā)給幼兒每人四張圖片。師：這里有幾張圖片?每張圖片講什么?

2.師：請你們把圖片排好挨次，編成一個故事。

3.幼兒排圖表達(dá)，教師巡回引導(dǎo)。

(三)表達(dá)，溝通，互動學(xué)習(xí)。

1.出示實物投影機，請個別幼兒把自己排圖的方法和編成的故事告知大家。

2.鼓舞幼兒質(zhì)疑，教師解答。

3.結(jié)合學(xué)詞：踢、滾，教師質(zhì)疑，幼兒解答。

(四)幼兒排圖表達(dá)。

1.幼兒變換圖片位置，編出不同的故事。

2.教師留意提示幼兒編故事的連貫性、規(guī)律性。

3.請幼兒兩人一組，輪番把自己的故事告知同伴。

(五)品德訓(xùn)練。師：你寵愛誰?為什么?

(六)講評，談?wù)摗?/p>

幼兒評：誰的故事編得最好，為什么。

教師出示評價表評價。

(七)各領(lǐng)域滲透

社會：在活動區(qū)擺放有關(guān)團(tuán)結(jié)友愛的圖片，開展角色玩耍，訓(xùn)練幼兒與同伴友好相處。

生活中滲透：在日常生活中培育幼兒關(guān)心他人的良好行為。

環(huán)境中滲透：將圖片放在語言區(qū)，配上文字卡片讓幼兒復(fù)習(xí)、穩(wěn)固。