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文檔簡介
最大的麥穗這是一篇借事喻理_________散文
蘇格拉底(前469年—前399年
),既是古希臘哲學家。他與柏拉圖,亞里士多德并稱為“古希臘三賢”。蘇格拉底簡介蘇格拉底的名言:最優(yōu)秀的人就是你自己。世界上最快樂的事,莫過于為理想而奮斗。每個人身上都有太陽,主要是如何讓它發(fā)光。壟壟斷l(xiāng)ǒnɡ我能行
沉甸甸蘇格拉底麥穗挑挑揀揀如夢初醒麥壟讀課文,理清文脈:提出要求摘麥穗的經過揭示道理(1)(2-----6)(7)自由讀課文,蘇格拉底一共說了幾次話,請你找出來,反復品讀“你們去麥地里摘一個最大的麥穗,只許進不許退,我在麥地的盡頭等你們?!薄澳銈円呀浀筋^了。”“這塊麥地里肯定有一穗是最大的,但你們未必能碰見它;即使碰見了,也未必能作出準確的判斷。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的?!?/p>
“你們去麥地里摘一個最大的麥穗,只許進不許退,我在麥地的盡頭等你們?!敝辉S進不許退:意味著只能一直往前走,沒有回頭重新選擇的機會。
“你們去麥地里摘一個最大的麥穗,只許進不許退,我在麥地的盡頭等你們?!眹烂C、不容置疑、命令的口吻
“你們已經到頭了。”時間到頭了,機會沒有了蘇格拉底說:“你們已經到頭了?!边@時,兩手空空的弟子們才如夢初醒,他們回頭望了望麥壟,無數(shù)株小麥搖晃著腦袋,似乎在嘲笑他們。
(1)自由朗讀這句話。
(2)理解“如夢初醒”的意思。
恍然大悟、茅塞頓開、豁然開朗這時,兩手空空的弟子們才如夢初醒,他們回頭望了望麥壟,無數(shù)株小麥搖晃著腦袋,似乎在嘲笑他們。
(3)聯(lián)系上下文想一想:他們?yōu)槭裁磿墒挚湛眨看藭r此刻,他們的心情怎樣?
(擬人手法,生動描寫了小麥的表現(xiàn),體現(xiàn)了弟子們一無所獲時的尷尬、沮喪、失落)
默讀第3至4自然段,畫出弟子們摘麥穗時表現(xiàn)的有關語句,怎么做的用“﹏﹏”,怎么想的用“
”。思考你從中體會出什么。
弟子們的做法:弟子們埋頭向前走??纯催@一株,搖了搖頭;看看那一株,又搖了搖頭。﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏弟子們一邊低著頭往前走,一邊用心地挑挑揀揀,經過了很長一段時間。﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏(動作描寫,說明弟子們的認真態(tài)度。側面反映了弟子們只顧埋頭尋找,眼界不夠開闊,面對選擇缺少決斷力。)(兩個獨立的句子,意思上緊密相連,用分號來隔開。)弟子們的想法:他們總認為最大的那一穗還在前面呢。他們總以為機會還很多,完全沒有必要過早地定奪。(心理描寫,看出弟子們總是把希望寄托在未來,不能把握住現(xiàn)在,從而在不知不覺中錯失良機。)
(含有轉折的意思,用分號來隔開。)
(不是?!坝幸凰胧亲畲蟮摹敝傅氖钦麄€麥地里確實存在一個最大的麥穗,是絕對的?!白畲蟮囊凰搿敝傅氖堑茏觽冊邴湹乩锬馨盐兆〉?,拿在手里的最大的麥穗,是相對的。)蘇格拉底對弟子們說:“這塊麥地肯定有一穗是最大的,但你們未必能碰見它;即使碰見了,也未必能作出準確的判斷。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的?!?/p>
是呀,真正最大的麥穗是很難得到的,在麥地里尋尋覓覓,最終一無所得,還不如抓住顆粒飽滿的那一穗。
蘇格拉底用摘最大的麥穗這件事來教育學生們,含蓄地告訴學生們一個很深刻的道理,他的學生們聽懂了嗎?讓我們繼續(xù)讀課文。
人的一生仿佛也在麥地中行走,也在尋找那最大的一穗。有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”,就不失時機地摘下它;有的人則東張西望,一再地錯失良機。當然追求應該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實實在在的。(內容上有對比的兩個句子,用分號來隔開。)
(比喻句,揭示了人生追求理想,就像弟子們在麥地里選取最大的麥穗一樣。)
(“麥穗”雙引號表示具有特殊含義,這里指機遇)(人生應該追求遠大的理想,但更重要的是把握住眼前的機遇,實實在在地完成當前的任務。)
人的一生仿佛也在麥地中行走,也在尋找那最大的一穗。有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”,就不失時機地摘下它;有的人則東張西望,一再地錯失良機。當然,追求應該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實實在在的。
追求應該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實實在在的。
一個人需要樹立遠大的理想與抱負,但更需要抓住自己眼前出現(xiàn)的機遇,實實在在地完成好當前的任務,這樣就不會錯失良機,一事無成了。
《最大的麥穗》這篇課文講__________蘇格拉底讓弟子們從一塊麥地里摘一株最大的麥穗的故事,揭示了人的一生必須實實在在地抓住眼前的機遇,不能東張西望、錯失良機的道理。
課文小結古希臘關于機會的名言機會是每個人都有的,但許多人不知道他們已碰到它?!_爾文機會來的時候像閃電一樣短促,完全靠你不假思索地去利
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