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唯一的聽眾落雪字詞正音悠悠悠儀儀式歉抱歉溜溜走嘿嘿嘿笑割割舍yōuqiànhēiyíliūgē日積月累神圣悠悠莊重儀式抱歉溜走介意追問荒唐聲望割舍大吃一驚躡手躡腳白癡:病,患者智力低下,動(dòng)作遲鈍,輕者語言機(jī)能不健全,重者起居飲食不能自理?;奶疲海ㄋ枷?、言行)錯(cuò)誤到使人覺得奇怪的程度。聲望:為眾人所仰望的名聲。詞語理解懊惱:沮喪:和諧:洋溢:荒唐:聲望:難以置信:全力以赴:天方夜譚:

心里別扭、煩惱?;倚氖囊馑肌E浜系眠m當(dāng)和勻稱。充分流露出一種情緒或氣氛。(思想,言行)錯(cuò)誤到使人覺得奇怪程度。難以讓人相信。把全部力量和精力都投入進(jìn)去。

書名,即《一千零一夜》。指信口開河,講些不著邊際的話。

為眾人所仰望的名聲。

思考問題1、文中的“唯一的聽眾”指的是誰?2、為什么稱她為“唯一”的聽眾呢?“唯一的聽眾”——老婦人(老教授)朗讀課文,歸納主要內(nèi)容

本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的鼓勵(lì)和幫助下,由沒有信心學(xué)會(huì)拉小提琴,到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事。再讀課文,分自然段第一部分(第1小節(jié)):寫“我”由于不忍心讓家人再受“折磨”,決定去小樹林練琴。第二部分(第2—8小節(jié)):寫老教授謊稱自己“耳聾”,在“我”練琴時(shí),給予“我”無私的幫助。第三部分(第9—10小節(jié)):寫“我”從妹妹那里知道老婦人的真實(shí)身份后,心靈受到震撼。第四部分(第11—12小節(jié)):寫后來小提琴成了“我”無法割舍的愛好,每次演出時(shí)總會(huì)想起這位德高望重的老人。在遇到老婦人之前,別人對(duì)“男孩”的評(píng)價(jià)是怎樣的?男孩的心情有是怎樣的?用父親和妹妹的話來說,我在音樂方面簡(jiǎn)直是一個(gè)白癡。這是他們?cè)诮?jīng)受了我數(shù)次“折磨”之后下的結(jié)論。在他們聽來,我拉小夜曲就像在鋸床腿。這些話使我感到十分沮喪,我不敢在家里練琴了。十分沮喪后來我拉小提琴的水平如何?后來,拉小提琴成了我無法割舍的愛好,我能熟練地拉許多曲子。在各種文藝晚會(huì)上,我有機(jī)會(huì)面對(duì)成千上萬的觀眾演奏小提琴曲。前后對(duì)比用父親和妹妹的話來說,我在音樂方面簡(jiǎn)直是一個(gè)白癡。這是他們?cè)诮?jīng)受了我數(shù)次“折磨”之后下的結(jié)論。在他們聽來,我拉小夜曲就像在鋸床腿。這些話使我感到十分沮喪,我不敢在家里練琴了。后來,拉小提琴成了我無法割舍的愛好,我能熟練地拉許多曲子。在各種文藝晚會(huì)上,我有機(jī)會(huì)面對(duì)成千上萬的觀眾演奏小提琴曲。思考:是什么給了我動(dòng)力,讓我的心理產(chǎn)生了這么大的變化?這都是老教授真誠鼓勵(lì)和無私幫助的結(jié)果。心理變化行動(dòng)變化具體原因內(nèi)心沮喪,失去在家練琴的信心悄悄地到樓區(qū)后面的小樹林練琴父親和妹妹的嘲笑與打擊高興莊重的架起小提琴對(duì)練琴環(huán)境的熱愛被老人的話打動(dòng)、羞愧、興奮內(nèi)心沮喪看見老人,想偷偷的溜走小提琴演奏水平太差每天早晨到小樹林練琴老人的鼓勵(lì)變得快樂,有了信心又在家練琴了老人的持久關(guān)注震驚、感激小提琴成了無法割舍的愛好得知老人的真實(shí)身份完全成熟,充滿自信在各種文藝晚會(huì)上拉小提琴老教授的愛護(hù)與鼓勵(lì)“我”的成長(zhǎng)道路通讀全文,畫出體現(xiàn)我心理活動(dòng)的語句這些話使我感到十分沮喪。一天早晨,我躡手躡腳地走出家門,心里充滿了神圣感,仿佛要去干一件非常偉大的事情。林子里靜極了。沙沙的足音,聽起來像一曲悠悠的小令。但我很快又沮喪起來,我覺得自己似乎又把鋸子帶到了樹木里。我被老人詩一般的語言打動(dòng)了。我羞愧起來,同時(shí)有了幾分興奮。這句是環(huán)境描寫,寫出了早晨樹林的安靜,以及“我”為能找到這樣安靜的練琴環(huán)境的興奮心情。沙沙的足音在“我”聽來,竟成了一曲悠悠的小令,形象地說明“我”重新找回了自信。林子里靜極了。沙沙的足音,聽起來像一曲悠悠的小令。(這段是什么描寫?有什么作用?)唯一的“聽眾”是何時(shí)進(jìn)入我的眼簾?

我獨(dú)自來林中拉琴,正感到懊惱,不由得詛咒自己的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了老人。描寫老人神態(tài)的關(guān)鍵詞,共幾次?平靜。共出現(xiàn)三次。1,一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上,平靜地望著我。2,她一直很平靜的望著我。3,她慈祥的眼神平靜地望著我,像深深的潭水……1,在什么情況下,老婦人“平靜地看著我?對(duì)我產(chǎn)生了什么影響?我的臉頓時(shí)燒起來,心想這么難聽的聲音一定破壞了這林中和諧的美,一定破壞了這位老人正獨(dú)享的幽靜。

我抱歉地沖老人笑了笑,準(zhǔn)備溜走。

我指了指琴,搖了搖頭,意思是說我拉不好。

我被這老人詩一般的語言打動(dòng)了;我羞愧起來,同時(shí)暗暗有了幾分信心。嘿,畢竟有人夸我了,盡管她是一個(gè)可憐的聾子。(沮喪)(神密)(沮喪)(興奮)2,是誰給“我”動(dòng)力,心理產(chǎn)生大變化

她是怎么鼓勵(lì)我的,對(duì)我說了什么?“是我打擾了你嗎,小伙子?不過,我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒。”“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聾了.如果不介意我在場(chǎng),請(qǐng)繼續(xù)吧?!薄耙苍S我會(huì)用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎,每天早晨?”老教授真誠鼓勵(lì)和無私幫助的結(jié)果。1、劃出描寫老教授的語言的詞句,讀一讀。

“是我打擾了你嗎,小伙子?不過,我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒?!薄拔蚁肽阋欢ɡ梅浅:?,可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng),請(qǐng)繼續(xù)吧?!薄耙苍S我會(huì)用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎,每天早晨?”1、“是我打攪了你嗎,小伙子?不過,我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒?!钡谝欢卧捠钱?dāng)“我”為在樹林里也拉不好小提琴而感到懊惱,認(rèn)為這難聽的聲音一定破壞了林中和諧的美,一定破壞了這位老人在幽靜樹林里的平靜心情,深感內(nèi)疚、抱歉地沖老人笑笑,準(zhǔn)備溜走時(shí),老婦人對(duì)我“講”是我打攪了你嗎?小伙子。不過,我每天早晨都在這坐一會(huì)兒。這句話中老婦人自己承擔(dān)責(zé)任,“是我打攪了你”,讓“我”不要過意不去,老婦人并表示她每天早晨在這兒坐一會(huì)兒,可不是今天特地打攪“我”說得非??蜌?、我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng),請(qǐng)繼續(xù)吧。(老人真的“耳朵聾了”嗎?她為什么說自己“耳朵聾了”?)不是。老人聽出“我”拉得并不好,也發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。老人謊稱自己耳聾,為聽不到好聽的琴聲向“我”表示歉意。聽?wèi)T了親人對(duì)“我”白癡的評(píng)價(jià),第一次聽到陌生老人的稱贊,盡管是個(gè)聾子,但“我”還是充滿了快樂。老人的話讓“我”有了面對(duì)老人拉琴的勇氣。3、“也許我會(huì)用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎,每天早晨?”這又是老婦人在鼓勵(lì)“我”,不管“我”拉成什么樣,老婦人耳朵聽不見,但心里卻能感受到音樂的美妙,她愿意每天都來做“我”的聽眾,目的是讓“我”樹立信心,堅(jiān)持每天面對(duì)自己的聽眾來練琴,“我”一定會(huì)越練越來勁。

1、從老人平靜的眼神中,你品味到什么?對(duì)“我”無聲的關(guān)切和鼓勵(lì)2、老人又說什么?找出老人語言的句子?!罢娌诲e(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你,小伙子?!闭娌诲e(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你,小伙子。(是什么東西真不錯(cuò)呢,作者感受到什么)老人再次體會(huì)到作者的進(jìn)步很快,不斷地鼓勵(lì)他繼續(xù)努力。(作者聽后心理怎樣?老人的教育方法如何)喜滋滋的,有努力的信心。善意的謊言,與眾不同。1、這次老人是在怎樣的情況下“望著我”的?有一次,她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福,我也常常忘記她是聾子,只看風(fēng)老人微笑著靠在木椅上,手指悄悄打著節(jié)奏。有一次,她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子。("我"為什么會(huì)忘記她是一個(gè)聾子呢?)在“我”的眼里,老人不再是一個(gè)聾子。她在用心感受琴聲,“我”和她是用音樂在相互交流?!拔摇睂?duì)老人的感激之情溢于言表。2、為什么說老人的眼神平靜地望著我,像“深深的潭水”?你體會(huì)到了什么?

從她的眼神里“我”讀出了老人對(duì)“我”的關(guān)切和鼓勵(lì),讀出了老人為“我”琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步而高興,讀出了老人對(duì)“我”提出的更高的要求。因此“我”覺得她的眼神像深深的潭水。

體會(huì)到使“我”戰(zhàn)勝自卑,重樹信心。課文主旨

本文贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德,表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。當(dāng)我沮喪地想離開小樹林時(shí),她平靜地望著我,仿佛在說……當(dāng)我每天去小樹林拉琴時(shí),她平靜地望著我,仿佛在說……當(dāng)我漸漸奏出真正的音樂時(shí),她慈祥的眼神平靜地望著我,仿佛在說……

平靜的神態(tài)背后,老人在想什么呢?請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文,發(fā)揮想象,描寫一段老人的心理活動(dòng),可選一兩處寫。每當(dāng)拿起小提琴,我眼前就浮現(xiàn)出那位耳“聾”的老人,每天清晨里我唯

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