謀求互利共贏 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

附件1：福建省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程信息化教學(xué)設(shè)計(jì)參考模板教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題謀求互利共贏一、教材分析本框題是人教版初中道德與法治九年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課第二框題的內(nèi)容《謀求互利共贏》。在上一個(gè)框題學(xué)習(xí)了《推動(dòng)和平與發(fā)展》，對(duì)于當(dāng)今世界的兩大主題：和平與發(fā)展，有了更深入地了解。再接著學(xué)習(xí)這一框題，有利于引導(dǎo)學(xué)生更加深入地認(rèn)識(shí)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的必要性、重要性以及各國(guó)及其人民的措施，了解中國(guó)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。因此，學(xué)習(xí)這一課題，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。二、學(xué)生分析初中階段的學(xué)生，對(duì)國(guó)家、對(duì)世界的認(rèn)識(shí)相對(duì)還是比較局限的，他們的生活簡(jiǎn)單、緊湊、壓力大，不一定能關(guān)注國(guó)家大事和國(guó)際局勢(shì)等等的變化，部分學(xué)生甚至對(duì)相關(guān)知識(shí)完全不知或存在誤解。所以，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，具備全球意識(shí)，意識(shí)到自己的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，對(duì)于即將步入高中的學(xué)生而言，是很有必要的。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：了解構(gòu)建人類命運(yùn)共同體理念的必要性。2.能力目標(biāo)：探究當(dāng)今世界，各國(guó)應(yīng)怎樣構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，人類還需要怎樣努力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)全球意識(shí)，樹立共同利益觀和共同擔(dān)當(dāng)?shù)膬r(jià)值觀。四、教學(xué)環(huán)境√簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境 囗交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 囗網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境囗移動(dòng)學(xué)習(xí)囗其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字本節(jié)課采用了“翻轉(zhuǎn)課堂模式”，遵循先學(xué)后教，以學(xué)定教的理念。在課前預(yù)習(xí)階段采用了導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，完成基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)采用了視頻、PPT、多媒體展示等技術(shù)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。利用小組合作能力，讓學(xué)生展示、生生互評(píng)，教師適時(shí)點(diǎn)撥講授，達(dá)成知識(shí)目標(biāo)；通過(guò)學(xué)生的參與，提高了透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)、分析問題解決問題的能力；通過(guò)學(xué)習(xí)，了解、感受人類命運(yùn)共同體。六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）課前復(fù)習(xí)制作導(dǎo)學(xué)案，設(shè)計(jì)任務(wù)單閱讀課本，完成導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)入新課圖片展示提問：如圖所顯示的全球性問題有哪些？思考、回答問題。在教師引導(dǎo)下明確：人類生活在同一個(gè)地球村，生活在歷史和現(xiàn)實(shí)交匯的同一個(gè)時(shí)空，越來(lái)越成為你中有我、我中有你的跨越國(guó)界和民族的命運(yùn)共同體，亟需加強(qiáng)國(guó)際合作。自主思考發(fā)言下載視頻截取視頻準(zhǔn)備圖片講授新課探究一：應(yīng)對(duì)全球性問題【活動(dòng)一】為什么要構(gòu)建命運(yùn)共同體材料一1997年7月2日，亞洲金融風(fēng)暴席卷泰國(guó)，泰銖貶值。不久，這場(chǎng)風(fēng)暴掃過(guò)了馬來(lái)西亞、新加坡、日本和韓國(guó)、中國(guó)等地，打破了亞洲經(jīng)濟(jì)急速發(fā)展的景象。亞洲一些經(jīng)濟(jì)大國(guó)的經(jīng)濟(jì)開始蕭條，一些國(guó)家的政局也開始混亂。1997年的金融風(fēng)暴把笙歌一片的東南亞帶向了一個(gè)萬(wàn)戶蕭疏的時(shí)代。材料二共同挑戰(zhàn)和外部性威脅使人類社會(huì)命運(yùn)與共。當(dāng)前人類社會(huì)面臨著日益增多的全球性問題，以軍事威脅為代表的傳統(tǒng)安全威脅不但迄今陰魂不散，而且以“9·11”恐怖襲擊為標(biāo)志的非傳統(tǒng)安全威脅愈演愈烈，恐怖主義肆虐、生態(tài)環(huán)境惡化、毒品走私以及跨國(guó)犯罪等問題層出不窮。非傳統(tǒng)安全問題突出的特點(diǎn)是跨國(guó)性，其所帶來(lái)的危害擴(kuò)散性表明，國(guó)與國(guó)之間一榮未必俱榮，但一損俱損卻是不爭(zhēng)的客觀事實(shí)。一幕幕血腥的事實(shí)提醒我們，解救人類的安全困境絕非一國(guó)所能應(yīng)對(duì)。“一棵樹擋不住寒風(fēng)”，人類社會(huì)比以往任何時(shí)候都更加需要抱團(tuán)取暖，更加注重國(guó)與國(guó)之間的合作。材料三習(xí)近平就任總書記后首次會(huì)見外國(guó)人士表示，國(guó)際社會(huì)日益成為一個(gè)你中有我、我中有你的“命運(yùn)共同體”，面對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的復(fù)雜形勢(shì)和全球性問題，任何國(guó)家都不可能獨(dú)善其身?！懊\(yùn)共同體”是中國(guó)政府反復(fù)強(qiáng)調(diào)的關(guān)于人類社會(huì)的新理念。2022年《中國(guó)的和平發(fā)展》白皮書提出，要以“命運(yùn)共同體”的新視角，尋求人類共同利益和共同價(jià)值的新內(nèi)涵。探究：以上三則材料分別說(shuō)明了什么？思考、探究、回答問題。在老師的引導(dǎo)下明確：材料一說(shuō)明了當(dāng)今世界，各國(guó)相互聯(lián)系、相互依存的程度空前加深。材料二說(shuō)明了恐怖主義、網(wǎng)絡(luò)安全、重大傳染性疾病、氣候變化等非傳統(tǒng)安全威脅持續(xù)蔓延。材料三說(shuō)明了由中國(guó)首倡的構(gòu)建人類命運(yùn)共同體理念的現(xiàn)實(shí)意義。課前老師已經(jīng)讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了這節(jié)課的內(nèi)容，下面同學(xué)們拿出導(dǎo)學(xué)案，上面有三段探究材料，按照我們事先分好的小組，以小組單位針對(duì)各自材料后的問題，結(jié)合課本討論分析，并得出結(jié)論。小組成員交流發(fā)言，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。根據(jù)探究討論，教師展示并完善結(jié)論。下載視頻截取視頻【活動(dòng)二】怎樣構(gòu)建人類命運(yùn)共同體？材料一共同利益是共同體生命之源。早在我國(guó)西漢時(shí)期，史學(xué)家司馬遷就在《史記·貨殖列傳》中指出，“天下熙熙，皆為利來(lái)；天下攘攘，皆為利往。”厚植共同利益，化解舊秩序的慣性掣肘。倡導(dǎo)建設(shè)“人類命運(yùn)共同體”的主張，其核心是各國(guó)平等、相互尊重與合作共贏，其本質(zhì)是要重塑和諧發(fā)展的國(guó)際秩序。材料二2022年9月28日，習(xí)近平主席在第七十屆聯(lián)大發(fā)表題為《攜手構(gòu)建合作共贏新伙伴同心打造人類命運(yùn)共同體》的重要講話。作為建設(shè)“人類命運(yùn)共同體”具體體現(xiàn)的“一帶一路”戰(zhàn)略構(gòu)想，其出發(fā)點(diǎn)和目標(biāo)都基于共同利益的建設(shè)，任何不帶偏見的人都會(huì)對(duì)此做出正面向上的積極評(píng)價(jià)。材料三在存在共同利益的國(guó)際社會(huì)中，由于實(shí)力的不均衡、相互依賴的不對(duì)稱，國(guó)家獲利大小并非對(duì)等。因此，建設(shè)人類命運(yùn)共同體，習(xí)近平主席反復(fù)強(qiáng)調(diào)一定要秉承公平正義的理念，奉行互利互惠的原則，追求合作共贏的結(jié)果，在關(guān)注本國(guó)利益時(shí)兼顧他國(guó)合理關(guān)切，在謀求本國(guó)發(fā)展中促進(jìn)各國(guó)共同發(fā)展，建立更加平等均衡的新型伙伴關(guān)系，同舟共濟(jì)，權(quán)責(zé)共擔(dān)。這正是提出人類命運(yùn)共同體的初衷，也是中國(guó)建設(shè)人類命運(yùn)共同體的行動(dòng)內(nèi)涵。探究：以上三則材料共同說(shuō)明了什么？閱讀并分析材料，在教師的引導(dǎo)下得出結(jié)論：說(shuō)明了構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，各國(guó)要樹立共同利益觀。國(guó)家間要加強(qiáng)合作，相互信任，在謀求本國(guó)發(fā)展中促進(jìn)各國(guó)共同發(fā)展，在追求本國(guó)利益時(shí)兼顧他國(guó)合理需要，注重人類長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，關(guān)注人類共同命運(yùn)，打造人類命運(yùn)共同體，通過(guò)對(duì)話、談判、協(xié)商等方式促使各國(guó)達(dá)成共識(shí)，敦促各國(guó)為實(shí)現(xiàn)人類的共同目標(biāo)采取一致行動(dòng)。用視頻和材料比較直觀地呈現(xiàn)經(jīng)濟(jì)全球化，讓學(xué)生感受各國(guó)如何參與人類命運(yùn)共同體的構(gòu)建。運(yùn)用百度圖片進(jìn)行搜集探究二：關(guān)心共同命運(yùn)【活動(dòng)三】為打造人類命運(yùn)共同體，各國(guó)人民還需怎樣努力？材料一有人將地球比作一艘大船，190多個(gè)國(guó)家就是這艘大船的一個(gè)個(gè)船艙。世界各國(guó)只有相互尊重、平等相待，合作共贏、共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共同、綜合、合作、可持續(xù)的安全觀，堅(jiān)持不同文明兼容并蓄、交流互鑒，承載著全人類共同命運(yùn)的“地球號(hào)”才能乘風(fēng)破浪，平穩(wěn)前行。材料二當(dāng)前，世界面對(duì)日益復(fù)雜化、綜合化的安全威脅，特別是網(wǎng)絡(luò)安全威脅和風(fēng)險(xiǎn)日益突出，我們必須樹立共同、綜合、合作、可持續(xù)的安全觀，攜手構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體。要讓發(fā)展成果惠及世界各國(guó)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化朝著更加開放、包容、普惠、平衡、共贏的方向發(fā)展。要以文明交流超越文明隔閡、文明互鑒超越文明沖突、文明共存超越文明優(yōu)越，推進(jìn)不同文明和諧共生，為促進(jìn)共同發(fā)展提供廣闊空間。材料三全球意識(shí)是全球問題出現(xiàn)并發(fā)展到一定程度的時(shí)候才出現(xiàn)的，是在20世紀(jì)，尤其是在第二次世界大戰(zhàn)以后才出現(xiàn)的。近年來(lái)，“全球意識(shí)”一詞陸續(xù)在學(xué)術(shù)界出現(xiàn)，全球意識(shí)是相對(duì)于狹隘的民族意識(shí)而言的。蔡拓教授認(rèn)為：“全球意識(shí)是指在承認(rèn)國(guó)際社會(huì)存在共同利益，人類文化現(xiàn)象具有共同性的基礎(chǔ)上，超越社會(huì)制度和意識(shí)形態(tài)的分歧，克服民族國(guó)家和集團(tuán)利益的限制，以全球的視野去考查、認(rèn)識(shí)社會(huì)生活和歷史現(xiàn)象的一種思維方式。”全球意識(shí)的立足點(diǎn)有兩個(gè)：一是具備國(guó)際視野，承認(rèn)人類有共同利益；二是承認(rèn)人類文化的多樣性，尊重各國(guó)文化。探究：以上三則材料共同說(shuō)明了什么觀點(diǎn)？學(xué)生根據(jù)提示和前面所學(xué)自由發(fā)表觀點(diǎn)。在教師的引導(dǎo)下得出結(jié)論：為打造人類命運(yùn)共同體，各國(guó)人民還需加大努力，一是構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，不僅需要世界各國(guó)的一致行動(dòng)，而且需要各國(guó)人民間的相互信任、守望相助和共同擔(dān)當(dāng)。二是關(guān)懷生命、尊重生命的價(jià)值，不僅善待自己，而且把關(guān)切的目光投向世界，關(guān)注他人的命運(yùn)。三是我們既要放眼全球，關(guān)注世界的發(fā)展，關(guān)注人類的命運(yùn)，又要心系祖國(guó)。讓學(xué)生根據(jù)自身的認(rèn)知做出分析和闡述，理解思考我們?nèi)绾闻Υ蛟烊祟惷\(yùn)共同體，培養(yǎng)學(xué)生“科學(xué)精神”與政治學(xué)科素養(yǎng)。運(yùn)用多媒體展示體系構(gòu)建師生共同構(gòu)建體系師生共同構(gòu)建體系思