六年級上冊語文《夏天里的成長》教案

Word版本，下載可自由編輯六年級上冊語文《夏天里的成長》教案【教學(xué)目標(biāo)】

利用閱讀，理解為什么說“夏天是萬物長大的時期”。

體會的表述特征，明白最終一句話的含義。(明白人肯定要珍惜時間，樂觀爭取學(xué)問、力量、閱歷的增長，不能錯過時機，否則就會成為一事無成的人。)

有感情的朗讀課文。

【教學(xué)重難點】

利用閱讀，理解為什么說“夏天是萬物長大的時期?！?/p>

認識寫作的順次，學(xué)習(xí)運用淺顯的語言表述情感的方法。

體會的表述特征，明白最終一句話的含義。

【課時安排】

本課需要2課時來完成，第一課時指導(dǎo)朗讀初步認識課文內(nèi)容，掃清閱讀障礙，學(xué)習(xí)生字、新詞。其次課時全面掌控課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)運用淺近的語言表述情感的方法。

【教學(xué)預(yù)備】

相關(guān)植物的照片。

查找資料理解文中引用的諺語的意思。認識生物的生長規(guī)律，在夏天里生物生長的狀態(tài)。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

秋天是獲得的季節(jié)，但是秋天的碩果累累是需要在夏天里用力的生長得來的，沒有夏天的生長就不會有秋日的豐收，今日我們共同體會“在夏天里成長”。

(此環(huán)節(jié)的設(shè)計邊觀看圖片邊聽老師的敘述，吸引讀者，培育同學(xué)觀看力量，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。)

二、通讀全文，找中心句。

老師找4名同學(xué)逐段讀課文。其他同學(xué)仔細聽讀，專心感受。

這幾位同學(xué)讀得多流利呀，而且老師發(fā)覺大家聽得也特別仔細。你能用文中的一句話概括誰在夏天里成長嗎?大屏幕展示：夏天是萬物長大的時期。大家齊讀這句話。(板書)

這句話是文章的中心句，也是課文的第一自然段，全文都是圍繞這句話寫的。那么，圍繞這個中心句，從哪幾個方面來敘述的呢?誰情愿說說。

(這個環(huán)節(jié)，培育同學(xué)閱讀力量、單獨思索力量。)

三、抓住中心，深化學(xué)習(xí)。

(一)下面同學(xué)們自由讀課文的其次自然段，邊讀邊思索：這段主要寫了哪幾樣生物?是如何來寫的呢?他們都有什么變化?你能夠用筆在文中畫一畫，然后和你的同桌溝通一下。(強調(diào)溝通)

老師發(fā)覺大家讀得都很仔細，那么誰情愿說一說.

其次自然段溝通提示

這些生物在夏天里成長有什么共同的特征呢?哪句話能說明這個特征?

大屏幕展示：“生物從小到大，原來是每天長的，不過夏天的長是飛速地長，跳動地長，活生生地看得見地長?！薄帮w速地”、“跳動地”、“活生生地看得見地”說明生物生長的速度怎么樣呢?(快很快快速)

因此，在朗讀“飛速地”、“跳動地”、“活生生地看得見地”這幾個詞語的時候，要讀出節(jié)奏感，稍快。誰情愿來試試。

(本環(huán)節(jié)，培育了同學(xué)朗讀力量、閱讀力量。)

(二)在夏天里，綠蔓，竹子，高粱，鮮花，苔蘚，草坪，菜畦，小貓，小狗小雞，小鴨都在長大，那么還有誰在夏天里成長呢?誰情愿把第三自然段讀給大家聽。

依據(jù)同學(xué)回答板書

(山水：山地河鐵軌道路無生命)

大屏幕展示：你能用“由于……所以……”這樣的句式把這五種事物成長的特征說出來。

如：由于草長樹木長，所以山是一每天變豐滿。(由于秧苗長甘蔗長，所以地是一天一天地高起來;由于水長瀑布長，所以河是一天一天地變深變大;由于鐵軌長，所以縫隙是一每天地變小;由于柏油路長，所以路是一天一天的高起來。)(解釋：物體遇熱膨脹所以縫隙變小，路面高起來。)

夏天還有哪些事物生長快速，你能仿照課文中的句子說一說嗎?(你能夠把你想到的先說給同桌聽)

(本環(huán)節(jié)，培育了同學(xué)口語表述力量、觀看力量。)

(三)同學(xué)們看(指板書)，有生命的植物、動物(相機板書有生命)乃至不具生命的山水、鐵軌甚至道路(相機板書無生命的)在夏天里都在長大，(指板書)說明了夏天的確是萬物長大的時期，那么人也是一樣的，也是在一每天的長大，人在夏天里的成長有什么特征呢?誰情愿把第四自然段讀給大家聽。(指讀第四自然段)那么人在夏天成長有什么特征呢?

(指生答)身體的成長、年齡的增長。學(xué)?！袑W(xué)中學(xué)——高?；蚩旎蚵?總是要長)

理解諺語

(大屏幕展示諺語)指生讀，課前老師已經(jīng)布置大家查找這兩條諺語的意思了，誰情愿讀給大家聽聽。)

“六月六，看谷秀”:農(nóng)歷六月初六，就處處可見齊腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗讓農(nóng)夫們欣喜不已。

“處暑不出頭，割谷喂老?！保禾幨罟?jié)氣在每年八月二十三或二十四日，意味著酷熱的夏天即將過去，此時的谷子假如還不出穗，就沒收成的渴望了，就像無用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。

師小結(jié)：這兩條諺語說的是農(nóng)夫在夏天里總是能抓住植物生長的最佳時機，所以植物的生長狀態(tài)很好

在這一段中，哪句話使你受到的引發(fā)最大?(指生答。)

(大屏幕展示最終一句：農(nóng)作物到了該長的時候不長，或是長得太慢，就沒有了在收成的渴望。人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力氣地長。)說說你是怎么理解的?

(1)農(nóng)作物夏天不長或長得太慢，秋天就沒有收成的渴望。

(2)道理：人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力氣地長。

(3)讀了這句話，你感受到了什么?明白了什么?

(4)熱天：不是指季節(jié)，而是指利于學(xué)習(xí)學(xué)問，利于成長的時間、環(huán)境等，主要指青少年時期。

(5)長：不僅僅指身體的成長，年齡的增長，體重的增加，還要看學(xué)問的積累，熟悉的提升，對時間的珍惜，對機遇的把握，努力學(xué)習(xí)。

(6)人生的夏天指的是?一個人的青少年時期。

(7)這句話告知我們?nèi)丝隙ㄒ谇嗌倌陼r期珍惜時間，樂觀爭取學(xué)問、力量、閱歷的增長，不能錯過時機，否則就會成為一事無成的人。

(8)齊讀第四自然段，再一次體會一下人要成長的道理。

(此環(huán)節(jié)的設(shè)計吸引讀者，培育同學(xué)的單獨思索力量、單獨查閱資料力量。)

四、回顧課文，拓展延長。

指板書，為什么選取這幾種事物來寫?

(典型事物，抓住特征，今后我們在寫作文時，也要抓住有代表性的事物的特征去寫，這樣你的習(xí)作才會感人，才會吸引讀者。)

本文在語言上有什么特征?

(使用的語言都是我們熟識的語言，淺顯易懂，這種表述雖沒有華麗的詞匯，卻用得恰到好處，能夠舉例子說說，這樣讓人感到親切、自然、樸實。)

a)那么你對描寫的哪些事物最感愛好，就細細地、美美地讀一讀，突出這些事物在夏天里生長快這一特征。(分別指生讀一句)

b)拓展寫詩。觀看夏天的事物，寫一首《在夏天里成長》的小詩。

(此節(jié)培育同學(xué)的寫作力量。)

五、老師小結(jié)總結(jié)全文

自然界的一切事物都在夏天里有力氣地生長著，渴望同學(xué)們能夠在自己人生當(dāng)中的夏天里同樣有力氣地生長，等到了秋天才會有好的收成!這樣讓我想起了一首詩“(少壯不努力