初中化學所有實驗總結

Word版本，下載可自由編輯初中化學所有實驗總結化學試驗教學是化學教學中同學獲得化學學問和檢驗化學學問的重要媒體和手段，能為同學形成化學基本概念和化學基礎理論供應感性熟悉的材料，能激活同學的學習愛好，因此，化學試驗教學是化學教學的一個重要內容，在整個化學教學中起著很重要的作用。本年度，化學試驗教學詳細總結如下：

一、生學習化學的愛好獲得激活，同學學習化學的積極性和樂觀性不斷提升

學校三年紀的化學教學是化學教育的啟蒙階段。學校同學奇怪???心強，他們學習化學的動機往往是以滿意奇怪???心和感愛好為主的?；瘜W試驗教學的首要目標是如何激活同學對學習化學的愛好，并使這種“短暫”的愛好能夠穩(wěn)定地保持并得以進展，從而提升他們學習化學的積極性和樂觀性。我們在教學中主要抓以下幾個環(huán)節(jié)。

1、強化演示試驗教學

課堂教學中的演示試驗，最能調動同學的心情，激活他們學習的愛好和求知欲。為此，對于大綱規(guī)定的每個演示試驗我們都仔細完成，并力求做到演示操作規(guī)范、試驗情況明顯、分析表述精確?????簡練。對部分演示試驗裝置或試驗操作還作了適當?shù)难a充和改進，以增加試驗效

果。有時依據(jù)教材的需要適當補充一些書本上沒有的演示試驗，例如在探究燃燒的條件的教學中，補充了白磷的燃燒演示試驗。演示結束后，要求同學思索3個問題：

（1）、為什么銅片上的白磷能燃燒，紅磷不能燃燒？

（2）、水中的白磷需要什么條件才能燃燒？

（3）、紅磷能不能燃燒？接著再補充演示紅磷燃燒的試驗，將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上，直接在酒精燈火焰上加熱，請同學觀看紅磷在空氣中燃燒的情況，最終指導同學依據(jù)此試驗，歸納總結出燃燒的條件。同學反映這樣學既能理解，又記得牢。

又如，在敘述氫氧化納化學性質時，補充了氫氧化鈉與CO2、SO2反應的兩個演示試驗，然后提出兩個問題：（1）．為什么燒瓶中的小氣球會自動脹大？（2）．大試管中紅色的噴泉是如何形成的？由于試驗情況饒好玩味，所提出的問題富有思索性，既使同學熟悉氫氧化鈉與酸性氧化物反應的性質，又與所學的物理學問聯(lián)系起來，啟迪了同學的思維，收到明顯的教學效果。

2、努力開足同學試驗

依據(jù)教學進度努力開足同學試驗。同學試驗做到每4人一組，位置固定，每次試驗都進行登記，并對每個試驗從課堂紀律、操作規(guī)范、整理儀器等方面對每一個同學打分。一學年下來，教學效果較好，

完全轉變了以前那種試驗課上亂轟轟的教學場面，同學形成了良好的試驗習慣；對于一些較簡潔的演示試驗，依據(jù)條件把它改為同學試驗，使同學樂觀積極地獲得學問，激活同學學習愛好。

3、開發(fā)家庭小試驗

協(xié)作教學內容，每逢放假，向同學布置一些既有深厚生活氣息又與所學化學學問親密相關，同時同學在家中又能夠找到材料，單獨完成的家庭小試驗，并要求同學把觀看到的情況，得出的結論與所學學問的聯(lián)系都具體記錄下來，回校后在課上進行溝通，多數(shù)同學都能達到老師提出的要求。例如，把教材中鐵釘生銹演示試驗當作家庭小試驗，提前一周布置給同學在家里做。到了上“金屬的`防護和回收”這節(jié)課時，將試驗室預先做好的鐵釘生銹試驗的五支試管展現(xiàn)給同學看，并請他們與自己所做的家庭小試驗結果參照，同學很自然就接受了“鐵在潮濕的空氣中能夠發(fā)生化學反應，生成鐵銹”這一事實。進而再請同學思索：“一半浸在水中的鐵釘，哪一部分銹斑最明顯，為什么？”啟迪同學對教材里爭論題“使鐵生銹的主要緣由有那些？”進行探究，從而對鐵生銹的緣由和防止鐵生銹的方法有較深化的認識。十幾個家庭小試驗的開發(fā)，不僅豐富了同學的課余生活，使同學擴大了視野，培育了動手試驗力量和觀看分析能力，而且由于它們與課堂教學內容同步，也對學問的理解和鞏固起到促進作用。

二、指導科學的學習方法，養(yǎng)成良好試驗習慣，培育同學的力量和創(chuàng)新精神

學?；瘜W試驗教學中留意使同學養(yǎng)成良好的試驗習慣，是培育同學科學態(tài)度的重要措施。良好的試驗習慣應包括：正確使用儀器、規(guī)范試驗操作、仔細觀看并記錄試驗情況、照實完成試驗報告、遵守試驗室規(guī)章、留意節(jié)省藥品和試驗平安等。在教學中留意從科學態(tài)度、規(guī)范操作上給同學進行示范，對同學遵守試驗室規(guī)章提出嚴格要求，對如何觀看、記錄、試驗情況、填寫試驗報告則加以詳細指導。例如，同學在做“酸的性質”同學試驗時，對鹽酸與帶銹鐵釘?shù)姆磻?，在試驗過程中不僅可看到鐵釘表面的銹斑被鹽酸所溶解，鐵釘表面變得光亮，而且由于使用的鹽酸過量，過量的鹽酸和鐵會連續(xù)發(fā)生反應，還可以看到鐵釘表面有氣泡冒出的情況。因此，在填寫試驗報告時，我要求同學將試驗所觀看到的全部情況照實填出并對所產生的情況作出相應的解釋，以此來培育同學實事求是的科學態(tài)度。每次試驗結束，我們都要留出3－5分鐘，讓同學清洗試驗儀器、整理藥品，保持桌面干凈，養(yǎng)成良好的