《讀懂邊塞詩》 統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)

塞下秋來風(fēng)景異——讀懂邊塞詩謝思憶說課七步驟壹貳肆伍叁柒陸說教材說學(xué)情說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)重難點(diǎn)說教法與學(xué)法說教學(xué)過程說板書一、教材分析邊塞詩是以邊疆地區(qū)軍民生活和自然風(fēng)光為題材的詩，多表達(dá)詩人建功立業(yè)守衛(wèi)家國的愛國情感。同時(shí)也涉及思念親人，批判戰(zhàn)爭(zhēng)的情感。是中小學(xué)語文必學(xué)的古詩類型之一，語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在語文教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和社會(huì)主義思想道德。邊塞詩中蘊(yùn)含的愛國精神和民族正氣在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、維護(hù)和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)等高尚的人文情操中發(fā)揮著重要作用。/二、學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過多年學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了理解與分析古詩的能力，同時(shí)八年級(jí)孩子思維活躍，想象能力、自我探究能力，歸納能力得到發(fā)展，能夠更好領(lǐng)會(huì)邊塞詩的特點(diǎn)，想象詩歌描述的情景，體會(huì)詩歌情感。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能①學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)邊塞詩的題目特點(diǎn)，能夠積累邊塞詩中的典型意象與典故，能夠把握和體會(huì)邊塞詩表達(dá)的情感②能夠進(jìn)行詩歌的仿寫與創(chuàng)作③能夠形成更加系統(tǒng)的邊塞詩知識(shí)結(jié)構(gòu)過程與方法①學(xué)生能夠通過自主思考來回答老師提出的問題②能夠通過小組合作探究歸納邊塞詩的情感類別情感態(tài)度與價(jià)值觀①培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩詞文化熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感②培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的價(jià)值觀四、教學(xué)重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)邊塞詩的題目特點(diǎn)，積累邊塞詩的意象與典故，歸納邊塞詩的情感，進(jìn)行詩歌仿寫與創(chuàng)作教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)意象與典故，深入感受邊塞詩表達(dá)的情感，仿照邊塞詩進(jìn)行創(chuàng)作五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法教法：情境教學(xué)法，直觀演示法，討論法學(xué)法：自主合作法、探究交流法。PPT模板http:///moban/143

六、教學(xué)過程25創(chuàng)設(shè)情景，問題導(dǎo)入我為邊塞賦新詞

淺談出塞原因，感悟詩詞情感課堂總結(jié)，升華情感6作業(yè)布置，能力提升總結(jié)題目特點(diǎn)，積累典故意象七、板書設(shè)計(jì)塞下秋來風(fēng)景異——讀懂邊塞詩題目特點(diǎn)：常含“塞、征、軍、塞上、塞下、從軍、邊塞地名”邊塞詩的意象與典故：雪山、大漠、孤城、邊關(guān)、旌旗、烽火；李廣，燕然，樓蘭，玉門關(guān)的典故邊塞詩的情感：念遠(yuǎn)思?xì)w、驚嘆、批判、愛國請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這四張照片，說一說這些照片與哪一類型的古詩有密切聯(lián)系？創(chuàng)設(shè)情景，問題導(dǎo)入1邊塞詩

塞下秋來風(fēng)景異——讀懂邊塞詩1.醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？唐·王翰《涼州詞》2.但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。唐·王昌齡《出塞》3.黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。唐·王昌齡《從軍行》5.大漠孤煙直

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長河落日?qǐng)A。唐·王維《使至塞上》

6.北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。唐·岑參《白雪歌送武判官歸京》4.羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。唐·王之渙《涼州詞》2總結(jié)題目特點(diǎn)，積累意象典故請(qǐng)同學(xué)們概述以下邊塞詩題目有什么特點(diǎn)？活動(dòng)一對(duì)詩活動(dòng)邊塞詩的題目特點(diǎn)：常含“塞、征、軍、塞上、塞下、從軍、邊塞地名（天山、陰山、涼州、樓蘭、玉門關(guān)）”總結(jié)題目特點(diǎn)，積累意象典故2活動(dòng)二2總結(jié)題目特點(diǎn)，積累意象典故雪山金鼓邊關(guān)大漠旌旗孤城李廣紅豆燕然爛柯人烽火楊柳菊花梧桐萬里挑一，下面哪些是邊塞詩中的常見意象與典故？請(qǐng)說明理由燕然未勒歸無計(jì)長煙落日孤城閉孤城遙望玉門關(guān)大漠孤煙直景物意象：雪山、大漠、孤城、邊關(guān)戰(zhàn)事意象：金鼓、旌旗、烽火常見典故：李廣的典故、燕然的典故、玉門關(guān)的典故、樓蘭的典故總結(jié)題目特點(diǎn)，積累意象典故23

淺談出塞原因，感悟詩詞情感活動(dòng)三活動(dòng)四同學(xué)們結(jié)合你們以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，談一談詩人寫作邊塞詩的原因小組合作討論，邊塞詩中常見的情感有那些？邊塞詩常見的思想感情抒發(fā)渴望建功立業(yè)，報(bào)效國家的豪情壯志念遠(yuǎn)思?xì)w，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念揭露戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡表達(dá)對(duì)邊塞奇異風(fēng)光的驚嘆大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。3

淺談出塞原因，感悟詩詞情感活動(dòng)四守衛(wèi)家國的愛國情感

從軍行

唐·王昌齡青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。3

淺談出塞原因，感悟詩詞情感活動(dòng)四漁家傲·塞下秋來風(fēng)景異宋·范仲淹塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)，羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚1、念遠(yuǎn)思?xì)w，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念2、揭露戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡3

淺談出塞原因，感悟詩詞情感活動(dòng)四1、抒發(fā)渴望建功立業(yè)，報(bào)效國家的豪情壯志2、描寫惡劣的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境，揭露戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。雁門太守行唐·李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。守邊人的故事守島人的故事王繼才、王仕花夫婦以海島為家，在孤島上默默堅(jiān)守，把青春年華全部獻(xiàn)給了祖國的海防事業(yè)。感動(dòng)中國十大人物頒獎(jiǎng)詞：浪的執(zhí)著、礁的頑強(qiáng)、民的本分、兵的責(zé)任。島再小也是國土，家未立也要國先安。三十二年駐守，三代人無言付出兩百面旗幟收藏了太多風(fēng)雨。濤拍孤島岸、風(fēng)頌赤子心!4我為邊塞賦新詞請(qǐng)根據(jù)下方的情景展開聯(lián)想與想象進(jìn)行邊塞詩創(chuàng)作。也可以自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景進(jìn)行詩歌創(chuàng)作情景1：假如你是被朝廷委派前去戍守邊關(guān)的將領(lǐng)，如今在前往邊關(guān)的路途中情景2：假如你是守衛(wèi)邊防的一位士兵，戰(zhàn)爭(zhēng)狀況慘烈，多年未曾歸家情景3：假如你是剛跟隨軍隊(duì)抵達(dá)邊關(guān)的一位將士，即將面臨敵人來犯的情境情境4：你是一位優(yōu)秀的將領(lǐng)，剛剛帶領(lǐng)軍隊(duì)打贏勝仗，守衛(wèi)了家國活動(dòng)五聯(lián)想情景，我手寫我心4我為邊塞賦新詞活動(dòng)五從軍行七首·其四唐·王昌齡青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。描寫邊塞的風(fēng)光表達(dá)決心與志向使至塞上唐·王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。事情起始原因描寫邊塞的風(fēng)光事情的結(jié)果4我為邊塞賦新詞請(qǐng)根據(jù)下方的情景展開聯(lián)想與想象進(jìn)行邊塞詩創(chuàng)作。也可以自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景進(jìn)行詩歌創(chuàng)作情景1：假如你是被朝廷委派前去戍守邊關(guān)的將領(lǐng)，如今在前往邊關(guān)的路途中情景2：假如你是守衛(wèi)邊防的一位士兵，戰(zhàn)爭(zhēng)狀況慘烈，多年未曾歸家情景3：假如你是剛跟隨軍隊(duì)抵達(dá)邊關(guān)的一位將士，即將面臨敵人來犯的情境情境4：你是一位優(yōu)秀的將領(lǐng)，剛剛帶領(lǐng)軍隊(duì)打贏勝仗，守衛(wèi)了家國活動(dòng)五聯(lián)想情