部編人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第4課《繁星》精美課件

繁星四年級(jí)上冊(cè)﹒人教版4*課前導(dǎo)入同學(xué)們喜歡看星星嗎？夏季的夜晚，晴朗的天空布滿星星，你能想到哪些帶有“星”字的四字詞語(yǔ)？群星閃爍披星戴月福星高照星光閃耀燦若繁星月朗星稀眾星拱月星火燎原星星點(diǎn)點(diǎn)繁星滿天的夜空，引起人們無(wú)限的遐想。今天，讓我們一起走進(jìn)課文，領(lǐng)略文壇巨匠——巴金先生觀察繁星時(shí)的獨(dú)特感受。巴金（1904—2005），原名李堯棠，四川成都人。中國(guó)現(xiàn)代作家、翻譯家。代表作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)“愛(ài)情三部曲”《霧》《雨》《電》，“激流三部曲”《家》《春》《秋》。作者簡(jiǎn)介整體感知請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，并思考以下問(wèn)題：文章按怎樣的順序?qū)懙模空页鱿嚓P(guān)關(guān)鍵詞。課文可以分為幾部分？每一部分的主要內(nèi)容是什么？詞語(yǔ)熟讀半明半昧搖搖欲墜懷抱mèizhuìhuái詞語(yǔ)解釋乘涼?！?/p>

】又多又密。（多指小的東西）【

】像天空的星星那樣分布著，形容數(shù)量很多，分布很廣?！?/p>

】不十分明亮。形容昏暗。【

】就要掉下里或垮下來(lái)，形容非常危險(xiǎn)?！?/p>

】納涼密密麻麻星群密布半明半昧搖搖欲墜時(shí)間順序：從前——三年前——如今課文分為三部分第一部分（1）：第二部分（2）：第三部分（3）：寫“我”從前在家鄉(xiāng)的庭院納涼時(shí)，最愛(ài)看天上密密麻麻的星星。寫“我”三年前在南京住所的菜園看繁星，覺(jué)得光明無(wú)處不在。寫“我”如今在海上看繁星，覺(jué)得自己像小孩睡在母親的懷里。課文詳解自由朗讀課文，思考下面的問(wèn)題，并填寫表格。作者寫了幾次看到的繁星？分別是在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)看到的？時(shí)間地點(diǎn)第一次第二次第三次從前三年前如今家鄉(xiāng)庭院南京菜園海上艙面請(qǐng)同學(xué)們朗讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)作者第一次觀賞繁星的情景和感受，將表格補(bǔ)充完整。我愛(ài)月夜，但我也愛(ài)星天。從前在家鄉(xiāng)七八月的夜晚，在庭院里納涼的時(shí)候，我最愛(ài)看天上密密麻麻的星星。我愛(ài)月夜，但我也愛(ài)星天。文章開篇直接表達(dá)了“我”什么情感？開篇直抒胸臆，表達(dá)出“我”對(duì)星天、月夜的喜愛(ài)之情。我愛(ài)月夜，但我也愛(ài)星天。從前在家鄉(xiāng)七八月的夜晚，在庭院里納涼的時(shí)候，我最愛(ài)看天上密密麻麻的星星?！白睢蓖怀隽恕拔摇睂?duì)繁星的喜愛(ài)程度。寫出了夜空中星星多而密的樣子。描寫在家鄉(xiāng)看星星時(shí)，作者通過(guò)哪些詞來(lái)描寫星星？又通過(guò)哪些詞來(lái)表達(dá)自身的感受？時(shí)間地點(diǎn)情景感受第一次第二次第三次從前三年前如今家鄉(xiāng)庭院南京菜園海上艙面密密麻麻的星星最愛(ài)看同學(xué)們，當(dāng)你看到夜空中密密麻麻的星星時(shí)，你有什么感受呢？請(qǐng)同學(xué)們朗讀第2自然段，作者第二次觀賞繁星的情景和感受又是怎樣的？請(qǐng)補(bǔ)充表格。三年前,在南京我住的地方有一道后門，每晚我打開后門，便看見一個(gè)靜寂的夜。下面是一片菜園，上面是星群密布的藍(lán)天。星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺(jué)得光明無(wú)處不在。星光代表著光明，雖然很微弱，但是滿天的繁星卻讓“我”覺(jué)得充滿了希望。當(dāng)“我”在南京看星星時(shí)，“我”看見什么情景？星光是微小的，為什么“我”卻覺(jué)得它使光明無(wú)處不在？時(shí)間地點(diǎn)情景感受第一次第二次第三次從前三年前如今家鄉(xiāng)庭院南京菜園海上艙面密密麻麻的星星最愛(ài)看靜寂的夜，星群密布的藍(lán)天覺(jué)得光明無(wú)處不在朗讀最后一自然段，作者第三次觀賞繁星的情景和感受是怎樣的？補(bǔ)充完表格。如今在海上，每晚和繁星相對(duì)，我把它們認(rèn)得很熟了。我躺在艙面上，仰望天空。深藍(lán)色的天空里，懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星。船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！

寫出了繁星明暗交疊的光亮以及搖搖欲墜的姿態(tài)，富有動(dòng)感?！拔摇痹诤Ｉ峡葱切菚r(shí)，看到了怎樣的星星？從圈出的詞語(yǔ)中，你感受到了星星什么樣的姿態(tài)？漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無(wú)數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。這兩句話分別運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？運(yùn)用比喻的修辭手法，把繁星比作螢火蟲，讓閃爍的星光更顯靈動(dòng)。運(yùn)用排比的修辭手法，寫出了海上的夜的特點(diǎn)。我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽見它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。畫線句子運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？這樣寫，將“我”與大自然融為一體，命筆含情，追求意境，使人如臨其境，如聞其聲，如得其情，產(chǎn)生無(wú)窮的遐想。擬人這時(shí)候我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。作者從“星的懷抱”聯(lián)想到“母親的懷里”，表達(dá)了對(duì)星空的依戀和熱愛(ài)。想一想，作者為什么最后會(huì)聯(lián)想到母親的懷抱？這樣寫是想表達(dá)什么？時(shí)間地點(diǎn)情景感受第一次第二次第三次從前三年前如今家鄉(xiāng)庭院南京菜園海上艙面密密麻麻的星星最愛(ài)看靜寂的夜，星群密布的藍(lán)天覺(jué)得光明無(wú)處不在深藍(lán)色的天空里懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星覺(jué)得自己是個(gè)小孩子，在星的懷抱中睡著了想一想說(shuō)一說(shuō)作者在最后一自然段中提到“母親”意在表現(xiàn)什么？巴金要出國(guó)學(xué)習(xí)，將來(lái)帶著這些知識(shí)回來(lái)報(bào)效祖國(guó)，這時(shí)他筆下的“母親”，不僅指自己的媽媽，還表達(dá)了他在即將離開祖國(guó)時(shí)，珍惜、享受在祖國(guó)母親懷抱中的每時(shí)每刻，以及對(duì)祖國(guó)母親的不舍。想一想說(shuō)一說(shuō)巴金三次寫繁星，用的筆墨為什么一次比一次多？不僅因?yàn)樗吹降男强辗秶絹?lái)越廣，對(duì)繁星越來(lái)越熟悉，還因?yàn)樗囊娮R(shí)越來(lái)越多，他離自己的理想越來(lái)越近，同時(shí)隨著作者遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)出國(guó)留學(xué)，他對(duì)祖國(guó)的感情也越來(lái)越深。想一想說(shuō)一說(shuō)文中所描寫的繁星有什么獨(dú)特的美？作者在海上看繁星有什么獨(dú)特的感受？無(wú)數(shù)的星星“懸”在夜空中，在深藍(lán)色的背景映襯下顯出一種寧?kù)o的美；繁星是半明半昧的，如螢火蟲般，有一種朦朧、夢(mèng)幻的美；星星是閃爍著的，好像在對(duì)“我”眨眼，又像在和“我”小聲說(shuō)話，有一種動(dòng)態(tài)的美。在海上看繁星就如同小孩睡在“母親”的懷抱中，能忘記一切，表達(dá)了作者熱愛(ài)星空，熱愛(ài)大自然，向往美好生活的情感。隨堂練習(xí)

我躺在艙面上，仰望天空。深藍(lán)色的天空里，懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星。船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢!漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無(wú)數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽見它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。這時(shí)候我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。1.用“

”畫出作者聯(lián)想的句子。2.選段中作者所描述的漫天繁星讓我們感受到了怎樣美麗的畫面

呢？選一選。A.溫馨美B.寧?kù)o美C.朦朧美（1）無(wú)數(shù)的星星“懸”在深藍(lán)色的天空中。（

）（2）在海上看繁星就如同“睡在母親的懷里”。（

）3.選段表達(dá)了作者對(duì)繁星的

之情。BA喜愛(ài)和贊美從前家鄉(xiāng)的庭院密密麻麻三年前南京住所的菜園星群密布熱愛(ài)星天熱愛(ài)自然如今海上

半明半昧、搖搖欲墜繁星層次梳理主旨概括本文以時(shí)間為線索，講述了作者在三個(gè)不同時(shí)段、三個(gè)不同地方觀賞繁星的情景與感受，表達(dá)了作者對(duì)繁星的喜愛(ài)之情。本文的寫作特點(diǎn)：由虛到實(shí)，虛實(shí)結(jié)合；綜合運(yùn)用多種修辭手法。本文描寫的內(nèi)容，既有眼前的景物，又有由眼前之景產(chǎn)生的聯(lián)想和想象，虛實(shí)之間存在必然的聯(lián)系，將作者的種種奇妙感受蘊(yùn)含其中。寫作指導(dǎo)運(yùn)用擬人的修辭手法擬人：就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人的動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。例句：我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽見它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。比喻：就是打比方，就是根據(jù)聯(lián)想，抓住不同事物的相似之處，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。即所謂“舉也(他)物而以明之也”。例句：漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無(wú)數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。運(yùn)用比喻的修辭手法排比：利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語(yǔ)氣相同的詞組(主、謂、動(dòng)、賓)或句子并排(三句或三句以上)，段落并排(兩段即可),達(dá)到一種加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的效果。例句：海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。運(yùn)用排比的修辭手法你知道哪些描寫星星的古詩(shī)詞？小組內(nèi)交流，還可以比一比誰(shuí)說(shuō)得多哦！?星垂平野闊，月涌大江流。?七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。?天階夜色涼如水,臥看牽?？椗?。?東風(fēng)夜放花千樹，更吹落，星如雨。......拓展延伸你看過(guò)滿天繁星嗎？當(dāng)時(shí)有何感受？走近作者巴金（1904—2005），原名李堯棠，字芾甘，現(xiàn)代文學(xué)家、出版家、翻譯家。

他是20世紀(jì)中國(guó)杰出的文學(xué)大師、中國(guó)當(dāng)代文壇的巨匠。

主要作品：長(zhǎng)篇小說(shuō)“激流三部曲”——《家》《春》《秋》；“愛(ài)情三部曲”——《霧》《雨》《電》。寫作背景1923年，19歲的巴金和三哥毅然沖破封建家庭的樊籠，經(jīng)過(guò)上海，到達(dá)南京，考入東南大學(xué)附中補(bǔ)習(xí)班。在學(xué)習(xí)期間，參加了一些社會(huì)活動(dòng)，他的民主思想也得到進(jìn)一步發(fā)展。1927年1月15日，為“向西方找真理”，考察歐洲的社會(huì)運(yùn)動(dòng)，他乘郵船遠(yuǎn)赴法國(guó)。在航行期間，巴金撰寫了《海行雜記》38則。《繁星》是其中的一篇游記，寫于1927年1月。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“昧、墜”等3個(gè)生字。2有感情地朗讀課文，體會(huì)作者在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的感受，明確作者寫繁星的意圖。3學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種修辭手法描寫景物的方法。會(huì)認(rèn)字昧墜懷mèizhuìhuái形近字昧（冒昧）味（味道）懷（懷抱）壞（破壞）詞語(yǔ)解釋【納涼】乘涼?！久苊苈槁椤坑侄嘤置埽ǘ嘀感〉臇|西）?！緭u搖欲墜】形容非常危險(xiǎn)，就要掉下來(lái)或垮下來(lái)?！灸：坎环置?，不清楚?！緣?mèng)幻】如夢(mèng)的幻境；夢(mèng)境。【半明半昧】形容一會(huì)兒明亮,一會(huì)兒昏暗,多指星星。整體感知文中寫了幾次看繁星？分別在什么地點(diǎn)？有什么樣的感受？文章用了那些修辭手法？這些修辭手法的運(yùn)用有什么好處？全文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？時(shí)間地點(diǎn)感受從前三年前如今家鄉(xiāng)庭院南京菜園海上最愛(ài)看天上密密麻麻的星星星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺(jué)得光明無(wú)處不在。它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！好像看見螢火蟲在飛舞；仿佛看見它們?cè)趯?duì)我眨眼從文中找出三次看繁星的相關(guān)信息討論交流

結(jié)合前面介紹的寫作背景和文章介紹的作者在不同時(shí)期三次看繁星的感受，說(shuō)一說(shuō)，作者寫繁星的意圖是什么？

繁星是光明、希望的象征，表達(dá)了作者對(duì)光明的追求，對(duì)救國(guó)真理的探尋，對(duì)美好生活的向往。作者寫繁星的意圖？課文解讀

“我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽見它們?cè)谛÷曊f(shuō)話?！?/p>

運(yùn)用擬人的修辭，將“我”與大自然融為一體，使人如臨其境，如聞其聲，如感其情，產(chǎn)生無(wú)窮的遐想。因?yàn)樽髡弋?dāng)時(shí)很年輕，充滿幻想，充滿朝氣，所以他覺(jué)得在微小的星光中，光明無(wú)處不在。討論交流

“星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺(jué)得光明無(wú)處不在?！睘槭裁葱枪馕⑿?，作者卻覺(jué)得光明無(wú)處不在？

深藍(lán)色的天空里，懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星。船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無(wú)數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。“船在動(dòng)，星也在動(dòng)，滿天的星星搖搖欲墜”你能想象出這種畫面嗎？運(yùn)用比喻，將無(wú)數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)，比作“無(wú)數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”，十分生動(dòng)形象，富有情趣。

海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。

運(yùn)用排比的修辭手法，依次從觸覺(jué)、聽覺(jué)等角度描寫海上之夜帶給“我”的種種美感，使讀者受到強(qiáng)烈感染。

我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽見它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。這時(shí)候我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。

這里寫出了作者無(wú)比愜意的景象，作者與星星之間的信賴與知心，在字里行間流露出來(lái)，從中我們可以感悟到作者的童心、童趣，以及作者對(duì)大自然的熱愛(ài)、對(duì)美好生活的向往。合作探究

作者把星星、星空寫得有生命似的，在作者的筆下，為什么它們會(huì)變得好像有生命呢？作者熱愛(ài)星空，熱愛(ài)大自然，在他的心中，繁星是母親、是朋友，繁星象征著光明。在星空下，他感覺(jué)溫馨、親切、甜蜜、愜意，所以在作者的筆下，星星和星空才會(huì)有生命力。寫法特點(diǎn)

本文作者運(yùn)用一連串的比喻來(lái)描寫漫天的繁星，使整體的語(yǔ)言更加形象生動(dòng)。

深藍(lán)色的天空里，懸