中班音樂認(rèn)識(shí)你呀真高興教案反思

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活動(dòng)目標(biāo)

1，嘗試用說唱的方式表演歌曲，創(chuàng)編部分歌詞與動(dòng)作。

2，在學(xué)習(xí)結(jié)伴舞蹈的過程中，增進(jìn)伙伴間的友愛與親切，體驗(yàn)共同表演的歡樂。

3，熟識(shí)()歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

4，在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，留意隨著音樂的改變而變換動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備

1，幼兒會(huì)唱歌曲，會(huì)跳單圈邀請(qǐng)舞。

2，鋼琴伴奏、活動(dòng)場(chǎng)地(椅子兩兩擺放成半圓形)。

活動(dòng)過程

1，圍繞活動(dòng)主題認(rèn)識(shí)你呀真興奮進(jìn)行師幼間的互動(dòng)與問候。

(1)用語言溝通的方式彼此問候。師：孩子們，來到無錫我認(rèn)識(shí)了你們這么多新伙伴，我想大聲地對(duì)你們說：認(rèn)識(shí)你呀真興奮!假如你們情愿和我做伙伴，肯定也會(huì)大聲地對(duì)我說這句話。(啟發(fā)幼兒用同樣的話語回應(yīng)執(zhí)教老師)瞧!今日還來了許多客人老師，也用這句話向大家問個(gè)好吧!

(2)在歌曲表演中傳遞歡樂心情。師：我知道你們學(xué)過一首歌就叫《認(rèn)識(shí)你呀真興奮》，咱們一起表演給新伙伴們(指現(xiàn)場(chǎng)觀摩教學(xué)的客人老師)看看吧。(完整歌表演一次)

2，用說唱結(jié)合的方式表現(xiàn)歌曲。感受唱唱、說說的改變與樂趣。

(1)看老師怎樣說唱。師：剛才你們?yōu)榇蠹冶硌?，現(xiàn)在我想為你們表演。認(rèn)真聽，我和你們唱的有什么不一樣?

(2)集體練習(xí)。(按前面一半唱，后面一半說的方式完整進(jìn)行)師：原來，一首歌可以從頭唱到尾，還可以像我這樣前面一半唱，后面一半說，唱唱、說說真有趣!你們也來試試吧!

(3)以師生輪番說的方式再次練習(xí)。師：這一次又有新改變：最末兩句說的地方我和你們一人一句。你們情愿先說還是后說?

3，學(xué)習(xí)兩人、三人結(jié)伴舞蹈，愿意與更多伙伴進(jìn)行表演。

(1)嘗試按男孩、女孩結(jié)伴舞蹈的要求完成表演。師：和你旁邊的伙伴合作一次吧，先商量好，是男孩先說還是女孩先說。(提示幼兒：說的時(shí)候會(huì)用好聽的聲音，聽的時(shí)候要寧靜、有禮貌。)

(2)交換伙伴，繼續(xù)以兩人結(jié)伴的方式合作表演。師：我們要換個(gè)伙伴再來一次。留意了：前奏的時(shí)候你要找到一個(gè)伙伴和他(她)面對(duì)面站好，還要商量好誰先說誰后說，前奏結(jié)束時(shí)你們就要開始唱歌跳舞了。

(3)針對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)并增加一次練習(xí)。師：小伙伴們真了不得，能很快找到伙伴并且商量好誰先說、誰后說，但是商量的聲音太大，這樣合適嗎?為什么?(影響聽音樂)啟發(fā)孩子看看彼此間的距離(很近)。提示大家用靜靜話商量。

(4)增加伙伴(提升難度)，嘗試以三人結(jié)伴的方式合作表演。師：剛才是幾個(gè)人做伙伴?(兩個(gè))假如請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)人一起跳舞行不行?記住哦!前奏的時(shí)候要三個(gè)伙伴在一起，還要商量好誰先說、誰接著說、誰最末說。有點(diǎn)難，讓我們來試試1

4，創(chuàng)編部分歌詞與動(dòng)作，增進(jìn)伙伴間的友愛與親切。

(1)和伙伴商量著改編歌詞及動(dòng)作。師：歌里唱到和伙伴拉拉手、親一親很快樂，你還情愿怎樣和伙伴親熱呢?和你的伙伴商量商量。誰來介紹自己的好方法?

(2)選取個(gè)別動(dòng)作替換到原有的歌詞中，并完整表演。

5，拓展活動(dòng)思路，嘗試在師生互動(dòng)的過程中用方言表現(xiàn)歌曲的說唱部分，享受方言帶來的歡樂。

師：還記得我從哪里來的嗎?我會(huì)用蘇州話介紹自己，一起聽聽。(老師用蘇州方言說：我是蘇州人，認(rèn)識(shí)你呀真興奮!)你們可以用無錫話說說嗎?幼兒說方言，師生再輪番說。

師：我有許多伙伴，有四川的、上海的我跟他們學(xué)過四川話、上海話，再用不同的語言來試試。師生輪番說。

活動(dòng)背景與分析

這一個(gè)活動(dòng)案例是我們?yōu)閰⑴c江蘇省幼兒園優(yōu)秀教育活動(dòng)展評(píng)而設(shè)計(jì)的，可是當(dāng)我們來到展評(píng)現(xiàn)場(chǎng)無錫試驗(yàn)幼兒園時(shí)，發(fā)覺參賽的教學(xué)內(nèi)容該幼兒園已分兩教時(shí)實(shí)施過(第一教時(shí)：學(xué)唱歌曲；第二教時(shí)：學(xué)跳邀請(qǐng)舞)，這就意味著預(yù)備好的教學(xué)方案無法再用!意外、焦灼之余，馬上思索對(duì)策。在與幼兒接觸的半個(gè)小時(shí)中，我們了解了孩子的學(xué)習(xí)狀況，并依據(jù)幼兒的表現(xiàn)敏捷調(diào)整了教學(xué)方案。首先，把幼兒完整演唱的形式改為說唱(前半部分唱，后半部分說)；其次，在邀請(qǐng)舞的基礎(chǔ)上，調(diào)整為學(xué)習(xí)兩人、三人結(jié)伴舞蹈：第三，創(chuàng)編部分歌詞與動(dòng)作；最末，充分借助異地上課的機(jī)會(huì)，利用師生各自優(yōu)勢(shì)(會(huì)多種方言)，拓展教學(xué)思路。

活動(dòng)在獅山中心幼兒園團(tuán)隊(duì)的援助下順當(dāng)完成，從痛并歡樂的過程中，我深深地感受到集體的聰慧與能量，也真實(shí)地體會(huì)到教育無痕背后的努力與付出。借此機(jī)會(huì)，我想與大家共享一點(diǎn)點(diǎn)并不成熟的閱歷：只要把孩子放在心里，在簡約、真實(shí)、自然的狀態(tài)下多用我們的眼睛發(fā)覺孩子的需要、多用我們的耳朵傾聽孩子的需要，我們的教學(xué)就會(huì)更有效

教學(xué)反思：

這一話題，孩子們比較感愛好，都情愿積極參加