【心理資本與抑郁的關系分析文獻綜述4100字】

心理資本與抑郁的關系研究文獻綜述目錄TOC\o"1-2"\h\u24341心理資本與抑郁的關系研究文獻綜述 168111心理資本的概念界定 1193162心理資本的測量 2106503線上上行社會比較、心理資本和抑郁的關系研究 2113323.1心理資本與抑郁關系研究 3162333.2線上上行社會比較與抑郁關系研究 374903.3線上上行社會比較與心理資本關系研究 41心理資本的概念界定自心理學誕生以來，大部分心理學者一直將研究重點集中在探索和解決人類的心理問題和疾病上，忽視了對人的某些積極品質和潛在發(fā)展的研究，消極心理學模式在當時的心理學發(fā)展中占據(jù)了主導地位。然而，在2000年1月Seligman和Csikzentmihaly共同發(fā)表了《積極心理學導論》一文，積極心理學由此機會出現(xiàn)在大家的視野中并成為眾多學者的新研究領域，之后，有關積極心理學的研究鋪天蓋地，心理資本就是在這種思潮影響下逐漸發(fā)展起來的。經(jīng)濟學家Goldsmith最早提出“心理資本”這一概念，他認為心理資本具有相對穩(wěn)定性，是個體在生命早期形成的一種綜合自我知覺、工作態(tài)度、道德取向和生活信念的心理傾向或特征[16]，這是第一次明確的定義“心理資本”這一概念。2003年Hosen等學者提出心理資本是一種具有持久性和相對穩(wěn)定性的內在心理基礎構架，個體可以通過學習等途徑獲得[17]。Letcher等學者在此基礎上繼續(xù)發(fā)展此理論，他們把心理資本與人格特質中的積極因素聯(lián)系起來，甚至將“大五人格”等同于社會心理發(fā)展資本[18]。基于Goldsmith學者的研究結果，Luthans等學者從積極組織行為學的角度對心理資本的內在因素進行了界定，他們認為心理資本是個體內在的積極心理力量，包括自我效能感、希望、樂觀以及韌性四個維度，這個觀點得到眾多學者的認同。2007年，Luthans等學者重新界定了心理資本的概念，他們將其四個維度具體解釋為：第一，當面臨一個具有高難度的工作時，有信心完成任務并取得成功（自我效能感）；第二，能夠對現(xiàn)在和未來的成績做積極歸因（樂觀）；第三，對目標持之以恒，在其他情況下能夠調整目標實現(xiàn)成功（希望）；第四，當被問題困擾處于窘境時，能夠不屈不撓，采取遷回并超越的方式獲得成功（韌性）[19]。經(jīng)過十多年的沉淀，修訂后的第二版《心理資本》依舊將自我效能、樂觀、希望和韌性作為心理資本的四個核心要素，更加強調這四種核心要素不是簡單的相加，而是一種動態(tài)的整體心理力量，是可以后天培養(yǎng)的積極心理力量。2心理資本的測量由于心理資本具有耐久性和相對穩(wěn)定性，因此可以通過量表對其水平進行測量。具體來說，測量心理資本主要有以下三種方式，第一，問卷調查法，即采用編制好的問卷讓被試群體進行填答，根據(jù)問卷得分情況了解受測者當前的心理資本水平。第二，觀察法或專家評估法，即對受測者進行直接觀察與交流獲取相關信息或者通過專家渠道評估。第三，測量結果變量，即通過測量與心理資本密切相關的其他變量的變化，來間接了解受測者的心理資本狀況。由于問卷施測具有簡便快捷性，易于實施等優(yōu)點，被大多數(shù)研究者采用。國內外學者對心理資本的構成維度存在多種觀點，因此編制了不同種類的心理資本問卷。國內對心理資本的研究起步比國外晚，國內學者對心理資本問卷編制的研究，大多都是參考國外學者已經(jīng)編制好的量表并在其基礎上進行翻譯和重新修訂，也有根據(jù)中國具體實況，針對不同人群進行本土化的量表編制。國外編制的心理資本量表主要有以下幾種：Goldsmith等學者于1997年編制的“心理資本量表”；Luthans等學者于2005年編制的“積極心理狀態(tài)量表”；Larson等學者于2006年編制的“心理資本量表”；Luthans等學者于2007年編制的“心理資本問卷"。國內編制的心理資本量表主要有以下幾種：馮江平等學者于2009年編制的“中國員工心理資本量表”；柯江林等學者于2009年編制的“本土心理資本量表”；張闊等學者于2010年編制的“積極心理資本問卷”。由張闊等學者編制的“積極心理資本問卷”，在參考國外心理資本相關量表的基礎上結合了中國的本土特色化，因此成為了目前使用率最高的心理資本問卷之一。該問卷共有26個條目，采用李克特式七點計分法，內含自我效能感、韌性、樂觀和希望4個因子。問卷具有良好的信效度，Cronbach'sα系數(shù)值為0.90。被試計算得分越高，即表明其心理資本水平越高。經(jīng)查閱已有研究文獻，此問卷適用于大學生群體，所以本研究也采用該問卷對高校大學生進行施測，展開調查研究。3線上上行社會比較、心理資本和抑郁的關系研究3.1心理資本與抑郁關系研究為了探究心理資本對抑郁的影響，研究者們對心理資本和抑郁的關系進行研究。研究表明，心理資本與抑郁具有顯著的相關性，具體研究如下：2010年張闊和張賽等學者在研究積極心理資本的測量及與心理健康的關系時發(fā)現(xiàn)，積極心理資本及其子成分與自尊、內控性、情感平衡以及焦慮、抑郁等心理健康指標有顯著性相關，回歸分析結果也顯示心理資本對心理健康有積極的促進作用[20]。2012年周亞平學者對高中生積極心理資本和抑郁進行的回歸分析顯示，心理資本四個因子中韌性能夠預測抑郁30.5%的變異，韌性和樂觀共同預測抑郁36.8%的變異，韌性、樂觀和自我效能共同預測抑郁38.1%的變異[21]。2015年馬宏麗、雷美英等學者在研究心理資本對青少年抑郁的影響時發(fā)現(xiàn)，男生、獨生子女、非留守學生及非單親家庭學生的心理資本得分相對較高，抑郁得分相對較低，且心理資本及其四個維度(自我效能感、韌性、希望和樂觀)與抑郁呈顯著負相關，占抑郁水平變異量的26%[22]。2016年馮笑、劉墊、郭麗娜等學者在對社區(qū)老年人研究時，通過多元線性回歸分析發(fā)現(xiàn)，將性別、年齡、文化程度和居住狀況作為控制變量后，抑郁情緒與心理資本具有顯著相關性[23]。2019年程利娜等學者的研究表明，生活應激源不僅能直接預測抑郁，還可以通過心理資本與應對方式的鏈式中介作用間接預測抑郁[24]。LiuL等學者針對1900名監(jiān)獄管理人員進行研究，結果發(fā)現(xiàn)，監(jiān)獄管理人員的積極心理資本在組織支持感和抑郁之間起著中介作用，并且能夠緩解抑郁情緒[25]。Rahimnia等學者對296名護士研究發(fā)現(xiàn)，護士的積極心理資本能夠顯著負向預測抑郁[26]。以往學者研究表明，在青少年、高中生、社區(qū)老人、監(jiān)獄管理人員和護士等被試群體中，心理資本和抑郁都有顯著的相關?；谝酝鶎W者的研究，本研究假設在大學生被試群體中，其心理資本與抑郁具有顯著的相關，并探究心理資本對抑郁的影響。3.2線上上行社會比較與抑郁關系研究2000年Wheeler等學者研究認為在社會交往的過程中，頻繁與比自己強或優(yōu)秀的對象進行社會比較，有利于個體發(fā)現(xiàn)自己與其之間存在的差距，因而個體為達到提升自我的目的，會努力縮小與優(yōu)秀對象之間的差距[27]。但是，這種積極作用并不是一成不變的，當個體就地位、財富、能力等相對穩(wěn)定的特質，與優(yōu)秀對象進行社會比較時，往往會對個體情緒體驗、自我評估以及自我概念產生負面影響，即上行社會比較的對比效應(ContrastEffect)[28]。線上上行社會比較行為會導致個體產生“自己不如他人”、“他人過的更加快樂”的非適應性認知或感受，進而誘發(fā)個體的抑郁情緒[29]。以往研究也證實了線上上行社會比較能夠提高個體的抑郁水平。例如，2013年Feinstein學者的研究發(fā)現(xiàn)社交網(wǎng)站中的上行社會比較行為會使個體增加強迫性思考頻率，進而提高個體的抑郁水平[30]。另外，連帥磊等學者對青少年群體的上行社會比較行為進行了一系列研究，結果發(fā)現(xiàn)，青少年在社交網(wǎng)站上存在著比較普遍的上行社會比較，同時這種上行社會比較會影響個體產生妒忌和抑郁情緒，反芻思維在其中也起到了調節(jié)作用[31]。牛更楓等學者的研究考察了青少年基于QQ空間的社交網(wǎng)站使用、上行社會比較、自尊以及抑郁之間的復雜關系，結果發(fā)現(xiàn)，在QQ空間的社交網(wǎng)站使用中上行社會比較出現(xiàn)的頻率比較高，同時還會影響個體的自尊水平和抑郁情緒，中介模型分析得出，基于QQ空間的社交網(wǎng)站使用通過影響上行社會比較和自尊進而間接影響青少年的抑郁情緒，形成鏈式中介的影響路徑[32]。李依曼學者的研究考察了被動性社交網(wǎng)站使用、上行社會比較、妒忌與抑郁四者之間的關系，同樣發(fā)現(xiàn)青少年在被動性社交網(wǎng)站的使用過程中，也容易出現(xiàn)上行社會比較，同時上行社會比較和妒忌在被動性社交網(wǎng)站使用與抑郁之間存在著鏈式中介作用[33]。綜上可得知，社交網(wǎng)站中的上行社會比較在青少年群體中很常見，并且都會引起負面情緒。3.3線上上行社會比較與心理資本關系研究梳理文獻發(fā)現(xiàn)，關于心理資本與上行社會比較之間的關系研究不多，目前只搜索到2017年丘文福等學者研究發(fā)現(xiàn)社交媒體使用可以通過社交媒體使用中的上行社會比較和心理資本的序列中介作用對大學生的焦慮產生影響，認為社交媒體使用中的上行社會比較會導致希望、自信、樂觀等心理資本水平降低進而誘發(fā)焦慮[34]。[1]CNNI互聯(lián)網(wǎng)研究.第43次CNNIC中國互聯(lián)網(wǎng)報告發(fā)布[J].中國廣播,2019(4).[2]白美紅.線上社會比較對孤獨感的影響:同化效應與對比效應的中介作用[D].山東師范大學,2019.[3]Liu,P,He,J,&Li,A.(2019).Upwardsocialcomparisononsocialnetworksitesandimpulsebuying:Amoderatedmediationmodelofnegativeaffectandrumination.ComputersinHumanBehavior,96,133-140.doi:10.1016/j.chb.2019.02.003[4]Haferkamp,N,&Kramer,N.C.(2011).Socialcomparison2.0:Examiningtheeffectsofonlineprofilesonsocial-networkingsites.Cyberpsychology,Behavior,andSocialNetworking,14(5),309-314.doi:10.1089/cyber.2010.0120[5]童媛添,邱曉雯,連帥磊,等.社交網(wǎng)站上行社會比較對青少年抑郁的影響:社交焦慮的中介作用[J].中國臨床心理學雜志,2017(3).[6]喬禎.(2010),健美操運動對女大學生抑郁情緒影響的研究[D].內蒙古師范大學.[7]

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