4.2光的反射-人教版物理八年級上學期2

光的反射一、教學目標1.物理觀念（1）知道入射光線、反射光線、法線、入射角、反射角名詞以及什么是鏡面反射，什么是漫反射;（2）通過實驗探究光的反射規(guī)律；（3）能用所學知識解釋有關現(xiàn)象。2.科學思維學會觀察和分析生活中有關物理知識的實例與實驗現(xiàn)象，具有初步的觀察能力、分析概括能力。3.科學探究通過實踐和探究，讓學生感覺科學就在身邊。培養(yǎng)學生對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理的精神，樹立正確的世界觀和唯物主義觀。4.科學態(tài)度與責任培養(yǎng)學生觀察思考，勇于發(fā)現(xiàn)樂于探究的學習習慣，以及應用物理知識解決實際問題的能力。二、教學重難點教學重點：光的反射規(guī)律確立為本節(jié)課重點教學難點：鏡面反射和漫反射可用來解釋日常生活實際問題，比較抽象，把這部分內容確立為本節(jié)課難點三、教學分析有了上一節(jié)光的直線傳播做為基礎，學生已經(jīng)知道，眼睛要看清物體必須有光射入人的眼睛。由于在小學自然課中學過有關光的知識，學生知道眼睛能夠看清本身不發(fā)光的物體是由于發(fā)生了光的反射，但對“光是怎樣反射的”學生并不清楚，至于為什么有的物體能看清，有的物體看起來刺眼，看不清，學生也不清楚。四、教學過程（一）新課講解環(huán)節(jié)1：導入新課創(chuàng)設情境：大屏幕呈現(xiàn)圖片(發(fā)光的物體，如太陽，燈，不發(fā)光的物體，如書本、課桌)，提出問題(結合實例)：為什么能看到發(fā)光的物體，也能看到不發(fā)光的物體?(發(fā)光的物體發(fā)出的光線進入眼睛，因此能夠看到，而不發(fā)光的物體，反射的光線也能進入到人的眼睛，因此也能看到不發(fā)光的物體)提出問題(直接提問)：光的反射遵循什么樣的規(guī)律呢?引出本節(jié)新課。環(huán)節(jié)2：新課講授【模塊1】光的反射有關概念教師講解：結合光路圖講解?！灸K2】光的反射探究實驗提出問題：光的反射定律遵循什么規(guī)律，也就是說：反射光沿什么方向射出?猜想與假設：教師利用硬紙板平面鏡去演示光的反射，學生觀察光線分布及夾角關系，猜想反射光線與入射光線總是分居法線兩側，入射角可能等于反射角設計實驗與制定計劃：(1)確定實驗思路：用一束光沿不同角度入射，記錄入射光線、反射光線的方向及角度，觀察圖像及數(shù)據(jù)，找出規(guī)律。(2)確定實驗器材：(已有)激光筆，平面鏡，硬紙板(帶有一條垂線ON)，量角器(3)確定實驗步驟：小組討論具體實驗方案，投影到大屏幕，進行展評競賽，選出一組(細節(jié)最清晰，貼著硬紙板入射，每次入射點都是一致的，并能想到用不同顏色彩筆記錄光的徑跡)(4)注意事項：做實驗時，把窗簾拉上，便于更好的觀察;不要用激光筆直射眼睛，以免發(fā)生危險。進行實驗與收集證據(jù)：教師巡視指導，鼓勵學生之間的合作與交流，并測量反射角入射角大小，填入表格。分析論證：通過得到的圖像，觀察反射光線、入射光線的位置關系，及角度關系，從中得出結論——兩線分居，兩角相等。教師示范講解：引導學生發(fā)現(xiàn)入射光線、法線、反射光線總是在同一平面內，并利用實驗器材進行驗證，通過翻折硬紙板，發(fā)現(xiàn)翻折后不在一個平面內，進而總結完整的光的反射定律?！灸K3】光路的可逆性提出問題(結合實例)：如果你在平面鏡中看到了同學的眼睛，那他同