湖北省當陽市雄風小學許燦燦音樂課件《楊柳青》

春天的歌－江蘇揚州民歌湖北省當陽市雄風小學

執(zhí)教者：許燦燦一、說教材〔一〕教材分析本課是人音版小學音樂三年級下冊第4課春天的歌中的《楊柳青》，這首樂曲是根據(jù)江蘇民歌《楊柳青》改編的民樂合奏曲，全曲歡快活潑、充滿活力，《楊柳青》是江蘇揚州地區(qū)最富代表性的民歌之一。1、知識目標：完成教材中規(guī)定的任務，例如聽樂曲中的主要演奏樂器，以及最為舒展優(yōu)美的段落并聽出是由什么樂器演奏的，并加以模仿等。2、技能目標：培養(yǎng)學生音樂感受與鑒賞的能力，通過積極參與各種不同的音樂活動，激發(fā)學生對音樂的興趣，培養(yǎng)學生的綜合能力。3、情感目標：指導學生欣賞《楊柳青》這首歌曲，從而激發(fā)他們對民族音樂民間音樂的情感。感受祖國大地各省豐富多彩的音樂文化，進一步激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。

〔二〕目標確實定與分析〔三〕重難點確定及分析

重點：音樂教學的過程，應該是在教師指導下，學生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程，引導學生用歡快活潑的動作表現(xiàn)和感悟樂曲的情景，我將此工程標確定為本課的教學重點。教學難點：感受江蘇民樂獨有的地方風味，由感受樂曲的立意轉(zhuǎn)為對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。

三年級的學生他們的求知欲與好奇心有所增強，自我意識及自主性的要求日趨強烈，因此我在課堂上應該給學生更多自我展示的時機，引導學生更好的進行自主學習，并充分予以肯定。

二、說學情三、說教法1、情景設(shè)置法—播放古詩以及音樂和圖片把學生帶入江南音樂的氣氛中，并通過師生問答、交流，調(diào)動學生的學習興趣。2、探究討論法—通過聽賞，討論，模仿，表演，哼唱等音樂活動培養(yǎng)學生合作、探究能力。3、才能展示法—通過上臺模仿民樂演奏動作、演奏打擊樂器，把學生的才能展示給大家，有助于增強學生的自信心，提高學生的學習積極性。四、說學法1、體驗法——讓學生置身于音樂表演中，使他們獲得愉悅的感受和體驗。2、創(chuàng)造法——自己創(chuàng)編樂器演奏動作，自編打擊樂節(jié)奏等不僅讓學生動起來，更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。3、合作法——分組討論合作，讓每個學生都能開動腦筋，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的意識。春天的歌－江蘇揚州民歌當陽市半月鎮(zhèn)中心小學執(zhí)教者：許燦燦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

李白

故人西辭黃鶴樓，

煙花三月下?lián)P州。

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州

二十四橋明月夜，

玉人何處教吹簫念橋邊紅藥，年年知為何生。城市山林的何園春風十里揚州路，卷上珠簾總不如天下三清楚月夜，二分無賴是揚州瘦西湖二十四橋古剎大明寺

意圖：

學生充分的置身其中，感受和體驗江蘇揚州美景美食以及音樂的美，從而引導學生情隨意走，獲得身心的愉悅，大大的調(diào)動學生的學習興趣。春天的歌——根據(jù)江蘇揚州民歌改編①〔1〕這首樂曲速度怎樣？稍快〔2〕這首樂曲的情緒是怎樣的呢？輕松、歡快、活潑、充滿活力②《楊柳青》整首民樂合奏中最為優(yōu)美舒展的段落在哪一段呢？第一樂段第二樂段第三樂段③二胡揚琴笙笛子琵琶古箏柳琴笙這些樂段分別是由什么樂器演奏的呢？阮〔ruan〕√④第一樂段：笙琵琶第二樂段：二胡笛子第三樂段：〔合奏〕二胡笛子笙琵琶阮〔ruan〕柳琴揚琴等√⑤笙⑥木魚三角鐵鈴鼓堂鼓鈸⑦笙⑧意圖：本課聆聽曲《楊柳青》是一首根據(jù)江蘇民歌改編的器樂合奏曲，在該曲欣賞中我除了讓學生反復聆聽樂曲歡快的曲調(diào)外，還安排了民樂演奏樂器二胡，笛子，琵琶實物的認識以及演奏動作的模仿。讓學生在欣賞中聽辨樂曲的主要演奏樂器，這既是學習新知識，也是對已學知識的復習和穩(wěn)固。在教學中學生通過動作和圖譜等方式，讓學生直觀形象地感受整首樂曲所表達出的思想感情.楊柳青?咱們湖北家鄉(xiāng)美！?《六口茶》《山路十八彎》《洪湖水浪打浪》《螃蟹歌》《宜昌美》《龍船調(diào)》??????《巫山情歌》《清江河》意圖：在本課的結(jié)尾參加我們家鄉(xiāng)美景和美妙音樂的欣賞，從而激發(fā)學生熱愛自己的家鄉(xiāng)