2023年中考第二次模擬考試卷：語文（全國通用）（全解全析）

2023年中考語文第二次模擬考試（全國通用）

語文-全解全析

一、積累運用（共29分）

1.【答案】

B

【解析】

A.翹首（qiao）----qiao>模樣（mo）----mu；

C.殷紅（yin）----yan,熾熱（zhi）----chi；

D.吮吸（ytin）----shun,角逐（jido）----ju6；

故選B。

2.【答案】

C

【解析】

A.正襟危坐：整好衣襟，端端正正地坐著；形容嚴(yán)肅、恭敬或拘謹(jǐn)樣子。句中用于形容聽眾聽音樂時

坐姿端正，嚴(yán)肅恭敬的樣子。符合語境，使用恰當(dāng)；

B.鍥而不舍：意思是不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力。這里形容“治沙人”有恒心毅力將千年沙漠

變成了綠洲。使用恰當(dāng)；

C.浮光掠影：水面的光和掠過的影子，一晃就消逝。比喻觀察不細(xì)致，學(xué)習(xí)不深入，印象不深刻。句

中指的是優(yōu)美的自然風(fēng)景，不能用來形容風(fēng)景。使用不恰當(dāng)；

D.息息相關(guān)：彼此呼吸都相互關(guān)聯(lián)，形容關(guān)系非常密切。使用恰當(dāng)；

故選Co

3.【答案】

D

【解析】

A.成分殘缺，在“互鑒”后面加上“的橋梁”；

B.語序不當(dāng)，將“學(xué)習(xí)、弘揚和傳承節(jié)日的文化”改為“學(xué)習(xí)、傳承和弘揚節(jié)日的文化”；

C.搭配不當(dāng)，將“減少”改為“降低”；

故選D。

4.【答案】

C

【解析】

本題考查銜接與排序。閱讀給出的語句可知，排列的語段講述了國家消防救援局在官方微博發(fā)布的“加

特林煙花”實驗及其結(jié)果。據(jù)此進行判斷：③句做為首句，引起下文；②句“實驗人員發(fā)現(xiàn)”承接③句，

點明“'加特林煙花‘火力全開”的射程和風(fēng)險；①句”實驗還顯示”是對②句“實驗人員發(fā)現(xiàn)”的補充

說明；④句“煙花燃放后點火口溫度仍然在240攝氏度以上”說明①句“物體可瞬間被引燃”的溫度：⑤

句“實驗人員還指出煙花上已標(biāo)明‘嚴(yán)禁手持'”是對本次實驗的補充說明；⑥句“絢爛奪目的煙花一旦

操作不當(dāng)將十分危險”是總結(jié)語，放在最后。因此正確的排序是：③②①④⑤⑥；

故選Co

5.【答案】

D

【解析】

D.《資治通鑒》是編年體史書，不是國別體；

故選D。

6.【答案】

①佳木秀而繁陰②晴空一鶴排云上③一覽眾山小④風(fēng)正一帆懸⑤化作春泥更護花

⑥千樹萬樹梨花開⑦天涯若比鄰⑧柳喑花明又一村

【解析】

默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意是詩文句子；三是答題

內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“繁、鶴、懸、作、鄰”等字詞容易寫錯。

7.【答案】

(1)運用動作描寫，通過寫祥子在車場“不閑著”，自己“愿意干，干得高高興興”，表現(xiàn)他的勤勞

樸實、憨厚實在。

(2)示例一：探究《駱駝祥子》樣子的悲劇原因。

示例二：探究《駱駝祥子》樣子的三起三落。

示例三：探究《駱駝祥子》祥子的辛酸故事。

(符合題意要求，表述清楚，語言流暢即可)

【解析】

(1)本題考查對人物描寫的句子作批注。

人物描寫主要包括正面和側(cè)面描寫，正面描寫主要包括動作、心理、神態(tài)語言等描寫，側(cè)面描寫主要

有他人或他物的襯托。選段主要寫劉家父女都喜歡祥子，所以他不拉劉四爺?shù)能?，也能住在人和廠。畫線

句子中“擦車，打氣，曬雨布，抹油”運用動作描寫，這一連續(xù)性的動作，結(jié)合“他自己愿意干，干得高

高興興，仿佛是一種極好的娛樂”可知，在廠子里祥子會自己主動找事去做，體現(xiàn)了他的勤勞能干。正是

這種真誠自然和勤勞也讓虎妞更喜歡他。

(2)本題考查活動設(shè)計。

要求結(jié)合《駱駝祥子》中的主要人物祥子設(shè)計一個閱讀探究專題。既然是“探究”就應(yīng)該有點深度，

可以從作品主題、時代背景等角度探究祥子悲劇產(chǎn)生的根源；或者從梳理情節(jié)角度探究祥子的三起三落；

也可以從整個故事情感角度探究祥子的辛酸故事等等。

示例：探究《駱駝祥子》祥子個人悲劇史。

8.【答案】

(1)學(xué)校按要求開設(shè)豐富多彩的課程；家庭教育要積極配合；家長注意言傳身教；學(xué)生從小參與勞動,

養(yǎng)成勞動習(xí)慣。(答對三點即可)

(2)示例：這幅漫畫告訴我們，在生活中要勤于實踐，從實際出發(fā)，在實踐中獲得知識本領(lǐng)。

(3)示例：媽媽，上勞動課是不會影響我學(xué)習(xí)的，學(xué)校開設(shè)勞動課，既可以幫助我樹立正確的勞動觀,

培養(yǎng)我的勞動興趣，提升勞動技能，又可以讓我體會到勞動的快樂，緩解我的學(xué)習(xí)壓力。請您允許我上勞

動課，好嗎？

【解析】

(1)本題考查閱讀啟示。

結(jié)合材料一的“勞動中充滿著知識與智慧。沒有搬過重物就難以思考省力的方法，未親手制作過陶藝

就難以理解藝術(shù)的價值”和材料二的“我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難做斗爭的經(jīng)驗”可以看出，勞動

創(chuàng)造價值，會為人類的改變和發(fā)展起推動作用，家長言傳身教，也會讓孩子學(xué)到許多；

結(jié)合“將勞動作為獨立課程，不僅是為了增強學(xué)生的動手能力，也是為了有效輔助其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，

更是為了將各門學(xué)科的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為實際操作能力”可以看出，學(xué)校要按要求開設(shè)豐富多彩的課程；

結(jié)合材料二的“我到四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時就不但能背，還會種地了”可

以看出，學(xué)生要從小參與勞動，養(yǎng)成勞動習(xí)慣；

結(jié)合材料二的“我在家庭中已經(jīng)飽嘗艱苦，這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再沒感到過困

難，沒被困難嚇倒”可以看出，家庭教育要積極配合勞動教育。

（2）本題考查漫畫啟示。

從漫畫中可以看出，漫畫題目叫《如何解開粽子》，面對著眼前的粽子，一個人高舉著書，在書頁里

極力搜索解開粽子的方法，可見所學(xué)與所做并不能有機結(jié)合，缺乏實踐。啟示我們要學(xué)會學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)

合，不要只是紙上談兵，空談理論，這樣不解決實際問題。意思對即可。

（3）本題考查勸說語。勸說語要語言得體，符合“身份”“場合”“情景”“情感”等方面的要求。

針對“媽媽擔(dān)心勞動課影響小林的學(xué)習(xí)，想讓他在勞動課時向老師請假”的現(xiàn)狀，你的勸說要說服媽媽接

受勞動課，讓她理解勞動也是學(xué)習(xí)的一種方式。注意要有稱呼，語氣誠懇，有感染力。

示例：媽媽，最好的教育是勞動教育。在勞動課上，我可以把自己文化課上所學(xué)轉(zhuǎn)化為實踐勞動，會

更加深我對文化學(xué)習(xí)的認(rèn)識和理解。勞動課不僅不會耽誤我的學(xué)習(xí)，反而會緩解我的學(xué)習(xí)壓力，促進我的

學(xué)習(xí)成績進步的。請別讓我勞動課請假，好嗎？

二、閱讀理解（共41分）

9.【答案】

“悠悠”一語雙關(guān)，意指眾多、悠長。疊詞的運用，表現(xiàn)古今興亡事之多，時間悠長久遠(yuǎn)，詞人思緒

無窮。

【解析】

本題考查煉字。

“千古興亡多少事？”這是一句問話。詞人禁不住發(fā)問，從古到今，到底有多少國家興亡大事呢？往

事悠悠，是非成敗已成陳跡,只有這無盡的江水依舊滾滾東流?！坝朴啤毙稳萋L、久遠(yuǎn)。這里，疊詞的運

用，不僅暗示了時間之慢，而且也表現(xiàn)了詞人心中無盡的愁思和感慨。接著的“不盡長江滾滾流”句，詞

人借用杜甫的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”意境，不但寫出了江水奔騰而去的雄壯氣勢，還把由

此而產(chǎn)生的空間感、歷史感都形象地表達出來。

10.【答案】

甲詞通過對古代英雄人物的歌頌，表達了渴望建功立業(yè)的壯烈情懷，也流露出報國無門的無限感慨，

蘊含著對茍且偷安、毫無振作的南宋朝廷的嘲諷之情。乙詩通過觀吳公臺，抒發(fā)懷鄉(xiāng)思?xì)w的感情，同時也

表達了因歷史興衰無常（昔盛今衰、歷史滄桑）而產(chǎn)生的惆悵悲傷之感。

【解析】

本題考查詩歌思想感情的理解。

甲詞：“千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流”，由登臨北固亭望神州風(fēng)光引發(fā)聯(lián)想，把千古興

亡、國家興衰的歷史變遷比作滾滾東流、悠悠不盡的長江水，抒發(fā)了詞人對古往今來國家興衰變化無常的

無限感慨及望不見中原的惆悵之情?！澳晟偃f兜蜜，坐斷東南戰(zhàn)未休”運用典故，用對孫權(quán)不畏強敵、堅

決抵抗反襯南宋朝廷的怯懦茍安，表達作者對英雄仰慕、渴望建功立業(yè)的愛國之情，報國無門的悲憤和對

南宋朝廷茍且偷安的憤慨?！疤煜掠⑿壅l敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀”，詞人用“生子當(dāng)如孫仲謀”這

一典故，表明自己希望南宋有像孫權(quán)那樣的有志之士，暗示了自己就如孫權(quán)一樣，有奮發(fā)圖強、收復(fù)失地

的偉大理想，同時也暗含了自己對南宋朝廷主和派的憤恨之情。

乙詩：首聯(lián)由臺上落葉起興，觸景生情。秋風(fēng)颯颯，落木蕭蕭，使人頓生悲涼之意。頷聯(lián)寫登臺所望

之景。上句寫近景，“野”字，投射出詩人處江湖之遠(yuǎn)、仕途失遇的苦悶；“少”字也暗示了詩人漂泊他

鄉(xiāng)的孤獨。下句寫遠(yuǎn)景，隔岸青山層巒疊嶂，云遮霧繞，清凈幽深：這樣一個超然于熙攘塵世之外的所在

或許是蕩滌詩人心頭重重?zé)]的佳處。頸聯(lián)繼續(xù)寫景，由遠(yuǎn)而近，寫出了古臺四周蒼茫的暮色。這兩句表

面上是發(fā)思古之幽情，但還是脫不了自我身世之痛。尾聯(lián)議論抒情，因眼前之?dāng)啾跉堅氖捤鲾÷涞木跋?

而浮想起南朝的繁華與戰(zhàn)亂等等，只覺滿腹的惆悵。“惆悵”是本詩的關(guān)鍵，點出了主旨。明則為歷史興

衰無常而惆悵，實則有人生坎坷多難而傷感。

11.【答案】

①喜歡，喜好。②認(rèn)為……有義氣。③④抬起。

【解析】

本題考查文言詞語的理解。作答本題，重點在于文言詞語的積累，同時也可以借助整個句子的意思來

判斷。

①句意：尤其喜好《左氏春秋》。好：喜歡，喜好。

②句意：父親岳和認(rèn)為他盡到了義。義：認(rèn)為……有義氣。

③句意：岳飛假裝失敗。陽：故選：④。

④句意：現(xiàn)在我們抬腳一走。舉：抬起。

12.【答案】

(1)岳飛在射箭師傅周同死后，能初一十五在師傅墳前祭奠，看出岳飛是個非常重情重義的人，所以

將來也可以為國家奉獻自己。

(2)一方面是岳飛作戰(zhàn)英勇，與金兵作戰(zhàn)接連勝利；二是因為岳家軍寧可自己挨餓，也不會擾民，看

出岳家軍紀(jì)律嚴(yán)明，深受百姓愛戴。

【解析】

本題考查對文章內(nèi)容的理解。解答本題的關(guān)健是在疏通文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，找出相關(guān)的

語句，概括即可。

(1)從“同死，朔望設(shè)祭于其冢”可知，岳飛在射箭師傅周同死后，能初一十五在師傅墳前祭奠，看

出岳飛是個非常重情重義的人，所以將來也可以為國家奉獻自己。

(2)從“會充已降金，諸將多行剽掠，惟飛軍秋毫無所犯。兀術(shù)趨杭州，飛要擊至廣德境中，六戰(zhàn)皆

捷，擒其將王權(quán)，俘金軍首領(lǐng)四十余。駐軍鐘村，軍無見糧，將士忍饑，不敢擾民”可知，一方面是岳飛

作戰(zhàn)英勇，與金兵作戰(zhàn)接連勝利；二是因為岳家軍寧可自己挨餓，也不會擾民，看出岳家軍紀(jì)律嚴(yán)明，深

受百姓愛戴。

13.【答案】

諸葛亮在出山前就關(guān)心國家形勢，出山后更是輔助劉備，一些要匡扶漢室，鞠躬盡瘁死而后已，前后

《出師表》中都能看出諸葛亮對國家的忠心。材料一中岳飛勸諫杜充不可放棄一寸中原土地，又哭泣著請

求杜充視察軍隊，在軍隊潰敗時獨自力戰(zhàn)；文天祥贊賞岳飛，他被元兵俘后誓死不投降，寫下“人生自古

誰無死，留取丹心照汗青”的詩句。諸葛亮、岳飛、文天祥三人，對國家的忠貞，以及愛國的熱情，可以

說是一脈相承的。

【解析】

本題考查比較閱讀的能力。解答此題需在通曉兩文大意的基礎(chǔ)上來分析。

從前后《出師表》中都能看出諸葛亮在出山前就關(guān)心國家形勢，出山后更是輔助劉備，一些要匡扶漢

室，鞠躬盡瘁死而后已，諸葛亮對國家忠心。從材料一中可知，岳飛勸諫杜充不可放棄一寸中原土地，又

哭泣著請求杜充視察軍隊，在軍隊潰敗時獨自力戰(zhàn)，看出他一心為國；從文天祥的詩句“人生自古誰無死,

留取丹心照汗青”可知，文天祥贊賞岳飛，他被元兵俘后誓死不投降?？傊T葛亮、岳飛、文天祥三人,

對國家的忠貞，以及愛國的熱情，可以說是一脈相承的。

【點睛】參考譯文：

【材料一】

岳飛，字鵬舉，相州湯陰人。祖祖輩輩從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。岳飛出生時，有像天鵝的大鳥，在他出生的屋

上飛鳴，因此得名。岳飛年輕時有氣節(jié)，辦事沉穩(wěn)忠厚而少言談，家中雖然貧困卻努力學(xué)習(xí)，尤其喜好《左

氏春秋》、孫吳兵法。天生力大無窮，未成年，能拉開三百斤的弓，八石的弩，跟周同學(xué)射箭，學(xué)會了周

同的全部技藝，能左右開弓。周同死后，岳飛每逢朔日、望日便到他的墳?zāi)辜赖焖?。父親岳和認(rèn)為他盡到

了義，說：“假如能被時代所用，必定可以為國死義??！”

宣和四年，真定宣撫使劉翰招募敢戰(zhàn)士，岳飛前去應(yīng)募。當(dāng)時相州有大盜陶俊、賈進和，岳飛請

帶領(lǐng)百名騎兵消滅他們。岳飛先派部分士兵偽裝成商人進入敵境后，被盜賊搶劫來充實到隊伍中。岳飛再

派遣百人埋伏在山下，自己帶領(lǐng)數(shù)十騎兵進逼叛賊營壘。賊軍出戰(zhàn)，岳飛假裝失敗，引誘敵人追來時，伏

兵四起，先前派遣的士兵抓住了陶俊及賈進和并將它們俘虜了回來。

杜充將率軍隊回到建康，飛說：“中原的土地尺寸不可以放棄，現(xiàn)在我們抬腳一走，這里就不是

我們所有，以后想再得到，不是數(shù)十萬人不能奪回?！倍懦洳宦?，岳飛于是與之一起回到建康。當(dāng)時命令

杜充守衛(wèi)建康，金軍與李成合兵侵犯烏江，杜充關(guān)閉城門不出。飛哭著勸諫杜充視察軍隊，杜充竟然不出。

金軍于是從馬家渡渡江，杜充派岳飛等人迎戰(zhàn)，王燮他先逃走，諸將都潰敗，唯有岳飛率軍力戰(zhàn)。

杜充投降金國后，宋朝諸將多行搶劫掠奪百姓，只有岳飛軍隊秋毫無犯。金兀術(shù)進逼杭州，岳飛

引誘之到廣德境內(nèi)，六戰(zhàn)皆捷，擒獲他的將領(lǐng)王權(quán)，俘虜金軍首領(lǐng)四十多。駐軍鐘村，軍隊缺少糧食，將

士忍饑挨餓，不敢驚擾百姓。金國的中原士兵們說：“這是岳爺爺?shù)能婈?。”爭相前來投降歸附。

14.【答案】

B

【解析】

本題考查信息篩選與辨析。

A.材料一第二、三段運用了事實論據(jù)對主要觀點“‘流浪地球’系列影片的編劇組在原著基礎(chǔ)上的震

撼性創(chuàng)造，吸引和征服了觀眾”加以論證；

C.材料三第二段談到“影片通過這一大膽的設(shè)想，宣介了‘人類命運共同體’的理念，為解決全人類

的問題提供了中國方案”，是指借科幻電影弘揚了中國核心價值觀，并未涉及中國綜合國力的展現(xiàn)；

D.屬于“無中生有”，三則材料都未涉及“流浪地球”系列影片與以往超級大片的比較；

故選Bo

15.【答案】

①影片編劇組在原著基礎(chǔ)上作了震撼性創(chuàng)造，牢牢吸引和征服了觀眾（或影片故事改編自頗具影響力

的科幻小說，展現(xiàn)出高超的想象力和令人贊嘆的智慧）。

②影片中有驚艷宏大的科幻場景和視覺呈現(xiàn)，體現(xiàn)了電影工業(yè)化制作的高超水平。

③影片構(gòu)建了“硬核”科幻體系，符合一定的科學(xué)邏輯。

④影片講述了中國人自己的故事，弘揚了中國的核心價值觀（或宣介了“人類命運共同體”的中國理

念）。

【解析】

本題考查內(nèi)容提煉與概括。

由材料一“一般認(rèn)為，優(yōu)秀的科幻作品須具備‘邏輯自洽'、'科學(xué)元素'、'人文思考'三要素”

可知，分析由科幻作品改編的《流浪地球2》票房大賣的原因可從三個方面分析：“邏輯自洽”、“科學(xué)元

素”、“人文思考”：

由材料一第三段”這些情節(jié)都是《流浪地球2》的電影編劇組在原著小說基礎(chǔ)上的震撼性創(chuàng)造。因此，

影片展現(xiàn)出高超的想象力和令人贊嘆的智慧，觀眾被影片的‘驚奇'故事牢牢吸引和征服。”可概括為：

影片具備“邏輯自洽”的因素，編劇組在原著基礎(chǔ)上作了震撼性創(chuàng)造，牢牢吸引和征服了觀眾（或影片故

事改編自頗具影響力的科幻小說，展現(xiàn)出高超的想象力和令人贊嘆的智慧）。

由材料二“觀眾被《流浪地球2》中驚艷宏大的科幻場景和視覺呈現(xiàn)所震撼和征服，離不開劇組在電影

工業(yè)化制作上的杰出表現(xiàn)”“劇組和科學(xué)家們?yōu)殡娪皶鴮懥?0多萬字的世界觀。他們的努力不僅讓影片的

故事更加扎實，而且保證了影片的‘硬核'科幻體系”可概括為：影片有許多“科學(xué)元素”，驚艷宏大的

科幻場景和視覺呈現(xiàn)，體現(xiàn)了電影工業(yè)化制作的高超水平；影片還構(gòu)建了“硬核”科幻體系，符合一定的

科學(xué)邏輯。

由材料三第一段“影迷們希望中國的科幻電影能講述中國人自己的故事。我們首先要找到自己的根脈,

再用自己的方式，結(jié)合今天的科學(xué)技術(shù)，完成中國科幻電影的文化表述"第二段“‘流浪地球’系列影片

弘揚了中國的核心價值觀”可概括為：影片具備“人文思考”的因素，影片講述了中國人自己的故事，弘

揚了中國的核心價值觀（或宣介了“人類命運共同體”的中國理念）。

16.【答案】

①擔(dān)谷鋪曬（擔(dān)谷曬谷）②接近傍晚（夕陽下）③爆炒谷花

【解析】

本題考查理解文章內(nèi)容。要通覽全文，結(jié)合題干要求具體分析內(nèi)容，提煉重點語句概括作答。

①根據(jù)第②段“清晨，等母親用筐蘿（竹熊編制盛放東西的器具）把稻谷擔(dān)到曬場時……”可知，母

親趁著清晨早早把稻谷擔(dān)到曬場。

②第⑦段寫午后母親要我和她一起去曬場把稻谷翻曬，第⑧段“接近傍晚時”母親憑經(jīng)驗說稻谷曬干

了，第⑨段寫“呼呼呼，風(fēng)車迎風(fēng)轉(zhuǎn)動……風(fēng)車過濾掉混在稻谷中的種子與雜質(zhì)。夕陽下，母親捶著腰

說……”，據(jù)此可知，母親是在接近傍晚（夕陽下），用風(fēng)車濾谷。

③第⑩段寫暮色里，母親把曬干的稻谷歸倉；第?段寫“這一夜，母親再辛苦也要炒上一鍋谷花”，

據(jù)此可知，母親在入夜時爆炒谷花。

17.【答案】

示例一（擬聲詞角度）：“呼啦呼啦”是擬聲詞，形象地寫出鄉(xiāng)親們耙谷時動作的麻利、熟練，烘托

出繁忙熱烈的勞動場面，表現(xiàn)了豐收的喜悅。

示例二（動詞角度）：“倒”“耙”“鋪”等一系列動詞，形象地寫出鄉(xiāng)親們耙谷時動作的麻利、熟

練，烘托出繁忙熱烈的勞動場面，表現(xiàn)了豐收的喜悅。

【解析】

本題考查賞析句子。要整體感知文意，結(jié)合具體語境，抓住句中的重點詞語和特殊手法等加以賞析。

本題要從詞語運用的角度賞析，注意句中動詞、形容詞、擬聲詞、色彩詞、疊詞等詞語的運用效果，

答案不唯一，能抓住典型的詞語，結(jié)合語境賞析其表達效果即可。

示例一（動詞角度）：“淌”字寫出被耙開耙勻的稻谷在陽光下有如金子在流淌的情景，烘托出繁忙

熱烈的勞動場面，傳達出鄉(xiāng)親們豐收的喜悅之情。

示例二（疊詞角度）：“家家戶戶”有力突出村里每家每戶都搶著曬谷的情景，與第③段“曬谷搶天”

照應(yīng)，體現(xiàn)鄉(xiāng)親們勞動熱情高，自覺性強，盡管辛苦但沒有人不在忙碌，他們在曬谷，也是在曬豐收的喜

悅，在曬幸福的生活。

18.【答案】

示例（a）：運用“割禾搶時，曬谷搶天”的民諺，表現(xiàn)出鄉(xiāng)親們經(jīng)驗豐富，抓緊時機割禾曬谷，忙得

不亦樂乎的勤勞；使語言通俗易懂、朗朗上口，增強文章的趣味性。

示例（b）：運用“天上魚鱗斑，曬谷不用翻”的民諺，強調(diào)天氣晴朗、適合曬谷，表現(xiàn)母親認(rèn)真細(xì)致

的態(tài)度；使語言通俗易懂、朗朗上口，增強文章的趣味性。

【解析】

本題考查分析民諺的作用。首先總覽全文，理解文章內(nèi)容和主旨，體會引用農(nóng)諺的用意，然后從表現(xiàn)

內(nèi)容、抒發(fā)情感、語言效果、文章結(jié)構(gòu)等方面結(jié)合具體語境來分析。

示例（a）：民諺“割禾搶時，曬谷搶天”意思是鄉(xiāng)親們抓緊時機割禾曬谷，要趁著天氣晴朗把稻谷曬

干，收回倉中；表現(xiàn)出鄉(xiāng)親們經(jīng)驗豐富，勤勞辛苦；此句農(nóng)諺簡短精煉，句式整齊，又通俗易懂，反復(fù)出

現(xiàn)“搶”字，突出人們忙碌的情景，吸引讀者閱讀興趣。

示例（b）：民諺“天上魚鱗斑，曬谷不用翻”意思是天氣晴朗、適合曬谷，“不用翻”就能曬干稻谷；

“但母親還是交代我用谷耙去翻曬，上午、中午、下午各一次”，表現(xiàn)母親對待曬谷嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度；這

兩句句式整齊，“斑”與“翻”押韻，通俗易懂又朗朗上口，增強文章趣味性。

19.【答案】

第⑥段與文章主題有關(guān)聯(lián)?本文的主題是對故鄉(xiāng)的懷念與熱愛，對鄉(xiāng)親們勤勞、善良的贊美，對美好

生活的向往（答出兩點即可）；該段寫曬場上鳥兒忙碌啄食稻谷和鄉(xiāng)親們善待鳥兒的情景，呈現(xiàn)出人鳥和

諧、豐收喜悅的美好生活圖景，表現(xiàn)出家鄉(xiāng)人的質(zhì)樸善良。（答出一點即可）

【解析】

本題考查分析段落與主題的關(guān)聯(lián)。要結(jié)合全文的內(nèi)容和主旨，理清行文思路，弄清該段落的主要內(nèi)容，

體會其與主題的關(guān)聯(lián)。

首先弄清本文的主題：本文主要記敘母親和鄉(xiāng)親們搶著曬谷的事件，表達了對鄉(xiāng)親們勤勞、善良的贊

美，如第②段“清晨，等母親用筐蘿（竹熊編制盛放東西的器具）把稻谷擔(dān)到曬場時，曬場上已經(jīng)很熱鬧

了”，第④段“家家戶戶將箍野里的稻谷倒在鋪展開來的曬簟上，用谷耙呼啦呼啦地耙開耙勻，鋪滿稻谷

的曬場……”等；再根據(jù)第?段“一晃，過去好些年了。那些年，田野與曬場不僅磨礪了我的肩膀和耐力，

也讓我明白了一個道理……”和第?段“此刻，我看著梯田中金燦燦的有機稻谷……剎那間，家鄉(xiāng)田野與

曬場上經(jīng)年的往事奔涌而來”可知，文章還表達了作者對故鄉(xiāng)的懷念與熱愛；第?段通過回憶母親曾說的

話“九成開鐮，十成進倉。有夢想，就有奔頭”，含蓄的表達了作者對美好生活的向往。

其次弄清選文第⑥段的主要內(nèi)容：這段寫“比曬場上的人們還要忙碌的，是窺視已久的八哥、斑鳩、

麻雀、鶴鶯”，它們會趁著人們不注意偷吃稻谷；農(nóng)人的糧食來之不易，但是“人們談起鳥兒，臉上總會

帶著笑意，雖然語調(diào)中有著幾分無奈。在父老鄉(xiāng)親的心目中，鳥兒都是自然的寵兒”，他們對鳥兒只是“驅(qū)

趕一下”“并沒有任何敵意”；這描繪出一幅人與鳥兒和諧相處的美好畫面，既體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們獲得豐收的

喜悅之情，又突出了他們善待鳥兒的淳樸善良。

據(jù)此可知，第⑥段突出了鄉(xiāng)親們的友善形象，使作者的贊美之情溢于言表，與文章主題緊密關(guān)聯(lián)。

20.【答案】

選文中運用敘述（記敘）和描寫的表達方式，敘述了母親與曬谷相關(guān)的一系列瑣事，描寫了母親辛勤

勞作的細(xì)節(jié)，表達了對母親敬愛思念之情；鏈接材料中運用抒情和議論的表達方式，直接抒發(fā)對母親精心

培育自己的感激之情。（表達方式分別答出一點即可）

【解析】

本題考查分析表達方式的能力。表達方式主要有記敘、議論、抒情、描寫和說明，要結(jié)合文章的具體

內(nèi)容分析理解。

選文主要敘述了母親從清晨到入夜曬谷的經(jīng)歷，運用記敘的表達方式；行文中穿插了適當(dāng)?shù)拿鑼?，?/p>

第⑧段“母親會從曬簟里抓一小撮稻谷，放在掌心搓一搓，接著拿起一粒放進嘴里，‘咔嚓'一聲把谷粒

咬碎，只見她舒展了笑顏：‘曬干了，飽滿著呢'”和第?段“母親用木鏟鏟些稻谷倒在鍋里爆炒，像變

戲法似的，就有了一鍋爆谷花。然后，用竹篩篩去谷殼，加上一勺紅薯糖，抑或蜂蜜，那種香甜足以讓一

家老少暖心”等，刻畫出母親辛勤勞作的細(xì)節(jié)，表達出對母親的懷念和熱愛之情。

鏈接材料運用第二人稱，通過反復(fù)“沒有您的……我怎么能……”直接抒情；并通過母親的“英語啟

蒙”“執(zhí)著和鼓勵”“跟我講尼采”，闡述了母親的精心培育對“我”的巨大影響；綜合運用抒情和議論

的表達方式，表達了對母親的高度贊美和無限感激。

三、寫作（50分）

題目一：

【答案】例文

初中三年的美好回憶

初中三年的生活一晃而過，卻留給我太多，也改變了我太多。從初一筆記中那些歪歪扭扭的字跡，到

初三已經(jīng)有些習(xí)慣地寫出連筆字就是最好的見證。本以為時間偷偷溜走，只剩下機械而無聊地復(fù)習(xí)，可回

過頭來，便看見一摞摞積攢了三年的新年賀卡上那些從心底真情流淌的文字。原來，這些同學(xué)之間的情誼

一直陪伴著我走過了三年，分擔(dān)了我的痛苦與淚水，給予了我快樂與安慰。往事如影隨形。

記得初一剛開始時我就與一群“陌生”的同學(xué)軍訓(xùn)了，毒辣的陽光刺激著我們每一個人，練習(xí)久了，

腿像鉛塊似的往下沉，腳也變得麻木，每個人額頭上的汗珠清晰可見，可我們還是堅持到了最后一天。我

們有的雖然還不知道對方叫什么名字，但臉上綻放的笑容卻拉近了彼此的距離。軍訓(xùn)后我們都熟悉了，課

間女同學(xué)在一起唧唧喳喳地探討著綜藝節(jié)目，男同學(xué)則在一起打鬧游戲，上地理課的時候難免還要調(diào)侃幾

句。多么美好而又快樂的初一。

初二的生活留給我記憶最深的是同學(xué)之間真摯的友誼。有一段時間我感冒了，嗓子很不舒服，上生物

課的時候喝了水被眼尖的生物老師發(fā)現(xiàn)了，喝令我去樓道罰站。我心里極其委屈，心里想著：從小學(xué)一年

級到初中現(xiàn)在，還從沒有一次被老師這么批評過，只因喝了一口水就被罰站的。我出了教室的門，看見了

上課說話也被轟出來的邱嘯峰，他看見我出來特別驚訝，知道了事情后安慰我。雖然這是一件極小的事，

或許我如今不提他可能也會忘記了吧，但是這確實是第一件讓我在初中生活感受到“友誼彌足珍貴”的事。

初三的生活是忙碌而又精彩的。運動會上，當(dāng)我奔跑在四百米跑道上，耳邊響起歡呼聲的時候，眼前

浮現(xiàn)出同學(xué)開心笑臉的時候，老師在寒風(fēng)中為我捂手的時候，那滿滿的幸福充斥著我的心，溫暖著我。

下雪的這幾天，上體育課時是我們最愉快的時光：我們打雪仗，捉迷藏，拉著坐在木板車上的同學(xué)在

光滑的冰面上奔跑，往往摔跤，臉上、衣服上、甚至是嘴里都塞著晶瑩的雪花，但是面頰還是掛著不變的

笑容。

歡笑與淚水，幸福與痛苦，我與四班的其他同學(xué)一起走過。從相遇到相識，再從相識到相知，我們彼

此了解，彼此分擔(dān)。

這些斷斷續(xù)續(xù)的瑣碎片段，連接成一幅幅美麗動人的畫面，連接成我初中三年來最美好的回憶。四班,

我愛你。

【解析】

本題考查材料作文。

(1)審題立意。根據(jù)材料“臨近畢業(yè)，也許你因夢想的距離而期待或惆悵，也許你因過去的某段經(jīng)歷

而慶幸或后悔，時光的腳步不緊不慢卻堅定不移。回首三年時光，望你無悔昨日，不畏明天”和“你有哪

些難忘的美好或難以彌補的遺憾”的提示，應(yīng)寫初中三年中自己難以忘記的美好故事，如媽媽的陪伴、老

師的呵護、同學(xué)的關(guān)愛等，也可以寫自己難以彌補的遺憾，如考試的失利、比賽的失敗、青春期的煩惱等。

立意上，應(yīng)表達“無悔昨日，不畏明天”的信念和對真善美的追求?？梢詫懽约旱慕?jīng)歷，寫成記敘文；也

可以寫自己的感受，寫成議論文。

(2)選材構(gòu)思。應(yīng)先根據(jù)對題的理解，明確是寫記敘文，還是寫議論文。如寫成記敘文，應(yīng)講述自己

三年中最難忘的的故事，可以寫一件事，也可以寫幾件事；要寫清楚時間、地點，起因、經(jīng)過和結(jié)果；要

用心理描寫出自己的感受，用議論抒情語句點明自己的珍惜或留戀之情。如寫成議論文，應(yīng)先明確中心論

點，如成長需要磨礪，然后按照是什么、為什么、怎么樣的思路安排文章結(jié)構(gòu)；選取名人名言和典型事例,

旁征博引，從道理和事實兩個角度充分論證，做到論點鮮明、論據(jù)充分、論證有力。

題目二：

【答案】例文

向上，向善

去年秋天的一個周末，和幾個好友去爬同安的北辰山，給我?guī)砗艽蟮恼鸷场?/p>

乘著習(xí)習(xí)的秋風(fēng)，經(jīng)過幾個小時的跋涉，我們登上了山頂，大家都很開心，很有成就感。站在山頂鳥

瞰山下積木般的房子，似乎體會到了杜甫“會當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小”的意境。

不遠(yuǎn)處高大的樹木在風(fēng)兒的伴奏下，“沙沙”地起舞，引人注目。它們挺拔的樹干不停地向上伸長，

伸長，仿佛要和天上的云朵握手作伴。

“它們怎么能長得這么高大粗壯？”我脫口而出。

我們不由得走向那幾棵大樹，想更仔細(xì)地觀察一下。

樹底下的土地不再是想象中的平整，取而代之的是向四周生長的根須。它們?nèi)缤肟诖值木掾瑨昶?/p>

土地的束縛，騰躍在土壤間，吸取各處的營養(yǎng)。藤類植物環(huán)繞著樹干，纖細(xì)的枝條仿佛是樹干的一襲青衫。

目光順著條條青絲蜿蜒向上。濃密的綠葉周圍，綻放了很多小花，有白色的，有紅色的，還有黃色的，有

單個兒開的，也有三三兩兩結(jié)伴開的，點綴在藤蔓上，如同一串串閃耀著的小彩燈。在這小小的天地里，

花與葉相互映襯，鳥與蟬此起彼伏，蜂與蝶翩翩起舞?；ㄏ泺B鳴間充滿了和諧的氣息。

“真好呀！大樹不獨自兒生長，它還給藤蔓以依靠的臂膀，給小鳥以安息的巢穴，保持一方的水土,

增添一片讓人賞心悅目的美景?！蔽矣芍缘刭潎@道。

“是呀，還不止這些呢，我們閱讀的書籍，LI常使用的家具也都依賴大樹提供原料，我們的生活也離

不開大樹?！蓖榻又f。

我有些激動，伸出手，輕輕撫摸大樹堅硬而蒼老的皮膚。我的手沿著深褐色的樹皮向上游走，努力向

上，一直伸到我所能達到的最高處。我在心里默默想著，我也想像大樹一樣，成為對這個世界有價值的一

份子，貢獻一份自己的力量，為此，我必須像大樹一樣努力生長，努力向上。

我的思緒彌漫開來，我仿佛變成了一棵大樹，一顆盤根錯節(jié)的大樹。根須向四周延展，吸收來自各方

的營養(yǎng)，提升自我、充盈自我、完善自我。我仿佛變成了一顆大樹，一顆枝繁葉茂的大樹。融入環(huán)境、融

入集體、融入社會。與蝶兒共舞、與鳥兒齊鳴、與他人共建共享，共同進步。

一陣溫柔風(fēng)地將我從思索中拉回。伴著火紅的余暉，我們下山了。我心中那棵參天大樹的幼芽，正在

默默生長，向善向上。

【解析】

本題考查全命題作文。

第一，審題立意。題目要求以“向上，向善”為題目，寫一篇不少于600字的文章。根據(jù)第一則材料

“如今蘇明娟已成長為二十大代表。2018年，蘇明娟用積蓄設(shè)立助學(xué)基金，二十大開幕前，籌集了大約490

萬元，參與建設(shè)了5所希望小學(xué)”可知，蘇明娟用感恩的心在個人的發(fā)展道路上艱苦奮斗，用一片丹心化

為燈塔，照亮了無數(shù)貧困學(xué)童的未來。從受益者到助力者，蘇明娟用自己的實際行動回饋社會，將愛與希

望傳遞，燃燒著更多人的生命，為國家與民族的未來增添了巨大的力量?！爸鳌彪y，“圖報”更難，我

們從蘇明娟身上看到的有限的生命里無盡的生命力，是向上向善的力量。根據(jù)材料二“畢業(yè)后，他選擇回

到大山，成為一名鄉(xiāng)村教師，用自己的經(jīng)歷鼓勵學(xué)生，幫助貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)……劉秀祥已成為黨的二十

大代表，他期待未來山區(qū)教育越來越好”可知，作為