幼兒園詩歌課堂活動方案

幼兒園詩歌課堂活動方案幼兒語言實力的造就是一個長期、連續(xù)性的過程，須要老師把幼兒語言的開展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教化中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，以下是我為大家細(xì)心準(zhǔn)備的幼兒園詩歌課堂活動方案五篇,歡送閱讀。幼兒園詩歌課堂活動方案1活動目標(biāo)：1、能在駕馭詩歌內(nèi)容的根底上初步理解詩歌的寓意。2、能大膽地朗讀詩歌。3、激發(fā)幼兒酷愛大自然的情感。4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙?zhǔn)備：1、戶外閑逛時視察牽牛花，狗尾巴草，2、教學(xué)掛圖活動過程：1、談話引入主題：〃你知道的牽?；?，狗尾巴草是什么樣子你寵愛他們嗎?為什么？2、結(jié)合教學(xué)掛圖，老師朗讀詩歌，提問：(1)、為什么"我〃寵愛牽牛花，牽?；ㄊ窃鯓拥?？(2)、為什么〃我〃愛狗尾巴草，尾巴草是怎樣的？3、幼兒學(xué)習(xí)朗讀詩歌，鼓舞幼兒有感情地朗讀詩歌。4、組織幼兒探討，牽牛花，狗尾巴草都是特別平凡的花草，可它們都有不平凡的地方，我們可以向它們學(xué)習(xí)些什么？幼兒園詩歌課堂活動方案2活動目標(biāo)：1、駕馭詩歌內(nèi)容，能有感情的朗讀詩歌。2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌。3、理解詩歌漂亮的意境，感受幫助他人的快樂。4、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙?zhǔn)備：學(xué)問經(jīng)驗準(zhǔn)備：老師在活動前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。物質(zhì)準(zhǔn)備：1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》2、創(chuàng)設(shè)詩歌的情境：供應(yīng)荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等活動過程：一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒愛好老師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。導(dǎo)語：(1)“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!〃(2)〃青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧〃二、談話導(dǎo)入主題提問：剛剛發(fā)生了什么事？荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙？三、出示課件，引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容1、播放課件畫面，幼兒觀看。2、分析理解詩歌內(nèi)容：提問：(1)"剛剛畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?〃⑵小雨點落在地上的聲音是怎樣的？⑶小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙？⑷得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂1、老師朗讀詩歌。2、提問：(1)想一想青蛙"呱呱〃的唱歌聲好像在說什么？⑵小雨點的“滴嗒嘀嗒〃好聽的伴奏聲是送給誰的？⑶為什么要送給荷花姐姐？五、學(xué)習(xí)詩歌1、整體朗讀，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。2、再次朗讀，探討：“你最寵愛詩歌里的哪一句，為什么?〃3、分組朗讀，啟發(fā)幼兒用動作表演。六、編詩歌1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰？2、出示動物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。3、分組仿編，鼓舞幼兒與同伴探討溝通。4、共享創(chuàng)編內(nèi)容。5、探討：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣?〃七、延長活動鼓舞幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來,在區(qū)角活動時，說一說,演一演。幼兒園詩歌課堂活動方案3活動目標(biāo)：.能較連貫得朗讀散文詩，體驗其中漂亮的意境和豐富的想象。.理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。.學(xué)會有感情地朗讀詩歌，大膽參與探討。.萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒又仉y點：重點：理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。難點：能較連貫得朗讀散文詩，體驗其中漂亮的意境和豐富的想象?；顒訙?zhǔn)備：物質(zhì)：散文詩掛圖、動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。學(xué)問：已有的生活經(jīng)驗?；顒舆^程：、導(dǎo)入:播放動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的聲音，請幼兒聽，說說這是什么聲音?誰的叫聲?一起學(xué)一學(xué)。二、綻開：.探討：什么季節(jié)才會有這些動物?小結(jié)：夏天，這些動物會唱歌。.出示掛圖，朗讀散文詩《夏天的歌》，通過提問幫助幼兒理解內(nèi)容。⑴散文詩中哪些動物會唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的？引導(dǎo)幼兒用散文詩中的語言進展描述。(2)夏天的歌還表達(dá)在哪里?用散文詩中的語言進展描述。.請幼兒隨老師小聲朗讀散文詩，初步感受散文詩中的意境和豐富的想象。.啟發(fā)幼兒說說自己寵愛散文詩中哪些句子?學(xué)習(xí)形容詞：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。.分組接受一問一答形式朗讀散文詩。6.鼓舞幼兒自由結(jié)伴朗讀散文詩。三、延長：仿編散文詩《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲，還表達(dá)在哪里？幼兒園詩歌課堂活動方案4【活動目標(biāo)】1、在嘗嘗、說說、猜猜中，理解故事內(nèi)容；2、學(xué)會運用火辣辣、酸溜溜、甜蜜蜜來形容食物的味道，開展幼兒的語言表達(dá)實力。3、感受故事情節(jié)中蘊含的趣味性，開展幼兒想象力?！净顒舆^程】一、出示小灰鼠，導(dǎo)入活動。1、出示小灰鼠，引導(dǎo)幼兒和小灰鼠打招呼。2、（播放錄音）提問：小灰鼠要去干什么？二、品嘗三種食物，感知故事第一段。（一）出示三家店，引導(dǎo)幼兒揣測。師：小灰鼠走著走著，望見了3家食品店，你們猜猜這3家店會賣什么？（二）分組品嘗辣、酸、甜三種味道。1、出示辣椒、酸醋、糖，幼兒分成3組品嘗3種味道。2、老師帶著幼兒集體共享品嘗后的感覺。3、老師小結(jié)：原來小灰鼠來到了火辣辣的辣椒店，你還吃過火辣辣的什么呢？原來小灰鼠來到了酸溜溜的酸醋店，酸溜溜的還有什么呢？原來小灰鼠來到了甜蜜蜜的糖果店，你還知道甜蜜蜜的什么呢？（三）探討小灰鼠原委寵愛哪家店。1、問：火辣辣的辣椒店、酸溜溜的酸醋店、甜蜜蜜的糖果店，小灰鼠原委寵愛什么店?不寵愛什么店呢?們一起來聽一聽。（播放錄音，完整講解并描述故事第一段）2、引導(dǎo)幼兒探討小灰鼠原委寵愛哪家店，并說理由。三、通過自主閱讀，感知故事其次段。1、師：來到糖果店，小灰鼠快樂極了，他一口接一口地吃著，不一會兒，就變成了一只甜鼠。變成甜鼠后的小灰鼠會遇到誰，發(fā)生什么事呢?讓我們到書里去找尋答案。（老師個別指導(dǎo)，播放輕音樂）2、問：誰來說說變成甜鼠后的小灰鼠遇到了誰，發(fā)生什么事？四、完整傾聽故事。1、小灰鼠回家以后，把這一天發(fā)生的事，寫成了一個故事，叫《小灰鼠食物歷險記》，讓我們一起再來欣賞一下吧。（依據(jù)圖片講解并描述故事，播放音樂）2、小灰鼠變回了原來的自己，可是小河卻變成了甜河，這條甜河又會發(fā)生什么好玩的故事呢?我們回去以后和好摯友一起創(chuàng)編一下,好嗎？幼兒園詩歌課堂活動方案5【活動目標(biāo)】1、引導(dǎo)幼兒運用連貫、完整的語言講解并描述圖片情節(jié)，并運用合理的想象來發(fā)覺角色的心理變更。2、熬煉幼兒能在集風(fēng)光前自然、大方、連貫的講解并描述。3、引導(dǎo)幼兒對圖片進展締造性排列并講解并描述，造就幼兒的邏輯思維和求異思維?！净顒訙?zhǔn)備】大掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶?！净顒舆^程】一、謎語導(dǎo)入，引起愛好。1、謎語：頭上兩對小觸角，背上一座小房子;任你怨它走的慢,悠悠閑閑從不急。（蝸牛）2、請小摯友說一說蝸牛是什么樣子的?你捉蝸牛時，蝸牛有什么反響?為什么要把頭縮進去？二、視察圖片，進展講解并描述。1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒進展視察：你看到了什么?（有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進水里了、小烏龜背著小蝸牛。）2、鼓舞幼兒大膽的講解并描述。三、發(fā)散思維。1、通過視察圖片，提問：小蝸牛為什么睡了？（累了，擔(dān)心適......）蝸牛是怎么想的?會怎么做？（爬到小烏龜背上多省勁呀，看風(fēng)景，很安適……）2、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛，它會怎么想?又會怎么做?這時小蝸牛又在做什么？3、假如小蝸牛沒有爬到小烏龜背上，而是它們競賽又會怎樣呢?（小蝸牛被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了后面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面。）4、通過視察圖片你還想到了什么？（它們倆去洗澡，是好摯友。）四、引導(dǎo)幼兒對圖片進展締造性排序、探討，并進展講解并描述。1、