幼兒園中班科學活動我和風兒做朋友教學設計【含教學反思】

幼兒園中班科學活動：我和風兒做朋友1.教學背景本次教學活動是在中班進行的科學活動，主要目的在于通過親身體驗和觀察，讓孩子了解風的存在和影響，了解風是一種空氣運動，可以引起物體的移動和變化。2.教學目標知識目標了解風的存在和影響了解風是一種空氣運動了解風可以引起物體的移動和變化能力目標能夠描述風的存在和影響能夠進行簡單的風力實驗能夠用自然語言來表達風的現(xiàn)象和作用情感目標培養(yǎng)孩子的觀察能力和科學精神增進孩子與自然的聯(lián)系，增強孩子的環(huán)保意識培養(yǎng)孩子的合作精神和團隊意識3.教學準備教學環(huán)境教室內(nèi)、室外場地等。教學材料金屬制和塑料制的風車、風箏、紙花等玩具，小風扇，氣球，繩子等輔助，和各種形態(tài)的食材，如棉花糖、打糕等。師生分組教師分配每組4-5人，一個小組中的團隊意識要充分發(fā)揚。4.教學過程第一環(huán)節(jié)：風的存在和表現(xiàn)玩具展示教師向孩子展示金屬制和塑料制的風車、風箏、紙花等玩具，并讓孩子自己去體驗這些物品在外面受到微風的影響會發(fā)生什么變化，旨在讓孩子了解到風存在并且同時它會呈瞬時變化。討論問題讓孩子圍繞展示的風箏等玩具展開討論，引導孩子認識到風是一種空氣運動，不會停留在某一點而是會隨著地球的旋轉(zhuǎn)不斷地向前移動。讓孩子對風有了初步的了解。觀察大樹剪影圖教師可安排讓孩子站在大樹的下方，對著太陽看大樹剪影圖，并留意樹枝的姿態(tài)和效果，引導孩子行動并幫助其發(fā)現(xiàn)風的存在和影響。第二環(huán)節(jié)：風的作用和實驗通過這一環(huán)節(jié)，指導孩子對風的影響進行實驗和探究，將風的知識與生活融合起來。實驗1：手風琴教師可以向孩子展示一個手風琴，詢問孩子關(guān)于風的認知，鼓勵孩子表達自己正在感知的東西，然后旋轉(zhuǎn)手柄演示給孩子看其有風流通過的操作，這樣孩子們可以明確感知到風的作用。實驗2：飄帶教師向孩子展示或者使用風扇等工具引導孩子觀察飄帶在風中飄動的情況，讓孩子自己嘗試風箏，飛行帶等活動，以直觀感知風的效應。實驗3：吐鳥紙首先組織孩子看工藝品《星空吐鳥紙》的演示，并引導孩子理解其中的原理和方法，然后教師向孩子解釋一下，在吐鳥紙嘴巴的位置，易造出高壓風環(huán)境況，并且這樣的風環(huán)境容易造成氣壓低下，渦悉現(xiàn)象。結(jié)合實驗材料可以在吐鳥紙嘴巴和臉部之間產(chǎn)生高壓風環(huán)境，并且多次造成小型氣旋現(xiàn)象。第三環(huán)節(jié)：口感體驗和思考孩子已經(jīng)明確了風的存在和影響，可以進一步通過口感來體現(xiàn)風的變化，這樣可以讓孩子在做風力實驗時實現(xiàn)吃到蛋糕的激力推動效果。吃棉花糖組織孩子品嘗棉花糖，讓孩子品嘗糖頭與吞咽時的氣味感和其他的特殊感受，引導孩子去思考一個球形的物體如何在風的影響下運動，同時食品本身的困境也是風的一種表現(xiàn)。答題謎題例如，現(xiàn)在你站在風中，會發(fā)生什么呢？詢問孩子在風中硬幣會發(fā)生什么情況等問題，引導孩子進行簡單的思維訓練，同時通過這些交互式設置可以更好地加強孩子對風的理解和記憶力第四環(huán)節(jié)：回顧和反思學習成果展示這是化課程學習成果所必要的部分，例如孩子們可以想象自己是大嘴鳥，做自己想做的事情，然后拍攝視頻進行分享，這樣孩子們可以更快更直觀的體會到自然中的風，同時也能夠體現(xiàn)出孩子們的獨創(chuàng)性和創(chuàng)造力。教學反思在教學過程中，教師應注意孩子們的氣息和情緒，對于幼兒來說敏感性和情感性方面沒有比較好的發(fā)育和培養(yǎng)，所以我們需要在教學中偏重對孩子的點線面背景進行深意的分析和策略