生物制藥技術專業(yè)建設方案

生物制藥技術專業(yè)建設方案目錄TOC\o"1-2"\h\z\u一、專業(yè)人才需求與培養(yǎng)現(xiàn)狀 276（一）行業(yè)背景 276（二）人才需求 277（三）培養(yǎng)現(xiàn)狀 279二、建設基礎與優(yōu)勢 280（一）與福瑞達集團創(chuàng)建了新型股份制校企“一體化”聯(lián)合辦學模式 280（二）率先實行了“2+1”人才培養(yǎng)模式，頂崗實習過程管理規(guī)范高效 282（三）建立了與職業(yè)崗位需求基本接軌的校內(nèi)實訓條件 286（四）建立了穩(wěn)定的校外實訓基地與就業(yè)基地 287（五）建立了一支具有較高水平和素質、愛崗敬業(yè)的師資隊伍 287（六）校企合作編寫了“工學結合”特色鮮明的高職教材 288（七）搭建了初具規(guī)模的“產(chǎn)學研”校企合作平臺 288（八）就業(yè)率高、就業(yè)質量好、社會影響大 289（九）發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，社會服務效果顯著 289三、建設目標和任務 290（一）建設目標 290（二）建設任務 290四、建設內(nèi)容 293（一）人才培養(yǎng)模式建設 293（二）實驗實訓建設 296（三）師資建設 308（四）課程體系建設 314（五）社會服務能力建設 321（六）專業(yè)群建設 323五、項目建設預算與進度安排 325六、預期效益 334（一）促進工學結合的“2+1”人才培養(yǎng)模式改革 335（二）形成國內(nèi)領先的專業(yè)綜合水平 335（三）充分發(fā)揮較強的社會服務能力 335一、專業(yè)人才需求與培養(yǎng)現(xiàn)狀（一）行業(yè)背景諾貝爾獎獲得者GoldsteinJB曾說：“回顧過去幾百年人類發(fā)展的歷史，我們可以這樣總結，19世紀是以蒸汽機為代表的工業(yè)革命的世紀，20世紀是以計算機和通訊為代表的信息技術的時代，而21世紀將是以生物制藥為代表的生命科學與技術的世紀”。生物制藥是指借助生物工程技術來合成制備有藥物活性產(chǎn)品的技術。近代生物技術（以微生物發(fā)酵技術為特征）在全球制藥產(chǎn)業(yè)中具有舉足輕重的地位：全球使用的抗癌藥物中有50%是直接或間接來自微生物。1982年美國第一個重組生物技術藥物牛胰島素的上市，標志著生物制藥已經(jīng)進入以基因工程技術為核心的現(xiàn)代生物技術時代。生物藥物（細胞因子、疫苗等）能彌補傳統(tǒng)化學藥品的根本缺陷，具有毒副作用小、療效確切、成功率高、成本低及附加值較高等優(yōu)點，在令人談之色變的艾滋病、SARS、乙肝、狂犬病、禽流感等疾病爆發(fā)時發(fā)揮了重要的防治作用，具有極強的生命力和廣闊的發(fā)展空間。從1998年至今，全球生物制藥產(chǎn)業(yè)（以發(fā)酵工程、基因工程、抗體工程和細胞工程等為代表）年銷售額增長幅度連續(xù)保持在15～33%，被普遍認為是“二十一世紀的鉆石產(chǎn)業(yè)”。1、生物制藥產(chǎn)業(yè)是國家“十一五規(guī)劃”重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要》和《國家中長期科學和技術發(fā)展規(guī)劃綱要（2006—2020年）》中明確指出“要大力發(fā)展生物產(chǎn)業(yè)”，“醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展重點是：重大新藥創(chuàng)制，尤其是作為生物制藥產(chǎn)品的診斷試劑、疫苗的研制等”。2、生物制藥產(chǎn)業(yè)是某省重點發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)之一，區(qū)域優(yōu)勢明顯《某省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要》中也明確提出：“加快高新技術產(chǎn)業(yè)化”，其中就包含生物技術領域?！吧锛夹g與創(chuàng)新藥物”的研發(fā)也被列為《某省中長期科學和技術發(fā)展規(guī)劃綱要(2006—2020年)》的科技自主創(chuàng)新主要內(nèi)容。某省具有豐富的藥用動植物資源，是全國藥品制造和流通的最大基地之一，2005年的醫(yī)藥銷售收入居全國之首。某生物制藥企業(yè)的綜合效益在全國同類企業(yè)中處于領先水平。例如：全國生物制藥工業(yè)銷售收入前兩名之一的某生物制藥企業(yè)是與我院聯(lián)合辦學的某福瑞達醫(yī)藥集團公司，其HA的發(fā)酵生產(chǎn)技術居世界領先水平；又如：與我院合作辦學的某科興生物科技有限公司在2007年初細胞培養(yǎng)EPO的年生產(chǎn)能力達到100g，實現(xiàn)了我國歷史性突破。（二）人才需求據(jù)資料分析，目前生物制藥企業(yè)發(fā)展速度和數(shù)量遙遙領先于其他制藥行業(yè)，急需生物制藥專業(yè)各層次的人才。在生物制藥行業(yè)的生產(chǎn)技術、管理層中，中級技術以上人才不到18%，高技能人才在3%以下，一線技術人員緊缺。1、生物制藥行業(yè)人才崗位需求發(fā)生明顯變化我國生物制藥領域中微生物發(fā)酵技術比較成熟，其產(chǎn)品占主導地位，發(fā)酵技術、發(fā)酵產(chǎn)品的應用范圍越來越廣泛、多元化。隨著生物制藥產(chǎn)業(yè)的生機勃發(fā)，從上世紀80年代開始，基因工程、細胞工程等現(xiàn)代生物制藥技術快速發(fā)展，使得微生物發(fā)酵技術結合基因工程、細胞工程等現(xiàn)代生物技術，正逐漸形成一種新的趨勢，推動著我國生物制藥產(chǎn)業(yè)蒸蒸日上，因而對人才的知識結構和技能結構也提出了更高的要求，同時也帶來了行業(yè)崗位需求變化：掌握傳統(tǒng)微生物發(fā)酵、提取等基因工程、細胞工程等現(xiàn)代生物2、生物制藥技能型人才供求失衡近年來隨著高等教育快速發(fā)展，某省也培養(yǎng)了大量生物制藥專業(yè)人才，但具有生物制藥生產(chǎn)知識和操作技能的一線高技能人才所占比例偏少，年培養(yǎng)能力只有1000人左右。而我省現(xiàn)有生物制藥企業(yè)160多家，需要相關人員11.9萬人，按7%增長速率計算，年增長需求8300人，加上自然更新人員，每年需要生物制藥專業(yè)人員約8600人。以上情況表明，現(xiàn)有生物制藥技術高職教育現(xiàn)狀不能滿足制造業(yè)強省對該領域高技能人才的需求。因此，生物制藥技術專業(yè)人才社會需求大，急需大力培養(yǎng)。、崗位群分析、知識技能素質結構要求分別見圖1-1、1-2、1-3。圖1-1高職生物制藥技術專業(yè)核心技能于生物制藥領域中服務的范疇圖1-2生物制藥技術專業(yè)崗位群分析圖1-3高職生物制藥技術專業(yè)學生知識能力素質結構要求基因工程、細胞工程等現(xiàn)代生物（三）培養(yǎng)現(xiàn)狀某省有70所獨立設置的高職高專類院校，開設生物技術制藥課程的學校有16所，占學校總數(shù)的23%。每年培養(yǎng)生物制藥專業(yè)的專科生約1000人，人才培養(yǎng)的數(shù)量遠遠不能滿足某省生物制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求；隨著生物制藥技術的快速發(fā)展，企業(yè)急需既掌握微生物發(fā)酵、產(chǎn)品提取等中下游制藥技術，又掌握基因工程、細胞工程等上游生物制藥技術的高技能人才，而各高職院校同類專業(yè)卻仍停留在中下游技術技能型人才培養(yǎng)的層面，學生本人也缺乏可持續(xù)發(fā)展的知識結構和能力結構。各高職院校辦學水平參差不齊，人才培養(yǎng)質量不能滿足快速發(fā)展的生物制藥企業(yè)對一線高技能人才的需求。因此，國家選擇有社會影響力的高職院校，將生物制藥技術作為重點專業(yè)進行建設，引領、帶動高職院校同類專業(yè)大力培養(yǎng)高技能人才，對滿足某省社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求，實現(xiàn)某省乃至全國生物制藥行業(yè)的快速高水平發(fā)展，必將有著巨大的促進作用。二、建設基礎與優(yōu)勢某商業(yè)職業(yè)技術學院生物工程學院生物制藥技術專業(yè)成立于2002年，是學院的精品專業(yè)?，F(xiàn)有在校學生386人。該專業(yè)與國際知名企業(yè)某福瑞達醫(yī)藥集團公司實行的股份制辦學模式、“2+1”人才培養(yǎng)模式等得到了社會、企業(yè)和媒體的廣泛關注，相關內(nèi)容被《人民日報》、《中國教育報》、《中國青年報》、《大眾日報》、《齊魯晚報》、某電視臺、某教育電視臺等多家媒體進行了報道，產(chǎn)生很好的社會效益。（一）與福瑞達集團創(chuàng)建了新型股份制校企“一體化”聯(lián)合辦學模式2004年8月，我校與某省生物藥物研究院和某福瑞達醫(yī)藥集團公司（擁有4家研究院和6家大型生物制藥企業(yè)）采取多元投資的方式，共同出資1700萬元，在原生物技術系的基礎上成立了股份制的某商業(yè)職業(yè)技術學院生物工程學院，由某福瑞達醫(yī)藥集團公司總裁、博士生導師凌沛學同志擔任生物工程學院院長，使原來的“校企聯(lián)合辦學”深化為“校企一體化辦學”：企業(yè)全面參與教學過程和教學管理過程，承擔課堂和實習實訓教學任務、共同編寫教材、共同科研攻關。企業(yè)的科研機構、實驗室和生產(chǎn)部門作為學校的實習基地全面向師生開放。使生物制藥專業(yè)擁有了自己的6家企業(yè)和4家科研單位，成為學生參觀、實訓、頂崗實習和就業(yè)的穩(wěn)定基地，也是教師進修學習、掛職鍛煉的基地，使先進的生產(chǎn)技術和管理理念第一時間進學校進課堂，也使生物制藥專業(yè)擁有了高水平的兼職教師和諸多“能工巧匠”；同時企業(yè)也擁有了自己的一所高職學院，企業(yè)可以按照企業(yè)崗位標準和企業(yè)需求，緊跟行業(yè)技術發(fā)展步伐，同步培養(yǎng)崗位高技能人才，同時建立企業(yè)“人力資源儲備”。企業(yè)利用學校的人力、物力等教育資源培訓職工。“股份制”的校企聯(lián)合辦學真正實現(xiàn)了優(yōu)勢互補、資源共享、利益共享、風險共擔。通過經(jīng)濟和利益紐帶使雙方的根本利益聯(lián)系在一起，從根本上整合了學校和企業(yè)的優(yōu)質教育資源，使學校和企業(yè)兩個育人環(huán)境和校企兩個育人主體形成了一個有機體，提高了育人效率，降低了“運營成本”，這是長效機制所在。生物制藥技術專業(yè)優(yōu)勢見表2-1。

表2-1“股份制”辦學機制使生物制藥技術專業(yè)獨具優(yōu)勢一覽表優(yōu)勢1優(yōu)勢2優(yōu)勢3優(yōu)勢4優(yōu)勢5優(yōu)勢6本專業(yè)擁有自己的4家科研單位本專業(yè)擁有自己的6家企業(yè)作為實訓教學基地有能工巧匠任兼職教師專業(yè)實驗實訓條件更完善教學模式更先進多項目投資某省生物藥物研究院某博士倫福瑞達制藥有限公司凌沛學總裁、博士生導師劉心武主任1.學生企業(yè)頂崗實習、崗位多元化；2.學生企業(yè)參觀、實訓；3.贈送液體灌裝機、乳化機、高效液相儀等40多萬元設備；4.協(xié)助建立校內(nèi)仿真藥房。1.成立專家顧問委員會，全面參與教學過程和教學管理過程；2.承擔課堂和實習實訓教學任務；4.共同編寫8門教材；6.參與學生論文答辯；7.1.股份制投資1700萬元；2.200萬元助學獎學金（每年10萬）。某省醫(yī)療器械研究所某福瑞達醫(yī)藥集團公司賀艷麗副總裁、碩士生導師某省醫(yī)藥工業(yè)研究所某福瑞達生物化工有限公司劉愛華總經(jīng)理、碩士生導師蘇淮研發(fā)主管某省醫(yī)藥工業(yè)設計院某福瑞達生物工程有限公司吳士德總經(jīng)理員象穎主管——某明仁福瑞達藥業(yè)有限公司張玲總經(jīng)理張興斌質檢主管——某省醫(yī)療器械有限公司王勤總經(jīng)理（二）率先實行了“2+1”人才培養(yǎng)模式，頂崗實習過程管理規(guī)范高效生物制藥技術專業(yè)建立伊始就采用“2+1”培養(yǎng)模式，創(chuàng)建了與行業(yè)崗位需求零距離接軌的“育人環(huán)境”，學生參加率為100%。1、按照行業(yè)崗位需求，企業(yè)全面參與學生培養(yǎng)過程生物制藥技術專業(yè)建立了以社會用人單位專家為主體的專業(yè)指導委員會，定期召開專業(yè)指導委員會會議或專題研討會，參與專業(yè)建設、課程設置、教學計劃修訂、共同編寫高職教材等各項教學工作，形成了學校與企業(yè)間的良性互動。使生物制藥技術專業(yè)建設緊跟行業(yè)發(fā)展，做到為企業(yè)為市場發(fā)展“同步培養(yǎng)”人才。2、引入企業(yè)“職工崗位培訓課程”，使校、企兩個育人環(huán)境有機融合兩年校內(nèi)教學過程中系統(tǒng)引入企業(yè)文化、企業(yè)產(chǎn)品及工藝、設備參數(shù)，并列入專業(yè)教學計劃組織實施。為學生一年“頂崗實習”打下堅實的基礎。學生一年企業(yè)頂崗實習過程中，根據(jù)崗位特點學校開設“遠程教學”課程。同時根據(jù)生產(chǎn)實際和企業(yè)的“職工崗位培訓計劃”制定完善的“學生頂崗實習年度培訓計劃”，把學生的職業(yè)培訓與企業(yè)職工的崗位培訓結合起來（見表2-2）。表2-2南京海辰藥業(yè)《2007-2008年度實習學生培訓計劃》代碼培訓內(nèi)容學時組織部門培訓師培訓對象培訓時間A藥品法規(guī)1人力資源部袁桂淦實習學生8月B廠規(guī)、人員管理程序及職責8人力資源部姚曉敏實習學生8月C理化基本知識與制藥相關知識2人力資源部舒東波實習學生8月D微生物學、無菌基本知識及衛(wèi)生管理程序2人力資源部徐汝芳實習學生9月EGMP知識及文件管理程序8人力資源部張秋實習學生9月F生產(chǎn)管理程序2人力資源部袁桂淦實習學生10月G環(huán)保知識、安全生產(chǎn)2人力資源部史龍恩實習學生10月H質量控制與生產(chǎn)過程密不可分1人力資源部徐汝芳實習學生11月IQA質量管理程序及監(jiān)控SOP1人力資源部錢亞楠實習學生11月J物料管理程序及其SOP1人力資源部鄭文艷實習學生12月K凍干車間生產(chǎn)SOP、設備操作SOP、衛(wèi)生清潔SOP2人力資源部舒東坡實習學生1月L頭孢車間生產(chǎn)SOP、設備操作SOP、衛(wèi)生清潔SOP2人力資源部袁桂凎實習學生3月M固體制劑車間生產(chǎn)SOP、設備操作SOP、衛(wèi)生清潔SOP2人力資源部李井陽實習學生4月N設備、廠房設施維護保養(yǎng)、檢修SOP1人力資源部姚興剛實習學生5月考試、考核5月3、加強“2+1”模式的全程管理，促進校內(nèi)外教學的有機結合“2+1”培養(yǎng)模式中尤其要加強一年“頂崗實習”的全程管理，使“頂崗實習”真正成為鍛煉學生成為職業(yè)人的過程。主要采取如下措施：（1）簽署學生、學校、企業(yè)三方《實習協(xié)議》；（2）學校開設“遠程教學”選修課程；（3）學校企業(yè)共同制定頂崗實習期間“學生年度培訓計劃”；（4）校企共同建立實習學生“月總結”、“月鑒定”、“月考核”制度；建立企業(yè)“月通報”，學?！半p月通報”制度；結合“獎學金”發(fā)放評選“優(yōu)秀實習生”、“優(yōu)秀實習班長”頒發(fā)證書，記錄檔案（見表2-3）；表2-3學生實習月考核成績表考核時間企業(yè)鑒定成績（70分）學校鑒定成績（30分）月綜合成績遵守企業(yè)規(guī)章制度10分服從管理敬業(yè)愛崗10分舉止文明誠實守信10分尊師好學團結同事10分無夜不歸宿現(xiàn)象10分專業(yè)技能10分實習業(yè)績10分遵守學校規(guī)章制度10分主動聯(lián)系帶隊教師10分服從學校管理10分年月總評成績（5）實習結束考核合格由企業(yè)頒發(fā)《“頂崗實習”技能鑒定證書》；（6）專業(yè)教師和學生管理人員巡回指導；（7）企業(yè)隨時錄用優(yōu)秀實習生并隨時與其簽訂勞動合同；（8）頂崗實習期間實行“三位一體”的學生管理模式（專業(yè)帶隊教師、企業(yè)指導教師、輔導員三方共同管理實習學生）；（9）雙向培訓教師：組織企業(yè)指導教師系統(tǒng)學習“教育學”、“教育心理學”；組織學校專任教師到企業(yè)實踐鍛煉；（10）注重實習過程中的人文關懷，實習帶隊教師與學生電話溝通（1次/人/月）；學生下廠實習（即便只有1名學生）也要進行安全接送，見表2-4（以05級生物制藥技術專業(yè)實習學生接送計劃為例）。

表2-405級生物制藥專業(yè)學生一年頂崗實習安排（2007.7-2008.7）兩年校內(nèi)學習和一年到全國大型知名企業(yè)“頂崗實習”，使企業(yè)有機會按照自己的需求參與學生培養(yǎng)過程，實現(xiàn)了行業(yè)和企業(yè)“人才培養(yǎng)”的目標，企業(yè)愿意投入人力物力。同時學生在畢業(yè)前即已完成進入社會的“崗前培訓”，每年畢業(yè)生供不應求，因此“2+1”模式深受學生和家長的歡迎。目前，本專業(yè)許多畢業(yè)生在某福瑞達、齊魯制藥、某綠葉制藥等大中型生物制藥企業(yè)擔任部門經(jīng)理、部門主管和技術骨干等重要職位，96%的用人單位對近三年本專業(yè)學生的業(yè)務技能、職業(yè)道德素質評價較高。生物制藥技術專業(yè)的辦學模式適應了社會和企業(yè)的需求，學生培養(yǎng)模式已走在全國同類院校前列。（三）建立了與職業(yè)崗位需求基本接軌的校內(nèi)實訓條件擁有高效液相色譜儀、氣相色譜儀、在位滅菌發(fā)酵罐、蛋白質電泳系統(tǒng)、冷凍干燥儀、液體灌裝系統(tǒng)等一批先進的實驗儀器設備，實訓條件基本實現(xiàn)了與企業(yè)的零對接，可保證培養(yǎng)學生微生物發(fā)酵、藥物提取精制、藥物質量檢驗和藥物制劑等生物制藥企業(yè)需求的基本職業(yè)技能，校內(nèi)實訓條件見圖2-1。圖2-1校內(nèi)實驗實訓條件一覽表（四）建立了穩(wěn)定的校外實訓基地與就業(yè)基地股份制的“生物工程學院”使我們擁有了自己的6個實習工廠和4個研究院所（即某福瑞達醫(yī)藥集團公司所屬的10個子公司）。目前本專業(yè)已建有18個科技含量高、技術先進、效益好的校外實習實訓基地，關系穩(wěn)定、運行良好，并有保障機制，滿足在校學生定期現(xiàn)場教學和頂崗實習需求，也是學生的就業(yè)基地(見表2-5)。同時與中國藥學會、中國生物化學與分子生物學學會、中國生化制藥工業(yè)協(xié)會以及某省藥學會、某省醫(yī)藥生物技術學會等均建立了良好的合作關系。表2-5生物制藥技術專業(yè)校外大型實習實訓基地一覽表實習基地功能建立時間負責人某省生物藥物研究院頂崗實習1999.01.08孟令元某醫(yī)藥工業(yè)研究所頂崗實習2004.06.18張?zhí)m英某博士倫福瑞達制藥有限公司頂崗實習1999.01.08梁淑賢某福瑞達醫(yī)藥集團公司頂崗實習1999.01.08朱丹某福瑞達生物工程有限公司頂崗實習1999.01.08高春明某福瑞達生物化工有限公司頂崗實習1999.01.08劉愛華某醫(yī)療器械研究所頂崗實習2004.06.18王琴某明仁福瑞達制藥公司頂崗實習2004.10.25張玲煙臺只楚藥業(yè)有限公司頂崗實習2000.05.18馬曉衛(wèi)濟南維爾康生化制藥公司頂崗實習2002.03.11吳衛(wèi)上海德今生物科技有限公司頂崗實習2003.05.20張?zhí)旌昵鄭u華仁藥業(yè)股份有限公司頂崗實習2004.07.29初曉君泰安京衛(wèi)制藥有限公司頂崗實習2004.10.28路軍深圳市海王醫(yī)藥有限公司頂崗實習2005.03.15王志宏北京廣大制藥集團頂崗實習2005.05.17李金星南京海辰藥業(yè)有限公司頂崗實習2005.05.30曹于平某科興生物制品有限公司頂崗實習2005.06.02董學平聊城希杰生物科技公司頂崗實習2005.06.23周愛軍（五）建立了一支具有較高水平和素質、愛崗敬業(yè)的師資隊伍生物制藥技術專業(yè)已形成以專業(yè)帶頭人為首的教師梯隊，該教師梯隊全部為碩士以上學歷，教學水平較高，并具備一定的實踐經(jīng)驗和數(shù)項科研成果。目前有凌沛學（博士生導師）和王樹慶（博士）2名專業(yè)帶頭人，13名專任教師，其中5名具有副高級以上職稱，4名具有博士學位。兼職教師9名，其中客座教授2名。（六）校企合作編寫了“工學結合”特色鮮明的高職教材與某福瑞達醫(yī)藥集團等多家校企共同編寫7門理論與生產(chǎn)緊密聯(lián)系的實用性高職教材（其中《藥物制劑技術》、《中藥學概論》已被教育部列為國家“十一五”規(guī)劃教材），見表2-6。表2-6已編寫教材一覽表序號課程名稱說明主編或參編專業(yè)教師及企業(yè)人員1《藥物制劑技術》國家“十一五”規(guī)劃教材劉愛華、崔向珍、馬玉貞2《中藥學概論》國家“十一五”規(guī)劃教材張玲孫君輝3《藥品檢驗技術》高職教材史閩懿、馬玉貞4《藥事管理與法規(guī)》高職教材胡紅杰、劉曉芳5《制藥設備》高職教材王春喜、鄭雪凌6《藥理學》高職教材董愛梅、孫靜7《臨床醫(yī)學》高職教材侯麗君（七）搭建了初具規(guī)模的“產(chǎn)學研”校企合作平臺與福瑞達醫(yī)藥集團公司等企業(yè)和科研院所合作承擔國家級科研項目1項并獲國家科技進步三等獎；獲國家發(fā)明專利2項；承擔國家自然基金青年基金項目1項；承擔省級科研項目9項，1項獲省級三等獎，1項獲省輕工二等獎；起草國家標準2項；2篇教改論文，1篇獲省教學成果三等獎（見表2-7）。

表2-7科學技術研究一覽表科研項目備注國家科委立項的“玻璃酸鈉注射液的研制”與某福瑞達合作項目,獲國家科技進步三等獎研制開發(fā)的“D-核糖生產(chǎn)技術”獲得國家多項專利“D-核糖高產(chǎn)菌株選育及發(fā)育條件的研究”省高校優(yōu)秀科研成果自然科學類三等獎“發(fā)酵液中D-核糖提取工藝研究”和“無甲醛啤酒釀造工藝的研究”省科技廳。省科技廳項目“透明質酸及其與磷脂復合物的口服吸收機制研究”“海藻糖和透明質酸對生物分子和生物體的保護作用及其作用機制研究”與福瑞達集團合作的科研項目“四種藥食兼用植物活性成分的提取及其生物活性的研究”與某省農(nóng)業(yè)科學院共同申報的國家自然基金課題起草中華人民共和國《炭疽診斷技術》國家標準桔皮黃色素的提取與應用研究獲某省一輕工業(yè)科技進步二等獎超微細低溫復合鈣糖的研究獲泰安市科技進步一等獎“生物技術加工農(nóng)副產(chǎn)品生產(chǎn)芳香族化合物的研究”“生物脫硫機制的研究”國家自然基金青年基金項目國家自然基金青年基金項目《高職“產(chǎn)學研一體化”培養(yǎng)模式的探索與實踐》某省高等教育教學成果三等獎《高職教育產(chǎn)學研合作模式的實踐與探索》列為全國高職高專校長聯(lián)系會重點課題全國高職高專校長聯(lián)系會重點課題（八）就業(yè)率高、就業(yè)質量好、社會影響大參加企業(yè)一年“頂崗實習”的學生，在實習結束經(jīng)考核合格后，獲得由企業(yè)頒發(fā)相應的“頂崗實習技能鑒定書”，持有率達100%。約有50%的學生被實習企業(yè)留用，無縫對接教學實現(xiàn)了畢業(yè)生高質量就業(yè)。畢業(yè)生被大型企業(yè)預訂搶購，供不應求，就業(yè)率為98%。某省內(nèi)外許多生物制藥企業(yè)紛紛來校提前預訂畢業(yè)生，近年來畢業(yè)生需求量是畢業(yè)生數(shù)量的12倍以上，就業(yè)質量逐年上升。（九）發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，社會服務效果顯著利用師資和技術優(yōu)勢協(xié)助福瑞達、濰坊海王等企業(yè)進行職工“崗前培訓”、“崗后培訓”、“轉崗培訓”等，使高職教育與職工再教育結合起來，年培訓能力達到150人次。同時發(fā)揮社會服務功能，幫助維爾康集團等企業(yè)解決產(chǎn)品污染等生產(chǎn)技術難題；協(xié)助省質監(jiān)局舉辦全省“食品化驗員培訓班”；成立的“玉龍小學愛心支教團”、“狼貓山水庫志愿者社會實踐基地”都多次被《大眾日報》、《濟南時報》、《某商報》、齊魯電臺、濟南教育臺等多家省市媒體報道，獲得社會高度好評。三、建設目標和任務（一）建設目標近期目標：通過3年的建設，建立高水平的生物制藥技術專業(yè)教學支撐平臺、師資支撐平臺、實訓支撐平臺、資源共享平臺以及產(chǎn)業(yè)化支撐平臺，探索一套管理科學“工學結合”的“2+1”培養(yǎng)模式，成為專業(yè)特色鮮明，社會與生物制藥行業(yè)認可度高，對某區(qū)域經(jīng)濟和生物制藥行業(yè)發(fā)展具有較大促進作用的國家示范性專業(yè)。中長期目標：在人才培養(yǎng)模式、課程體系構建與課程建設、專業(yè)教學、團隊建設、實訓基地建設等方面發(fā)揮示范作用，確立在全國同類專業(yè)中的排頭兵地位。實現(xiàn)生物制藥行業(yè)高技能人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展目標，協(xié)助“上中下”游技術生物制藥企業(yè)進行員工培訓和科研，成為社會服務支撐平臺，成為國內(nèi)一流的高職名牌專業(yè)。（二）建設任務生物制藥技術專業(yè)雖然取得了很大成績，獲得了行業(yè)和社會的高度贊譽。但距離國內(nèi)一流、世界知名的國家級示范專業(yè)尚有一定差距。針對生物制藥技術專業(yè)現(xiàn)有的不足，基于現(xiàn)有專業(yè)建設成果，依托某省這一全國最大的生物制藥生產(chǎn)基地的產(chǎn)業(yè)背景優(yōu)勢，深度融合“校企一體化”辦學模式。通過示范性建設，實現(xiàn)以技能型人才培養(yǎng)為目標，以課程體系、教學內(nèi)容、師資隊伍、實驗實訓、社會服務、專業(yè)群等建設為突破口，實現(xiàn)示范性生物制藥技術專業(yè)的實用性、先進性、引領性目標。1、完善工學結合的“2+1”人才培養(yǎng)模式并強化過程管理要加強“2+1”人才培養(yǎng)模式中校內(nèi)實訓和頂崗實習兩個階段的有機銜接與融通，校內(nèi)實訓為頂崗實習打基礎，頂崗實習為就業(yè)打基礎。深入加強校企合作，引入企業(yè)資源，包括產(chǎn)品工藝、設備參數(shù)、企業(yè)文化、培訓課程、培訓計劃、用人制度等，緊跟企業(yè)技術發(fā)展步伐，依托真實職業(yè)環(huán)境，為企業(yè)“同步培養(yǎng)”高技能人才。加強校外實訓全程管理，包括業(yè)務指導和思想指導，健全管理制度、考核制度、激勵制度和監(jiān)控機制，幫助大學生完成社會角色的轉變。在實現(xiàn)學校和學生利益的同時，要實現(xiàn)企業(yè)在“工學結合”中的利益，即為企業(yè)培養(yǎng)出“適合企業(yè)崗位需要的人才、建立企業(yè)人力資源儲備”。2、建設“工學結合”人才培養(yǎng)模式下的課程體系新形勢下需要生物制藥技術專業(yè)高職學生具有主要和輔助兩種“核心技能”[掌握發(fā)酵及分離純化技術的生物制藥工藝，具備設備應用與養(yǎng)護能力（主）；同時掌握細胞工程、基因工程的基本技術及工藝，具備設備應用與養(yǎng)護能力（輔）]，但現(xiàn)只具備其中的“主要”技能，缺乏核心中的“輔助”技能。今后要繼續(xù)提高發(fā)酵工程制藥和藥物制劑等核心課程的教學質量，將微生物、生物技術制藥等課程建設成精品課程；適當補充以細胞工程、基因工程等為主的生物制藥上游技術理論和實踐知識；編寫“工學結合”特色的5門課程教材，深化教學改革，創(chuàng)新教學內(nèi)容，探索新的人才培養(yǎng)模式。3、建設具備“雙師”結構和“雙師”素質的優(yōu)秀專業(yè)教學團隊為適應生物制藥產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，培養(yǎng)出符合時代發(fā)展需要的高技能人才。在現(xiàn)有2名專業(yè)帶頭人（主要專攻生物制藥中下游技術）基礎上，需再培養(yǎng)2名具有生物制藥上游技術基礎理論、實踐和科研能力較強、在行業(yè)中有重要影響的專業(yè)帶頭人，使生物制藥技術上下游技術兼容、協(xié)調(diào)，更有利于專業(yè)建設并符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。此外，骨干教師與兼職教師的能力還有待繼續(xù)培養(yǎng)提高，以建成一支結構合理、素質優(yōu)良、專兼結合的“雙師素質”和“雙師結構”教師團隊。4、建設與真實“職業(yè)環(huán)境”接軌的生物制藥行業(yè)人才培訓基地校內(nèi)實訓基地投資雖然達到800多萬，但按照國外同類生物制藥技術專業(yè)的實訓基地標準，生物制藥實驗實訓條件還有待完善。中下游技術“技能實訓中心”條件需要整合擴建，新建生物制藥上游技術實訓中心。建設生產(chǎn)性實訓中心：“紅霉素生產(chǎn)線”、“谷氨酸”生產(chǎn)線，囊括了大部分生物制藥技術，再現(xiàn)生物制藥企業(yè)真實職業(yè)環(huán)境。使生物制藥技術專業(yè)學生的核心技能在這里能夠充分鍛煉和鞏固。5、建成面向行業(yè)的教學資源共享體系，充分體現(xiàn)專業(yè)輻射性生物制藥技術專業(yè)為某生物制藥業(yè)培養(yǎng)了大量急需的高技能人才，各種教學、科研、社會服務成果屢見報端。由于缺乏必要的平臺，使教學改革和課程內(nèi)容改革的成果、優(yōu)質的教學資源等沒有及時與全國同類院校專業(yè)共享，一些新信息新技術沒有及時發(fā)布。通過建立資源共享體系，服務同類院校和社會，實現(xiàn)生物制藥技術專業(yè)示范性、引領性、輻射性的功能。四、建設內(nèi)容（一）人才培養(yǎng)模式建設1、建設目標“學校的榮譽，不在它的校舍和人數(shù)，而在于它一代一代學生的質量”。校企深度融合，多層次、多角度探索人才培養(yǎng)方案。以“工學結合”“2+1”學生培養(yǎng)模式為突破口，通過現(xiàn)場教學、校內(nèi)技能實訓、校內(nèi)生產(chǎn)實訓、企業(yè)頂崗實習等“四位一體”為主導的工學結合模式，培養(yǎng)學生牢固的專業(yè)技能、健康的勞動態(tài)度和良好的職業(yè)道德，使本專業(yè)學生的業(yè)務能力達到生物制藥技術人員職業(yè)崗位群中相應工種的水平，掌握近代生物技術制藥工（微生物發(fā)酵工等）和現(xiàn)代生物技術制藥工（如基因工程、細胞制藥工）應具有的知識和技能，培養(yǎng)高素質的技能型人才。2、建設措施（1）“2+1”人才培養(yǎng)模式要堅持學生素質教育優(yōu)先的原則積極引入企業(yè)文化，建設與企業(yè)文化相融合的校園文化，使學生畢業(yè)時能順利適應企業(yè)文化管理的環(huán)境。加強具有職業(yè)特色的技能比賽和社團活動，根據(jù)專業(yè)就業(yè)崗位實際要求，組織開展一系列有職業(yè)特色的專業(yè)技能比賽和社團活動。定期召開“2+1”培養(yǎng)模式學生管理工作研討會，屆時邀請企業(yè)經(jīng)理、實習學生、在校學生、學生家長、教師等參加，通過研討找出存在的問題與根源，確定學生管理工作指導原則，探索“2+1”人才培養(yǎng)模式下的學生管理模式。（2）引入企業(yè)教學資源、發(fā)揮校企兩個育人主體的作用校內(nèi)教學與行業(yè)專家共同制定教學計劃和實訓計劃，進一步融合校企育人計劃，把學生的“職業(yè)培訓”與企業(yè)職工崗位培訓結合起來。兩年校內(nèi)教學過程中系統(tǒng)的引入企業(yè)產(chǎn)品，產(chǎn)品工藝、設備參數(shù)、職工培訓計劃，并列入專業(yè)教學計劃，嚴格組織實施，對學生進行系統(tǒng)的培訓。為學生一年“頂崗實習”打下堅實的基礎。例如引入福瑞達各種滴眼液、軟膏，齊魯制藥VC、拉米夫定、疫苗，某科興EPO，某齊都制藥步復邁、齊嗪、抗腫瘤新藥弗米特，北京廣大朝陽丸等產(chǎn)品。設定專柜，請企業(yè)專家就其產(chǎn)品結構、藥理功能、工藝過程到質量控制，從產(chǎn)品制劑到銷售策略進行講授。實現(xiàn)為企業(yè)為市場同步培養(yǎng)人才。學生一年頂崗實習過程中更要注重汲取理論知識和實踐知識，校企根據(jù)生產(chǎn)實際共同為實習學生制定完善的年度培訓計劃，計劃安排以南京海辰藥業(yè)《二OO七年度培訓計劃》為推行標準（見表2-2）。（3）進一步改革和完善與企業(yè)崗位接軌的“實踐性教學體系”進一步改革和完善實踐性教學體系，通過兩年的校內(nèi)課程實驗和專業(yè)實訓（包括“基本技能訓練、綜合技能訓練、生產(chǎn)性實訓”），完成校內(nèi)學生“崗前職業(yè)培訓”，與校外“頂崗實習”接軌。校外一年企業(yè)“頂崗實習”，是真實職業(yè)環(huán)境的培訓，實現(xiàn)與企業(yè)崗位需求零距離接軌。（4）建設生產(chǎn)性實訓基地，通過“生產(chǎn)項目”教學法再現(xiàn)職業(yè)環(huán)境選擇具有代表性藥品工藝流程，建設紅霉素和谷氨酸生產(chǎn)性實訓基地，按照國家標準引入企業(yè)的工藝流程、設備參數(shù)、組織機構。上設由指導老師和企業(yè)工程師組成的制藥指揮部，下設由學生組成的包括發(fā)酵組、質控組、物料組、衛(wèi)生組等多個部門，再現(xiàn)真實職業(yè)環(huán)境。最后由老師和企業(yè)工程師對學生的工作態(tài)度、生產(chǎn)進度、生產(chǎn)質量和管理水平等進行考評。（5）加強“頂崗實習”過程管理，探索“2+1”培養(yǎng)模式長效機制“2+1”學生培養(yǎng)模式的改革實現(xiàn)了校企雙贏。使企業(yè)有機會按照自己的需求參與學生培養(yǎng)過程，實現(xiàn)了企業(yè)“培養(yǎng)人才”的目標，這是校企結合根本利益所在，只有實現(xiàn)了企業(yè)的利益才能實現(xiàn)和體現(xiàn)學校的價值。探索“2+1”培養(yǎng)模式長效機制還要制定符合行業(yè)崗位需求的一年“學生頂崗實習教學計劃”和考核體系、建立實習管理制度和管理機構，強化過程管理，主要進行以下兩個方面工作：①校企共同制定“學生頂崗實習教學計劃”學生企業(yè)頂崗實習教學內(nèi)容包括教學目標、教學內(nèi)容、教學管理與考評等方面。本項目共三個模塊：第一個模塊集中在國家藥品法規(guī)、環(huán)境法規(guī)、廠規(guī)廠紀等知識；第二個模塊主要講授制藥企業(yè)涉及到的專業(yè)基本知識，內(nèi)容涵蓋制藥基本知識、GMP知識、QA質量管理程序及監(jiān)控SOP等；第三個模塊則以生產(chǎn)操作、管理、維護為主要教學內(nèi)容，主要包括生產(chǎn)SOP、設備操作SOP、廠房設施維護保養(yǎng)、檢修SOP等。三個教學模塊相互依托、相互補充、相互輝映，從而提高學生理論水平與實操技能。②建立企業(yè)頂崗實習管理機構和管理制度頂崗實習學生管理實行“三位一體”模式。成立實習基地管理中心，加強校外管理的運行機制，保證實習工作有序高效運行。校企合作印發(fā)《學生頂崗實習指導手冊》（含教學目標、教學內(nèi)容、管理制度、考核體系等），實習成績由企業(yè)和學校共同考核。實習學生、專業(yè)帶隊教師、企業(yè)指導老師人手一冊，以實時、實地、實效地全程跟蹤考核?！俄攳弻嵙曋笇謨浴穬?nèi)容見表4-1。表4-1頂崗實習指導手冊一覽表實習指導項目項目內(nèi)容1.實習注意事項1.紀律；2.論文；3.實習總結；4.實習帶隊教師、教研室規(guī)章等2.遠程教學指導網(wǎng)絡教學的注冊、登陸、學習、答疑、考核等3.學生實習保證書學生對自己實習期間行為的主動約束4.學生實習月考核成績表企業(yè)鑒定成績7項，各10分，共計70分：1.遵守企業(yè)規(guī)章制度；2.服從管理敬業(yè)愛崗；3.止文明誠實守信；4.尊師好學團結同事；5.無夜不歸宿現(xiàn)象；6.專業(yè)技能；7.實習業(yè)績等學校鑒定成績3項，各10分，共計30分：1.遵守學校規(guī)章制度；2.主動聯(lián)系帶隊教師，2次/月；3.服從學校管理等5.學生實習月鑒定表每月實習情況企業(yè)和學生自評：時間、內(nèi)容、字數(shù)等6.學生實習總鑒定表一年實習情況企業(yè)和學生自評：時間、內(nèi)容、字數(shù)等7.畢業(yè)論文1.論文格式；2.論文成績評定標準等8.實習生安全防范知識1.防盜；2.防騙；3.防搶劫；4.防性騷擾、性侵害；5.防傳銷陷阱；6.火災發(fā)生的主要原因、預防、逃生九要訣；7.防意外事故等9.全國電話通訊錄（二）實驗實訓建設本項目預算投資501.5萬元（其中申請中央財政投入198.8萬元，省財政投入264.7萬元，舉辦方投入38萬元）；建設期3年，從2007年起至2009年止，2007年投入303.2萬元，2008年投入134.3萬元，2009年投入64.0萬元。

表4-2實驗實訓條件建設預算與資金分配表序號指標名稱資金預算及來源合計中央財政投入省財政投入舉辦方投入2007年度2008年度2009年度小計2007年度2008年度2009年度小計2007年度2008年度2009年度小計1微生物制藥實訓中心9595952生物藥物下游技術實訓中心40.040.040.03藥品質量控制實訓中心46.246.2383884.24固體制劑實訓中心30.230.230.25液體制劑實訓中心13.013.013.06外用制劑實訓中心12.112.112.17基因工程制藥實訓中心58.758.758.78細胞培養(yǎng)實訓中心63.863.85568.89電子模擬實訓中心23.5326.526.510紅霉素生產(chǎn)線、谷氨酸生產(chǎn)線63.01073.073.0小計158.840.0198.8144.494.326.0264.73838501.51、建設目標以示范性專業(yè)建設的“實用性、超前性、引領性”為目標，建設與行業(yè)崗位技能接軌的校內(nèi)實訓中心、校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地和校外頂崗實習基地，實現(xiàn)校內(nèi)模擬實訓與校內(nèi)生產(chǎn)性實訓的對接、校內(nèi)生產(chǎn)性實訓與校外一年頂崗實習的對接、一年頂崗實習與就業(yè)崗位的對接。具體內(nèi)容包括整合、擴建與主要崗位核心技能相對應的6個校內(nèi)綜合技能實訓中心，新建與輔助崗位核心技能相適應的2個校內(nèi)綜合技能實訓中心，新建校內(nèi)虛擬和真實生產(chǎn)性實訓基地各1個，新建8個校外頂崗實習基地。建設思路見表4-3。表4-3生物制藥技術專業(yè)實驗實訓條件建設一覽表實驗實訓單位任務理由校內(nèi)綜合技能實訓中心微生物制藥實訓中心擴建增加發(fā)酵罐，滿足大批學生的微生物制藥實訓工作。生物藥物下游技術實訓中心擴建增加提取分離儀器，加強建設。藥品質量控制實訓中心擴建對原儀器設備進行整合完善，強化質量意識。基本技能實訓。固體藥物制劑實訓中心擴建在已有一條片劑生產(chǎn)線的基礎上，再建立一條，滿足學生實訓需要。液體藥物制劑實訓中心擴建已有兩條液體制劑生產(chǎn)線，再新建一條針劑生產(chǎn)線，滿足不同劑型的實訓教學工作。外用藥物制劑實訓中心擴建原有一條模擬軟膏制劑生產(chǎn)線，現(xiàn)再新建一條，滿足學生實訓需要?；蚬こ讨扑帉嵱栔行男陆M足由于企業(yè)發(fā)展對一線崗位的需求。細胞培養(yǎng)實訓中心新建適應企業(yè)現(xiàn)代化生物制藥發(fā)展的要求，培養(yǎng)一線生產(chǎn)“細胞培養(yǎng)”人才。電子虛擬實訓中心新建通過微機模擬制藥工藝流程與操作過程，了解設備的結構與工作原理；增強GMP意識。生產(chǎn)性實訓中心紅霉素生產(chǎn)線谷氨酸生產(chǎn)線新建再現(xiàn)企業(yè)職業(yè)環(huán)境，使學生通過實訓了解生物制藥的全過程，熟練掌握生物制藥的核心技能。校外頂崗實訓基地協(xié)議實習企業(yè)：建設煙臺綠葉制藥有限公司等8個實習基地擴建頂崗實習是動態(tài)的，知識和技能都需要不斷學習和提高，需要我們和企業(yè)共同完善期間的實訓教學，通過真實的職業(yè)環(huán)境鍛煉，使學生的崗位技能和綜合素質與企業(yè)需求接軌，完成由學生向職業(yè)人的“角色”轉變。2、建設措施（1）校內(nèi)綜合技能實訓中心建設①擴建微生物制藥實訓中心本實驗室根據(jù)微生物制藥發(fā)酵環(huán)節(jié)主要工藝流程，從培養(yǎng)學生發(fā)酵技術核心技能出發(fā)，建立滿足學生實驗實訓需要的實訓中心。本實訓中心建設主要由王立東負責，在原有實驗設施基礎上，添加不同類型發(fā)酵罐和生物反應器。本實訓中心擴建完成后，將實現(xiàn)以下主要功能：訓練學生從事微生物發(fā)酵制藥最基本技能；開展微生物制藥實驗實訓，訓練菌種選育和滅菌及掌握發(fā)酵技術和生物反應器的基本操作技術；承擔企業(yè)員工培訓。主要設備狀況和資金投入計劃見下表4-4。表4-4微生物制藥實訓中心主要設備狀況和資金投入計劃序號設備名稱參考技術要求數(shù)量單價（萬元）金額（萬元）經(jīng)費來源采購年度負責人中央財政省財政1生物反應器式搖床轉速0-300r/min；搖瓶容積500mL42.510102007王立東2機械攪拌反應器10L，機械攪拌21530303機械攪拌反應器5L，機械攪拌21530304氣升式發(fā)酵罐溫控，自動消泡，pH控制1252525合計9595②擴建生物藥物下游技術實訓中心本實驗室建設以培養(yǎng)學生原料藥分離純化技術核心技能為目的，按照制藥企業(yè)對產(chǎn)品進行提取分離的不同工藝，涵蓋現(xiàn)今主要生物藥物下游技術，建立滿足學生實驗實訓需要的實訓中心。本實訓中心建設主要由崔向珍負責，在原有實訓室設備基礎上，增加不同種類的小型提取分離設備數(shù)量。完善后的實訓中心將實現(xiàn)以下主要功能：開展微生物制藥、生物藥物分離純化技術等課程實驗；進行生物制品的分離、提取、精制、濃縮等工藝流程及相關設備操作的實訓；聯(lián)合微生物制藥實訓中心模擬原料藥的生產(chǎn)流程；為企業(yè)提供技術服務，提升產(chǎn)學研合作的水平。主要設備狀況和資金投入計劃見下表4-5。

表4-5生物藥物下游技術實訓中心主要設備狀況和資金投入計劃序號設備名稱參考技術要求數(shù)量單價（萬元）金額（萬元）經(jīng)費來源采購年度負責人中央財政1millipore超濾杯處理量5-200mL40.853.43.42008崔向珍2自動核酸蛋白層析儀給出梯度1000mL，梯度形狀直線；0.1-100r/min43.1412.5612.563記錄儀測量范圍10mV，走紙速度每小時2-6cm等檔位40.10.40.44不銹鋼板式濾器最大操作壓力：100psi；有效過濾面積：126cm231.54.54.55不銹鋼板式濾器最大操作壓力:100psi；有效過濾面積：587cm233.510.510.56不銹鋼桶式濾器最大操作壓力：100psi30.220.660.667組織細胞破碎設備震動頻率(3-30Hz，即振蕩180-1800次/min)12.32.32.38凍干機凍干面積：0.07-0.12m2捕水能力：3kg/24h12.52.5.2.5.9板式濾器儲液桶不銹鋼40.090.360.3610加壓泵和底架閥門等不銹鋼40.20.80.811其他耗材及設備安裝調(diào)試費濾膜、濾板以及分離凝膠等若干222合計40.040.0③擴建藥品質量控制實訓中心以訓練生產(chǎn)過程中所需要的藥品質量監(jiān)控及藥品檢測技能為基本出發(fā)點，按照藥品生產(chǎn)企業(yè)品管部實驗設備條件建設。本實訓中心建設主要由馬玉貞負責，在原有實訓室設備基礎上，主要填加高效液相色譜儀、氣相色譜儀等分析檢測儀器。擴建完成后將實現(xiàn)以下功能：進行微生物檢測、儀器分析、理化檢驗等藥品質量控制訓練；培養(yǎng)藥品檢測分析技能，用于訓練學生從事生物制藥QA、QC技能，實訓中心的環(huán)境和技能不針對特定的崗位，但所訓練的這些技能在多個生產(chǎn)崗位和制藥行業(yè)其他崗位都可應用；對生產(chǎn)實訓中心紅霉素和谷氨酸的生產(chǎn)進行質量監(jiān)控。主要設備狀況和資金投入計劃見下表4-6。表4-6藥品質量控制實訓中心主要設備狀況和資金投入計劃序號設備名稱參考技術要求數(shù)量單價（萬元）金額（萬元）經(jīng)費來源采購年度負責人中央財政省財政舉辦方1高效液相色譜儀靈敏度范圍：0.01-2.0流速：0.00-10.00mL/mi玉貞2高效液相色譜儀靈敏度范圍：0.01-2.0流速：0.00-10.00mL/min130303020093掃描型紫外可見分光光度計波長范圍：190nm-900nm波長重復性：0.1nm188820094氣相色譜儀溫度范圍0℃-420℃（1℃/步）靈敏度3*10（-12）G/S（樣品；聯(lián)苯）114.514.514.520075硬度檢測儀硬度測試范圍:0-20kgt10.780.780.7820076數(shù)字式熔點儀熔點測量范圍：室溫至300℃10.950.950.952007合計84.246.238④擴建制劑實訓中心包括液體制劑實訓中心、固體制劑實訓中心、外用制劑實訓中心。本實訓中心建設主要由潘海勇、孫君輝負責，增設片劑制劑設備、針劑制劑設備、軟膏制劑設備和硬膠囊劑設備，實現(xiàn)片劑生產(chǎn)線7套、液體制劑生產(chǎn)線6套、軟膏制劑生產(chǎn)線5套，硬膠囊制劑生產(chǎn)線2套，基本涵蓋了生物藥物制劑基本類型的制劑設備。使制劑實訓中心綜合化和規(guī)?；瑵M足學生人人動手反復實訓的目的。主要設備狀況和資金投入計劃見下表4-7。

表4-7制劑實訓中心主要設備狀況和資金投入計劃序號設備名稱參考技術要求數(shù)量單價（萬元）金額（萬元）經(jīng)費來源采購年度負責人中央財政省財政1單沖壓片機生產(chǎn)能力：6000片/h40.652.62.62007孫君輝2旋轉式壓片機5-13萬片/h63.521213制粒機生產(chǎn)能力50-100kg/h674.24.24粉碎機生產(chǎn)能力：2-7kg/h；10-120目60.150.90.95膠囊填充機生產(chǎn)能力：1-2萬粒/h20.771.541.546理瓶機8000-36000瓶/h21.22.42.42009潘海勇7洗瓶機洗瓶速度：1800瓶/h42.67.87.88罐裝機灌裝量1-10mL40.331.321.329膠體磨最細可達0.5μm41.87.27.2200810乳化機轉速選擇范圍：200-11000r/min40.371.481.4811罐裝機灌裝速度：10-30瓶/min40.853.43.4合計55.355.3⑤新建高科技基因工程制藥實訓中心掌握最先進生物制藥技術，滿足學生輔助核心技能的實訓學習。本實訓中心建設主要由鄭雪凌負責，增設梯度PCR儀、分子雜交爐、核酸蛋白分析儀等儀器。建成的基因工程制藥實訓中心將實現(xiàn)以下功能：開拓學生眼界，初步掌握生物制藥前沿技術；滿足生物技術制藥實驗要求，學生可以掌握分子生物學方面的實操技能訓練；輔助教師及企業(yè)科研。主要設備狀況和資金投入計劃見下表4-8。表4-8基因工程制藥實訓中心主要設備狀況和資金投入計劃序號設備名稱參考技術要求數(shù)量單價（萬元）金額（萬元）經(jīng)費來源采購年度負責人中央財政省財政1梯度PCR儀樣品容量：96×0.2mLPCR管或77×0.5mLPCR管或8×12PCR板35.516.516.52008鄭雪凌2恒溫金屬浴控溫范圍：室溫+5℃-100℃；控溫精度：≤±0.5℃20.721.441.443恒溫振蕩水浴振蕩頻率：起動-300r/min振蕩幅度：20mm20.581.161.164移液槍量程0.1-5000μL100.151.51.55凝膠成像系統(tǒng)紫外透射nm254/302/36515556電泳儀輸出電壓10-300V40.10.40.47電泳槽12x6cm；6x12cm12x12cm40.060.240.248分子雜交爐室溫RT+5℃-85℃11.81.81.89核酸蛋白分析儀198-1000nm；分辨率：1/±2nm210202010低速平衡離心機最大轉速：5000r/min20.8751.751.7511臺式高速離心機最大轉速：16000r/min20.561.121.1212臺式冷凍離心機配1.5-85mL角轉子；100-15300r/min155513高速離心機最大轉速：14000r/min，1.5mL11.91.91.914真空干燥儀電源220V，50Hz；控溫范圍：50-200℃20.420.840.84合計58.758.7⑥新建細胞培養(yǎng)實訓中心掌握最先進生物制藥技術，滿足學生輔助核心技能實訓學習。本實訓中心建設主要由孫靜負責，模擬細胞工程制藥企業(yè)的生產(chǎn)條件建設細胞培養(yǎng)室，一方面要建立必要的潔凈工作環(huán)境，設立更衣間、緩沖間和無菌操作間；另一方面在無菌操作間內(nèi)添置必備的培養(yǎng)用和配套儀器設備，可達到實驗室研究規(guī)模和模擬小批量生產(chǎn)規(guī)模。建成的細胞培養(yǎng)實訓中心培養(yǎng)具有最先進生物制藥技術一線操作技能人才，滿足生物制藥企業(yè)快速發(fā)展對新型技能型人才的需求。主要設備狀況和資金投入計劃見下表4-9。表4-9細胞培養(yǎng)實訓中心主要設備狀況和資金投入計劃序號設備名稱參考技術要求數(shù)量單價（萬元）金額（萬元）經(jīng)費來源采購年度負責人中央財政省財政舉辦方1細胞培養(yǎng)生物反應器2.2L；配備有籃攪拌靜2二氧化碳培養(yǎng)箱室溫+5℃-55℃；CO2范圍：0-20%13.53.53.53潔凈工作臺對于粒徑≥0.5μm的塵?！?.5顆/L30.61.81.84倒置生物顯微鏡放大倍數(shù)：100X-640X21.22.42.45Sartobran?-150和Sartobran?-300囊式過濾器過濾面積：20cm240.150.60.66超純水器I級水流速超過0.5L/min15557液氮罐（15L）液氮容量：15L10.20.20.28其他耗材及設備安裝調(diào)試費培養(yǎng)基、濾膜等若干0.30.39裝修建設費55合計68.863.85⑦新建電子虛擬實訓中心本實訓中心建設主要由蔣秋燕負責，購置或請專人設計模擬設備操作、生產(chǎn)流程和制藥車間GMP實施的軟件進行設備裝拆、生產(chǎn)操作、工藝設計、凈化控制等互動虛擬實訓教學，在學生進行校內(nèi)生產(chǎn)性實訓和頂崗實習之前就能掌握生產(chǎn)工藝流程和設備使用維護知識，虛實結合以強化GMP意識。主要設備狀況和資金投入計劃見下表4-10。表4-10電子虛擬實訓中心主要設備狀況和資金投入計劃序號設備名稱參考技術要求數(shù)量單價（萬元）金額（萬元）經(jīng)費來源采購年度負責人中央財政省財政舉辦方學?；蚱髽I(yè)1制藥設備軟件模擬制藥設備的結構、使用13332008蔣秋燕2GMP實操軟件模擬GMP車間生產(chǎn)要求133320083制藥工藝軟件制藥工藝流程模擬123320094微機及調(diào)試費P42.2以上處理器；512M內(nèi)存；60G硬盤500.3517.517.52009合計26.526.5綜合技能實訓中心基地建成后，其功能覆蓋了生物制藥上中下游技術、制劑技術及相關的藥品質量控制技術。同時發(fā)揮原有發(fā)酵工程實訓中心和仿真藥房的功能（發(fā)酵工程實訓中心著重鍛煉學生厭氧發(fā)酵的工藝及基本操作，仿真藥房著重增強學生的醫(yī)藥商品學知識）。（2）校內(nèi)新建生產(chǎn)實訓中心在已有生物工程發(fā)酵中心生產(chǎn)實訓的基礎上，增設兩條生產(chǎn)線（紅霉素和谷氨酸）。目前，微生物發(fā)酵仍然是國內(nèi)生物制藥企業(yè)的主要方法。根據(jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，發(fā)酵法生產(chǎn)紅霉素工藝流程成熟，而且是發(fā)酵制藥工藝的典型代表。因此根據(jù)紅霉素工藝流程，配置相應設備，讓學生親手完成紅霉素的生產(chǎn)過程，其中涵蓋菌種接種選育、發(fā)酵和分離純化等技術和相關設備操作的綜合訓練，培養(yǎng)學生原料藥生產(chǎn)過程的整體概念和實操能力。同時將下游提取分離設備替換后，還可生產(chǎn)谷氨酸，可輻射生物技術和食品生物技術專業(yè)，輔助其他專業(yè)學生實習。本生產(chǎn)線建設由丁新麗負責。主要設備狀況和資金投入計劃見下表4-11。表4-11紅霉素谷氨酸生產(chǎn)線主要設備狀況和資金投入計劃序號設備名稱參考技術要求數(shù)量單價（萬元）金額（萬元）經(jīng)費來源采購年度負責人中央財政省財政舉辦方1種子罐公稱容積20L123.623.623.62007丁新麗2發(fā)酵罐公稱容積200L13糊精罐公稱容積50L14.38.68.64油罐公稱容積20L10.80.80.85全自動恒溫熱水箱公稱容積30L10.40.40.46循環(huán)熱水泵Q60,H2510.10.10.17空壓機200L/min10.70.70.78空氣貯罐15L10.10.10.19空氣冷干機200L/min10.60.60.610C級空氣過濾器200L/min10.10.10.111T級空氣過濾器200L/min10.10.10.112總空氣過濾器200L/min10.110.110.1113GS-B2空氣過濾器200L/min10.110.110.1114GS-NB空氣過濾器200L/min10.130.130.1315GS-NB空氣過濾器20L/min10.070.070.0716板框過濾器過濾面積1m211.851.851.8517壓濾泵配套14.64.64.618濾液貯罐、萃取罐公稱容積150L119管式離心機5L188820萃取液處理罐\結晶罐30L11.81.81.821真空抽濾罐30L10.950.950.9522真空抽濾泵配套123轉化罐10L11.21.21.224真空干燥箱φ60010.40.40.425冷凍水機組系統(tǒng)12.22.22.226超低溫冰箱最低溫度-80℃16.56.56.527谷氨酸分離純化設備進行谷氨酸分離純化11010102009合計73.073.0※完善、擴建后的生物制藥技術專業(yè)校內(nèi)實驗實訓整體基地條件如下圖4-1完善、擴建后的校內(nèi)實驗實訓條件一覽表（3）校外實訓基地條件建設按照“互利互惠、合作共建”的建設思路，選擇具有代表性、基礎條件較好的大中型生物制藥企業(yè)，建設成具有充分保障機制、運行良好的校外頂崗實習基地儲備庫，確保學生在校期間頂崗實習比例達100%。每年遞增2家工藝設備先進，管理水平高，生產(chǎn)任務充足的大型企業(yè)為校外實訓基地進行頂崗實習。使校外實訓基地既是穩(wěn)固的實習基地，又是穩(wěn)定的就業(yè)基地。首先，建立校外頂崗實習基地合作組織機構，在校企雙方簽定合作協(xié)議的基礎上，統(tǒng)一組織掛牌；其次，在現(xiàn)有18個校外實訓基地的基礎上，繼續(xù)加大建設力度，3年內(nèi)建成26個校外頂崗實習基地，重點建設煙臺綠葉制藥有限公司、齊魯制藥有限公司等8家校外頂崗實習基地，每個企業(yè)能同時接納在校學生1年帶薪頂崗實習任務，保證學生住宿環(huán)境、工作環(huán)境達到相應的國家標準。同時建立校外頂崗實習“三位一體”學生管理模式（專業(yè)帶隊教師、企業(yè)指導教師、輔導員三方共同管理實習學生），成立基地管理中心，加強校外管理的運行機制，保證實習工作有序高效運行。表4-12新建校外實訓基地一覽表企業(yè)名稱功能建成時間青島黃海制藥有限責任公司頂崗實習2007.11魯南制藥有限公司頂崗實習2007.12上海寶龍藥業(yè)有限公司頂崗實習2008.01待定頂崗實習2008.03待定頂崗實習2008.05待定頂崗實習2008.10待定頂崗實習2009.01待定頂崗實習2009.01（三）師資建設本項目預算投資245萬元（其中申請中央財政投入60萬元，省財政投入120萬元，舉辦方投入65萬元）；建設期3年，從2007年起至2009年止。2007年投入86.5萬元，2008年投入104萬元，2009年投入54.5萬元。表4-13師資隊伍建設預算與資金分配表序號指標名稱資金預算及來源合計中央財政投入省財政投入舉辦方投入2007年度2008年度2009年度小計2007年度2008年度2009年度小計2007年度2008年度2009年度小計1培養(yǎng)高水平專業(yè)帶頭人812525816832128525822培養(yǎng)骨干教師654151515104068620753企業(yè)兼職教師10912011131.521.55284培養(yǎng)引進“雙師素質”教師1520104548315602426106039522912023.52615.5652451、建設目標生物制藥技術專業(yè)要建設一支具備“雙師”結構與“雙師”素質、高水平的專兼職結合的專業(yè)教學創(chuàng)新團隊，由專業(yè)帶頭人、骨干教師及其他專兼職教師共同構成。到2009年，將使教師總人數(shù)達到43名，其中專任教師16名，兼職教師27名，使專兼教師比例達到1：1.7。使教師隊伍的知識結構、技能結構、學歷結構、年齡結構更加合理；培養(yǎng)一批教學效果好、實踐能力強的骨干教師；造就一個能承接橫向和縱向科研課題、科研成果產(chǎn)業(yè)化水平高的創(chuàng)新團隊，組成一支在國內(nèi)外高職院校生物制藥專業(yè)中有影響力的高水平教師隊伍。2、建設措施（1）培養(yǎng)2名專業(yè)帶頭人，完善專業(yè)帶頭人梯隊建設本專業(yè)現(xiàn)有凌沛學研究員和王樹慶教授2名專業(yè)帶頭人，他們在生物制藥領域具有一定的影響力，是本專業(yè)建設與專業(yè)教學研究的領軍人物。為進一步完善專業(yè)帶頭人梯隊建設，更新專業(yè)帶頭人梯隊的知識結構和專業(yè)建設理念，提高梯隊的整體專業(yè)設計和管理能力，將從現(xiàn)有教師中選拔2名熱愛高職教育事業(yè)、具備中級（及）以上職稱和碩士（及）以上學位的“雙師素質”青年教師進行重點培養(yǎng)，通過出國考察、境內(nèi)外專業(yè)研修、國際專業(yè)交流活動、企業(yè)兼職或下企業(yè)鍛煉等方式，培養(yǎng)具備基因工程及細胞工程高水平的生物制藥領域專家、掌握先進職業(yè)教育教學理念與模式的“雙師素質”專業(yè)帶頭人2名。與本專業(yè)現(xiàn)有2名專業(yè)帶頭人一起，引領生物制藥技術專業(yè)建設。見表4-14。表4-14專業(yè)帶頭人培養(yǎng)具體規(guī)劃一覽表培養(yǎng)人基本情況培養(yǎng)目標培養(yǎng)措施鄭雪凌女，35歲，副教授，碩士研究生。在制藥行業(yè)工作4年，具有工程師資格證書。有在某省生物藥物研究院從事3年科研工作的經(jīng)歷。2006年還參與了生物制藥系列教材的編寫工作，包括《制藥設備》、《醫(yī)藥商品學》。2004年以來先后在《藥物生物技術》、《齊魯藥事》《某商業(yè)職業(yè)技術學院學報》、《食品與藥品》、《中華中西醫(yī)雜志》、《Biochemstry》等國內(nèi)外雜志發(fā)表專業(yè)論文。1.具有良好的師德，教書育人，教學質量優(yōu)良；2.晉升教授職稱；3.攻讀博士研究生；4.熟悉本專業(yè)的前沿動態(tài)和能在本專業(yè)前沿開展研究工作；5.取得顯著的教學科研成績，發(fā)表研究論文2篇以上或主編專業(yè)教材1部以上；6.積極發(fā)揮學術骨干的作用，有效地組織本專業(yè)教師開展教學、科研工作，主持院級以上的教研或科研項目1項以上。1.境外考察學習或參加國際學術研討會或國際行業(yè)交流活動；2.赴境內(nèi)外參加學習或培訓，如UniversityofKentucky或OhioUniversity；3.脫產(chǎn)在企業(yè)頂崗實踐1個月；4.參加教育部高職高專骨干教師高級研修班學習；5.參與技術服務或應用技術項目研究。蔣秋燕女，32歲，講師，博士研究生。在發(fā)酵行業(yè)工作3年，具有助理工程師資格證書；有在某省生物藥物研究院從事3年科研工作的經(jīng)歷。任《食品與藥品》雜志編委；2006年某省青年藥理學工作者論文報告優(yōu)秀獎；2006年某高等學校優(yōu)秀科研成果獎三等獎；某省自然科學基金資助項目（編號Y2005C21）的主要完成人員，有1項專利已經(jīng)授權；主持1項省級的科研項目。近3年來在《中國藥學雜志》、《中國醫(yī)藥工業(yè)雜志》、《中國食品學報》、《食品與藥品》等雜志發(fā)表專業(yè)論文8篇。1.師德高尚，教書育人，教學質量優(yōu)秀；2.晉升副教授職稱；3.獲得工程師資格證，熟悉本專業(yè)的前沿動態(tài)和能在本專業(yè)前沿開展研究工作；4.取得顯著的教學科研成績，在核心期刊發(fā)表科研或教研論文2篇以上或主編專業(yè)教材1部以上；5.積極發(fā)揮學術骨干的作用，有效地組織本專業(yè)教師開展教學、科研工作，主持市級以上的教研或科研項目1項以上。1.境外考察學習或參加國際學術研討會或國際行業(yè)交流活動；2.赴境內(nèi)外參加學習或培訓，如UniversityofKentucky或OhioUniversity；3.開展教研或科研項目工作；4.在企業(yè)兼職6個月，參與技術服務或應用技術項目研究；5.參加教育部高職高專骨干教師高級研修班學習。（2）三年內(nèi)培養(yǎng)4名骨干教師三年內(nèi)再培養(yǎng)4名教學能力和實踐能力突出的骨干教師（1名骨干教師主要從事生物制藥上游技術教學、3名骨干教師主要從事生物制藥中下游技術教學）。參加國內(nèi)外有相當影響力的高級研討班或學術會議；選派到國內(nèi)福瑞達、泰欣生、科興藥業(yè)等大型先進生物制藥企業(yè)進修學習；選派到國內(nèi)協(xié)和大學、中國藥科大學、生物藥物研究院等科研機構進修學習。見表4-15。表4-15骨干教師培養(yǎng)具體規(guī)劃一覽表培養(yǎng)人基本情況培養(yǎng)目標培養(yǎng)措施孫靜女，26歲，助教，碩士研究生。2004年至今曾在中國藥理學報、某藥理學通訊等期刊發(fā)表學術論文數(shù)篇，參與了《神經(jīng)藥理學研究技術與方法》的編寫。2006年還參與了生物制藥系列教材之《藥理學》的編寫工作。1.從事生物制藥上游技術教學，師德高尚，教學質量優(yōu)秀；2.獲得工程師資格證；3.取得顯著的教學科研成績，發(fā)表科研或教研論文2篇以上或主編專業(yè)教材1部以上；4.積極發(fā)揮學術骨干的作用，有效地組織本專業(yè)教師開展教學、科研工作，參加市級以上的教研或科研項目1項以上。1.國內(nèi)考察學習或參加學術研討會或行業(yè)交流活動；2.赴境內(nèi)外參加學習或培訓，到美國、歐洲和香港等地知名生物制藥企業(yè)；3.開展教研或科研項目工作；4.脫產(chǎn)在企業(yè)頂崗實踐6個月，或參與技術服務或應用技術項目研究。崔向珍女，31歲，碩士研究生，工程師，國家執(zhí)業(yè)藥師。在生物制藥行業(yè)工作5年，先后從事藥品檢驗和藥品研發(fā)工作。教材《藥物制劑技術》及《生物藥物研究進展》編者。濟南市高新區(qū)科技發(fā)展計劃項目（200420）主要研究人員之一。1.從事生物制藥中下游技術教學，具有良好的師德，教書育人，教學質量優(yōu)良；2.晉升副教授職稱；3.取得顯著的教學科研成績，發(fā)表研究論文2篇以上或主編專業(yè)教材1部以上；4.參加院級以上的教研或科研項目1項。1.赴境內(nèi)外參加學習或培訓，如到美國、歐洲和香港等地知名生物制藥企業(yè)；2.參加國內(nèi)考察和進修，提高專業(yè)基礎理論水平；3.參加國內(nèi)外專業(yè)或學術研討會或行業(yè)交流活動；4.脫產(chǎn)在企業(yè)頂崗實踐3個月或兼職1年，參與技術服務或應用技術項目研究；5.參加教育部高職高專骨干教師高級研修班學習；6.參加執(zhí)業(yè)藥師資格認證培訓。馬玉貞女，29歲，碩士研究生。講師，國家執(zhí)業(yè)藥師。參編教材《藥物制劑技術》、《藥品檢驗技術》，先后發(fā)表學術論文數(shù)篇。1.從事生物制藥中下游技術教學，具有良好的師德，教書育人，教學質量優(yōu)良；2.獲得講師職稱；3.取得較好的教學科研成績，獲得院級以上優(yōu)秀教學或科研成果1項或發(fā)表論文1篇以上或參編專業(yè)教材1部以上；4.參加院級以上的教研或科研項目1項。1.脫產(chǎn)在企業(yè)頂崗實踐3個月，并獲得相應的結業(yè)證書；2.赴境內(nèi)外參加學習或培訓，如到美國、歐洲和香港等地知名生物制藥企業(yè)；3.參加多種形式的專業(yè)教師實踐技能培訓；4.參加國內(nèi)專業(yè)研討與行業(yè)交流活動；5.參加高職師資培訓基地專業(yè)技能培訓。丁新麗女，28歲，碩士研究生，講師。在生物制藥專業(yè)教學一線工作3年，評為某商業(yè)職業(yè)技術學院先進工作者。某省科技計劃項目主要研究人員，先后在《食品與發(fā)酵工業(yè)》和《釀酒科技》等核心期刊發(fā)表專業(yè)論文。1.從事生物制藥中下游技術教學，具有良好的師德，教書育人，教學質量優(yōu)良；2.獲得講師職稱；3.取得較好的教學科研成績，獲得院級以上優(yōu)秀教學或科研成果1項或發(fā)表論文1篇以上或參編專業(yè)教材1部以上；4.參加院級以上的教研或科研項目1項；5.獲得工程師資格證。1.脫產(chǎn)在企業(yè)頂崗實踐3個月；2.赴境內(nèi)外參加學習或培訓，并獲得相應的結業(yè)證書；3.參加多種形式的專業(yè)教師實踐技能培訓；4.參加國內(nèi)專業(yè)研討與行業(yè)交流活動；5.參加高職師資培訓基地專業(yè)技能培訓。（3）聘請和培養(yǎng)企業(yè)兼職教師為優(yōu)化教師隊伍，實現(xiàn)“雙師”結構，聘請校外兼職教師擔任實踐性、應用性較強的實訓課程的教學工作，并作為校外實訓基地學生頂崗實習指導教師。其中聘請企業(yè)資深專家曹于平、董學平、郭學平等3名高級技術人員為生物制藥技術專業(yè)客座教授；聘請實踐性教學水平高的能工巧匠10名擔任實踐性教學教師；聘請5名優(yōu)秀企業(yè)家和部門領導擔任客座導師，加強學生職業(yè)道德建設，使專兼教師比例達到1:1.5以上。為加強兼職教師教學水平和能力，重點對胡紅杰、郭風仙、王春喜3名兼職骨干教師進行培養(yǎng)，如參加教育理論、教學方法、教師職業(yè)規(guī)范培訓，使其參與專業(yè)建設和課程建設的廣度和深度得以提高。具體規(guī)劃見表4-16、4-17、4-18。表4-16客座教授具體規(guī)劃一覽表姓名基本情況教學任務及重要作用曹于平男，43歲，博士研究生。高級經(jīng)濟師，南京海辰藥業(yè)有限公司董事長、總經(jīng)理。1.專業(yè)核心課程“微生物制藥”主講教師之一；2.將聘為專業(yè)指導委員會委員；3.將聘為微生物制藥中心的技術支持與顧問。董學平男，34歲，學士。藥劑師，某科興生物制品有限公司微生態(tài)制劑部經(jīng)理。1.將聘為專業(yè)核心課程“細胞培養(yǎng)實驗技術”主講教師之一；2.將聘為專業(yè)指導委員會委員；3.將聘為細胞培養(yǎng)實訓中心的技術支持與顧問。郭學平男，42歲，碩士研究生。研究員，某福瑞達生物化工有限公司技術總監(jiān)。1.將聘為專業(yè)課程“藥物分離純化技術”主講教師之一；2.將聘為專業(yè)指導委員會委員。

表4-17聘請兼職教師具體規(guī)劃一覽表姓名基本情況教學任務及作用郭風仙女，44歲，碩士研究生。1.專業(yè)核心課程“生物技術制藥技術”主講教師之一；2.將聘為校外實訓基地學生頂崗實習指導教師；3.作為兼職骨干教師進行培養(yǎng)。胡紅杰男，44歲，學士。1.專業(yè)核心課程“制藥設備和技術”主講教師之一；2.將聘為校外實訓基地學生頂崗實習指導教師；3.作為兼職骨干教師進行培養(yǎng)。王春喜男，39歲，學士。1.專業(yè)核心課程“生物工程”主講教師之一；2.將聘為校外實訓基地學生頂崗實習指導教師；3.作為兼職骨干教師進行培養(yǎng)。李金泉男44歲，學士。 1.專業(yè)核心課程“制藥設備和技術”主講教師之一；2.將聘為校外實訓基地學生頂崗實習指導教師。陳建英女，37歲，碩士研究生。 1.專業(yè)核心課程“生物制藥技術”主講教師之一；2.將聘為校外實訓基地學生頂崗實習指導教師。張全磊男，34歲，研究生學歷。1.專業(yè)核心課程“生物技術及應用”主講教師之一；2.將聘為校外實訓基地學生頂崗實習指導教師。陳彬合男，41歲，碩士研究生。1.專業(yè)核心課程“生物制藥技術”主講教師之一；2.將聘為校外實訓基地學生頂崗實習指導教師。欒貽宏男，43歲，學士。 1.專業(yè)核心課程“生物制藥技術”主講教師之一；2.將聘為校內(nèi)外實訓基地學生指導教師，加強學生職業(yè)道德培養(yǎng)與建設。朱希強男，38歲，碩士研究生。1.專業(yè)核心課程“基因工程”主講教師之一；2.將聘為校外實訓基地學生頂崗實習指導教師。董愛梅女，30歲，碩士研究生。1.專業(yè)核心課程“細胞培養(yǎng)實驗技術”主講教師之一；2.將聘為校外實訓基地學生頂崗實習指導教師。表4-18客座導師具體規(guī)劃一覽表姓名基本情況教學任務及作用黃曉東男，38歲，學士。1.專業(yè)核心課程“生物技術制藥”主講教師之一；2.將聘為校內(nèi)外實訓基地學生指導教師，加強學生職業(yè)道德培養(yǎng)與建設。 于靜女，44歲，學士。1.專業(yè)核心課程“藥物制劑”主講教師之一；2.將聘為校內(nèi)外實訓基地學生指導教師，加強學生職業(yè)道德培養(yǎng)與建設。屈愛存男， 42歲，碩士研究生1.專業(yè)核心課程“生物化學”主講教師之一；2.將聘為校內(nèi)外實訓基地學生指導教師，加強學生職業(yè)道德培養(yǎng)與建設。于盛茂男，51歲，學士。 1.專業(yè)核心課程“藥劑學”主講教師之一；2.將聘為校內(nèi)外實訓基地學生指導教師，加強學生職業(yè)道德培養(yǎng)與建設。待定性別不限，40歲左右，碩士研究生。1.專業(yè)核心課程“細胞培養(yǎng)實驗技術”或“基因工程”主講教師之一；2.將聘為校內(nèi)外實訓基地學生指導教師，加強學生職業(yè)道德培養(yǎng)與建設。（4）其他教師的實踐技能培訓及實踐性教學教師的引進每年選派專任教師到大型企業(yè)學習，加強“雙師結構”和“雙師素質”隊伍建設。鼓勵教師到企業(yè)頂崗實踐，積累實際工作經(jīng)歷，提高實踐教學能力或直接參與企業(yè)科研、技術改革和經(jīng)營管理活動。每年選派4名專任教師到大型企業(yè)學習3個月，4年輪換一遍；針對重點崗位或者最新的生產(chǎn)技術進行研修，每年派1名教師利用假期到企業(yè)學習；組織專任教師參加社會相關職業(yè)資格認證考試，例如：工程師資格、執(zhí)業(yè)藥師資格；引進3名實踐性教學教師，其中1名從事微生物制藥實踐性教學，1名從事細胞工程制藥實踐性教學，1名從事基因工程制藥實踐性教學，并能培養(yǎng)現(xiàn)有的1名專職實踐性教學教師。具體內(nèi)容見表4-19。表4-19引進和培養(yǎng)實踐性教學教師具體規(guī)劃一覽表姓名基本情況教學任務及作用待定（引進）男，28歲左右，碩士研究生。輔助專任教師開展“微生物制藥”實踐性教學。待定（引進）男，28歲左右，碩士研究生。輔助專任教師開展“細胞工程制藥”實踐性教學。待定（引進）男，28歲左右，碩士研究生。輔助專任教師開展“基因工程制藥”實踐性教學。潘海勇（培養(yǎng)）男，26歲，碩士研究生。輔助專任教師開展生物制藥專業(yè)各門課程的實踐性教學。（四）課程體系建設本項目預算投資156萬元（其中申請中央財政投入136萬元，舉辦方投入20萬元）；建設期3年，從2007年起至2009年止，2007年投入61萬元，2008年投入59萬元，2009年投入36萬元。

表4-20課程體系建設預算與資金分配表序號指標名稱資金預算及來源合計中央財政投入省財政投入舉辦方投入2007年度2008年度2009年度小計2007年度2008年度2009年度小計2007年度2008年度2009年度小計118910373722010104040312820204122053737565111165331111小計614728136128201561、建設目標緊跟生物制藥技術發(fā)展動態(tài)，把握技術進步對培養(yǎng)對象在知識、技能和素質培養(yǎng)方面提出的更高要求：以“就業(yè)為導向”，以生物制藥核心能力[掌握發(fā)酵及分離純化技術的生物制藥工藝，具備設備應用與養(yǎng)護能力（主線）；同時掌握細胞工程、基因工程的基本技術及工藝，具備設備應用與養(yǎng)護能力（輔線）]為主要培養(yǎng)目標，探索任務驅動、項目導向的教學方式，融“教、學、做”于一體；職業(yè)道德和職業(yè)技能并重，產(chǎn)學研緊密結合的人才培養(yǎng)模式。2、建設措施（1）生物制藥技術專業(yè)主干課程的設計理論課程教學分為兩個階段：校內(nèi)理論課程教學和遠程教學。校內(nèi)理論課程教學按照“工理結合、醫(yī)藥滲透”的原則，繼續(xù)加大力度設置主干課程，并加以完善。遠程教學是在學生一年頂崗實習時間，針對其所處的制藥崗位特點，利用網(wǎng)絡技術進行的教學，實習學生根據(jù)所從事的崗位選修《實用藥品GMP認證技術》、《現(xiàn)代生物制藥技術與工藝》，使理論聯(lián)系實踐。見圖4-2。圖4-2生物制藥技術專業(yè)理論課程一覽表（2）改變教學常規(guī)，制訂實施基于模塊的個性化課程設置方案①課程體系模塊：將學生應具有的綜合職業(yè)能力和素質劃分3個模塊。表4-21課程體系模塊一覽表課程體系模塊模塊名稱技能指標完成時間模塊一藥學知識模塊藥理學、藥劑學、藥物分析、藥物化學等知識和技能1-4學期模塊二生物技術模塊生物化學、生