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第二章認(rèn)識生物的多樣性教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.列舉生物多樣性的三個層次,概述它們之間的關(guān)系。2.說出我國生物多樣性的豐富性和獨特性。3.說明保護生物多樣性的重要意義。4.認(rèn)同保護生物多樣性的重要意義,并關(guān)注我國的生物多樣性,增強民族自豪感,形成愛護環(huán)境、保護生物的意識。教學(xué)重點教學(xué)重點生物多樣性的三個層次以及它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點教學(xué)難點生物多樣性的三個層次之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件等。教學(xué)過程教學(xué)過程新課導(dǎo)入【教師活動】展示多種多樣的生物圖片,提出問題,引發(fā)學(xué)生思考。1.“生物的多樣性”這個詞的關(guān)鍵字是哪個字?2.自然界里的生物是怎樣一個“多”法呢?有幾個層次內(nèi)容呢?“多”的意義何在呢?【學(xué)生活動】思考,嘗試回答問題。【教師活動】對學(xué)生的回答作出評價。展示靜止的水螅、游弋的魚群、準(zhǔn)備入水的企鵝、遷徙的鳥群、逐鹿的獵豹、林間覓食的猴群、沙漠中的駱駝的圖片,提出問題:你看到了多少種生物?多少種不同類型的生態(tài)系統(tǒng)?為什么會有如此豐富多樣的生物?【學(xué)生活動】觀察圖片,積極思考,收集信息,及時記錄,回答問題?!窘處熁顒印繉W(xué)生的回答作出評價。歸納生物多樣性的內(nèi)涵,即生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。新知探究一、生物種類的多樣性【教師活動】出示教材第107頁的“資料分析”,提出問題,引發(fā)學(xué)生思考,討論。出示問題:1.在動物和植物中,除了表中所列出的類群外,還有哪些類群?除動物和植物外,你還知道哪些生物類群呢?2.有條件的話,可以查閱資料,了解我國已知物種數(shù)占世界已知物種數(shù)的比例?!緦W(xué)生活動】小組合作,并交流討論結(jié)果:我們還學(xué)過無脊椎動物中的腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物和節(jié)肢動物等。植物中的藻類植物、苔蘚植物;除動物和植物外還有細(xì)菌、真菌和病毒。【教師活動】對學(xué)生的回答作出評價,并補充:我國是生物種類最豐富的國家之一。我國植物資源十分豐富,其中苔蘚、蕨類和種子植物的種數(shù)僅次于巴西和哥倫比亞,居世界第三位;我國是裸子植物最豐富的國家,被稱為“裸子植物的故鄉(xiāng)”;我國也是動物種類最多的國家之一,其中脊椎動物中的魚、鳥和哺乳動物的種數(shù)都位于世界前列。【學(xué)生活動】認(rèn)識到生物的種類在自然界中非常豐富,我國是生物種類最豐富的國家之一,旨在提高學(xué)生民族自豪感,形成愛護、保護生物的意識?!窘處熁顒印砍鍪緦嵗l(fā)學(xué)生思考:三北防護林早期采用的樹種大多數(shù)是單一的楊樹,飽受星天牛肆虐之苦:蟲災(zāi)嚴(yán)重地區(qū)樹木被蛀得千瘡百孔,樹林大面積干枯死亡。為什么樹種單一的人工林比天然林容易發(fā)生嚴(yán)重的蟲害呢?【學(xué)生活動】思考,討論,回答:因為人工林樹種單一,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單,不容易形成比較復(fù)雜的食物鏈或食物網(wǎng),缺少制約害蟲大量繁殖的一些因素?!窘處熁顒印繉W(xué)生的回答作出評價。進一步引導(dǎo)學(xué)生思考:生物種類比較豐富有什么意義?【學(xué)生活動】感知,體會,回答:生物的種類越豐富,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)就越復(fù)雜,抵抗外界干擾、保持自身相對穩(wěn)定的能力就越強?!具^渡】剛才已經(jīng)了解了生物種類的多樣性,那么是什么因素決定了生物種類的多樣性呢?二、基因的多樣性【教師活動】展示狗、貓不同生物種類以及不同品種的菊花的圖片,提出問題,引發(fā)學(xué)生思考。1.生物種類之間差異巨大的根本原因是什么?2.同種生物的不同個體,細(xì)胞內(nèi)的基因相同嗎?【學(xué)生活動】觀察圖片,思考,回答。1.不同物種,細(xì)胞內(nèi)的基因差異很大。2.同種生物不同個體之間的基因也不同?!窘處熁顒印繉W(xué)生的回答作出評價,進一步引導(dǎo)學(xué)生理解基因庫?!緦W(xué)生活動】思考,對基因庫進行理解:每種生物都是由一定數(shù)量的個體組成的。這些個體的基因組成是有差別的。每種生物全部個體的基因的總和就是一個基因庫?!窘處熁顒印繉W(xué)生的回答作出評價,并補充:生物的各種特征主要是由基因控制的,因此,生物種類的多樣性實質(zhì)上是基因的多樣性。【教師活動】出示資料:美國科學(xué)家引進我國野生大豆與當(dāng)?shù)仄贩N雜交,培育出抗大豆萎黃病的優(yōu)良品種,挽救了美國的大豆生產(chǎn)業(yè)。提出問題,引發(fā)學(xué)生思考:我國的野生大豆有什么優(yōu)點?什么物質(zhì)決定了它具有這種優(yōu)點?【教師活動】進一步提出問題:通過搜集資料,你能說出我國利用基因多樣性改良作物品種的例子嗎?【學(xué)生活動】思考,回答:袁隆平培育雜交水稻等?!窘處熁顒印繉W(xué)生的回答作出評價。繼續(xù)提出問題:我國基因多樣性的特點是什么?基因的多樣性有什么意義?【學(xué)生活動】思考,回答:我國是世界上基因多樣性最豐富的國家之一,特別是家養(yǎng)動物、栽培植物和野生親緣種的基因多樣性十分豐富,為動植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源?!窘處熁顒印砍鍪举Y料,引發(fā)學(xué)生思考:動物園飼養(yǎng)的華南虎產(chǎn)下了兩只小華南虎,眼睛是瞎的,科學(xué)家認(rèn)為這是近親繁殖的結(jié)果。你認(rèn)為這與基因多樣性有關(guān)系嗎?【學(xué)生活動】思考,根據(jù)所學(xué)知識回答:有關(guān)系。因為華南虎的數(shù)量少,所以有可能出現(xiàn)近親繁殖的現(xiàn)象。如果親代雌雄雙方都攜帶了致病基因,這些基因就很容易遺傳給子代,使子代出現(xiàn)遺傳性疾病。【教師活動】對學(xué)生的回答作出評價,并補充:基因多樣性對物種的延續(xù)有著重要的意義。保護生物種類的多樣性,其實質(zhì)就是保護基因的多樣性。三、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性【過渡】在一定的區(qū)域內(nèi),生物與環(huán)境相互作用形成的統(tǒng)一整體,叫做生態(tài)系統(tǒng)?!窘處熁顒印空故疚覈鞣N各樣的生態(tài)系統(tǒng)的圖片,引發(fā)學(xué)生思考:它們分別是什么類型的生態(tài)系統(tǒng)?【學(xué)生活動】觀察圖片,根據(jù)已有知識回答:森林、草原、荒漠、濕地、淡水、海洋、農(nóng)田、城市等生態(tài)系統(tǒng)?!窘處熁顒印繉W(xué)生的回答作出評價,并總結(jié)歸納:不同地域的環(huán)境差別很大,生物種類也是千差萬別。可見,生態(tài)系統(tǒng)也是多樣性的。四、三個層次之間的關(guān)系【教師活動】出示兩則資料,引導(dǎo)學(xué)生分析資料并思考:你能總結(jié)出生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性三個層次之間的關(guān)系嗎?【學(xué)生活動】分析資料,總結(jié)三個層次之間的關(guān)系:每種生物都是由一定數(shù)量的個體組成的,這些個體的基因組成是有差別的,它們共同構(gòu)成了一個基因庫;某種生物的數(shù)量減少或滅絕,必然會影響它所在的生態(tài)系統(tǒng);當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生劇烈變化時,也會加速生物種類的多樣性和基因多樣性的喪失?!窘處熁顒印繉W(xué)生的回答作出評價,并共同總結(jié)三個層次之間的關(guān)系。五、拓展提升【教師活動】有人說,一個物種的滅絕,可能會影響到30種與這種生物相關(guān)的其他生物。你認(rèn)為這種說法有道理嗎?【學(xué)生活動】思考,根據(jù)已有知識回答:有道理。因為任何一個物種的生存,或多或少地與其他物種有著聯(lián)系。例如,某物種可以作為其他生物的食物,也可能會以其他生物為食。生物圈中的所有動物、植物都會與其他相關(guān)動植物建立起食物鏈和食物網(wǎng),細(xì)菌、真菌等也都和其他生物有著直接或間接的聯(lián)系。因此,一個物種的滅絕,可能會影響到眾多與這種生物相關(guān)的其他生物的生存。課堂小結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了生物多樣性的內(nèi)涵,即生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性以及它們之間的關(guān)系,體會到了生物多樣性的重要意義。板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)反思______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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