教師遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

第第頁教師遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)中國的基礎(chǔ)教育最緊迫的任務(wù)是走向素養(yǎng)教育，這是一次教育思想的歷史性深刻變革，是一次教育內(nèi)容、教育方法的歷史性深刻變革，面對當(dāng)今中國教育進展的現(xiàn)實狀況和進展趨勢，作為一名現(xiàn)代老師該何去何從？應(yīng)如何定位一名一般教育者的價值，通過繼續(xù)教育學(xué)習(xí)讓我更加明白：一個現(xiàn)代老師假如僅僅是將書本上的有限知識教給同學(xué)是遠遠不夠的，老師需要對同學(xué)做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會制造，要把德、智、體、美全面進展，使知、情、意、行和諧統(tǒng)一，而要達此種教育目的，首先就需要從轉(zhuǎn)變教育者開始，一個現(xiàn)代老師就需要不斷提高自身的教育素養(yǎng)，完善自我，我自完善，才能成為一名合格的現(xiàn)代老師，而這其中最關(guān)鍵的我認為有兩點：一是高尚的人格能量，一是自己廣博的學(xué)識。老師是新課改的詳細執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識和素養(yǎng)是很關(guān)鍵的，所以在進行教學(xué)的過程中，老師需要要具備較高的專業(yè)水平，并自覺進行教學(xué)反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實踐、探究，提高自己的課堂教學(xué)水平。在培訓(xùn)中研討了許多問題，讓我反思再不能用老一套的教學(xué)方式了，在課堂上老師要更多的引導(dǎo)同學(xué)參加老師設(shè)計的課堂和問題探究中來了，那么這對老師的要求提高了，在課堂上，你怎樣開展探究的問題？你怎樣才能讓更多的同學(xué)有效的參加進來？總之傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應(yīng)新課改了。所以作為老師肯定要仔細學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，努力提高自己專業(yè)知識。

二、老師的角色地位得到了重新認識

老師的角色由一個“傳授者”變?yōu)橐粋€“引導(dǎo)者”。他將老師角色定位于學(xué)習(xí)者、討論者、實踐者。老師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要擅長向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向同學(xué)學(xué)習(xí)。老師是討論者，帶領(lǐng)同學(xué)主動積極參加科研課題的討論。老師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。在教育中，老師要用自己的行動去感染同學(xué)，要用自己的言語去打動同學(xué)，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。同學(xué)只有感受到老師的良善和真誠愛心，才樂于聽從老師的教導(dǎo)。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給同學(xué)，與同學(xué)通過溝通達到心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓同學(xué)情愿接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。暖和的`的話語，可以使同學(xué)深深感到老師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。老師對同學(xué)還要有一種充斥責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

培訓(xùn)讓我懂得了教學(xué)要圍繞知識的有用性來進行，課堂上要提高同學(xué)的參加度，要充分表達以同學(xué)進展為本的精神。在著重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上，更強調(diào)同學(xué)的學(xué)習(xí)過程與方法，加強對同學(xué)情感、立場與價值觀的培育。在課堂教學(xué)中要充分發(fā)動同學(xué)的主動性，新的教學(xué)理念更強調(diào)在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。這種轉(zhuǎn)變要求老師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培育人的重任。

三、與學(xué)員在平臺研討中得到了提高

在每一次的在線互動研討中，都會結(jié)合自己的教學(xué)實際談體會。每一個話題都會引發(fā)學(xué)員的熱議，每天都有不小的收獲。在溝通中大家各抒己見，使我有了更寬敞的視野，掌控更高的教學(xué)技能。因此研討溝通充盈了我，讓我獲得了進步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺階。

這次學(xué)校老師遠程培訓(xùn)，讓我感受著遠程培訓(xùn)給我?guī)淼年柟?、空氣、雨露，拓展了我的教育視野，提升了我的教研技能，讓我的教育思想和教育行為有了真真實切的轉(zhuǎn)變。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱忱，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，做一名學(xué)習(xí)型、科研型、開拓型的優(yōu)秀老師。

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#p#分頁標(biāo)題#e#在這些日子的遠程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，使我感受很深，受益非淺，使我真正體會到講課是一種藝術(shù)。總感到還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，要學(xué)習(xí)的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，從而，為我們國家的教育事業(yè)的進展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻。下面就本次參與遠程教育培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c體會。

老師的講解示范是體育課教學(xué)的最重要的、最基本的教學(xué)方法之一。在課堂上，為了讓同學(xué)學(xué)會一個體育技術(shù)動作，老師不僅需要進行須要的講解，而且需要進行規(guī)范的示范。由于一般來講，只有講解，沒有示范，同學(xué)只能得到一個抽象的概念；而只有老師的示范，沒有老師的講解，同學(xué)只能看到一個詳細的動作形象。所以老師的講解與示范在體育教學(xué)的教法應(yīng)用中是不可分割的一個整體，兩者的關(guān)系是非常緊密的，它們相互依存，相互補充，不可偏廢，在體育教學(xué)中具有同等重要的地位。

一、講解

在體育教學(xué)中，老師主要地運用語言法、直觀法等對同學(xué)進行指導(dǎo)，語言法與直觀法是相互滲透運用的。語言法又主要以講解實施，講解是老師在教學(xué)中運用語言向同學(xué)明確教學(xué)任務(wù)、動作名稱、方法、要領(lǐng)和要求等，以指導(dǎo)同學(xué)掌控動作的基本技術(shù)、技能和進行練習(xí)的一種教學(xué)手段，使同學(xué)能夠精確、完整地了解所學(xué)技術(shù)動作的全過程。

首先，老師在講解時要依據(jù)不同項目內(nèi)容和要求，在仔細鉆研教材的基礎(chǔ)上，抓住動作的關(guān)鍵所在。其次，講解要精煉，對于技術(shù)動作的重點環(huán)節(jié)部分，也就是把握了教與學(xué)的關(guān)鍵。力求講得透徹，講在點子上使同學(xué)明確技術(shù)的關(guān)鍵，務(wù)必使其堅固掌控。

二、示范

示范的目的是要給同學(xué)作范例，這就得讓全體同學(xué)都聽得見，看得到。因此，老師的示范不僅要規(guī)范，還要特別著重示范的位置和方向。示范的位置要依據(jù)同學(xué)隊形、動作性質(zhì)以及安全的要求來選擇最正確位置進行示范及帶領(lǐng)同學(xué)練習(xí)。如在武術(shù)教學(xué)中，教授基本動作時，采納橫隊隊形，老師就應(yīng)站在橫隊的等邊三角頂點方位示范，假如是復(fù)習(xí)套路，采納橫隊集體練習(xí)，老師就應(yīng)站在隊伍的的左前方帶領(lǐng)同學(xué)練習(xí)。又如短跑的“起跑”教學(xué)，就應(yīng)讓同學(xué)站在起跑線的兩側(cè)觀測老師示范，這能使同學(xué)的視線始終隨老師的示范動作移動。實踐證明，這幾種位置的示范方法最能讓同學(xué)便于觀測老師的示范動作。

示范的方向，應(yīng)依據(jù)動作的結(jié)構(gòu)和要求、同學(xué)觀測動作的部位而定。老師應(yīng)盡量把示范動作的方向、路徑與同學(xué)跟做的方向、路徑相致，可采納正面示范、背面示范、側(cè)面示范和鏡面示范等形式。假如老師示范的位置和方向選擇不當(dāng)，會影響部分同學(xué)因看不清完整、正確的動作連貫性而產(chǎn)生錯覺，形成錯誤的技術(shù)概念，就失去示范的作用，徑直影響教學(xué)效果。

實踐證明，老師精確、嫻熟、輕快精美的示范可清除同學(xué)的心理障礙，激發(fā)同學(xué)愛好，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，這對促進同學(xué)建立正確動作要領(lǐng)非常重要。

學(xué)習(xí)趙軍飛老師的專題講座，讓我對體育的組織教學(xué)長了見識，教學(xué)思路敏捷了，對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計上肯定要力求新奇，講求實效性，不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容；再者在課堂上，老師只起一個引路的作用，不能在著急之中代替同學(xué)去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；其次假如一堂課一貫處于動態(tài)之中，同學(xué)就會興奮過度，就可能導(dǎo)致課堂失控；反之，課堂一貫處于靜態(tài)之中，課堂氣氛就可能受到抑制，就偏離了體育教學(xué)的本質(zhì)。因此，在體育教學(xué)過程中，要合理運用“動靜”交替的節(jié)奏來調(diào)控課堂。

俗話說“活到老，學(xué)到老”，這句話對一個老師來說就更具有現(xiàn)實意義。作為老師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是老師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參與上級組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤同學(xué)渴求知識的心田。

一份耕耘，一分收獲，通過這次遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我不僅在思想品德認識上，同時也在個人專業(yè)技能上有了肯定的提高，也更加堅決了我終身學(xué)習(xí)的信念。爭取在不斷地學(xué)習(xí)與進步中能成為一個更優(yōu)秀的老師。

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#p#分頁標(biāo)題#e#今年有幸參與了廣西省農(nóng)村中學(xué)校骨干老師遠程教育的培訓(xùn)，首先得感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會。在這三個多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我在網(wǎng)上傾聽了各位專家，教授的專題，感受很深，使我對中學(xué)新課改有了更深的認識，也意識到新課程改革的重要性極其須要性。在培訓(xùn)中，我進一步認識到了新課程的進展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。所以說此次培訓(xùn)收獲頗豐，受益匪淺。回顧過去感受頗多：

1、我在教育行業(yè)上也工作了快十四年了，以前從來沒有感覺到什么壓力，而現(xiàn)在看了那么多專家的講座，才發(fā)覺自己不是不該有壓力而是自己掉隊了，落伍了。有的時候，還在用幾十年的老黃歷來看現(xiàn)在的問題，吃老本的時代早就淘汰了。干到老學(xué)到老??！

2、這次教育培訓(xùn)，給我最大的震撼是感覺自己知識的不足，雖然自己學(xué)數(shù)學(xué)的，教育教學(xué)閱歷也算豐富，但這次培訓(xùn)從理論到實踐，通過講解和講座確的確實提高了我的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)使我更重視了數(shù)學(xué)教學(xué)教法。以前我一貫認為對于中學(xué)數(shù)學(xué)對于我來說不是什么難事，上課的時候隨意講幾題就可以上好一節(jié)課了，但是通過培訓(xùn)使我才認識到自己的這種想法有多膚淺，如何上好一節(jié)課，又如何敏捷多變的處理數(shù)學(xué)課堂，成為一節(jié)生動活潑的數(shù)學(xué)課，使我們農(nóng)村同學(xué)也能體驗到數(shù)學(xué)的真正魅力。這些我以前都沒有深入的思索過，也并不是我之前所想的那么簡單就能達到預(yù)效果。

3、數(shù)學(xué)概念的提升。雖然從教十幾年，但是有時候?qū)τ跀?shù)學(xué)概念的教學(xué)還會感到迷茫和困惑。這次培訓(xùn)中北京教育學(xué)院俞京寧教授的中學(xué)數(shù)學(xué)概念課堂教學(xué)設(shè)計的講座，為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)思想方法和活動閱歷，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認識。集合思想，對應(yīng)思想，符號化思想，劃歸思想，類比思想，分類思想等等在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生繁復(fù)和實效的。還有關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與形成的關(guān)系論述特別貼近我們的實際教學(xué)。除了老師自身要具備較高的見機行事技能外，更要吸取豐富的理念，這樣才能真正具備駕奴課堂的技能。

4、“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，授課專家豐富的文化底蘊，對自己學(xué)科厚重的討論，對人對事的督導(dǎo)見解，深深地打動了我。講座的老師們散發(fā)出來的博學(xué)氣息，內(nèi)在的知識，人格的偉大，敢于直面的批判，也感動了我。其實長期地備課習(xí)慣讓好多老師形成了參考書是標(biāo)準答案地思維定勢，不去質(zhì)疑，沒有自己的獨特的看法與想法，照本宣科，呂博士的一番話讓我從心底感到震撼：備課，不是想象中的那么簡約，要敢于挑戰(zhàn)書中既有的知識點，挑戰(zhàn)自己的陳舊觀念，只有如此，才會在教育教學(xué)中不斷有新的發(fā)覺，有所創(chuàng)新！有所進步！才不至于誤人子弟！

喜愛參與國培，不僅僅是由于有專業(yè)，系統(tǒng)的理論為我的頭腦充電，讓我實踐的時候更有底氣。還由于每次培訓(xùn)都會遇到專家，同行，那求教，溝通，探討，更是無形的工作培訓(xùn)。當(dāng)然，一次培訓(xùn)只是精神上的引領(lǐng)，要做出實績，需要的是永恒的追求。從傾聽時的“激昂，感動”到現(xiàn)實中的“努力行動”，“愛”是勝利后的一切因素。

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如今，信息技術(shù)的運用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最正確途徑。信息技術(shù)的運用符合了學(xué)校實現(xiàn)信息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。

自從我接收了豐富的教學(xué)資源以來，并利用資源實現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高。我總結(jié)了以下三點體會：

一、集思廣益，充分利用遠程教育資源

面對如此充分、精致的遠程教育資源，我感到特別的興奮、激昂，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個問題，我把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時利用數(shù)字電影、動畫，通過圖文并茂、繪聲繪色的演示，讓同學(xué)在輕松開心的氣氛中學(xué)到了知識，既減輕了同學(xué)的負擔(dān)，又提高了同學(xué)的愛好。

二、精益求精，更加有效利用遠程教育資源

在充分利用遠程教育資源之后，我感到不滿意了，便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實際教學(xué)的多媒體課件。用進課堂，更加激發(fā)了同學(xué)們的探究精神及求知欲。

#p#分頁標(biāo)題#e#如我在講這課時，利用課件動畫素材制作課件，創(chuàng)設(shè)了情景，把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來，在播放時同學(xué)們一下子明白了原來數(shù)學(xué)中的時分就在我們身邊，引起了孩子們極大的愛好，大家開始激烈爭論一節(jié)課有多長時間，并在課后隨時觀測自己生活四周有趣的數(shù)學(xué)知識，而且使同學(xué)更加懂得珍惜時間，合理利用時間。這樣既培育了孩子們的珍惜時間的好習(xí)慣。

三、活學(xué)活用，利用資源實施素養(yǎng)教育

遠程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進行素養(yǎng)教育提供了條件。

在利用同學(xué)自習(xí)時，我利用多媒體課件，有計劃的播放一些數(shù)學(xué)知識，在數(shù)學(xué)知識節(jié)目中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的進展，體會到數(shù)學(xué)的能量，向往著數(shù)學(xué)的將