高三生物成績怎么提高

1/1高三生物成績怎么提高生物雖然在高考中分數(shù)比例不是很高，但是假如能短時間內(nèi)提升生物成果，那么，就能建立很好的心理優(yōu)勢。（高三生物）成果怎么提高？下面為大家加整理了高三生物基本的（學(xué)習(xí)（方法））與技巧，盼望對大家有所關(guān)心。

高三生物成果怎么提高？

1.信任自己

在應(yīng)試心理方面，生物題在理綜里難度較小，只要時間足夠，大部分人都能夠把題答完，而且失誤較少，所以考試時要對自己抱有強大的信念，

千萬不能怯場，時間方面，不能由于生物題難度較小就主動削減它的答題時間，而要在日常練習(xí)中查找最合適的答題時間，答題時既有緊湊感，又不會驚慌，做題挨次方面，高老師建議生物遺傳題最好不要放到最終，特殊是需要推斷的時候，驚慌之下怎么能有好的發(fā)揮呢？

2.細節(jié)打算成敗

生物學(xué)科的學(xué)問點許多、很雜，每個學(xué)問點的重要程度也不能一概而論。我們在學(xué)習(xí)時應(yīng)當有所側(cè)重。那么，怎么把握核心學(xué)問點呢？依據(jù)老師的強調(diào)程度，老師強調(diào)得越多的當然就越重要，這些學(xué)問點肯定要加倍留心。

依據(jù)做題的（閱歷），考得越多的自然越要著重把握。但也會有個別比較偏的考查點，比如書上的小字部分。所以，把握細節(jié)是通往高分的必經(jīng)之路，這就需要同學(xué)們勤翻書，而且要看得足夠細致。

加強錯題和典型題的積累。記錄時，高老師建議做好標記，用一句話概括，不需要將整道題都記錄下來。高考前多復(fù)習(xí)這些概括，不但可以把握曾經(jīng)的失分之處，而且還可以熬煉文字表達力量。文字表達力量也是高考生物答題一個特別重要的環(huán)節(jié)。

3.突破“瓶頸”拿高分

高三后期，不少同學(xué)會遇到學(xué)習(xí)的“瓶頸”，成果始終沒法往上再提升。高老師認為以下這些方法可以有效突破生物瓶頸?；A(chǔ)較弱的同學(xué)，要集中精力攻克核心學(xué)問，細枝末節(jié)先臨時忽視；

徘徊在高分上下的同學(xué)，可以去討論一下歷年的生物高考題，特殊是標準答案，訓(xùn)練語言表達力量，爭取向標準答案靠攏；

把握分值與得分點，同一道題的同一個空，給的分值不同，答案的具體程度是有差異的，分值越高，就需要答得越具體，分值越低，盡量簡練概括就好；分點答題，在推斷出給分點后，通過列點的形式有條理的作答，讓閱卷老師看得清晰明白．避開寫成一片。

高三生物基本的學(xué)習(xí)方法與技巧

1.要把握規(guī)律

規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)的必定聯(lián)系。生物有自身的規(guī)律，如結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，局部與整體相統(tǒng)一，生物與環(huán)境相協(xié)調(diào)，以及從簡潔到簡單、從低級到高級、從水生到陸生的進化過程。把握這些規(guī)律將有助于生物學(xué)問的理解與運用，如學(xué)習(xí)線粒體就應(yīng)當抓結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)：

①外有雙層膜，將其與四周細胞分開，使有氧呼吸集中在肯定區(qū)域內(nèi)進行;

②內(nèi)膜向內(nèi)折成嵴，擴大了面積，有利于酶在其上有規(guī)律地排布，使各步反應(yīng)有條不紊地進行;

③內(nèi)膜圍成的腔內(nèi)有基質(zhì)、酶;

④基質(zhì)、內(nèi)膜上的酶為有氧呼吸大部分反應(yīng)所需，因而線粒體是有氧呼吸的主要場所。這樣較易理解并記住其結(jié)構(gòu)與功能。

學(xué)習(xí)生物同其他學(xué)科一樣，不能急于求成、一步到位。如學(xué)習(xí)減數(shù)分裂過程，開頭只要弄清兩次分裂起止，染色體行為、數(shù)目的主要變化，而不能在上新課時對染色體行為、染色體、染色單體、DNA數(shù)目、與遺傳三定律關(guān)系、與有絲分裂各期圖像區(qū)分等一并弄清。后者只能在練習(xí)與復(fù)習(xí)中漸漸把握。

2.設(shè)法突破難點

有些學(xué)問比較簡單，或是過于抽象，同學(xué)們學(xué)起來感到有困難，這時就應(yīng)化難為易，設(shè)法突破難點。通常采納的方法有以下幾種：

(1)簡單問題簡潔化。生物學(xué)問中，有很多難點存在于生命運動的簡單過程中，難以全面精確?????地把握，而抓主干學(xué)問，能一目了然。例如細胞有絲分裂，各時期染色體、紡錘體、核仁、核膜的變化，我們?nèi)魧⑵洌偨Y(jié)）為“前期兩現(xiàn)兩消，末期兩消兩現(xiàn)”，則其他過程就簡單記住了。動物體內(nèi)三大物質(zhì)代謝過程簡單，可總結(jié)為“一分(分解)二合(合成)三轉(zhuǎn)化”。對一些簡單的問題，如遺傳學(xué)解題，可將其化解為幾個較簡潔的小題，依次解決。

(2)抽象問題形象化。要盡量借助某種方式，使之與實際聯(lián)系起來，以便于理解，如DNA的空間結(jié)構(gòu)簡單，老師一旦出示DNA模型，幾分鐘即可解決問題。因此，學(xué)習(xí)生物經(jīng)常需借助圖形、表格、模型、標本、錄像等形象化的手段來關(guān)心理解一些抽象的學(xué)問。

3.常常歸納總結(jié)。

在生物新課學(xué)習(xí)過程中，一般都是將學(xué)問分塊學(xué)習(xí)。但當學(xué)完一部分內(nèi)容之后，就應(yīng)當把各分塊的學(xué)問聯(lián)系起來，歸納整理成系統(tǒng)的學(xué)問。這樣不僅可以在腦子里形成完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，而且也便于理解和記憶。

歸納總結(jié)要做到“三抓”：一抓挨次，二抓聯(lián)系，三抓特點。

抓挨次就是要將各學(xué)問點根據(jù)本身的規(guī)律關(guān)系將其串聯(lián)。如高中生物的“遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)”，可以整理成：配子→合子→細胞核→染色體→DNA→基因→蛋白質(zhì)→性狀。

抓聯(lián)系就是要把握各學(xué)問點之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清點線的縱橫關(guān)系，由線到面，擴展成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

抓特點就是抓重點、抓主流，進行歸納總結(jié)，不能大雜燴，胡子眉毛一把抓;應(yīng)將次要的東西簡化甚至取消。

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