小學(xué)教師個人校本研修總結(jié)5篇 中小學(xué)教師校本研修總結(jié)

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學(xué)校老師個人校本研修總結(jié)1

教學(xué)是老師最本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點就是提高受培訓(xùn)老師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)潛力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本年度，學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研潛力培育等諸多方應(yīng)對全校老師進行了培訓(xùn)，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會小結(jié)如下：

在本年度的校本培訓(xùn)中，對老師的專業(yè)精神、專業(yè)立場、專業(yè)知識和潛力等關(guān)系到老師專業(yè)進展的方方面面予以了全方位關(guān)注，如老師的敬業(yè)精神、負職責的立場和成長目標等等。一般老師與專家的`比較證明，老師的知識不僅僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——老師所需要的本體性知識、條件性知識、閱歷性知識和背景性知識，都是在詳細的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的討論，見多識廣，閱歷豐富，能夠給老師帶給快速有效的幫忙。

通常某一類特地的老師培訓(xùn)對老師進行培訓(xùn)時，把老師當成了同學(xué)，從基本的教育理論到各科的教學(xué)資料、方法等進行系統(tǒng)的培訓(xùn)，也就是全面的培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點，但針對性不夠，由于每一位老師都有他的優(yōu)點、優(yōu)點，也有自己的短處，而校本培訓(xùn)就揚長避短，很好地解決這類問題。老師長期在學(xué)校任教，老師之間、校長與一般老師之間，每人的優(yōu)點、短處彼此都非常了解。比如，年輕老師課堂閱歷不足，不能很好地把握上課的進度、同學(xué)學(xué)習上心性不能很好地調(diào)動等，閱歷豐富的中老年老師就可針對這些常規(guī)問題對青年老師進行有的放矢的指導(dǎo)，這些指導(dǎo)能夠在課堂中、也能夠在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓(xùn)模式針對性強，在某些方面能夠起到立竿見影的效果。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習是老師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)習，才能適應(yīng)時代進展的需要而不致于落伍，老師尤其就應(yīng)如此。校本培訓(xùn)與時俱進，從這些方面入手，重在指導(dǎo)老師學(xué)會學(xué)習，提高老師的實際動手潛力，對老師們順當實現(xiàn)“三年進展規(guī)劃”大有裨益。

學(xué)校老師個人校本研修總結(jié)2

本學(xué)期的校本培訓(xùn)讓我受益匪淺。領(lǐng)悟了做為一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當不斷的充盈和提高自己的技能，實現(xiàn)自身的持續(xù)進展，終身學(xué)習，不斷進步，這是新時期對老師的要求，也是為人老師的重要內(nèi)容。

一、加強學(xué)習

要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習，不斷地學(xué)習，以學(xué)習來轉(zhuǎn)變自己，以學(xué)習來充盈自己。本次校本培訓(xùn)，我更劇烈地意識到了自己知識的淺薄。在專家面前我多像一只井底之蛙，唯有學(xué)習能轉(zhuǎn)變自己目前的狀況。

二、轉(zhuǎn)變觀念

隨著社會的飛速進展，家長的意識也逐步提高，他們漸漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。所以作為老師的我們需要要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，跟上時代的進展，做一個能適應(yīng)社會并受到家長喜愛的人民老師。

三、學(xué)會反思

波斯納說過：“沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能成為膚淺的知識。假如老師僅僅滿意于獲得閱歷而不對閱歷進行深入的思索，那么他的教學(xué)水平的進展將大受限制，甚至有所滑坡。”老師要勤于動筆?，F(xiàn)在通過研修學(xué)習，我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己同學(xué)的喜怒哀樂。在以后的工作中，我肯定而且需要要學(xué)會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。

總之，通過校本培訓(xùn)的學(xué)習收獲很大，盼望今后能有更多這樣的機會，使我們的老師能夠盡快提高自身技能，投入到教育教學(xué)當中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民老師。

學(xué)校老師個人校本研修總結(jié)3

新的課程改革要請老師從單純的“教書匠”轉(zhuǎn)變成自覺的“討論者”，主動的“實踐者”和嚴苛的“反思者”，即要請老師學(xué)會學(xué)習、學(xué)會反思和學(xué)會創(chuàng)新。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的漸漸推動，農(nóng)村學(xué)校老師的專業(yè)化進展與缺少專業(yè)指導(dǎo)的沖突日益突出，老師專業(yè)素養(yǎng)的進步，僅靠專家的指導(dǎo)遠遠不能適應(yīng)情勢的進展，大范圍送老師外出學(xué)習也不現(xiàn)實。因此，我需要探究出與學(xué)校進展，與本身成長相適應(yīng)的校本研修模式尤其重要?；仡櫼荒陙淼墓ぷ鳎以谛１狙行奚犀F(xiàn)總結(jié)以下：

本年以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革試驗討論為重點，以增進師生共同進展為目的'，以改革課堂教學(xué)為突破口。立足點放在解決教學(xué)改革和試驗中所遇到的實際題目上；著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上；切入點放在教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變上；增長點放在增進學(xué)校、師生的共同進展上，使教育從傳統(tǒng)教學(xué)的“三個中心”〔即以老師為中心、以課堂為中心、以課本為中心〕向新課程標準要求的“三個為本”〔即以同學(xué)為本，以技能進展為本，以自主學(xué)習為本〕的轉(zhuǎn)變，重視同學(xué)創(chuàng)新精神和實踐技能的培育，為同學(xué)的全面進展和畢生進展服務(wù)，使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素養(yǎng)良好、能適應(yīng)社會需求、能增進同學(xué)全面進展的好。

1、重視平常教學(xué)常規(guī)的扎實與提升。仔細完成學(xué)習任務(wù)，做好了每次聽課后記錄。學(xué)會思索教育題目，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為老師的行為等，從反思中提升教學(xué)討論水平。每節(jié)公然課后，把自己在教學(xué)實踐中發(fā)覺的題目和有價值的東西抓緊記住來，享受勝利，彌補不足。在總結(jié)閱歷中完善自我。

2、堅持寫好教育教學(xué)隨筆。仔細的讀一本有關(guān)教育的書籍，并實時反思。

3、仔細參與集體組織的學(xué)習培訓(xùn)，作好培訓(xùn)的記錄。使自己的政治、業(yè)務(wù)素養(yǎng)在原本的基礎(chǔ)上得到了進一步的進步，加強本身的實踐技能和教育創(chuàng)新技能，轉(zhuǎn)變了教育理念、教育行為，把教育理論落實到實處，探究出一條合適自己的進展之路，爭取漸漸構(gòu)成自己的教學(xué)特點。

4、建立了現(xiàn)代同學(xué)觀，以進展的眼光看待每個同學(xué)。相信同學(xué)有巨大潛能，并努力去探究發(fā)掘；在教育教學(xué)活動中發(fā)揚同學(xué)的主體精神，增進同學(xué)的主體進展，努力做到了因材施教

5、細心預(yù)備自己的研修課程，把握現(xiàn)代教育技術(shù)技能，嫻熟應(yīng)用計算機備課，能借助網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)教學(xué)資料，能利用軟件制作課件，應(yīng)用計算機幫助教學(xué)。努力提升運用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的技能。

我對自己的專業(yè)水平有一個覺醒的熟識，我決心不斷學(xué)習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，加強自己的理論底蘊，進步教育教學(xué)技能，結(jié)合教學(xué)實際，把個人的校本研修工作做好。

學(xué)校老師個人校本研修總結(jié)4

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我校積極探究以學(xué)校為主要研訓(xùn)基地、校長為培訓(xùn)第一責任人的校本培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢，為促進老師專業(yè)化進展，努力營造老師終身教育和可持續(xù)進展的良好格局做出積極努力。

二、主要工作

〔一〕仔細組織，加強領(lǐng)導(dǎo)

我校成立了以校長為領(lǐng)導(dǎo)的繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組、校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂明確的工作職責與要求，負責研訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理，制定老師培訓(xùn)目標及計劃，加強對校本研訓(xùn)工作的指導(dǎo)與管理。健全和完善校本研訓(xùn)制度和各項專項制度，制訂校本研訓(xùn)計劃，落實措施。建立老師校本研訓(xùn)檔案，組織多種形式的校本研訓(xùn)，并負責考核工作。

〔二〕面對全員，強調(diào)自主研修

面對全員，促進每一個老師不斷實現(xiàn)專業(yè)成長，是我們校本研訓(xùn)工作一貫堅持的目標與追求。在培訓(xùn)方式上積極督導(dǎo)老師開展自主學(xué)習、自我反思。

首先，我們有針對、有計劃地組織老師接受新課程理論專題培訓(xùn)，收看專家講座。我們重點帶領(lǐng)老師以觀看錄像的形式，先后多次學(xué)習研討了新課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)堅持的教學(xué)觀、新課堂教學(xué)應(yīng)堅持的同學(xué)觀等，使老師在原有基礎(chǔ)上，進一步加深認識。明確，教學(xué)設(shè)計應(yīng)由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由教學(xué)的程式化、模式化向教學(xué)的性格化轉(zhuǎn)變；應(yīng)學(xué)會放手讓同學(xué)自己去建構(gòu)知識，將問題作為課程實施的起點，以同學(xué)自主學(xué)習為核心進行教學(xué)策略的選擇與實施，在教學(xué)過程中要努力讓同學(xué)學(xué)會探究的方法，學(xué)會主動地獵取知識、應(yīng)用知識、解決問題，從而實現(xiàn)思維訓(xùn)練、情感體驗和知識學(xué)習同步進展的良好效果。

在校本研訓(xùn)工作的開展中，我們還非常著重積極發(fā)揮骨干老師的帶頭示范作用，鼓舞骨干老師長期堅持，不斷提高自身知識水平和業(yè)務(wù)技能。并在工作中充分信任他們、積極培育熬煉他們，讓他們分擔年組長、教研組長等職務(wù)，讓他們在組織年組教研和學(xué)科組教研活動中認識自身不足、熬煉技能、積極自修。熱忱真誠地幫扶一般老師，堅持踏踏實實地開展幫扶活動，和選定的被幫扶老師一起聽課、評課、研討，指導(dǎo)被幫扶老師積極探究改進課堂教學(xué)。使骨干老師不斷實現(xiàn)成長。

〔三〕敏捷自主，開展學(xué)科教研

為使校本研訓(xùn)工作開展更加扎實，更加敏捷，更加符合老師提高和改進課堂教學(xué)質(zhì)量探究的需求，我們依據(jù)縣教體局關(guān)于開展學(xué)科教研活動指示精神，結(jié)合學(xué)校實際，把全校老師劃分組建成"語、數(shù)"教研組和"體音美教研組、綜合學(xué)科教研組"，選派骨干老師擔負組長。我們指導(dǎo)和要求各教研組以貫徹新課程理念，積極探究新課堂教學(xué)為指導(dǎo)思想，積極開展集體備課、觀摩教學(xué)、集體反思等活動。各學(xué)科教研組老師在組長的帶領(lǐng)下，仔細學(xué)習，積極參加。每個老師在活動中記聽課筆記、寫評課心得和反思隨筆并由此而聯(lián)系到自己課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變。形成了老師間彼此關(guān)注教學(xué)探究，常常溝通教學(xué)靈感良好教風。

〔四〕仔細做好研訓(xùn)考核，推動研訓(xùn)健康進展

為使研訓(xùn)工作的開展能夠切實推動老師的專業(yè)化成長，我校非常重視仔細開展對老師研訓(xùn)工作的評估考核，努力做到以評促培?？己藭r，老師要把學(xué)習筆記、聽課記錄、課例或案例、課件制作、學(xué)習體會、閱歷總結(jié)、討論論文等文字材料實時上交學(xué)校，同時我們將老師參與研訓(xùn)活動的考勤記錄狀況整理、統(tǒng)計，這些都作為校本研訓(xùn)檢查、考核的依據(jù)。

今后，我們還要仔細總結(jié)、積極學(xué)習和戒鑒有關(guān)校本研訓(xùn)方面的好的閱歷，努力探究更加有效的校本研訓(xùn)方法，為老師理論知識不斷豐富、業(yè)務(wù)技能不斷提高制造良好條件，整體推動校本研訓(xùn)工作，把校本研訓(xùn)工作做得更精、更好。

學(xué)校老師個人校本研修總結(jié)5

本學(xué)期，我們數(shù)學(xué)教研組全體老師在校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)與指導(dǎo)下，堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習，積極參與各項教研活動和探究課堂教學(xué)新模式，仔細學(xué)習先進的教育教學(xué)理論和新的課程標準，完善和改進教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量辛勤的耕耘著?，F(xiàn)對我校數(shù)學(xué)校本教研閱歷總結(jié)如下：

一、堅持理論學(xué)習，提高老師素養(yǎng)

善學(xué)才能善研，善研才能善教，沒有豐富的理論知識教學(xué)實踐也是盲目的、空洞的。本學(xué)期，我教研組堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中老師所面對的各種詳細問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校、老師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)討論融為一體，在重視老師個人學(xué)習和反思的同時，特別強調(diào)老師集體教研的作用，強調(diào)老師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，相互學(xué)習，彼此支持，共同分別閱歷，在多媒體教學(xué)上，學(xué)校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛運用，效果顯著。

二、加強教學(xué)常規(guī)管理，扎實有效地開展教學(xué)工作

本學(xué)期，我組堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機結(jié)合，每位老師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培育同學(xué)勤奮、求真、善問的良好學(xué)風的形成。努力表達以人為本的思想，老師能仔細備好每一堂課，能仔細探究教材的深度和廣度、著重教法與學(xué)法的指導(dǎo)，實時討論教學(xué)的重點、難點，

細心設(shè)計課堂的教學(xué)過程，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。老師互學(xué)互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實抓好單元過關(guān)、每月計算題過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，查漏補缺，培優(yōu)輔差，促進數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。

三、積極開展教研活動，提高課堂教學(xué)效益。

本學(xué)期為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高老師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。我們充分發(fā)揮團體教研的優(yōu)勢，加強隨堂課、互觀課的聽課、評課活動。本學(xué)期，李梅燕、王艷兩位數(shù)學(xué)老師上了2節(jié)同課異構(gòu)的公開課。這兩節(jié)課的課堂氣氛：雖活但亂；調(diào)空技能：因勢利導(dǎo)，奇妙融合，井然有序。因此，兩位老師以同學(xué)最簡單理解的直觀圖形為重點突破口，先通過主題情境圖，在節(jié)日里教室的設(shè)計活動閱歷，激發(fā)思維沖突，引導(dǎo)同學(xué)將認識找規(guī)律，這學(xué)習找規(guī)律做鋪墊。在同學(xué)初步建立表象之后，老師又組織了同學(xué)在生活里找一找，有了對規(guī)律深刻把握。鞏固練習兩位老師給了一組花，叫同學(xué)涂上有規(guī)律的顏色。兩位教者在整節(jié)課的教學(xué)中，能夠精確地把握教學(xué)目標，安排扎實、開放的數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)同學(xué)在積極的氛圍中主動思索、從容對話，使同學(xué)在經(jīng)受數(shù)學(xué)思維挑戰(zhàn)的同時，不僅扎扎實實地理解和掌控了數(shù)學(xué)知識與技能，而且還經(jīng)受了情感與立場的的潤澤和熏陶，獲得和諧的進展。

課后實時針對上課老師教學(xué)中存在的問題，教研組成員提出了很多改進建議。通過聽課、溝通、參觀、學(xué)習，使我們數(shù)學(xué)組老師開闊了視野，對如何在課堂教學(xué)中關(guān)注同學(xué)、關(guān)注課堂，處理生成與預(yù)設(shè)

等問題有了直觀的認識，激發(fā)了老師更深層次的思考。通過活動的開展，老師們受益匪淺，啟迪深刻。雖然有勝利的一面，但也存在不少問題，有待我們進一步研討、提高，使我們的課堂教學(xué)更加求真務(wù)實。

四、存在的問題

1、對聽評課的基本功有待于進一步提高。

2、雖然學(xué)了不少理論知識，但是如何把這些理論知識科學(xué)合理的用到自己的課堂上，也有待于大家繼續(xù)討論。

3、有了新