語(yǔ)篇連貫的認(rèn)知語(yǔ)用研究的任務(wù)書

語(yǔ)篇連貫的認(rèn)知語(yǔ)用研究的任務(wù)書任務(wù)書1.研究背景在現(xiàn)代社會(huì)中，語(yǔ)言交流已經(jīng)變得越來(lái)越重要，語(yǔ)言的準(zhǔn)確、恰當(dāng)使用和語(yǔ)篇連貫性對(duì)交流的效果有決定性影響。因此，語(yǔ)篇連貫的認(rèn)知語(yǔ)用研究備受關(guān)注。2.研究目的本研究旨在探究人們對(duì)語(yǔ)篇連貫的認(rèn)知和使用，具體包括：（1）討論語(yǔ)篇連貫的形式表現(xiàn)和語(yǔ)用意義，探究它們與認(rèn)知之間的關(guān)系。（2）了解母語(yǔ)人士、二語(yǔ)學(xué)習(xí)者和跨文化交際者在使用語(yǔ)篇連貫時(shí)可能存在的差異。（3）探究語(yǔ)篇連貫的訓(xùn)練方法和教學(xué)策略，為教育教學(xué)提供參考和指導(dǎo)。3.研究?jī)?nèi)容本研究將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討：（1）語(yǔ)篇連貫的形式表現(xiàn)和語(yǔ)用意義探究語(yǔ)篇連貫在不同語(yǔ)言中的表現(xiàn)形式，如連詞、代詞、指示詞以及語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣等在語(yǔ)篇連貫中的作用，以及它們對(duì)意義的影響。（2）母語(yǔ)人士、二語(yǔ)學(xué)習(xí)者和跨文化交際者的差異研究母語(yǔ)人士、二語(yǔ)學(xué)習(xí)者和跨文化交際者在使用語(yǔ)篇連貫時(shí)的差異，探究其中的原因，為跨文化交際提供幫助。（3）語(yǔ)篇連貫的訓(xùn)練方法和教學(xué)策略研究語(yǔ)篇連貫的訓(xùn)練方法和教學(xué)策略，包括教材設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)等方面，為提高學(xué)生語(yǔ)篇連貫?zāi)芰μ峁﹨⒖己椭笇?dǎo)。4.研究方法本研究采取以下研究方法：（1）文獻(xiàn)綜述通過閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，了解前人研究情況，并對(duì)本課題進(jìn)行細(xì)致的理論分析。（2）問卷調(diào)查通過問卷調(diào)查獲取實(shí)際數(shù)據(jù)，并分析母語(yǔ)人士、二語(yǔ)學(xué)習(xí)者和跨文化交際者在使用語(yǔ)篇連貫時(shí)的差異。（3）案例分析對(duì)不同類型的語(yǔ)篇進(jìn)行案例分析，探究其中的語(yǔ)篇連貫表現(xiàn)和語(yǔ)用意義。5.研究成果（1）構(gòu)建語(yǔ)篇連貫的認(rèn)知模型，明確語(yǔ)篇連貫形式和語(yǔ)用意義之間的關(guān)系。（2）通過實(shí)證研究探討母語(yǔ)人士、二語(yǔ)學(xué)習(xí)者和跨文化交際者在使用語(yǔ)篇連貫時(shí)的差異。（3）提出語(yǔ)篇連貫的訓(xùn)練方法和教學(xué)策略，為提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)篇連貫?zāi)芰μ峁┬滤悸贰?.研究意義本研究的意義在于：（1）加深人們對(duì)語(yǔ)篇連貫的認(rèn)識(shí)，理解語(yǔ)篇連貫形式和語(yǔ)用意義之間的關(guān)系，提高語(yǔ)言交際的效果。（2）為英語(yǔ)教育教學(xué)提供新思路，為提高學(xué)生的語(yǔ)篇連貫?zāi)芰μ峁?/p>