2022年湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師招聘考試試題及答案

2022年湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師招聘考試試題及答案說(shuō)明：本題庫(kù)收集歷年及近期考試真題，歸納整理以備考之用注意事項(xiàng)：1、答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色簽字筆或鋼筆填寫(xiě)在答題紙規(guī)定的位置。2、監(jiān)考人員宣布考試結(jié)束時(shí)，你應(yīng)立即停止作答。將題本、答題卡和草稿紙都翻過(guò)來(lái)留在桌上，待監(jiān)考人員確認(rèn)數(shù)量無(wú)誤，允許離開(kāi)后方可離開(kāi)。一、單項(xiàng)選擇題（本大題共60小題，每小題1分，共60分.在每小題所給的四個(gè)答案中必有一個(gè)答案是正確的）1.由學(xué)生所在學(xué)校的教師編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)的課程是：（）。答案：A校本課程B分科課程C融合課程D核心課程解析：A2.吳老師想?yún)⒃u(píng)本學(xué)年模范教師，他的行為表現(xiàn)最需要注意的是（）。答案：A首因效應(yīng)B系列位置效應(yīng)C近因效應(yīng)D刻板印象解析：C3.按照安德森對(duì)智慧技能的分類，智慧技能的學(xué)習(xí)階段可分為認(rèn)知階段、聯(lián)結(jié)階段和（）。答案：A完善階段B操作階段C自動(dòng)化階段D能動(dòng)階段解析：C4.“有教無(wú)類”是孔子的教育主張之一，這一主張要求教師要（）。答案：A嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)B關(guān)愛(ài)學(xué)生，一視同仁C研究教學(xué)D為人師表解析：B5.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出，普通高中以（）。答案：A綜合課程為主B分科課程為主C活動(dòng)課程為主D經(jīng)驗(yàn)課程為主解析：B6.在《水滸傳》中，李逵是典型的（）氣質(zhì)類型。答案：A膽汁質(zhì)B多血質(zhì)C粘液質(zhì)D抑郁質(zhì)解析：A7.改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是我國(guó)新課程改革的重要任務(wù)之一，新課程改革提倡的學(xué)習(xí)方式是（）。答案：A接受、有序、高效B理解、互動(dòng)、分享C自主、合作、探究D主動(dòng)、嘗試、創(chuàng)新解析：C8.曹雪芹先生寫(xiě)作《紅樓夢(mèng)》的時(shí)候，想象出林黛玉和薛寶釵等眾多人物的形象。這個(gè)過(guò)程體現(xiàn)的想象是（）。答案：A再造想象B科學(xué)幻想C無(wú)意想象D創(chuàng)造想象解析：D9.微格教學(xué)的教學(xué)時(shí)間是（）分鐘。答案：A5-20B5-15C10-15D10-20解析：A10.當(dāng)今的課程標(biāo)準(zhǔn)與以前的教學(xué)大綱有一個(gè)顯著不同之處，那就是確定（）。答案：A操作性目標(biāo)B體驗(yàn)性目標(biāo)C過(guò)程性目標(biāo)D知識(shí)性目標(biāo)解析：B11.要解決《學(xué)記》中提到的學(xué)生學(xué)習(xí)“過(guò)多、過(guò)少、過(guò)難、過(guò)易”的問(wèn)題，在教育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)貫徹（）。答案：A教學(xué)相長(zhǎng)原則B啟發(fā)誘導(dǎo)原則C長(zhǎng)善救失原則D藏息相輔原則解析：C12.關(guān)于學(xué)校心理健康教育主題選擇的依據(jù)，以下選項(xiàng)不正確的是（）。答案：A教師的教學(xué)問(wèn)題B學(xué)生所關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題C學(xué)生心理發(fā)展中的問(wèn)題D不同年齡階段的學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)解析：A13.成語(yǔ)“談虎色變”描述的是（）。答案：A觀察學(xué)習(xí)B認(rèn)知學(xué)習(xí)C經(jīng)典性條件反射D操作性條件反射解析：C14.下列關(guān)于觀察的敘述正確的是（）。答案：A觀察是持久的知覺(jué)B觀察沒(méi)有目的C觀察只限于視覺(jué)D觀察不需要計(jì)劃解析：A15.新課改中教育觀念的轉(zhuǎn)變主要是指（）。①教育功能觀的轉(zhuǎn)變②評(píng)價(jià)觀的轉(zhuǎn)變③學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變④教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變⑤教師觀的轉(zhuǎn)變。答案：A①②③B②③④C①②③④D①②③④⑤?解析：D16.客觀事物直接作用于感覺(jué)器官在頭腦中產(chǎn)生的對(duì)事物整體的認(rèn)識(shí)稱為（）。答案：A記憶B注意C思維D知覺(jué)解析：D17.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是由學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待相互作用形成的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)，關(guān)于學(xué)習(xí)需要的正確表述是（）。答案：A是指?jìng)€(gè)體在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)B是指引起和維持個(gè)體的活動(dòng)，并使活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的內(nèi)在心理過(guò)程或內(nèi)部動(dòng)力C是指?jìng)€(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所達(dá)到的目標(biāo)的主觀估計(jì)D是指能夠滿足某種需要的外部條件或刺激物解析：A18.教學(xué)模式作為在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來(lái)的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序，有著自己特殊的結(jié)構(gòu)，下列關(guān)于其結(jié)構(gòu)的表述不正確的是（）。答案：A指導(dǎo)思想是每個(gè)教學(xué)模式建立的理論基礎(chǔ)B教學(xué)模式的內(nèi)容通常是指超越學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容C任何教學(xué)模式都有一定的目標(biāo)，它使主題更加具體化D每一種教學(xué)模式都有適合自己特點(diǎn)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法解析：B19.強(qiáng)調(diào)學(xué)生完成作業(yè)或回答問(wèn)題后要及時(shí)反饋和強(qiáng)化的心理學(xué)家是（）。答案：A斯金納B加德納C布魯納D羅杰斯解析：A20.下列哪項(xiàng)不是新課程積極倡導(dǎo)的學(xué)生觀？（）答案：A學(xué)生是發(fā)展的人B學(xué)生是獨(dú)特的人C學(xué)生是單純抽象的學(xué)習(xí)者D學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人解析：C21.學(xué)生的群體差異是教師在教育過(guò)程中要面對(duì)的一個(gè)重要問(wèn)題，它能直接或間接影響教師進(jìn)行教育活動(dòng)的效果。下列不屬于學(xué)生群體差異的是（）。答案：A性別差異B社會(huì)經(jīng)濟(jì)差異C認(rèn)知差異D興趣差異解析：C22.《中華人民共和國(guó)教育法》自（）之日起開(kāi)始實(shí)施。答案：A1994年1月1日B1995年9月1日C1995年1月1日D1993年9月1日解析：B23.單位舉辦歌唱比賽，評(píng)分最高的前五名員工會(huì)獲得獎(jiǎng)勵(lì)，這里使用的是（）。答案：A常模參照測(cè)評(píng)B標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)評(píng)C正式測(cè)評(píng)D非正式測(cè)評(píng)解析：A24.小明看到“校園欺凌”新聞后非常憤怒。這屬于品德結(jié)構(gòu)里面的（）。答案：A道德認(rèn)知B道德情感C道德意志D道德動(dòng)機(jī)解析：B25.R.M.加涅曾用五種學(xué)習(xí)結(jié)果來(lái)解釋教育目標(biāo)，并分析了五種學(xué)習(xí)結(jié)果之間相互的支持關(guān)系。下列說(shuō)法不正確的是（）。答案：A言語(yǔ)信息是認(rèn)知策略的支持性前提條件B言語(yǔ)信息是態(tài)度的支持性前提條件C認(rèn)知策略是智慧技能的支持性前提條件D動(dòng)作技能是言語(yǔ)信息的支持性前提條件解析：D26.李天升初中后“屢戰(zhàn)屢敗”，卻表現(xiàn)得不在乎，他說(shuō)“破罐子破摔”“聽(tīng)天由命”。他這種狀態(tài)屬于（）。答案：A焦慮B認(rèn)知功能障礙C抑郁D習(xí)得性無(wú)助解析：D27.學(xué)生已知“平行四邊形”這一概念的意義，教師再通過(guò)“菱形是四邊一樣長(zhǎng)的平行四邊形”這一命題界定菱形，使學(xué)生在掌握平行四邊形概念基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)菱形這一概念，這種學(xué)習(xí)屬于（）。答案：A派生類屬學(xué)習(xí)B總括學(xué)習(xí)C相關(guān)類屬學(xué)習(xí)D組合學(xué)習(xí)解析：C28.必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位的提出會(huì)議是（）。答案：A十二大B十三大C十四大D十五大解析：C29.一次15歲的小洪做完斯坦福--比奈量表的智力測(cè)試后，測(cè)試?yán)蠋燇@嘆其為天才，則小洪的智商可能為（）。答案：A142B128C130D119解析：A30.記起自己接到大學(xué)錄取通知書(shū)的場(chǎng)景，記起自己第一次約會(huì)的情景，記起上周一的早餐你吃了些什么。以上都屬于（）。答案：A語(yǔ)義記憶B情境記憶C陳述記憶D程序記憶解析：B31.根據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是（）。答案：A內(nèi)在的信息加工B智力活動(dòng)C信息輸入D心理變化解析：D32.下列關(guān)于激發(fā)和培養(yǎng)職校生學(xué)習(xí)興趣的主要措施，說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。答案：A教學(xué)采取簡(jiǎn)易化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣B促成直接興趣與間接興趣相互交替與轉(zhuǎn)化C充分利用學(xué)習(xí)活動(dòng)之間的興趣遷移D促成中心興趣與廣闊興趣的相互促進(jìn)解析：A33.我國(guó)古代主張禁詩(shī)書(shū)與“以法為教”，禁私學(xué)與“以吏為師”的教育思想的是（）。答案：A儒家B墨家C道家D法家解析：D34.下列選項(xiàng)中違反《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的是（）。①向?qū)W生收取100元空調(diào)費(fèi)②英才中學(xué)的七年級(jí)開(kāi)設(shè)15個(gè)普通班和5個(gè)實(shí)驗(yàn)班③老師向?qū)W生推銷電腦④某重點(diǎn)中學(xué)以實(shí)驗(yàn)班的名義招生答案：A①②B②④C①②③D①②③④解析：D35.課堂上人際關(guān)系出現(xiàn)雙方相互親近、認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧、行動(dòng)一致這是一種的（）人際關(guān)系。答案：A吸引B合作C溝通D平等解析：A36.“好學(xué)不倦”“努力精通業(yè)務(wù)”“精益求精”是教師職業(yè)道德中（）在實(shí)踐中的具體要求。答案：A依法執(zhí)教B廉潔從教C嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)D團(tuán)結(jié)協(xié)作解析：C37.生理自我在（）左右基本成熟。答案：A1歲B3歲C5歲D7歲解析：B38.下列成語(yǔ)反映了性格與能力相互促進(jìn)的關(guān)系的是（）。答案：A因材施教B懸梁刺股C勤能補(bǔ)拙D學(xué)而時(shí)習(xí)解析：C39.人們?cè)谡J(rèn)知活動(dòng)中所偏愛(ài)的信息加工方式稱為（）。答案：A思維方式B認(rèn)知風(fēng)格C思維風(fēng)格D性格特征解析：B40.下列敘述，不能反映當(dāng)代世界各國(guó)課程改革發(fā)展趨勢(shì)的是（）。答案：A重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)B重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化C重視基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)的結(jié)構(gòu)化D重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造能力解析：A41.通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，小學(xué)生了解了“長(zhǎng)方形”具有的一系列屬性，包括有四條邊、對(duì)邊相等且平行、是一個(gè)平面封閉圖形等。此時(shí)小學(xué)生關(guān)于長(zhǎng)方形的知識(shí)的表征形式是（）。答案：A圖式B表象C命題D概念解析：D42.教師職業(yè)公正性是教師職業(yè)道德水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，核心是（）。答案：A學(xué)校公正B學(xué)生公正C家長(zhǎng)公正D同事公正解析：B43.在某小學(xué)任教的李某考上了在職研究生，學(xué)校不批準(zhǔn)她在職學(xué)習(xí)，李某欲以剝奪其參加進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)為由提出申訴，受理其申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是（）。答案：A當(dāng)?shù)乜h教育局B當(dāng)?shù)乜h人民政府C當(dāng)?shù)乜h法院D省教育廳解析：A44.杜甫在聽(tīng)到官軍收復(fù)河南河北的消息時(shí)，“漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”。他當(dāng)時(shí)的情緒狀態(tài)是（）。答案：A沖動(dòng)B心境C應(yīng)激D激情解析：D45.國(guó)家鼓勵(lì)高等學(xué)校畢業(yè)以志愿者的方式到（）缺乏教師的學(xué)校任教。答案：A發(fā)達(dá)地區(qū)B貧困地區(qū)C山區(qū)D農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)解析：D46.教育目的價(jià)值觀的“客體論”轉(zhuǎn)變所導(dǎo)致的是（）。答案：A占有性個(gè)人主體B共存的類主體C交互主體性D主體論解析：D47.梁老師是某學(xué)校新來(lái)的一名英語(yǔ)老師，為了讓自己的課堂有趣，梁老師經(jīng)常在課堂上設(shè)置一些游戲環(huán)節(jié)，同時(shí)在下課時(shí)詢問(wèn)學(xué)員這堂課怎么樣，有什么需要改進(jìn)的地方？根據(jù)福樂(lè)和布朗的教師成長(zhǎng)階段理論，梁老師處于（）。答案：A關(guān)注生存階段B關(guān)注情境階段C關(guān)注學(xué)生階段D關(guān)注自我階段解析：B48.教師對(duì)自己所從事的事業(yè)有明確而深刻的認(rèn)識(shí)和堅(jiān)定的信念，積極主動(dòng)地獻(xiàn)身于教育實(shí)踐，這體現(xiàn)教師道德意志品質(zhì)的（）。答案：A自覺(jué)性B堅(jiān)持性C果斷性D自制性解析：A49.某班學(xué)生在知覺(jué)、表象、記憶、思維等方面表現(xiàn)出差異屬于智力（）差異。答案：A類型B水平C性別D年齡解析：A50.教育既有培養(yǎng)創(chuàng)新能力的作用，也有扼殺創(chuàng)新能力的力量，此觀點(diǎn)反映教育具有（）。答案：A顯性功能與隱性功能B正向功能與負(fù)向功能C個(gè)體功能與社會(huì)功能D政治功能與經(jīng)濟(jì)功能解析：B51.按照美國(guó)心理學(xué)家法貝的觀點(diǎn)，如果一個(gè)教師的職業(yè)倦怠表現(xiàn)為在高壓力下放棄努力，借此減少對(duì)工作的投入來(lái)求得心理平衡，則該教師的職業(yè)倦怠屬于（）。答案：A低挑戰(zhàn)型B狂熱型C情緒衰竭型D筋疲力盡型解析：D52.小學(xué)生解決類似“三分之一加四分之三等于幾”這樣的問(wèn)題所需要的知識(shí)，在心理學(xué)上稱之為（）。答案：A陳述性知識(shí)B程序性知識(shí)C描述性知識(shí)D命題性知識(shí)解析：B53.義務(wù)教育階段的公辦學(xué)校實(shí)行（）就近入學(xué)，并予以公示。答案：A考試B免試C面試D住所解析：B54.在中小學(xué)階段，為檢驗(yàn)學(xué)生在一學(xué)期中的學(xué)習(xí)情況，每個(gè)學(xué)期末都會(huì)進(jìn)行期末考試。“期末考試”屬于評(píng)價(jià)類型中的（）。答案：A診斷性評(píng)價(jià)B終結(jié)性評(píng)價(jià)C一般性評(píng)價(jià)D形成性評(píng)價(jià)解析：B55.林浩每次做完好事，父母都會(huì)夸贊他是個(gè)“好孩子”，為了經(jīng)常得到表?yè)P(yáng)，林浩總是積極主動(dòng)地幫助他人。按照科爾伯格對(duì)道徳發(fā)展階段的劃分，林浩此時(shí)正處于（）。答案：A前習(xí)俗水平B習(xí)俗水平C可逆性階段D公正階段解析：B56.一位同學(xué)因?qū)W習(xí)外語(yǔ)，需要背誦大量的單詞而感到枯燥乏味，但由于認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)外語(yǔ)對(duì)考研究生的重要性，從而堅(jiān)持把外語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行下去。這說(shuō)明（）。答案：A穩(wěn)定的間接興趣有利于有意注意的維持B意志努力是有意注意維持的基本條件C活動(dòng)的合理組織有利于有意注意的維持D知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有利于有意注意的維持解析：A57.我國(guó)《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，國(guó)家、社會(huì)對(duì)符合入學(xué)條件、家庭經(jīng)濟(jì)困難的兒童、少年、青年，提供各種形式的（）。答案：A資助B補(bǔ)償C賠償D保險(xiǎn)解析：A58.被撤銷教師資格的，自撤銷之日起（）內(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格。答案：A2年B3年C5年D終身解析：C59.下列關(guān)于課外作業(yè)的表述，錯(cuò)誤的是（）。答案：A上完每堂課后都應(yīng)該給學(xué)生布置家庭作業(yè)B課外作業(yè)宜精不宜多，要起到舉一反三的作用C課外作業(yè)應(yīng)起到鼓勵(lì)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的作用D給學(xué)生布置課外作業(yè)不一定要全班統(tǒng)一解析：A60.（）是全部教育法規(guī)的“母法”。答案：A《中華人民共和國(guó)憲法》B《中華人民共和國(guó)教育法》C《中華人民共和國(guó)教師法》D《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》解析：B二、多項(xiàng)選擇題（本大題共40小題，每小題1分，共40分.在每小題所給的四個(gè)答案中必有兩個(gè)或兩個(gè)以上答案是正確的）1.在馬斯洛的需要層次理論中，屬于缺失性需要的是（）。答案：A安全需要B歸屬與愛(ài)的需要C尊重的需要D自我實(shí)現(xiàn)的需要解析：ABC2.假設(shè)你是案例中的老師，為幫助該學(xué)生，可以建議其采取下列方法中的（）。答案：A主動(dòng)尋求他人的幫助B向好朋友傾訴C建立心理防御機(jī)制D助人為樂(lè)，發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值解析：ABCD3.對(duì)人類的創(chuàng)造活動(dòng)而言，個(gè)性因素起著重要作用，一般認(rèn)為創(chuàng)造性與個(gè)性之間具有互為因果的關(guān)系。高創(chuàng)造性者一般具有的個(gè)性特征有（）。答案：A講究務(wù)實(shí)，不喜歡幻想B具有幽默感C不能容忍模糊和錯(cuò)誤D具有強(qiáng)烈的好奇心解析：BD4.實(shí)施義務(wù)教育（）。答案：A是國(guó)家對(duì)人民的義務(wù)B是學(xué)生對(duì)家庭的義務(wù)C是家長(zhǎng)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的義務(wù)D是公民應(yīng)盡的一項(xiàng)基本義務(wù)解析：ACD5.群體的主要功能有（）。答案：A使成員獲得社會(huì)性支持B認(rèn)知功能C角色功能D使成員具有認(rèn)同感解析：AD6.教師要培養(yǎng)良好的道德義務(wù)感可以從哪些方面努力？（）答案：A努力培養(yǎng)自己的道德義務(wù)認(rèn)知水平B努力提高自己的業(yè)務(wù)能力C努力提升自己的教育事業(yè)意識(shí)水平D實(shí)現(xiàn)教育義務(wù)意識(shí)向教育良心的轉(zhuǎn)化解析：ACD7.正式群體的發(fā)展經(jīng)歷了（）階段。答案：A陌生人群體B松散群體C聯(lián)合群體D集體解析：BCD8.在皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論中，具體運(yùn)算階段的思維特點(diǎn)有（）。答案：A建立了守恒的概念B出現(xiàn)了去自我中心性C思維可以逆轉(zhuǎn)D能夠順利解決抽象問(wèn)題E解決問(wèn)題需要具體實(shí)物支持解析：ABCE9.《學(xué)記》所反映的教育思想主要是（）。答案：A化民成俗，其必由學(xué)B啟發(fā)誘導(dǎo)C有教無(wú)類D教學(xué)相長(zhǎng)解析：ABD10.意志的品質(zhì)有（）。答案：A自覺(jué)性B自制性C果斷性D堅(jiān)持性解析：ABCD11.教育內(nèi)容是聯(lián)系教育者和受教育者的中介，也是教育者借以實(shí)現(xiàn)教育意圖、學(xué)習(xí)者借以實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的媒介。制約教育內(nèi)容的因素有很多方面，其中起著制約教育內(nèi)容科學(xué)性的因素主要有（）。答案：A一定社會(huì)發(fā)展的要求B教與學(xué)之間的固有矛盾C教育場(chǎng)所與設(shè)施的不同D個(gè)體的身心發(fā)展規(guī)律解析：AD12.心理發(fā)展的基本特征包括（）。答案：A不平衡性B定向性與順序性C普遍性與個(gè)別差異性D連續(xù)性與階段性解析：ABCD13.無(wú)論是古希臘人的“七藝”，還是中國(guó)儒家的“六藝”，都體現(xiàn)了一種使人性臻于完善的教育理想。下列選項(xiàng)中屬于“六藝”內(nèi)容的是（）。答案：A文法B禮節(jié)C射擊D幾何學(xué)解析：BC14.雙避沖突是指同時(shí)有兩個(gè)可能對(duì)個(gè)體具有威脅性、不利的事發(fā)生，兩種都想躲避，但受條件限制，只能避開(kāi)一種，接受一種，在作抉擇時(shí)內(nèi)心產(chǎn)生矛盾和痛苦。以下屬于雙避沖突的有（）。答案：A有的同學(xué)既不想用功讀書(shū)，又怕考試不及格B小明既不想上課，又怕被老師責(zé)備C大鵬既不忍心看著路人被搶走錢(qián)，又不敢冒著危險(xiǎn)沖上去D魚(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也解析：ABC15.教育培養(yǎng)學(xué)生主體性的措施有（）。答案：A民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)B重視學(xué)生主體性，參與課堂教學(xué)，獲得體驗(yàn)C重視個(gè)體差異，進(jìn)行針對(duì)性教育D教學(xué)目標(biāo)反映社會(huì)發(fā)展解析：ABC16.按照《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，受教育者應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)包括（）。答案：A遵守法律、法規(guī)B參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施等C遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣D努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)解析：ACD17.教育應(yīng)當(dāng)根據(jù)人的氣質(zhì)差異因勢(shì)利導(dǎo)，下列有關(guān)敘述正確的是（）。答案：A黏液質(zhì)的人沉著冷靜，但容易固執(zhí)呆板，教育起不了什么作用，要順其自然B多血質(zhì)的人活潑靈活，易于教育，但要防止他重蹈覆轍C膽汁質(zhì)的人精力充沛，但易暴躁任性，應(yīng)當(dāng)采取暗示性的教育，以防引起逆反心理D抑郁質(zhì)的人細(xì)心但是較為敏感，教育者要引導(dǎo)其積極思想，防止其自卑心理解析：BCD18.當(dāng)教師與家長(zhǎng)就孩子的教育問(wèn)題產(chǎn)生沖突時(shí)，教師的正確做法是（）。答案：A教師與家長(zhǎng)談話時(shí)態(tài)度要保持謙和、禮貌、言辭不可過(guò)激，不能把對(duì)學(xué)生的怒氣發(fā)泄到家長(zhǎng)身上B對(duì)于為自己孩子護(hù)短、對(duì)教師有成見(jiàn)的家長(zhǎng)，教師要用誠(chéng)懇的態(tài)度勸導(dǎo)家長(zhǎng)處理好愛(ài)與嚴(yán)的關(guān)系C教師應(yīng)用師德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)搞好團(tuán)結(jié)協(xié)作，保持不卑不亢，取得家長(zhǎng)的配合教育D對(duì)于把孩子的一切交給學(xué)校，對(duì)子女放任不管，孩子出了問(wèn)題找學(xué)校、找教師算賬的家長(zhǎng)，教師在調(diào)適沖突時(shí)要說(shuō)服他們承擔(dān)起教育子女的責(zé)任解析：ABCD19.數(shù)學(xué)組高老師曾獲優(yōu)秀教師稱號(hào)，高老師的下列做法體現(xiàn)了其愛(ài)崗敬業(yè)的表現(xiàn)的是（）。答案：A認(rèn)真批改作業(yè)、不敷衍塞責(zé)B認(rèn)真?zhèn)湔n、上課C自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)D嚴(yán)以律己、以身作則解析：AB20.發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力的第一要?jiǎng)?wù)是（）。答案：A素質(zhì)教育B科教興國(guó)C實(shí)施全民教育D人才強(qiáng)國(guó)解析：BD21.某種意義上講，文化對(duì)學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在（）。答案：A課程內(nèi)容的豐富性B國(guó)家對(duì)課程的控制權(quán)C課程結(jié)構(gòu)的更新D為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ)E課程改革由受教育者完成解析：AC22.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效方法。在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的過(guò)程中，教師應(yīng)該遵循哪些原則（）。答案：A問(wèn)題要大而廣B問(wèn)題與學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)C問(wèn)題要有適當(dāng)?shù)碾y度D問(wèn)題要富有啟發(fā)性解析：BCD23.根據(jù)教育部的要求，今年秋季新入學(xué)的小學(xué)和初中新生統(tǒng)一使用“新編的義務(wù)教育教材”的科目包括（）。答案：A語(yǔ)文B數(shù)學(xué)C歷史D道德與法制解析：ACD24.美國(guó)教育心理學(xué)家布魯姆等把教育目標(biāo)分為（）。答案：A認(rèn)知領(lǐng)域B情感領(lǐng)域C動(dòng)作領(lǐng)域D知識(shí)領(lǐng)域E動(dòng)機(jī)領(lǐng)域解析：ABC25.教師對(duì)學(xué)生課堂問(wèn)題行為處理的基本策略有（）。答案：A積極防范B行為矯正C負(fù)向強(qiáng)化D必要的懲戒解析：ABD26.心理過(guò)程包含以下哪些過(guò)程？（）答案：A認(rèn)知過(guò)程B情緒、情感過(guò)程C意志過(guò)程D記憶E思維過(guò)程解析：ABC27.人本主義心理學(xué)主張以正常人作為心理學(xué)的研究對(duì)象，被其批判為幼稚心理學(xué)和傷殘心理學(xué)的心理學(xué)派是（）。答案：A行為主義心理學(xué)B精神分析心理學(xué)C格式塔心理學(xué)D構(gòu)造主義心理學(xué)解析：AB28.羅杰斯將他的“以人為中心”的治療移植到教學(xué)中，提出了“以學(xué)生為中心”的“非指導(dǎo)性”教學(xué)的理論與策略。下列屬于非指導(dǎo)性教學(xué)的特點(diǎn)的是（）。答案：A課程大部分的進(jìn)程缺乏連貫性和方向性B鼓勵(lì)思考C強(qiáng)調(diào)接受的重要性D不做總結(jié)性發(fā)言解析：ABCD29.教育活動(dòng)中要注意“三結(jié)合”，發(fā)揮教育合力?！叭Y(jié)合”所指的三種教育是（）。答案：A家庭教育B道德教育C班級(jí)教育D學(xué)校教育E社會(huì)教育解析：ADE30.具有高創(chuàng)造性者的個(gè)性特征有（）。答案：A具有幽默感B有抱負(fù)和強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)C能夠容忍模糊與錯(cuò)誤D具有獨(dú)立性解析：ABCD材料一日，某老師收到一位學(xué)生的來(lái)信，信上說(shuō)：“我這人整天不高興，覺(jué)得自己每天都碌碌無(wú)為，而且還會(huì)給別人造成麻煩，我的性格比較內(nèi)向，也不太愛(ài)說(shuō)話，其實(shí)我也想像別人一樣性格開(kāi)朗，善于言談，但我不知道該和同學(xué)們說(shuō)什么，我想說(shuō)的，我所想的，我覺(jué)得與其他同學(xué)不一樣，所以我不愿與同學(xué)說(shuō)話，總覺(jué)得別人都看不起我，這種心情一直困擾著我。我會(huì)把自己做錯(cuò)的事、別人也許并不在意的事反復(fù)思量，認(rèn)為是自己的錯(cuò)，因此我很難過(guò)，甚至?xí)趧e人沒(méi)看到的時(shí)候哭。晚上睡覺(jué)時(shí)，我會(huì)想起一天所發(fā)生的事，如果有不順心的事，我會(huì)總想，而且會(huì)非常難過(guò)，這常常讓我難以入睡。又難過(guò)了，因?yàn)槲視?huì)想明天的課，白天上課會(huì)打盹，我常痛苦，心情也總是處于壓抑、郁悶的狀態(tài)中，甚至不想活下去了。給您寫(xiě)信的時(shí)候是我最痛苦、最難受的時(shí)候，我想向您傾訴，想請(qǐng)問(wèn)我的心理是否有病，是否應(yīng)找心理醫(yī)生來(lái)看看?我真的不知道該怎么辦才好。”通過(guò)分析和觀察，該老師認(rèn)為該學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的心理特點(diǎn)和行為主要是抑郁所致。根據(jù)以上案例。88.一般而言，抑郁癥的表現(xiàn)有（）。A少言寡語(yǔ)B孤獨(dú)沉默C郁郁寡歡D智力低下【答案解析】ABC31.能促進(jìn)問(wèn)