二氧化碳制取的研究說課稿

二氧化碳制取的研究說課稿

1精選課件一、教材地位和作用本節(jié)課在全書乃至整個化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，都占有十分重要地位。它是培養(yǎng)學(xué)生在實驗室中制取某種氣體時，進(jìn)行藥品的選擇、裝置的設(shè)計、實驗的方法的選擇等思路的最正確素材。上好本節(jié)課對學(xué)生今后學(xué)習(xí)元素化合物知識、掌握化學(xué)實驗技能及培養(yǎng)學(xué)生實驗探究能力和科研能力都有深遠(yuǎn)的影響。本節(jié)知識比較簡單學(xué)生容易掌握，本節(jié)的重點是對學(xué)生的能力培養(yǎng)。學(xué)生在前面學(xué)習(xí)了氧氣的實驗室制法，具備了一些氣體制備的實踐經(jīng)驗，各項實驗技能也根本具備，此時，在課堂教學(xué)中表達(dá)學(xué)生主體，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)過程中來正是時機(jī)。2精選課件二、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：

(1)了解實驗室制取二氧化碳的反響原理，〔2〕探究實驗室制取二氧化碳的裝置，并利用設(shè)計的裝置制取二氧化碳。(3)了解實驗室制取氣體的方法和設(shè)計思路。2、過程與方法：

通過實驗室里制取氧氣的方法和設(shè)計思路，探索實驗室制取二氧化碳的藥品和實驗裝置，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)科學(xué)探究的根本過程〔提出假設(shè)，實驗探究，獲得結(jié)論〕和方法，體驗化學(xué)實驗的方法的科學(xué)性；能進(jìn)行初步的科學(xué)探究活動。3、情感態(tài)度與價值觀：

通過實驗、問題討論，培養(yǎng)學(xué)生求實、創(chuàng)新、合作的科學(xué)品質(zhì)。通過師生間、學(xué)生間合作學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)，體驗探究成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生探究欲。3精選課件

三、教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：探究實驗室制取二氧化碳的藥品、反響原理和實驗裝置的選擇，并利用設(shè)計裝置制取二氧化碳。

教學(xué)難點：探究實驗室制取二氧化碳的實驗裝置重、難點突破：1、通過課前預(yù)習(xí)和查閱資料讓學(xué)生思考教材習(xí)題第5題能產(chǎn)生二氧化碳的反響，并讓幾個學(xué)生分別演示碳酸鈉粉末與稀鹽酸、大理石與稀鹽酸及稀硫酸的反響，通過觀察，師生共同確定實驗室制取二氧化碳的藥品和反響原理，并提醒學(xué)生注意不能用濃鹽酸和硫酸。2、通過引導(dǎo)學(xué)生回憶實驗室制取氧氣的實驗裝置圖，讓學(xué)生分析比照兩套裝置，教師加以引導(dǎo)，然后讓學(xué)生分組設(shè)計實驗室制取二氧化碳的實驗裝置，教師對其點評并指出實驗本卷須知后，在讓學(xué)生進(jìn)行實驗。4精選課件學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的氧氣的實驗室制法，對于氣體的制法與收集較為熟悉，懂得氣體的收集方法與物理性質(zhì)有關(guān)，并且學(xué)生懂得要制取某種物質(zhì)，必須通過含有該物質(zhì)元素的其它物質(zhì)通過化學(xué)變化或物理變化來實現(xiàn)，如何制取二氧化碳學(xué)生很快想到的是木炭的燃燒，碳復(fù)原氧化銅，除了看書之外不會想到用大理石與鹽酸反響來制取，所以要在課前安排學(xué)生預(yù)習(xí)并查閱資料。5精選課件教學(xué)流程

創(chuàng)設(shè)情境組織討論能生成二氧化碳的反響→通過實驗導(dǎo)學(xué)并了解實驗室制備二氧化碳的藥品及反響原理→回憶實驗室制取氧氣的方法及裝置確定實驗室制取二氧化碳的裝置?！队敖滩闹迫《趸嫉南嚓P(guān)儀器，讓學(xué)生設(shè)計、展示、并動手完成二氧化碳的制取?！S堂小結(jié)，結(jié)合講學(xué)案進(jìn)行6精選課件教學(xué)方法：

活動探究、比照探究、合作交流、討論歸納相結(jié)合的教學(xué)法7精選課件教具準(zhǔn)備儀器：注射器、錐形瓶、平底燒瓶、燒杯、試管、集氣瓶、長頸漏斗、雙孔〔單孔〕帶直導(dǎo)管〔彎導(dǎo)管〕的導(dǎo)管、水槽、酒精燈、鐵架臺、課件。藥品：塊狀大理石、碳酸鈉粉末、稀鹽酸、稀硫酸、澄清的石灰水。8精選課件教學(xué)思路設(shè)計

教材中直接給出了實驗室制取二氧化碳的藥品，這樣學(xué)生雖能一下子記住所用藥品，但是過后接觸到其它能夠產(chǎn)生二氧化碳的藥品時可能會混淆，故我在介紹完教材中所用藥品后又補充介紹為什么不用濃鹽酸或硫酸代替稀鹽酸制取二氧化碳。而有關(guān)發(fā)生裝置、收集裝置的選擇那么采用探究的方式進(jìn)行。具體設(shè)計如下：①讓學(xué)生列舉所知道的能生成二氧化碳的反響，分析學(xué)生所舉例子后直截了當(dāng)介紹實驗室制取CO2的藥品、通過演示實驗探究反響原理，并投影出相關(guān)化學(xué)方程式的書寫。通過比較演示的方式提醒學(xué)生不能用濃鹽酸或硫酸來代替稀鹽酸制取CO2，原因是濃鹽酸具有揮發(fā)性使制得的氣體不純，硫酸與碳酸鈣反響后產(chǎn)生的硫酸鈣微溶于水，會阻止硫酸與碳酸鈣進(jìn)一步發(fā)生反響。反響無法徹底進(jìn)行。也不好用碳酸鈉代替石灰石或大理石。從而歸納出實驗室在選擇藥品制取氣體時應(yīng)注意的事項。由此確立學(xué)生從多角度多層次觀察和分析問題的意識。②引導(dǎo)學(xué)生回憶實驗室制取氧氣的兩套裝置，學(xué)生討論并思考如下問題：A、實驗室制取氣體的裝置由哪幾局部組成？B、確定氣體發(fā)生裝置時應(yīng)考慮哪些因素？C、收集氣體一般有哪兩種方法？D、確定氣體收集裝置時應(yīng)考慮哪些因素？9精選課件通過氧氣和二氧化碳相關(guān)性質(zhì)的比較，了解制備氧氣與二氧化碳時其發(fā)生裝置與收集裝置的異同。初步確立實驗室制取氣體的一般思路與方法。在教學(xué)中我將相關(guān)比較以表格形式列出，用媒體展示，一邊引導(dǎo)學(xué)生回憶氧氣制取的裝置一邊歸納出實驗室制取氣體的方法，用表格歸納出方法并投影出來。③投影教材有關(guān)實驗儀器。讓學(xué)生設(shè)計實驗方案并選擇相關(guān)儀器進(jìn)行實驗。我在組織課堂的同時依據(jù)投影上的本卷須知適時提醒學(xué)生注意正確操作。如：A、長頸漏斗末端插在液面下。B、導(dǎo)管伸入錐形瓶不能過長〔<0.5cm〕。C、收集氣體時應(yīng)用向上排空氣法，不能用排水法〔CO2溶于水〕。D、檢驗氣體是否集滿的方法〔補充說明檢驗C02氣體的方法〕。整個過程讓學(xué)生體驗、反思和完善實驗設(shè)計，掌握根本技能，表達(dá)師生互動。④隨堂小結(jié)，布置學(xué)生完成課后穩(wěn)固練習(xí)。10精選課件

八、板書設(shè)計

課題2二氧化碳?xì)怏w實驗室制取的研究一、藥品及反響原理1、藥品：石灰石〔或大理石〕和稀鹽酸2、原理：CaCO3+2HCl

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CaCl2+H2O+CO2↑二、裝置確實定

1、裝置選擇考慮的因素：發(fā)生裝置

：由反響物的狀態(tài)、反響條件決定收集裝置

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由密度和水溶性決定

2、制取.裝置：固液不加熱型3、.收集方法：用向上排空氣法收集