用心靈去傾聽(tīng) 省賽獲獎(jiǎng)

12、用心靈去傾聽(tīng)詞語(yǔ)積累閱讀思考著迷乘機(jī)砸傷悅耳召喚的確謀面如同問(wèn)訊處小精靈無(wú)所不有興高采烈

問(wèn)訊處與人們的日常生活有著十分密切的聯(lián)系。在我國(guó)，許多公眾服務(wù)場(chǎng)所也都設(shè)有問(wèn)訊處，比如，醫(yī)院、車(chē)站、碼頭、機(jī)場(chǎng)。這些問(wèn)訊處，為人們就醫(yī)、乘車(chē)（船）帶來(lái)很大的方便。在外國(guó)，還設(shè)有電話問(wèn)訊處，這種就相當(dāng)于中國(guó)的“114”、“12580”，可以隨時(shí)隨地詢(xún)問(wèn)各種各樣的信息，例如詢(xún)問(wèn)電話等等。近義詞著迷——悅耳——召喚——的確——謀面——如同——入迷動(dòng)聽(tīng)呼喚確實(shí)見(jiàn)面好像返回6、文章很多地方采用了前后照應(yīng)的手法，你能找出嗎？2、蘇珊給了小時(shí)候的“我”哪些幫助？3、蘇珊和湯米在交往過(guò)程中，最讓你感動(dòng)的是什么？4、為什么湯米的心理覺(jué)得蘇珊如同第二個(gè)人母親？5、蘇珊去世前給湯米留了紙條，紙條上的留言是什么？蘇珊為什么要說(shuō)這句話？1、課文主要內(nèi)容是什么？7、你對(duì)課題是怎樣理解的？

課文真實(shí)地記錄了“我”與問(wèn)訊處工作人員蘇珊交往的過(guò)程，贊美了蘇珊用心靈傾聽(tīng)孩子的心聲、用愛(ài)心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達(dá)了“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。返回1、請(qǐng)教手砸傷了怎么辦？2、怎么計(jì)算一個(gè)長(zhǎng)方體的面積？3、西班牙的首都在哪里？4、“修理”這個(gè)詞怎么拼寫(xiě)？5、請(qǐng)求告訴金絲雀為什么死去？返回返回

當(dāng)“我”的手指被砸傷時(shí)，她用悅耳的聲音幫助“我”消除恐懼，指導(dǎo)“我”實(shí)施自救。

當(dāng)“我”因心愛(ài)的金絲雀突然死去而傷心時(shí)，蘇珊寬慰“我”，消除了“我”對(duì)死亡的恐懼。

……

當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到難題時(shí)，她耐心地幫我解決。

一天，我心愛(ài)的金絲雀突然死了。我非常難過(guò)，心比被錘子砸了的手指還疼。我拿起電話找了蘇珊?！澳芨嬖V我為什么嗎，蘇珊？”我問(wèn)，“為什么整天唱歌的小鳥(niǎo)，突然一動(dòng)不動(dòng)了呢？”蘇珊想了想，對(duì)我說(shuō)：“你知道嗎，這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它要到另一個(gè)世界去歌唱。”我相信蘇珊的話，我像可愛(ài)的小鳥(niǎo)的確到了另一個(gè)世界一個(gè)比我們這個(gè)世界更美麗的地方，幸福的歌唱。1、是什么原因讓蘇珊說(shuō)這番話的？2、你怎么知道“我”很傷心？蘇珊又是怎么知道的？（因?yàn)椤拔摇焙軅模B(niǎo)死了,不想讓"我"太傷心,安慰"我"（蘇珊是用心從“我”的話語(yǔ)中知道的）返回3、蘇珊為什么不直接告訴作者金絲雀死了呢？這說(shuō)明了什么？怕讓我幼小的心靈再次受到傷害善良、樂(lè)觀返回4、湯米相信蘇珊說(shuō)的哪句話？聽(tīng)了這句話，湯米會(huì)想些什么？①我找到了聽(tīng)我說(shuō)話的人，不由得放聲大哭。返回這哭既是

的哭，更是

的哭。

傷痛帶來(lái)的痛苦在孤獨(dú)中找到希望的幸福返回

②小精靈總是耐心地回答我的問(wèn)題，一遍遍地向我解釋。1、怎樣回答才叫“耐心”地回答？聲音悅耳,不生氣不著急,

不厭其煩解釋。2、你覺(jué)得蘇珊是個(gè)怎樣的人？

有耐心、有愛(ài)心返回③但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。

“謀面”就是見(jiàn)面，用“如同我第二個(gè)母親”來(lái)形容蘇珊，看得出“我”對(duì)蘇珊的愛(ài)。我們也從沒(méi)見(jiàn)過(guò)面，是電話線把兩個(gè)人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽(tīng)“我”的心聲，困難時(shí)給予幫助，痛苦時(shí)予以安慰。這就是“我”長(zhǎng)大后，離開(kāi)家鄉(xiāng)，知道電話是怎么回事后想見(jiàn)到蘇珊的真正原因。這樣寫(xiě)，也為下文“我”回到家鄉(xiāng)后主動(dòng)與蘇珊聯(lián)系作鋪墊，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

因?yàn)樘K珊像母親一樣教誨“我”，使“我”感到十分親切。返回

因?yàn)樘K珊希望湯米像看待小鳥(niǎo)死去一樣來(lái)看待自己的死去，安慰湯米，讓湯米永遠(yuǎn)保持美好的回憶，快快樂(lè)樂(lè)地生活。返回課文多處運(yùn)用了前后照應(yīng)的手法，明。你可以找出來(lái)嗎？1、第14自然段“蘇珊？你能告訴我‘修理’這個(gè)詞怎么拼寫(xiě)嗎”與第7自然段“‘修理’這個(gè)詞怎么拼寫(xiě)”照應(yīng)。2、第15自然段“她沉默了一會(huì)兒，說(shuō)：‘我希望你的手指已經(jīng)好了’”與第5自然段“我對(duì)小精靈說(shuō)：‘我一個(gè)人在家，我的手指被錘子砸傷了……’”照應(yīng)。3、最后一段“湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱”與第10自然段“你知道嗎，這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它要到另一個(gè)世界去歌唱”照應(yīng)。返回

課題“用心靈去傾聽(tīng)”，是對(duì)蘇珊工作的高度概括與肯定，同時(shí)也點(diǎn)明了文章的中心。蘇珊作為問(wèn)訊處一名普通的工作人員，盡心盡力做好服務(wù)工作。對(duì)于文中的孩子，蘇珊不僅用心靈傾聽(tīng)，更用心與孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長(zhǎng)的心靈守護(hù)神。返回說(shuō)一說(shuō)：

用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你心中的蘇珊吧！耳朵是通向心靈的道路。——伏爾泰專(zhuān)心聽(tīng)別人講話，是我們所能給予別人最大的贊美，也是贏得別人歡迎的最佳途徑?！鳡枴た突鶒?ài)最重要的體現(xiàn)形式，就是關(guān)注。體現(xiàn)關(guān)注，一種最常見(jiàn)、最重要的方式，就