18秋福師《教育社會學(xué)》在線作業(yè)二

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------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------(單選題)1:魯杰認(rèn)為，教育社會學(xué)主要研究作為一種（）社會現(xiàn)象的教育。A:特殊B:普通C:個別D:一般正確答案:(單選題)2:心理學(xué)上關(guān)于失范主要有兩種觀點：一是（）；另一是挫折－侵犯說。A:心理缺陷說B:心理狀態(tài)說C:心理感應(yīng)說D:心理意識說正確答案:(單選題)3:1972年6月，聯(lián)合國在瑞典斯德哥爾摩召開了人類環(huán)境會議，發(fā)表了（），這是人類對環(huán)境問題認(rèn)識的轉(zhuǎn)折點，是可持續(xù)發(fā)展觀形成的第一個里程碑A:《人類環(huán)境宣言》B:《建設(shè)一個可持續(xù)發(fā)展的社會》C:《我們共同的未來》D:《聯(lián)合國氣候變化框架公約》正確答案:(單選題)4:根據(jù)（）分類，可將教育功能劃分為正向功能與負(fù)向功能A:教育運行的客觀結(jié)果是否與其特定的價值取向相符B:有無明確意圖，或能否明確識別C:教育制度是否滿足社會和個體需要D:教育制度是否具有社會規(guī)定性的特點正確答案:(單選題)5:（）是科層制理論的代表人物A:貝塔朗菲B:盧斯山C:韋伯D:泰勒正確答案:(單選題)6:（）教育規(guī)范可分為行為規(guī)范、道德規(guī)范等A:從作用對象上分B:從涉及內(nèi)容上分C:從適用范圍上分D:從方法上分正確答案:(單選題)7:（）是指為了滿足人們的生存與發(fā)展的需要而形成的社會關(guān)系，以及與此相關(guān)的社會活動的規(guī)范系統(tǒng)。A:制度B:文化C:教育D:認(rèn)知正確答案:(單選題)8:在班級形成之初，（）往往是形成群體的主因A:任務(wù)B:座位C:熟悉程度D:性別正確答案:(單選題)9:學(xué)校主要成員（）和學(xué)生是兩大類身份不同、地位不同的群體，在社會學(xué)特征上幾乎完全相對A:教輔人員B:教師C:校長D:教育行政人員正確答案:(單選題)10:（）主要是因群體壓力的影響，導(dǎo)致個體在知覺、判斷、信仰和行為上表現(xiàn)出與群體大多數(shù)成員相一致的現(xiàn)象A:反抗行為B:嫉妒行為C:從眾行為D:競爭行為正確答案:(單選題)11:1907年蘇扎羅在（）大學(xué)率先開設(shè)教育社會學(xué)，成為大學(xué)的一門課程A:斯坦福B:耶魯C:哥倫比亞D:普林斯頓正確答案:(單選題)12:衡量人口（）的指標(biāo)主要有：人口的壽命、人口的死亡率、人口發(fā)病率A:質(zhì)量B:文化素質(zhì)C:身體素質(zhì)D:心理素質(zhì)正確答案:(單選題)13:（）可將課堂控制分為硬控制和軟控制A:按控制的層次分B:按控制的手段分C:按控制的實現(xiàn)途徑分D:按控制方式分正確答案:(單選題)14:在班級形成之初，（）往往是形成群體的主因A:任務(wù)B:座位C:熟悉程度D:性別正確答案:(單選題)15:（）主要是指個體學(xué)習(xí)社會中長期積累起來的知識、技能、觀念合規(guī)范，并內(nèi)化為個人的品格與行為，在社會生活中加以再創(chuàng)造的過程，也就是個體作為“社會學(xué)習(xí)者”和“社會參與者”的全面發(fā)展過程。這也是一個從“自然人”向“社會人”逐漸轉(zhuǎn)變的過程A:個性化B:社會化C:集體化D:群體化正確答案:(單選題)16:華萊士提出的理論、假設(shè)、經(jīng)驗觀察、經(jīng)驗概括、被檢驗過的假設(shè)等五種知識構(gòu)成的社會研究的邏輯模型，被稱為“（）”。A:自然環(huán)B:社會環(huán)C:科學(xué)環(huán)D:應(yīng)用環(huán)正確答案:(單選題)17:衡量人口（）的指標(biāo)主要有：人口的壽命、人口的死亡率、人口發(fā)病率A:質(zhì)量B:文化素質(zhì)D:人種學(xué)研究正確答案:(多選題)6:教師角色社會化經(jīng)歷的兩個階段（）A:教師預(yù)期社會化B:教師繼續(xù)社會化C:教師研究社會化D:教育理論社會化正確答案:(多選題)7:教育的功能理論代表人物（）A:涂爾干B:帕森斯C:杜威D:里爾正確答案:(多選題)8:教育社會學(xué)的研究方法論也包括以下三個層次（）。A:哲學(xué)方法論B:學(xué)科方法論C:具體方法論D:教育方法論正確答案:(多選題)9:班級組織的功能（）A:歸屬功能B:管理功能C:角色社會化功能D:選擇功能正確答案:(多選題)10:課堂空間形態(tài)一般表現(xiàn)為以下幾種形式（）A:秧田形態(tài)空間構(gòu)成B:馬蹄形態(tài)的課堂空間構(gòu)成C:分組形態(tài)的課堂空間構(gòu)成D:教學(xué)參與者人際組合正確答案:(判斷題)1:教育規(guī)范的作用是自律與協(xié)調(diào)（）A:錯誤B:正確正確答案:(判斷題)2:過程控制是指教師為實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)對學(xué)生行為（也包括對自身行為）進(jìn)行的有意識引導(dǎo)、約束和調(diào)整。A:錯誤B:正確正確答案:(判斷題)3:人口分布不均衡，加劇了教育發(fā)展的不平穩(wěn)（）A:錯誤B:正確正確答案:(判斷題)4:班級的非正式群體一般由3～5人組成（）A:錯誤B:正確正確答案:(判斷題)5:教師權(quán)威是教師權(quán)力的一種特殊形式，是基于教育過程的特殊性而形成的，具有合法性，它是影響教育效果的因素之一。但社會變化對教師權(quán)威沒有影響（）A:錯誤B:正確正確答案:(判斷題)6:教師權(quán)威是教師權(quán)力的一種特殊形式，是基于教育過程的特殊性而形成的，具有合法性，它是影響教育效果的因素之一。但社會變化對教師權(quán)威沒有影響（）A:錯誤B:正確正確答案:(判斷題)7:現(xiàn)象學(xué)方法論強(qiáng)調(diào)要對研究對象進(jìn)行理智的觀察，即所謂的“還原過程”——先對觀察到的現(xiàn)象即“所與”進(jìn)行還原，再對現(xiàn)象本身即“所是”進(jìn)行還原，從中排除一切非本質(zhì)的東西，僅僅分析它的本質(zhì)。A:錯誤B:正確正確答案:(判斷題)8:班級的正式結(jié)構(gòu)主要取決于學(xué)校的特點，如學(xué)校一般的教育觀念、評價學(xué)生的準(zhǔn)則等等。非正式結(jié)構(gòu)主要取決于班級中共同相處的個人觀念、個人需求、個體行為等方面。A:錯誤B:正確正確答案:(判斷題)9:教育社會學(xué)的功能理論直接源于社會學(xué)與人類學(xué)。A:錯誤B:正確正確答案:(判斷題)10:經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與教育制度之間存在著決定與被決定的關(guān)系（）A:錯誤B:正確正確答案:(判斷題)11:教育規(guī)范是學(xué)校成員共同遵守的行為標(biāo)準(zhǔn)，是控制和約束學(xué)校成員行為合理性的基本機(jī)制A:錯誤B:正確正確答案:(判斷題)12:班級正式結(jié)構(gòu)與企事業(yè)組織相似，學(xué)生干部的形成一般通過任命和推舉兩種方式產(chǎn)生，班級成員呈現(xiàn)金字塔型。A:錯誤B:正確正確答案:(判斷題)13:研究表明：現(xiàn)代社會教育對個體經(jīng)濟(jì)收入、經(jīng)濟(jì)機(jī)會的影響是巨大的（）A:錯誤B:正確正確答案:(判斷題)14:教師角色社會化是指某些人成為教師職業(yè)的成員，并逐步擔(dān)當(dāng)起合格教師角色的過程。A:錯誤B:正確正確答案:(判斷題)15:過分社會化是指個人接受與社會主流文化相對立、相沖突的亞文化的過程，這是對社會化目標(biāo)的背離（）A:錯誤B:正確正確答案:(判斷題)16:班級中的非正式群體具有人數(shù)少、吸引力強(qiáng)、集體性強(qiáng)、溝通效率高等特點（）A:錯誤B:正確正確答案:(判斷題)17:德國社會學(xué)家韋伯首創(chuàng)了社會分層理論，這一理論的核心是劃分社會層次的三重標(biāo)準(zhǔn)：財富——經(jīng)濟(jì)標(biāo)準(zhǔn)；權(quán)力——政治標(biāo)準(zhǔn)；聲望——文化標(biāo)準(zhǔn)。A:錯誤B:正確正確答案:(判斷題)18:定量研究是用數(shù)字和量度來描述現(xiàn)象，不用語言文字；定性研究是用文字來描述現(xiàn)象，不用數(shù)字和量度。與定性研究相比，定量研究更接近自然科學(xué)的方法（）A:錯誤B:正確正確答案:(判斷題)19:課堂教學(xué)、教育知識是教育社會學(xué)研究的基本內(nèi)容。A:錯誤B:正確正確答案:(判斷題)20:在國際社會中，“教育機(jī)會均等”的標(biāo)志是在《世界文化宣言》中提出并被聯(lián)合國大會采用的兩項原則：（1）廢除種族歧視；（2）人人具有均等地受教育的權(quán)利。A:錯誤B:正確正確答案:(單選題)1:魯杰認(rèn)為，教育社會學(xué)主要研究作為一種（）社會現(xiàn)象的教育。A:特殊B:普通C:個別D:一般正確答案:(單選題)2:心理學(xué)上關(guān)于失范主要有兩種觀點：一是（）；另一是挫折－侵犯說。A:心理缺陷說B:心理狀態(tài)說C:心理感應(yīng)說D:心理意識說正確答案:(單選題)3:1972年6月，聯(lián)合國在瑞典斯德哥爾摩召開了人類環(huán)境會議，發(fā)表了（），這是人類對環(huán)境問題認(rèn)識的轉(zhuǎn)折點，是可持續(xù)發(fā)展觀形成的第一個里程碑A:《人類環(huán)境宣言》B:《建設(shè)一個可持續(xù)發(fā)展的社會》C:《我們共同的未來》D:《聯(lián)合國氣候變化框架公約》正確答案:(單選題)4:根據(jù)（）分類，可將教育功能劃分為正向功能與負(fù)向功能A:教育運行的客觀結(jié)果是否與其特定的價值取向相符B:有無明確意圖，或能否明確識別C:教育制度是否滿足社會和個體需要D:教育制度是否具有社會規(guī)定性的特點正確答案:(單選題)5:（）是科層制理論的代表人物A:貝塔朗菲B:盧斯山C:韋伯D:泰勒正確答案:(單選題)6:（）教育規(guī)范可分為行為規(guī)范、道德規(guī)范等A:從作用對象上分B:從涉及內(nèi)容上分C:從適用范圍上分D:從方法上分正確答案:(單選題)7:（）是指為了滿足人們的生存與發(fā)展的需要而形成的社會關(guān)系，以及與此相關(guān)的社會活動的規(guī)范系統(tǒng)。A:制度B:文化C:教育D:認(rèn)知正確答案:(單選題)8:在班級形成之初，（）往往是形成群體的主因A:任務(wù)B:座位C:熟悉程度D:性別正確答案:(單選題)