小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《圓柱的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

圓柱的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)人教實(shí)驗(yàn)教科書10-12頁(yè)及練習(xí)二2、4課型：新授教材與學(xué)情分析圓柱的認(rèn)識(shí)一課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了平面圖形和立體圖形中長(zhǎng)、正方體的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。由直線段圍成的平面圖形到由曲線圍成的圓，是學(xué)生認(rèn)識(shí)上的一次飛躍，再由平面圍成的長(zhǎng)方體、正方體到由平面和曲面共同圍成的圓柱和圓錐是學(xué)生在認(rèn)識(shí)上的第二次飛躍。根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，小學(xué)生是以形象思維為主，邏輯思維還有待于發(fā)展，這就造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)空間與圖形方面的知識(shí)時(shí)存在一定的的困難。而多媒體的引入能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，通過(guò)形象直觀的模擬演示，恰好能夠彌補(bǔ)這方面的缺憾，因此我在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中就充分考慮到了這一點(diǎn)。在教學(xué)中要采取直觀教學(xué)，盡量讓學(xué)生用在看、摸、做等操作過(guò)程中，豐富學(xué)生的表象。通過(guò)采用多媒體教具輔助教學(xué)，學(xué)生較難理解的地方，變靜為動(dòng)，分散教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：利用多媒體直觀演示的優(yōu)勢(shì)幫助學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)圓柱的各個(gè)組成部分，掌握?qǐng)A柱的特征，知道圓柱的側(cè)面展開(kāi)圖，會(huì)計(jì)算圓柱的側(cè)面。（2）能力目標(biāo)：通過(guò)制作圓柱，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。（3）情感目標(biāo)：在研究的過(guò)程中讓學(xué)生體驗(yàn)合作研究的樂(lè)趣，和收獲成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)生首次接觸曲面的問(wèn)題，掌握“化曲為直”是難點(diǎn)之一2、探究底面與側(cè)面的關(guān)系對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有困難。學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備：學(xué)生動(dòng)手制作的圓柱教具圓柱圓柱的認(rèn)識(shí)課件學(xué)習(xí)過(guò)程：課前交流今天，王老師和大家來(lái)到了一個(gè)比較特殊的場(chǎng)合，有這么多的老師和我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。希望同學(xué)們不要拘束，更不要緊張，因?yàn)樗械睦蠋煻己屯趵蠋熞粯邮峭瑢W(xué)們學(xué)習(xí)的伙伴，如果你有問(wèn)題可以隨時(shí)提出來(lái)與我們共同討論交流。課前我們已經(jīng)自學(xué)了這部分內(nèi)容【2課件預(yù)習(xí)題】?？梢哉f(shuō)大家都是有備而來(lái)，絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題。有沒(méi)有信心？二、交流課前自學(xué)情況1、師：首先我們先來(lái)交流一下大家的自學(xué)情況老師這里有一個(gè)圓柱，通過(guò)自學(xué)，你能描述一下圓柱體的特征嗎？（有補(bǔ)充嗎？）【板書：圓柱底面2個(gè)圓相同側(cè)面曲面→高無(wú)數(shù)條】【預(yù)設(shè)：1、生：學(xué)生匯報(bào)共有三個(gè)面，兩底面名稱、上下粗細(xì)一致兩面相等；】2、生提到側(cè)面是曲面，引導(dǎo)與長(zhǎng)方體對(duì)比區(qū)分。么別的方法使這張紙產(chǎn)生新的圓柱呢？4、看來(lái)同學(xué)們有一點(diǎn)點(diǎn)的困難，請(qǐng)同學(xué)們看這張圖，對(duì)你有什么啟發(fā)？【2王康動(dòng)畫課件】【預(yù)設(shè)：生：把這張紙快速的旋轉(zhuǎn)形成一個(gè)圓柱】圖一：我們沿著這長(zhǎng)快速的旋轉(zhuǎn)【3課件展示】圖二：我們還可以怎么旋轉(zhuǎn)，想象一下轉(zhuǎn)出的圓柱和剛才那個(gè)一樣嗎？變得怎么樣了，能想象出來(lái)嗎？【4課件展示】形成的圓柱的底面直徑用什么來(lái)表示？高用什么來(lái)表示？【5課件展示】同一個(gè)圖形形不同的方法產(chǎn)生4個(gè)不同的圓柱，如果是不同的圖形呢？如果轉(zhuǎn)出來(lái)又是怎樣的呢？想象一下？第一個(gè)是圓柱，第二個(gè)是圓錐，（比劃一下），第三個(gè)呢（你也可以比劃一下）可能同學(xué)們腦子里面有就是叫不出他的名字是吧。我們一起來(lái)看一下【6課件演示】7、我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的空間想象能力特別強(qiáng)，那我就再來(lái)考驗(yàn)一下大家，請(qǐng)看這道個(gè)問(wèn)題：A:一個(gè)圓柱形物體的底面直徑是2.5厘米，高（厚）2毫米比劃一下，你能想象一下這是我們生活中的什么東西嗎？B:一個(gè)圓柱形物體的底面直徑是2.5厘米，高（長(zhǎng)）120厘米比劃一下，你能想象一下這是我們生活中的什么東西嗎？【9課件】8、其實(shí)在我們的生活中的圓柱很多，我們一起來(lái)欣賞一下【10課件】9、人們把圓柱應(yīng)用到生活的方方面面，而大自然也不約而同的選擇了圓柱，同學(xué)們思考一下，這僅僅是巧合嗎？絕不是，里面包含了很多的科學(xué)道理？【查找參考資料，科學(xué)課本】10、