初中物理八年級(jí)上冊(cè)《聲音的產(chǎn)生與傳播》說課課件

聲音的產(chǎn)生與傳播人教版八年級(jí)物理上冊(cè)第二章第一節(jié)

天津市濱海新區(qū)大港蘇家園學(xué)校孟蝶教學(xué)內(nèi)容《聲音的產(chǎn)生與傳播》教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)1、知識(shí)與技能(1)初步認(rèn)識(shí)到聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，聲音的傳播需要介質(zhì)，聲以波的形式傳播。(2)通過觀察與實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究

問題、解決問題的能力。2、過程與方法(1)利用身邊的學(xué)習(xí)或生活用具進(jìn)行簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)，觀察聲音發(fā)生時(shí)的振動(dòng)現(xiàn)象，體驗(yàn)聲音的傳播需要介質(zhì)。(2)在探究活動(dòng)中，進(jìn)行合理的推理，學(xué)習(xí)并培養(yǎng)學(xué)生從物理現(xiàn)象歸納出簡(jiǎn)單科學(xué)規(guī)律的方法。初步認(rèn)識(shí)兩種科學(xué)探究的方法“轉(zhuǎn)化法和類比法”3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過教師、學(xué)生雙邊的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探究身邊的物理現(xiàn)象，對(duì)物理有親近感。4、重點(diǎn)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生“提出問題、探究問題、歸納結(jié)論”的能力是本節(jié)的技能重點(diǎn)，通過實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)例的分析，歸納出聲音產(chǎn)生的原因和傳播條件是本節(jié)的知識(shí)重點(diǎn)。理解聲波的形成原理是本節(jié)的難點(diǎn)。受常規(guī)媒體信息呈現(xiàn)形式單一化、靜態(tài)化限制，以及課堂教學(xué)環(huán)境受到時(shí)空條件限制、物體結(jié)構(gòu)尺度屬性等限制，很多必要的教學(xué)信息不容易甚至無法直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生。從而使得教學(xué)效果大打折扣。利用信息技術(shù)支持，很多情況下可以突破這些限制，在有限時(shí)間內(nèi)直觀、生動(dòng)、形象地呈現(xiàn)需要的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出使學(xué)生如臨其境的優(yōu)化教學(xué)情境，降低理解知識(shí)的難度，提高理解知識(shí)、識(shí)記知識(shí)和訓(xùn)練技能的效率，還可以在有限的時(shí)間內(nèi)給學(xué)生提供更豐富的感性材料，使課堂教學(xué)有效拓展，促進(jìn)達(dá)到提高教學(xué)效益的目的。為了這一目標(biāo)，我在這節(jié)課中進(jìn)行了如下整合:教學(xué)方法、過程及整合點(diǎn)一、課題導(dǎo)入，觀看視頻，聽各種物體發(fā)出的聲音（整合點(diǎn)1）

啟發(fā)學(xué)生思考：聲音是怎樣產(chǎn)生的？二、探究活動(dòng)一聲音的產(chǎn)生（一）演示實(shí)驗(yàn)：利用各種用品使其發(fā)聲，觀察物體發(fā)聲時(shí)振動(dòng)的情形（二）利用課件視頻提供的場(chǎng)景，觀察各種物體發(fā)聲時(shí)振動(dòng)的情形（整合點(diǎn)2）（三）分析、歸納，得出結(jié)論：聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的（四）體會(huì)物理探究的方法——轉(zhuǎn)換法三、想想做做觀察、體驗(yàn)、總結(jié)物體發(fā)聲時(shí)的共同特征（一）你能說出一些發(fā)聲現(xiàn)象的道理嗎？（二）利用視頻件提供的場(chǎng)景，拓展教材上用文字和圖片來描述的場(chǎng)景，觀察分析它們是怎樣發(fā)聲的（整合點(diǎn)3）

（三）拓寬知識(shí)視野強(qiáng)化一切發(fā)聲體都在振動(dòng)四、拓展探究

如何記錄和重現(xiàn)聲音（一）拓展教材圖2.1-4的機(jī)械唱片，利用課件視頻提供的場(chǎng)景，體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)聲音的記錄與重現(xiàn)的原理和技術(shù)（整合點(diǎn)4）（二）體會(huì)理論通過技術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)的過程五、探究活動(dòng)二聲的傳播需要介質(zhì)（一）組織學(xué)生閱讀教材，體會(huì)探究聲音是否靠物質(zhì)傳播的方法與過程并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（二）分析歸納實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納出聲靠介質(zhì)傳播結(jié)論（三）演示“真空鈴”實(shí)驗(yàn)，得出空氣是一種聲的傳播介質(zhì)結(jié)論（整合點(diǎn)5）（四）演示“水中擊石”實(shí)驗(yàn)，得出水是一種聲的傳播介質(zhì)結(jié)論（整合點(diǎn)6）（五）分析、歸納，得出固體、氣體、液體都是聲的傳播介質(zhì)結(jié)論（六）（整合點(diǎn)7）觀看“宇航員太空交談”視頻，體驗(yàn)沒有介質(zhì)時(shí)可以通過技術(shù)將聲轉(zhuǎn)換成無限電波傳播六、觀察與分析聲波的形成（一）演示“聲波的形成”課件（視頻+動(dòng)畫整合點(diǎn)8）體會(huì)聲以波的形式傳播原理教學(xué)反思：

本節(jié)是初中物理聲學(xué)第一節(jié)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)由學(xué)生熟悉的生活情境進(jìn)入到物理知識(shí)的探究中，在觀察、感知、舉例和實(shí)驗(yàn)等探究活動(dòng)中，讓學(xué)生親身經(jīng)歷有關(guān)知識(shí)的形成過程，明示了科學(xué)探究的一般過程，滲透了科學(xué)探究的一般方法，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)都有很好的作用，對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)有重要的鋪墊作用。

在本節(jié)課中，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)讓學(xué)生感受到了生活中很難感受到的自然現(xiàn)象和物