2023學年完整公開課版春教學設(shè)計

春朱自清朱自清(1898-1948),字佩弦，現(xiàn)代著名的散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。

1920年畢業(yè)于北京大學哲學系。在大學讀書后期，受五四運動影響，開始寫新詩。1925年任清華大學教授，后從事散文創(chuàng)作。

朱自清是一個很有骨氣的人，他的一些詩和散文表現(xiàn)了對黑暗現(xiàn)實的不滿，對光明未來的期待。他的散文秀麗樸素、真摯質(zhì)樸、獨樹一幟，“建立了一種純正樸實的新鮮作風”。代表作有：《春》、《荷塘月色》、《背影》、《綠》等。愛國學者朱自清

朱自清，我國著名散文家，其散文富于詩意，善于通過細致觀察，細膩地抒寫出對自然景色的內(nèi)心感受。本文大概寫于1928-1937年間。名家論朱自清

朱自清雖是一個詩人，可是他的散文仍能滿貯著那一種詩意。文學研究會的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他?！暨_夫談到文體的完美，文字的會寫語言，朱自清先生該是首先被提及的?！~圣陶朱自清的成功之處是，善于通過精確的觀察，細膩地抒寫出對自然景色的內(nèi)心感受?！址侵熳郧宓纳⑽氖呛苤v究語言的，哪怕是一個字兩個字的問題也絕不放松?？墒撬淖⒅卣Z言，絕不是堆砌詞藻?！斓挛踝哌M課文，品味春之美

聽范讀，邊聽邊用心去捕捉，文章通過幾幅圖畫來表現(xiàn)春天？理清全文結(jié)構(gòu)，思考下列問題：

可以把課文分為哪三個部分？用兩個字概括其段意。小組探究讀準字音：朗潤鉆出嫩綠眨眼醞釀鳥巢宛轉(zhuǎn)蓑衣稀疏抖擻精神lǎngzuānnènzhǎyùnniàngcháowǎnsuōshūsǒu

第一段寫盼春，運用什么修辭手法，表達了作者什么感情?

⑴“盼望著，盼望著”用反復(fù)的修辭手法，表達了作者盼春心切的強烈感情。

⑵“東風來了，春天的腳步近了”。把物當作人來寫。叫擬人。宣告春天到來，表達喜春之情?！耙磺小边@個自然段是怎么寫春天的?

這個自然段是宏觀勾勒春天。先寫“一切”畫出春的輪廓。用“朗潤”寫春山光澤；用“漲”寫春水渙渙；用“紅”寫春日暖人。這三個“起來了”照應(yīng)“剛睡醒”“張開了眼”。“一切……”這個自然段運用的什么修辭手法，有什么好處?運用擬人，勾勒出春天的勃勃生機。（二）、繪春1、朗讀課文2、思考、討論：第2自然段與3-7自然段存在著什么關(guān)系？繪春這一部分描繪了幾幅畫面?（用三個字概括）

春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖五幅畫面。迎春春雨春風春花春草盼春頌春繪春文章思路春盼春繪春贊春春草圖春花圖春風圖春雨圖迎春圖(輕快熱切）（高昂振奮）（歡快愉悅）

春草圖中作者怎樣描繪小草的?春草圖1、春草有什么樣的特點？2、春草圖抒發(fā)了作者什么樣的感情？3、本段是怎樣寫景抒情的？（運用了什么樣的修辭手法？）4、劃出間接寫人在草地上的感受的句子，圈出用得很有表現(xiàn)力的詞，并體會其作用。春草圖坐、躺、滾、踢、跑、捉—人（喜悅、高興）嫩、綠、滿、軟——草（生機勃勃）人與自然的和諧正面描寫側(cè)面描寫質(zhì)地:嫩色澤:綠長勢:滿修辭：擬人、排比草報春“偷偷地”和“鉆”這兩個詞語好在哪里？“偷偷地”和“鉆”寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。同時，這樣寫使無意識、無情感的小草也似乎有了意識，有了情感。

“嫩嫩的，綠綠的”本該用在小草前面，為什么放在句末？

主要是為了突出小草的質(zhì)地和嫩綠的特點；同時，也使句子變得生動活潑，富有生氣。

寫春草為什么又寫“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”?

通過小孩在草上興致勃勃的嬉戲側(cè)面襯托春草勃發(fā)給人的歡樂。

“風輕悄悄的，草軟綿綿的”寫了什么?寫人在草上的感受，表達喜愛春草的感情。

作者怎樣描繪春花的?

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

春花圖春花圖1、春花有什么樣的特點？2、春花圖作者怎樣描繪？抒發(fā)了什么樣的感情？3、本段是怎樣寫景抒情的？（運用了什么樣的修辭手法？按什么樣的順序?qū)懀浚?、用圈點評注的方法，圈出你覺得用得很有表現(xiàn)力的詞，并體會其作用?；ǘ?、色艷、味甜“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”擬人，從視覺上寫出了春花競相開放的情景?！凹t的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，從視覺上寫出了春花爭艷，萬紫千紅的景象?！盎ɡ飵е鹞秲骸薄伴]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”想象，由眼前的春花想到秋實。側(cè)面襯托春花的竟相開放，萬紫千紅，香味濃郁?！耙盎ū榈厥牵骸⒃诓輩怖锵裱劬?，像星星，還眨呀眨的”比喻、擬人，從視覺上寫出了野花閃閃發(fā)光、輕輕擺動的明麗色彩。

“甜”從味覺上寫出了花的香味兒。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”花爭春花朵多花色艷花味甜色與味、虛與實、動與靜、高與低結(jié)合春花圖作者如何全方位的描寫春花？樹上繁花樹中昆蟲樹下野花高低結(jié)合眼前花兒爭春想象結(jié)果實虛實結(jié)合花的色彩花的味道色味結(jié)合像星星眨呀眨暗寫風與太陽明暗結(jié)合全方位描繪春花的美

觀察景物必須“五官開放”通過視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺等感受景物的特征?！按猴L圖”從哪些方面寫出春風的特征?⑴從觸覺寫出春風的柔和。

⑵從嗅覺寫出春風的芳香。

⑶從視覺、聽覺寫出春風的和悅。從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等方面，把無形、無味、無色的春風寫得有聲有味，有情有感。

春風圖“吹面不含楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。作者通過哪些感覺來寫春風？像母親的手撫摸著你泥土的氣息、草味、花香鳥鳴、流水、短笛觸覺嗅覺聽覺運用各種感覺描繪春風柔、暖“春風圖”運用了哪些修辭手法，有什么作用?⑴“吹面不寒楊柳風”運用引用、借代，寫出春風的溫暖。

⑵“像母親的手撫摸著你”運用比喻、擬人，寫出春風的柔和。

⑶運用擬人，寫鳥兒迎春的歡悅。風唱春和煦芳香悅耳從觸覺、嗅覺、聽覺角度來寫

春雨圖雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。春雨圖1、春雨有什么樣的特點？2、用圈點評注的方法，圈出你覺得用得很有表現(xiàn)力的詞，并體會其作用。雨多、雨細亮、雨密而綿長春雨圖作者抓住了春雨什么特點？像牛毛、像花針、像細絲細密……一層薄煙輕盈一下就是三兩天綿長抓住特點描繪春雨的“潤”雨潤春細密閃爍綿長描摹形狀、寫出雨中景物文章怎樣描寫“迎春圖”?由景及人，春到人歡，與開頭呼應(yīng)。

為什么要引用“一年之計在于春”這個俗語?

引用俗語啟迪人們：抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上。人迎春范圍廣人數(shù)多年齡全抓住特定情境中人的活動來寫漫步畫廊春之曲草報春

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。

風輕悄悄的，草軟綿綿的。

花爭春

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

風唱春“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

風里帶來些新翻的泥土氣息，混著青草味兒，還有各種花的香都在微微潤濕的空氣里醞釀。

鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風流水應(yīng)和著。雨潤春

雨是最尋常的，一下就是兩三天。

可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。人迎春

天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。

城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻精神，各做各的一份兒事去了。

“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

三、一起朗讀課文第三部分：

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。1、這一部分中，作者運用了什么修辭手法？

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。比喻、擬人、排比2、文中分別用“娃娃”、“小姑娘”和“青年”來比喻春，說明春天具有怎樣的特點？

“剛落地的娃娃”強調(diào)了春的新生，“花枝招展的小姑娘”強調(diào)了春的漂亮、嬌美，“健壯的青年”強調(diào)了春的無窮活力，三個比喻句形象地突出了春新、美、力的特點，抒發(fā)了作者贊美春天的真摯情感，總結(jié)了全文，表現(xiàn)了積極向上的主題。3、能不能把這三個自然段調(diào)換成這樣的順序？為什么？

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

不能；這三個句子從“娃娃”到“青年”，力量上由小到大，時間上從先到后，形象地點明了春天的成長過程，先后有序。課堂檢測本文作者()是著名的()()本文是一篇寫景抒情的()文中抒發(fā)了作者對春的()之情.山()起來了,水()起來了,太陽的臉()起來了.小草()從土里邊()出來，()的,()的。坐著,(),打兩個(),(),賽幾趟跑,()迷藏。風()的，草()的。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。新

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

美

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

力

《春》是一篇詩意盎然的抒情散文。春本來是自然界的一個季節(jié)，本文用了多種修辭手法賦予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虛實結(jié)合，動靜結(jié)合，從不同角度，用極富表現(xiàn)力的語言，描繪了大地回春、萬物復(fù)蘇、生機勃發(fā)、草木爭榮的景象，抒