2023學(xué)年完整公開課版必修3《勸學(xué)》（28張）

陽信縣第一中學(xué)荀子董寶禮二零一八年九月勸學(xué)2023/12/142目錄教學(xué)目標(biāo)…………第一課時(shí)·一二三段…第二課時(shí)·第四段…第四課時(shí)·訓(xùn)練與提升………………2023/12/143教學(xué)目標(biāo)一、掌握并積累重點(diǎn)實(shí)詞的含義及重要虛詞的用法。二、通過自主學(xué)習(xí)、合作交流等方式疏通文本大意，理解并背誦全文，準(zhǔn)確默寫全文。三、養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法。2023/12/144文本前三段內(nèi)容第一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞句的涵義及論述的方法技巧。

2023/12/145荀子與《荀子》

荀子（約前298—前238），名況，戰(zhàn)國末期趙國人。當(dāng)時(shí)人們尊重他，稱他荀卿。漢代因避漢宣帝劉洵的諱，寫做孫卿。曾兩度到當(dāng)時(shí)齊國的文化中心稷下（在今山東臨淄）游學(xué)，任過列大夫的祭酒（學(xué)宮領(lǐng)袖），還到過秦國，拜見秦昭王，后來到楚國，任蘭陵（在今山東棗莊東南）令。公元前238年失官，家居逝世，葬在蘭陵。韓非和李斯都是他的學(xué)生。荀子是先秦儒家的最后代表人物，他很重視教育的作用，強(qiáng)調(diào)教育功能的重要。荀子的散文說理透徹，氣勢渾厚，語言質(zhì)樸，句法簡練綿密，多作排比，又善于用喻。他一生“序列著數(shù)萬言”，后人編為《荀子》，其中除絕大部分是他自己的作品外，小部分是他門人的著作，共20卷，收文章32篇，內(nèi)容涉及哲學(xué)思想、政治問題、治學(xué)方法、立身處世之道、學(xué)術(shù)論辯等方面，《勸學(xué)》是其中的第一篇。2023/12/146君子

對(duì)別人的尊稱，猶言先生。如“故余與同社諸君子，哀斯墓之徒有其石也，而為之記”（《五人墓碑記》），“先君子嘗言”（《左忠毅公逸事》）。問題一人的一生中，什么時(shí)候可以結(jié)束學(xué)習(xí)活動(dòng)？誦讀第一段，結(jié)合注釋自主疏通詞句含義。學(xué)不可以已！問題二是什么樣的人說學(xué)習(xí)是不可以停止的？有學(xué)問有修養(yǎng)的人。如：“蓮，花之君子者也”（《愛蓮說》）。對(duì)統(tǒng)治者和貴族男性的統(tǒng)稱，常與“小人”“野人”對(duì)應(yīng)，此義多見于先秦典籍，多指“君王之子”，著重強(qiáng)調(diào)地位的崇高。如“彼君子兮，不素餐兮”（《詩經(jīng)·魏風(fēng)·伐檀》），“巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒”（《師說》）。問題三為什么作者要引用“君子”的話呢？更具有說服力問題四第一段只有一句話，是否可以將其與第二段合并？不可以提出全文中心論點(diǎn)。下面三段都是圍繞這一論點(diǎn)展開的。這一段與后三段是總分關(guān)系。不可以獨(dú)立成段，也起到強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的意義非常重要。這句話也包含著對(duì)待學(xué)習(xí)應(yīng)采取的態(tài)度和方法，領(lǐng)起下文。2023/12/14701齊讀三遍，然后共同背誦兩遍。02將這句話在筆記本上默寫兩遍。注意“已”的寫法。2023/12/148長的方的圓的問題一青色和藍(lán)草的顏色哪個(gè)更深？水和冰的溫度哪個(gè)更低？誦讀第二段，結(jié)合注釋自主疏通詞句含義。青于藍(lán)；寒于水問題二木是什么形狀的？為什么作者說“木直中繩”？問題三木材是通過什么方式做成車輪的？輮以為輪問題四文段中“木受繩則直，金就礪則利”與“青出于藍(lán)”“冰寒于水”有聯(lián)系嗎？什么聯(lián)系？有。都說明了同一個(gè)道理，那就是任何事物經(jīng)過一定的變化或人工改造，就可以改變?cè)瓉淼男螤睿兴l(fā)展與提高。雖事例不同，但道理是一樣的。不可以于：比，表比較；取之于藍(lán)：倒裝句，“于藍(lán)取之”。于，從；之，它。為：變成，結(jié)成。而：表轉(zhuǎn)折的連詞，卻。這里的“木”指樹木、木材輮：通“煣”，用火烤使彎曲；以為：以之為，把它做成。受：經(jīng)過；就：接近，靠近。如成語“行將就木”。則：就。2023/12/149為了增強(qiáng)論述的說服力。問題五這一段重在論述什么觀點(diǎn)？那句話是直接表明觀點(diǎn)的語句？誦讀第二段，結(jié)合注釋自主疏通詞句含義。學(xué)習(xí)的意義。君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。問題六既然文段最后一句就能說明學(xué)習(xí)的意義，那作者為什么還要在前文中列舉那么多事物？列舉事物用的是什么手法？有什么好處？不可以博學(xué)：廣泛地學(xué)習(xí)；今義，學(xué)問廣博精深。

日：每天，名詞作狀語。知：通“智”，智慧。比喻的手法這些事物均源于生活，便于被讀者理解和接受，更能增強(qiáng)論證的力量；同時(shí)也增添了文章語言的文學(xué)色彩。2023/12/1410問題七“雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也”一句如果刪去也不會(huì)影響論證的說服力。那么作者為什么不刪去這句話呢？請(qǐng)結(jié)合全段說說你自己的看法。誦讀第二段，結(jié)合注釋自主疏通詞句含義。問題八這段文字與第一段文字有什么聯(lián)系？不可以這句話承前說明“輮”對(duì)于“木”的重要性，并且進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“木”經(jīng)過“輮”之后，其他外界因素再很難改變它，使“輮”的重要性更加突出。同時(shí)也為段末觀點(diǎn)的提出提供了更有利的論據(jù)。這句話還包含這樣的道理：人如果通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的品行，外界任何負(fù)能量也很難將其改變。這樣說來，這句話不但不應(yīng)該刪，而且必須保留。本段通過大量的比喻論述了學(xué)習(xí)的重要性。正因?qū)W習(xí)如此重要，所以是不可以已（停止）的。這樣說來，這一段是從學(xué)習(xí)的意義角度來論述中心論點(diǎn)的。2023/12/141101齊讀本段兩遍，然后共同試背一遍。02將直接表達(dá)觀點(diǎn)的一句話在筆記本上默寫兩遍。注意“博”“己”“知”“矣”的寫法。2023/12/1412吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也問題一在荀子看來，學(xué)習(xí)和思考哪一個(gè)更重要？孔子是什么看待這一問題的？對(duì)此，你怎么看？誦讀第三段，結(jié)合注釋自主疏通詞句含義。荀子：學(xué)習(xí)重要問題二你認(rèn)為本段那一句話是直接表明作者觀點(diǎn)的語句？問題三這一段是從那個(gè)角度來論述中心論點(diǎn)的？學(xué)習(xí)的作用問題四作者是運(yùn)用什么方法進(jìn)行論證的？比喻論證不可以終日而思，不如須臾之所學(xué)君子生非異也，善假于物也孔子：同等重要我：學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆？？？問題五文段中用哪些喻體來比喻“學(xué)習(xí)”這一本體的？登高順風(fēng)假輿馬假舟楫2023/12/1413問題六借助這些喻體，分別表達(dá)了怎樣的效果？論證了學(xué)習(xí)的那些作用？誦讀第三段，結(jié)合注釋自主疏通詞句含義。不可以登高而招見者遠(yuǎn)人們?cè)谶h(yuǎn)處也能看見提高自己的聲望或知名度順風(fēng)而呼聞?wù)哒寐牭娜藭?huì)聽的很清楚使別人受到更多地幫助假輿馬致千里能到達(dá)千里之外的地方讓自己的人生道路走得更遠(yuǎn)假舟楫絕江河能夠橫渡大江大河能克服一切困難，走向成功問題七要取得這樣的學(xué)習(xí)效果，是否與自身的固有條件有關(guān)系？為什么有關(guān)系沒有關(guān)系？登高而招臂非加長順風(fēng)而呼臂非加長聲非加疾假輿馬非利足假輿馬非能水2023/12/1414問題八這一段與第一段又有什么聯(lián)系？誦讀第三段，結(jié)合注釋自主疏通詞句含義。問題九結(jié)合自己的成長和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談一談學(xué)習(xí)給自己該來那些收獲？下一步應(yīng)如何提升自己各方面的素養(yǎng)？不可以

既然學(xué)習(xí)有如此重要的作用，所以學(xué)習(xí)活動(dòng)是永遠(yuǎn)都不能停止的。這一段進(jìn)一步論證中心論點(diǎn)。（交流體會(huì)以及打算）2023/12/141501齊讀本段兩遍，然后共同試背一遍。在讀與背的過程中理清本段的邏輯順序和論證層次。02課后作業(yè)課下熟讀熟背文章前三段文字，并在練字紙上工整規(guī)范地抄寫一遍。2023/12/1416鞏固前三段學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)第四段第二課時(shí)重點(diǎn)字詞句的涵義及論證方法與技巧2023/12/141701齊讀齊背文章前三段。02鞏固前三段重點(diǎn)字詞句含義的理解與翻譯。2023/12/1418結(jié)合上下文，解釋句中紅色字體的詞語，并為下劃線的字注音。1．雖有槁暴

2．輮以為輪

3．其曲中規(guī)

4．君子博學(xué)而日參省乎己

5．則知明而行無過矣

6．吾嘗跂而望矣

7．君子生非異也1．有，讀音yòu，通“又”。暴，讀音pù，曬。2．輮，讀音róu，通“煣”，使彎曲。以為，以之為，把它做成。3．中，讀音zhòng，合乎。4．博學(xué)，廣泛地學(xué)習(xí)。日，每天。參，讀音cān，驗(yàn)、檢查；省，讀音xǐng，反省。5．知，讀音zhì，通“智”，智慧。6．跂，讀音qì，提（掂）起腳后跟。7．生，讀音xìng，通“性”，資質(zhì)、稟賦。12/14/202319結(jié)合上下文，解釋句中紅色字體的詞語，并為下劃線的字注音。①青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。②冰，水為之，而寒于水。③木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。④故木受繩則直，金就礪則利。⑤吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。⑥登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)。⑦順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。⑧假輿馬者，非利足也，而致千里。⑨假舟楫者，非能水也，而絕江河。①靛青，是從藍(lán)草中提取的，但它比藍(lán)草的顏色更青。②冰是由水凝凍成的，但它比水更冷。③木材直得合乎拉直的墨繩，如果給它加熱使它彎曲做成車輪，它的彎度就可以合乎圓規(guī)。④所以木材經(jīng)墨線量過就筆直了，金屬刀具在磨刀石上磨過就鋒利了。⑤我曾經(jīng)踮起腳跟眺望，卻不如登上高處看得廣闊。⑥登高招手，手臂并沒有加長，但人們?cè)谶h(yuǎn)處也能看見。⑦順著風(fēng)呼喊，聲音并沒有加大，但聽的人會(huì)聽得清楚。⑧借助車馬的人，不是腳走得快，卻能到達(dá)千里之外。⑨借助船只的人，不是自己能游泳，卻能橫渡江河。1.從自然科學(xué)的角度講，風(fēng)和雨是如何形成的？本文是如何認(rèn)識(shí)的？作者為什么有這樣的認(rèn)識(shí)？12/14/202320誦讀第四段，結(jié)合注釋自主疏通詞句含義。勸學(xué)風(fēng)：由于緯度、經(jīng)度的差異，太陽照射使得地表熱量分布不均，從而發(fā)生空氣流動(dòng)，就形成了風(fēng)。雨：蒸發(fā)的水蒸氣液化后在空氣中凝聚，形成凝結(jié)核，逐漸增大，到達(dá)一定程度就形成雨落。積土成山。這體現(xiàn)了作者對(duì)自然世界的認(rèn)識(shí)還存在著一定的局限性。2.文段前六句哪一個(gè)詞語是關(guān)鍵詞語？通過這一詞語作者想說明什么道理？積學(xué)習(xí)重在積累3.“積累”是從學(xué)習(xí)的哪個(gè)方面說的？學(xué)習(xí)的方法4.接下來“故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！彼木渑c前六句構(gòu)成什么關(guān)系？試加以說明。對(duì)比關(guān)系。這四句說明了不善于積累的弊端，與前六句說明積累的作用對(duì)比說明了積累對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性和必要性。12/14/202321誦讀第四段，結(jié)合注釋自主疏通詞句含義。勸學(xué)

5.無論做什么事，要想取得成功，我們常用“貴在堅(jiān)持”這四個(gè)字來勉勵(lì)自己或他人。請(qǐng)問，在本段文字中哪些語句與這四個(gè)字的表達(dá)的意思相同？這些話運(yùn)用了怎樣的論證手法？這些話對(duì)我們有哪些啟發(fā)？含義相同的語句1.騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。2.鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。論證手法比喻兼對(duì)比騏驥一躍駑馬十駕鍥而舍之鍥而不舍不成功成功對(duì)比對(duì)比對(duì)比啟發(fā)無論做什么事情，只要我們堅(jiān)持不懈，奮發(fā)有為，即便自己是一匹駑馬，即便雕刻的是金石，最后也一定會(huì)取得成功。12/14/202322誦讀第四段，結(jié)合注釋自主疏通詞句含義。勸學(xué)

6.蚯蚓有什么特點(diǎn)？螃蟹呢？作者為什么將這兩種動(dòng)物加以對(duì)比？蚯蚓無爪牙之利筋骨之強(qiáng)螃蟹六跪而二螯身體軟弱身體強(qiáng)壯上食埃土下飲黃泉非蛇鱔之穴無可寄托用心一也用心躁也對(duì)比對(duì)比對(duì)比對(duì)比對(duì)比進(jìn)一步論證學(xué)習(xí)應(yīng)有的態(tài)度：用心專一12/14/202323問題七這一段是從哪些角度論證中心論點(diǎn)的？采用的什么論證方法？誦讀第四段，結(jié)合注釋自主疏通詞句含義。問題八本段有沒有直接表明作者的觀點(diǎn)的語句？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫馀c認(rèn)識(shí)。不可以①學(xué)習(xí)方法

沒有直接表明觀點(diǎn)的語句。但在論證的過程中，字里行間卻處處透露出論點(diǎn)的影子?？芍^“不著一字，盡得風(fēng)流”。積累比喻兼對(duì)比②學(xué)習(xí)態(tài)度堅(jiān)持不懈用心專一比喻兼對(duì)比齊讀齊背全段，理清論證層次。方法積累正面設(shè)喻積土水善反面設(shè)喻不積跬步小流態(tài)度堅(jiān)持不懈正面設(shè)喻駑馬十駕鍥而不舍反面設(shè)喻騏驥一躍鍥而舍之用心專一正面設(shè)喻反面設(shè)喻蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)蟹六跪而二螯五、鞏固對(duì)重點(diǎn)詞句含義的理解與翻譯1.結(jié)合上下文，解釋句中紅色字體詞語的含義，或指明其用法。⑴積土成山，風(fēng)雨興焉。⑵積善成德，而神明自得，圣心備焉。⑶故不積跬步，無以至千里。⑷非蛇鱔之穴無可寄托者⑴兼詞，相當(dāng)于“于此”，在那里。⑵善，善行；神明，大智慧；焉，句末助詞。⑶固定結(jié)構(gòu)，沒有辦法。⑷托身，安身。五、鞏固對(duì)重點(diǎn)詞句含義的理解與翻譯2.翻譯下列語句。⑴不積小流，無以成江海。⑵騏驥一躍，不能十步。⑶駑馬十駕，功在不舍。⑷鍥而舍之，朽木不折。⑸鍥而不舍，金石可鏤。⑹蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)