班級(jí)規(guī)則的建立與執(zhí)行1

班級(jí)規(guī)那么的建立與執(zhí)行主講人傅成令一、規(guī)那么與規(guī)那么意識(shí)的概述規(guī)那么：所謂規(guī)那么是人們?cè)谌粘Ｉ睢⒐ぷ?、學(xué)習(xí)中必須遵守的科學(xué)的、合理的、合法的行為標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)那么，它保證社會(huì)生活、工作、行為有序標(biāo)準(zhǔn)，也是現(xiàn)代精神文明的重要組成部份。規(guī)那么意識(shí)：所謂規(guī)那么意識(shí)，是指是發(fā)自內(nèi)心的、以規(guī)那么為自己行動(dòng)準(zhǔn)繩的意識(shí)。比方說(shuō)遵守校規(guī)、遵守法律、遵守社會(huì)公德、遵守游戲規(guī)那么的意識(shí)。規(guī)那么意識(shí)及執(zhí)行規(guī)那么能力，對(duì)人的一生具有重大的作用，人生任何一個(gè)轉(zhuǎn)折都將面對(duì)新的規(guī)那么，社會(huì)任何一處都會(huì)有不同的規(guī)那么，不同的社會(huì)角色須遵守不同的規(guī)那么。守規(guī)那么是文明人的根本素質(zhì)，也是社會(huì)存在和開(kāi)展的需要。二、建立規(guī)那么意識(shí)的必要性〔一〕規(guī)那么教育有利于幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣?！捕骋?guī)那么教育有利于幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，更好的成長(zhǎng)?！踩骋?guī)那么教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性?！菜摹骋?guī)那么教育有利于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的品質(zhì)。

三班級(jí)規(guī)那么制定與執(zhí)行的策略策略一：傳承傳統(tǒng)文化教育。育人品、潤(rùn)人心,滲透規(guī)那么意識(shí)。

首先，要讓大家知道規(guī)那么的存在。其次，制定與執(zhí)行規(guī)那么要導(dǎo)優(yōu)性。再次，要培養(yǎng)遵守規(guī)那么的愿望和習(xí)慣。最后，要讓規(guī)那么成為人的內(nèi)在需要。策略二：強(qiáng)化規(guī)那么意識(shí)的培養(yǎng)策略三：執(zhí)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)那么管理。培養(yǎng)習(xí)慣、提升素養(yǎng)執(zhí)行規(guī)那么要有持續(xù)的耐心。

獎(jiǎng)懲方式要清楚且適度。策略四：開(kāi)展豐富的班級(jí)活動(dòng)，制定并執(zhí)行完善的比拼規(guī)那么，促進(jìn)班級(jí)德智全面開(kāi)展。四班級(jí)管理務(wù)必完成從規(guī)那么到文化的滲透制定規(guī)那么不是一味加高籠子。規(guī)那么論獎(jiǎng)懲，文化論榮辱。五打造班級(jí)文化是執(zhí)行規(guī)那么的根本保障

打造班級(jí)文化，凈化靈魂，引領(lǐng)精神。六、互動(dòng)討論，請(qǐng)您獻(xiàn)招！1、討論規(guī)那么建立與規(guī)那么意識(shí)培養(yǎng)的關(guān)系。2、班級(jí)管理中班主任該建立哪些班級(jí)規(guī)那么？3、在執(zhí)行班級(jí)規(guī)那么過(guò)程中有哪些困難？準(zhǔn)備怎么解決？學(xué)困生的管理與智慧MontyRoberts——一位真正的馬語(yǔ)者的啟示啟示1：行為的塑造和改變是需要時(shí)間的啟示2：樹(shù)立規(guī)矩，耐心交流可以改變行為啟示3：原那么要堅(jiān)持，但獎(jiǎng)勵(lì)一定要及時(shí)啟示4：因?yàn)橛辛俗鹬?，有了?xì)致入微的愛(ài)，所以產(chǎn)生奇跡啟示5：Monty24小時(shí)的馬背上的堅(jiān)守，是因?yàn)樗嘈篷R一定可以停下來(lái)和自己交流；Monty對(duì)馬的馴服是因?yàn)樗凶銐虻哪托?，一點(diǎn)一點(diǎn)理解馬的需要，站在馬的立場(chǎng)看馬；Monty的成功更是因?yàn)樗龅搅藧?ài)和規(guī)矩的統(tǒng)一啟示6：改變行為難，改變心更難，但不是不能。謝謝!學(xué)校：武漢市六十四中學(xué)郵箱：QQ:252879641歡迎聯(lián)系《女論語(yǔ)》之立身篇凡為女子，先學(xué)立身，立身之法，惟務(wù)清貞。清那么身潔，貞那么身榮。行莫回頭，語(yǔ)莫掀唇。坐莫?jiǎng)酉ィ⒛獡u裙。喜莫大笑，怒莫高聲。內(nèi)外各處，男女異群。用規(guī)那么與懶國(guó)民拼耐心在挪威，我得知一種非常奇怪的情況，挪威的失業(yè)人員領(lǐng)取的救濟(jì)金并不比就業(yè)人員的收入少，甚至還有多出的。通常情況下，一名失業(yè)人員每月能領(lǐng)取到相當(dāng)于人民幣三萬(wàn)元左右的救濟(jì)金，而在高消費(fèi)的挪威，約一萬(wàn)元人民幣就可以保證溫飽無(wú)憂，三萬(wàn)元的收入在挪威應(yīng)當(dāng)屬于中等收入階層了?！芭餐说木葷?jì)金這么高，會(huì)不會(huì)造出一批不想工作的懶國(guó)民呢？〞我用不太熟練的英語(yǔ)，求教于接待我們一行的市政廳參議員休斯特。休斯特說(shuō)：“不會(huì)的。我們有一個(gè)規(guī)定，每月領(lǐng)取救濟(jì)金前一個(gè)星期，必須參加就業(yè)培訓(xùn)中心的技能培訓(xùn)，一個(gè)課時(shí)也不能缺，否那么會(huì)拿不到救濟(jì)金。〞“這太簡(jiǎn)單了。〞我對(duì)休斯特的答復(fù)頗不以為然。導(dǎo)游卻向我耳語(yǔ)道：“挪威政府與懶國(guó)民拼的就是耐心，這個(gè)月的培訓(xùn)讓你學(xué)計(jì)算機(jī)，下個(gè)月的培訓(xùn)就讓你學(xué)無(wú)線電，每個(gè)月讓你學(xué)的技術(shù)都不一樣，你啥時(shí)不就業(yè)，無(wú)窮無(wú)盡的技術(shù)就得學(xué)下去。〞這真是一個(gè)絕妙的主意。事實(shí)上，大局部想做懶國(guó)民的挪威人幾個(gè)月的課一上，覺(jué)得還是工作比上課更輕松，于是，他們選擇重新上崗。為了不再受培訓(xùn)之累，他們異常珍惜現(xiàn)有的工作崗位。一個(gè)小小的就業(yè)培訓(xùn)中心，不僅傳授技術(shù)，還培育了學(xué)員的敬業(yè)精神。

如何懲戒犯錯(cuò)誤的孩子1、帶孩子不能帶怨氣，否那么不是教育，而是發(fā)泄。2、用杖打孩子，而不用手打孩子。3、打之前要有言語(yǔ)交流，輕聲輕氣說(shuō)重話。4、讓孩子感受到帶愛(ài)的規(guī)那么，對(duì)孩子要用心，而不是用計(jì)。適度懲罰糾正行為首先，建立“自律本〞學(xué)會(huì)自我控制。其次，撰寫(xiě)“每周小結(jié)〞。班級(jí)文化的建設(shè)班級(jí)制度文化建設(shè)

班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)班級(jí)精神文化建設(shè)創(chuàng)新比拼活動(dòng)育人雙人學(xué)分對(duì)對(duì)碰招兵買馬小組大比拼〔一〕活動(dòng)形式主題班會(huì)課團(tuán)日活動(dòng)課德育活動(dòng)課心理健康活動(dòng)大小型展示活動(dòng)體育比賽活動(dòng)學(xué)游拓展活動(dòng)①規(guī)那么必須是具體而清晰的父母呼應(yīng)勿緩父母命行勿懶父母教須敬聽(tīng)父母責(zé)須順承心有疑隨札記就人問(wèn)求確義房室清墻壁凈幾案潔筆硯正②規(guī)那么必須是透明的。

自習(xí)規(guī)自習(xí)課很重要時(shí)間短收實(shí)效鈴聲響速歸位口閉緊身坐端不回頭不扭身手莫亂頭莫搖值日生臺(tái)上站教室內(nèi)靜無(wú)聲有事情先舉手不報(bào)告勿亂吵旁人擾勿搭理倘回應(yīng)錯(cuò)在己不講話不傳條不傻笑不嬉鬧竊私語(yǔ)也不行各一句成千句自言語(yǔ)不可取吵他人也害己手中物輕拿放桌和椅勿亂移考試時(shí)不偷窺自己做講信譽(yù)如有疑先放置待課后再相議值日生如教師尊命令不違抗被批評(píng)莫生氣不爭(zhēng)辯自反思外有人如無(wú)視潛心學(xué)靜心思時(shí)間貴不浪費(fèi)放縱心切莫有自習(xí)課煉品行要自由必自律規(guī)那么的制定要導(dǎo)優(yōu)性1、創(chuàng)立成長(zhǎng)記錄袋2、實(shí)施榮譽(yù)稱號(hào)個(gè)人申請(qǐng)達(dá)標(biāo)制度制定規(guī)那么不是一味加高籠子有一天，幾只袋鼠從籠子里跑了出來(lái)。管理員見(jiàn)狀大驚，忙把籠子加高了一尺。結(jié)果，第二天袋鼠仍然從籠子里跑了出來(lái)，管理員便將籠子加高了三尺。他們以為從此袋鼠再也不會(huì)逃逸，但事實(shí)卻是，第三天，袋鼠們又出現(xiàn)在了籠外。管理員接著將籠子加高了兩米。旁邊籠子的河馬問(wèn)：“你們覺(jué)得他們把籠子加高到什么地步才算完？〞袋鼠們說(shuō)：“不知道，只要他們繼續(xù)忘了鎖門(mén)的話，無(wú)論加高到多少米也沒(méi)有用。〞

規(guī)那么論獎(jiǎng)懲，文化論榮辱。①根本要求靠制度，形成品味靠引領(lǐng)。②規(guī)那么約束人的行為，文化引導(dǎo)人的思想。③文化宜疏不宜堵。高雅、生動(dòng)、形象的班級(jí)物質(zhì)文化教室的凈化。教室的布置。教室的美化。情景育人感召法

注重美化外部環(huán)境渲染文化氣氛，創(chuàng)設(shè)生活情景。〔夢(mèng)想園、板報(bào)、專欄、展示欄、讀書(shū)角、成績(jī)升降曲線圖、臨戰(zhàn)誓言……)班級(jí)精神文化建設(shè)1、班級(jí)精神培養(yǎng)?！舶嗉?jí)名稱、班級(jí)宣言、班徽、班級(jí)名片、班歌等〕2、班級(jí)輿論的營(yíng)造。3、班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感。星光六班班級(jí)宣言團(tuán)結(jié)勤奮自強(qiáng)不息頑強(qiáng)拼搏永爭(zhēng)第一讓勤奮為友讓快樂(lè)作伴承載美麗夢(mèng)想我們共同飛翔班徽班徽班級(jí)名片星光六班班歌

《把握每個(gè)瞬間》這樣走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨多少沉浮記得清清楚楚

三九嚴(yán)冬烈日酷暑

無(wú)怨無(wú)悔同舟共渡

這樣走過(guò)萬(wàn)里千里汗水淚水化作無(wú)窮動(dòng)力

一起努力向目標(biāo)沖擊

一步一步走向勝利

把握每個(gè)瞬間

讓夢(mèng)想在一分一秒中慢慢實(shí)現(xiàn)

把握每個(gè)瞬間

韌勁不怕磨練經(jīng)得起考驗(yàn)

把握每個(gè)瞬間

肝膽相照我們手足相連

把握每個(gè)瞬間

驚濤駭浪中我們奮勇?tīng)?zhēng)先

〔一〕創(chuàng)新活動(dòng)育人法雙人學(xué)分對(duì)對(duì)碰招兵買馬小組大比拼團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)與教育〔案例〕招兵買馬小組大比拼1、評(píng)選13位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)習(xí)標(biāo)兵擔(dān)任小組長(zhǎng)。2、小組長(zhǎng)輪流選擇小組成員〔分四輪選擇，男女搭配〕。3、小組命名，給組名賦予內(nèi)涵。4、整體編排座位，固定團(tuán)隊(duì)，便于共同學(xué)習(xí)、共同幫助。5、每周小結(jié)行規(guī)與學(xué)習(xí)表現(xiàn)，量化個(gè)人得分，捆綁統(tǒng)計(jì)全組得分?！矀€(gè)人基分10分根據(jù)好壞加減得分，再加四人總分的10%，作為個(gè)人每周得人〕6期中期末統(tǒng)計(jì)個(gè)人和小組總分排名，實(shí)施獎(jiǎng)懲。中國(guó)WTO首席談判代表龍永圖龍永圖的一次經(jīng)歷。有一次在瑞士，他和幾個(gè)朋友去公園散步，上廁所時(shí)，聽(tīng)到隔壁衛(wèi)生間里“砰砰〞地響，他有點(diǎn)納悶。出來(lái)后，附近一個(gè)女士很著急地問(wèn)他有沒(méi)有看到她的孩子。她說(shuō)孩子進(jìn)廁所十多分鐘了，還沒(méi)有出來(lái)，她又不能進(jìn)去找。于是龍永圖想起了隔壁衛(wèi)生間的響聲。出于友善，他便折回洗手間，翻開(kāi)那個(gè)廁所的門(mén)。他看到一個(gè)七八歲的小孩正在修抽水馬桶，怎么弄都沖不出水來(lái)，急得滿頭大汗。原來(lái)，那個(gè)小孩覺(jué)得他上廁所不沖水是犯了規(guī)那么。

留學(xué)生們共同設(shè)計(jì)的一項(xiàng)試驗(yàn)他們趁著夜色，來(lái)到鬧市區(qū)的一個(gè)公用亭，在一左一右兩部的