《整式的加減》單元作業(yè)設(shè)計(jì)

第二單元《整式的加減》單元作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科：數(shù)學(xué)單元課時(shí)數(shù)：6單元內(nèi)容及教材分析：本課出自人教版七年級數(shù)學(xué)上冊第二章，單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括用字母表示數(shù)，單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、整式的概念，理解單項(xiàng)式的系數(shù)、次數(shù)，多項(xiàng)式的項(xiàng)、次數(shù)等，可以建立概念之間的聯(lián)系；了解并掌握整式的加減實(shí)際上就是將整式化簡，化簡的主要方法是合并多項(xiàng)式中的同類項(xiàng)和去括號，并體會(huì)整式的運(yùn)算在解決有關(guān)計(jì)算問題中的作用；利用所熟悉的數(shù)的運(yùn)算來學(xué)習(xí)式的運(yùn)算，充分利用類比的思想方法，是貫穿于全章的重要的思想方法，感悟“數(shù)式通性”，并遷移到解決相關(guān)的問題之中，需要不斷地在應(yīng)用中提高認(rèn)識水平．二、單元作業(yè)目標(biāo)了解用字母表示數(shù)的意義以及整式及其相關(guān)概念；理解單項(xiàng)式及單項(xiàng)式系數(shù)、次數(shù)的概念；會(huì)準(zhǔn)確迅速地確定一個(gè)單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù)；掌握整式多項(xiàng)式的項(xiàng)及其次數(shù)、常數(shù)項(xiàng)的概念；理解多項(xiàng)式的升(降)冪排列的概念，會(huì)進(jìn)行多項(xiàng)式的升(降)冪排列；理解同類項(xiàng)的概念，在具體情景中，認(rèn)識同類項(xiàng)；理解合并同類項(xiàng)的概念，掌握合并同類項(xiàng)的法則；能運(yùn)用運(yùn)算律探究去括號法則，并且利用去括號法則將整式化簡；能靈活運(yùn)用整式的加減的步驟進(jìn)行運(yùn)算；在做作業(yè)的過程中，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)、討論，在合作探究活動(dòng)中獲取知識。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納、總結(jié)以及概括能力，提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作以及數(shù)學(xué)表達(dá)能力和綜合實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度．初步體會(huì)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)美感，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。三、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路本單元設(shè)計(jì)參考新課標(biāo)中的要求，致力于夯實(shí)全體學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力，同時(shí)積極拓展深度學(xué)習(xí)途徑，適當(dāng)結(jié)合自主學(xué)習(xí)、專題研究、小組合作，趣味游戲以及綜合實(shí)踐等作業(yè)的多樣化形式。整體的設(shè)計(jì)思路為設(shè)置了課時(shí)作業(yè)和單元作業(yè)。課時(shí)作業(yè)和單元作業(yè)都設(shè)置了基礎(chǔ)作業(yè)，拓展作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行知識的鞏固，提升，以及幫助學(xué)生利用親身實(shí)踐來對整式的加減的知識作進(jìn)一步的深層次的體驗(yàn)，幫助學(xué)生形成認(rèn)真學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、交流合作、反思質(zhì)疑等科學(xué)探索精神。四、作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表評價(jià)指標(biāo)等級備注答題的準(zhǔn)確規(guī)范性A等，過程規(guī)范、答案正確、按時(shí)完成。B等，過程不夠規(guī)范、完整、答案正確、超時(shí)完成。C等，過程不規(guī)范或無過程，答案錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)的自主創(chuàng)新性A等，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，學(xué)習(xí)興趣濃厚，解法有新意和獨(dú)到之處，答案正確。B等，小組合作參與度不高，獨(dú)立思考意識不強(qiáng)，解法思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯(cuò)誤。C等，對課時(shí)的知識沒有掌握，主動(dòng)性差。常規(guī)解法，思路不清楚，過程復(fù)雜或無過程。綜合能力表現(xiàn)A等，有獨(dú)立思考自主研究的習(xí)慣。能組織和帶領(lǐng)小組完成任務(wù)。B等，小組合作表現(xiàn)積極，知識的全面性尚缺，學(xué)科素養(yǎng)有待加強(qiáng)。C等，基礎(chǔ)知識不牢靠，缺乏合作和學(xué)習(xí)意識。五、課時(shí)作業(yè)課時(shí)1（用字母表示數(shù)）作業(yè)：基礎(chǔ)作業(yè)：1.下列各式中，符合代數(shù)式書寫要求的是（）.A.x×5B.4m×nC.D.2.小明心里想好了一個(gè)兩位數(shù)，他將十位數(shù)字乘2，然后加3，再將所得的新數(shù)乘s，最后將所得的數(shù)加個(gè)位數(shù)字，結(jié)果是93，小明心里想的那個(gè)兩位數(shù)是（）.A.78B.87C.23D.123.蘋果的單價(jià)為a元/千克，香蕉的單價(jià)為a元/千克，買3千克蘋果和2千克香蕉共需（）.A.（a+b）元 B.（3a+2b）元C.（2a+3b）元 D.5（a+b）元設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步認(rèn)識用字母表示數(shù)，能在簡單實(shí)例中用字母表示等量關(guān)系，會(huì)列代數(shù)式，為接下來的整式的加減學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。時(shí)間要求：5分鐘內(nèi)評價(jià)設(shè)計(jì)：1、評價(jià)主體：R老師R學(xué)生評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：參照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表其他評價(jià)：自我評語小組評語教師評語拓展作業(yè)如果你是開了一個(gè)網(wǎng)店賣衣服，雙十一準(zhǔn)備打折促銷，有員工建議你先在原來的成本價(jià)m元的基礎(chǔ)上提高10%零售，雙十一當(dāng)天再降價(jià)10%出售，你覺得這個(gè)方案可行嗎？如果可行，可行的原因是什么？如果不可行，原因是什么？并說出你的合理方案。設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)網(wǎng)店打折的現(xiàn)實(shí)場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在解決問題的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、抽象、概括等思維能力和應(yīng)用意識。時(shí)間要求：10分鐘內(nèi)評價(jià)設(shè)計(jì)：1、評價(jià)主體：□老師□學(xué)生2、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：參照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表3、其他評價(jià)：自我評語小組評語教師評語實(shí)踐作業(yè)小組探究：用黑色的圍棋進(jìn)行擺放圖案的游戲，現(xiàn)已擺放了如下的圖案，請根據(jù)圖中的信息完成下列的問題.填寫下表：圖形編號①②③……圖中棋子的總數(shù)……（2）第50個(gè)圖形中棋子為；（3）如果繼續(xù)擺放下去，那么第n個(gè)圖案就要用顆圍棋；（4）如果我們手上剛好有90顆圍棋子，那么他按照這種規(guī)律從①個(gè)圖案擺放下去，是否可以擺放成完整的圖案后剛好90顆圍棋子一顆不剩?如果可以，那么剛好擺放完成幾個(gè)完整的圖案?如果不行，那么最多可以擺放多少個(gè)完整圖案，還剩余幾顆圍棋子?請畫出棋子擺放的圖案，并說明理由。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷用字母表示數(shù)的意義的探討過程，發(fā)展學(xué)生的符合意識，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。通過小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，經(jīng)歷圍棋規(guī)律的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生自主探索知識和合作交流能力。時(shí)間要求：15分鐘內(nèi)評價(jià)設(shè)計(jì)：1、評價(jià)主體：□老師□學(xué)生2、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：參照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表3、其他評價(jià)：自我評語小組評語教師評語課時(shí)2（單項(xiàng)式）作業(yè)：一、基礎(chǔ)作業(yè)：1.下列代數(shù)式中，為單項(xiàng)式的是（）A． B．a(chǎn) C． D．x2+y22.判斷下列各代數(shù)式是否是單項(xiàng)式。如不是，請說明理由；如是，請指出它的系數(shù)和次數(shù)。①x＋1；②；③πr2；④－a2b。3.觀察下列單項(xiàng)式：x，-3x2，5x3，-7x4，9x5，…按此規(guī)律，可以得到第2013個(gè)單項(xiàng)式是.設(shè)計(jì)意圖：此部分考查單項(xiàng)式及其相關(guān)概念，能進(jìn)行單項(xiàng)式的判斷，會(huì)求單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù)；通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納總結(jié)單項(xiàng)式及其相關(guān)概念，培養(yǎng)學(xué)生自主探索知識的能力。時(shí)間要求：5分鐘內(nèi)評價(jià)設(shè)計(jì)：1、評價(jià)主體：R老師R學(xué)生2、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：參照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表3、其他評價(jià)：自我評語小組評語教師評語二、拓展作業(yè)把1到2022這2022個(gè)數(shù)，按順時(shí)針方向依次排列在一個(gè)圓周上，從1開始按順時(shí)針方向，保留1，擦去2，保留3，擦去4……（每隔一數(shù)；擦去一數(shù)），轉(zhuǎn)圈擦下去，最后剩下的是哪個(gè)數(shù)?設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生會(huì)根據(jù)自己所觀察到的進(jìn)行歸納、總結(jié)，得出數(shù)字的規(guī)律進(jìn)而解決問題，可以培養(yǎng)學(xué)生概括、總結(jié)能力，同時(shí)，學(xué)生可以按照自己的理解和解決問題。時(shí)間要求：10分鐘內(nèi)評價(jià)設(shè)計(jì)：1、評價(jià)主體：□老師□學(xué)生2、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：參照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表3、其他評價(jià)：自我評語小組評語教師評語三、實(shí)踐作業(yè)請用一張正方形紙片，第一次將其撕成四小片，以后每次都將其中一片撕成更小的四片，如此進(jìn)行下去，撕到第n次時(shí)，手中共有多少張紙片（用含有n的代數(shù)式表示）.設(shè)計(jì)意圖：通過撕紙這個(gè)簡單易操作的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在親身參與的過程中了解單項(xiàng)式的深層意義，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。時(shí)間要求：15分鐘內(nèi)評價(jià)設(shè)計(jì)：1、評價(jià)主體：□老師□學(xué)生2、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：參照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表3、其他評價(jià)：自我評語小組評語教師評語課時(shí)3（多項(xiàng)式及整式）作業(yè)：一、基礎(chǔ)作業(yè)：1.對于多項(xiàng)式,分別回答下列問題：（1）是 項(xiàng)式；（2）寫出它的各項(xiàng) ;（3）寫出它的最高次項(xiàng) ；（4）寫出最高次項(xiàng)的次數(shù) ；（5）寫出多項(xiàng)式的次數(shù) ；（6）寫出常數(shù)項(xiàng) . 2.多項(xiàng)式﹣5xy+xy2﹣1是（）.A．二次三項(xiàng)式 B．三次三項(xiàng)式 C．四次三項(xiàng)式 D．五次三項(xiàng)式3.把多項(xiàng)式a3－b3－3a2b＋3ab2重新排列。(1)按a升冪排列；(2)按a降冪排列。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生掌握整式多項(xiàng)式的項(xiàng)及其次數(shù)、常數(shù)項(xiàng)的概念。夯實(shí)基礎(chǔ)，鍛煉數(shù)學(xué)思維。時(shí)間要求：5分鐘內(nèi)評價(jià)設(shè)計(jì)：1、評價(jià)主體：R老師R學(xué)生2、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：參照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表3、其他評價(jià)：自我評語小組評語教師評語拓展作業(yè)已知，則.設(shè)計(jì)意圖：由單項(xiàng)式與多項(xiàng)式歸納出整式，有利于學(xué)生把握概念的內(nèi)涵與外延，有利于學(xué)生知識的遷移和知識結(jié)構(gòu)體系的更新。時(shí)間要求：10分鐘內(nèi)評價(jià)設(shè)計(jì)：1、評價(jià)主體：□老師□學(xué)生2、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：參照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表3、其他評價(jià)：自我評語小組評語教師評語三、實(shí)踐作業(yè)游戲競技：近段時(shí)間很流行一種打地鼠的益智游戲，規(guī)定如下∶有100個(gè)圓圈，兩個(gè)人輪流從中按下凸起的圓圈，規(guī)定每人每次可按一個(gè)或兩個(gè)圓圈，最后按完者獲勝，要想獲勝是先按還是后按呢？設(shè)計(jì)意圖：通過游戲活動(dòng)以及團(tuán)隊(duì)討論，讓學(xué)生在愉快的氛圍中探索知識的形成過程，培養(yǎng)比較、分析、歸納的能力。初步體會(huì)類比和逆向思維的數(shù)學(xué)思想。時(shí)間要求：15分鐘內(nèi)評價(jià)設(shè)計(jì)：1、評價(jià)主體：□老師□學(xué)生2、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：參照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表3、其他評價(jià)：自我評語小組評語教師評語課時(shí)4（合并同類項(xiàng)）作業(yè)：一、基礎(chǔ)作業(yè)：1.若單項(xiàng)式2x2ya﹣b與是同類項(xiàng)，則a，b的值分別為（）A．a(chǎn)＝3，b＝1 B．a(chǎn)＝﹣3，b＝1C．a(chǎn)＝3，b＝﹣1 D．a(chǎn)＝﹣3，b＝﹣12.化簡(1)a3+a2b+ab2-a2b-ab2-b3；(2)6a2-5b2+2ab+5b2-6a2.3.小明家住房結(jié)構(gòu)如圖所示，小明打算把臥室和客廳鋪上木制地板，小明至少需要買多少平方米的木制地板。（、單位：米）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解同類項(xiàng)的概念，在具體情景中，認(rèn)識同類項(xiàng)。通過合并同類項(xiàng)法則的探究過程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、概括和歸納等，最后建構(gòu)合并同類項(xiàng)法則。時(shí)間要求：5分鐘內(nèi)評價(jià)設(shè)計(jì)：1、評價(jià)主體：R老師R學(xué)生2、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：參照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表3、其他評價(jià)：自我評語小組評語教師評語二、拓展作業(yè)課堂上高老師給出了一道代數(shù)式求值的題目，高老師把要求的代數(shù)式7a3-6a3b+3a2b+3a3b-6a3b-3a2b-10a3+3寫完后，讓王紅同學(xué)順便給出一組a,b的值，老師自己說答案，當(dāng)王紅說完：“a=2020,b=-2021”后，高老師不假思索，立刻就說出答案“3”.同學(xué)們莫名其妙,覺得不可思議，但高老師用堅(jiān)定的口吻說:“這個(gè)答案準(zhǔn)確無誤.”親愛的同學(xué)你相信嗎？你能說出其中的道理嗎？設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)歷類比有理數(shù)的運(yùn)算律，探究合并同類項(xiàng)法則，培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索、分類、歸納等能力.讓學(xué)生在新知的探索過程中，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，在體驗(yàn)新知過程中，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。時(shí)間要求：10分鐘內(nèi)評價(jià)設(shè)計(jì)：1、評價(jià)主體：□老師□學(xué)生2、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：參照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表3、其他評價(jià)：自我評語小組評語教師評語三、實(shí)踐作業(yè)綜合實(shí)踐：生活中有很多事物都有類似合并同類項(xiàng)的現(xiàn)象，你所知道的有那些現(xiàn)象呢？現(xiàn)在就可以設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，即測量家里的同款型的碗，并計(jì)算出n個(gè)碗摞起來的高度是多少？請?jiān)O(shè)計(jì)出你的實(shí)驗(yàn)，并撰寫相關(guān)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對合并同類項(xiàng)法則的理解和應(yīng)用得到更進(jìn)一步的加深，并通過自己的實(shí)踐測量和計(jì)算中分析和驗(yàn)證，掌握合并同類項(xiàng)的基本步驟及合并同類項(xiàng)應(yīng)當(dāng)注意的細(xì)節(jié)問題。提高知識遷移和應(yīng)用的能力，培養(yǎng)學(xué)生能用數(shù)學(xué)的思維看待問題，解決問題。時(shí)間要求：15分鐘內(nèi)評價(jià)設(shè)計(jì)：1、評價(jià)主體：□老師□學(xué)生2、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：參照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表3、其他評價(jià)：自我評語小組評語教師評語課時(shí)5（去括號）作業(yè)：一、基礎(chǔ)作業(yè)：1.將a﹣（b﹣c）去括號得．2.化簡（1）2（2a﹣b）﹣（2b﹣3a）．（2）5xy+y2﹣2（4xy﹣y2+1）．3.便民超市原有（）桶食用油，上午賣出（）桶,中午休息時(shí)又購進(jìn)同樣的食用油（），下午清倉時(shí)發(fā)現(xiàn)該食用油只剩下5桶，請問：便民超市中午過后一共賣出多少桶食用油？當(dāng)x=5時(shí),便民超市中午過后一共賣出多少桶食用油?設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)去括號的必要性，了解去括號法則的依據(jù).歸納去括號法則，能利用法則進(jìn)行去括號運(yùn)算.時(shí)間要求：5分鐘內(nèi)評價(jià)設(shè)計(jì)：1、評價(jià)主體：R老師R學(xué)生2、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：參照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表3、其他評價(jià)：自我評語小組評語教師評語拓展作業(yè)某同學(xué)做一道題：“已知兩個(gè)多項(xiàng)式A和B，計(jì)算2A+B”，他誤將2A+B看成A+B，求得的結(jié)果為9x2+2x-1，已知B=x2+3x-2.（1）求多項(xiàng)式A；（2）請你求出2A+B的正確答案.設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)歷類比帶有括號的有理數(shù)的運(yùn)算，發(fā)現(xiàn)去括號時(shí)的符號變化的規(guī)律，歸納出去括號法則，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納能力．時(shí)間要求：10分鐘內(nèi)評價(jià)設(shè)計(jì)：1、評價(jià)主體：□老師□學(xué)生2、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：參照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表3、其他評價(jià)：自我評語小組評語教師評語三、實(shí)踐作業(yè)小組探究：定義一種新的運(yùn)算“※”，規(guī)定a※b=4a-3b-1,求（x-3x+2）※（-2x+5x-4）的值.設(shè)計(jì)意圖：在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，積極參與討論，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，從交流中獲益。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、合作交流的意識，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度．時(shí)間要求：15分鐘內(nèi)評價(jià)設(shè)計(jì)：1、評價(jià)主體：□老師□學(xué)生2、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：參照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表3、其他評價(jià)：自我評語小組評語教師評語課時(shí)6（整式的加減）作業(yè)：一、基礎(chǔ)作業(yè)：1.若多項(xiàng)式xy|m﹣n|+（n﹣2）x2y2+1是關(guān)于x，y的三次多項(xiàng)式，其中m＞0，則mn＝．2.已知數(shù)a，b，c在數(shù)軸上的位置如圖所示，試化簡|a+b|﹣|b﹣2|﹣|c﹣a|﹣|2﹣c|．3.某商場一月份的營業(yè)額為a萬元,二月份的蓉業(yè)額比一月份的3倍少10萬元,若該商場第一季度的營業(yè)額為（7a+10）萬元，問三月份的營業(yè)額比二月份的營業(yè)額多多少萬元？ 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從實(shí)際背景中去體會(huì)進(jìn)行整式的加減的必要性，并能靈活運(yùn)用整式的加減的步驟進(jìn)行運(yùn)算。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納、總結(jié)以及概括能力。時(shí)間要求：5分鐘內(nèi)評價(jià)設(shè)計(jì)：1、評價(jià)主體：R老師R學(xué)生2、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：參照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表3、其他評價(jià)：自我評語小組評語教師評語拓展作業(yè)在3×3的方格中，每行、每列及對角線上的3個(gè)代數(shù)式的和都相等，我們把這樣的方格圖叫做“等和格”，如圖的“等和格”中，每行、每列及對角線上的3個(gè)代數(shù)式的和都等于15.492357816圖1是顯示部分代數(shù)式的“等和格”，可得a=；圖2是顯示部分代數(shù)式的“等和格”，可得a=，b=；（3）圖3是顯示部分代數(shù)式的等和格”，求b的值.（寫出具體求解過程）圖1圖2圖3設(shè)計(jì)意圖：利用“等和格”這個(gè)數(shù)學(xué)的趣味小知識并能說明其中的算理，來讓學(xué)生探索的整式加減運(yùn)算的法則的過程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展有條理的思考及語言表達(dá)能力.通過整式加減的運(yùn)算，體驗(yàn)化繁為簡的數(shù)學(xué)思想.時(shí)間要求：10分鐘內(nèi)評價(jià)設(shè)計(jì)：1、評價(jià)主體：□老師□學(xué)生2、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：參照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表3、其他評價(jià)：自我評語小組評語教師評語三、實(shí)踐作業(yè)綜合實(shí)踐：國慶期間，某超市各個(gè)區(qū)域都有促銷活動(dòng)，姜江一家去逛該超市，準(zhǔn)備購買紙巾，根據(jù)以下素材，探索完成任務(wù)。揭秘超市促銷∶送券和打折哪個(gè)更優(yōu)惠素材1紙巾區(qū)域推出兩種活動(dòng)活動(dòng)一：購物滿100元送30元券，滿200元送60元券，…，上不封頂，送的券當(dāng)天有效，一次性用素材完.活動(dòng)二：所有商品打8折.注兩種活動(dòng)不能同時(shí)參加.素材2姜江家用的兩種紙巾信息（超市標(biāo)價(jià)）.素材3姜江家平均三天用1包清風(fēng)牌紙巾，平均五天用1包4D溶紙巾；家里清風(fēng)牌紙巾還有1袋存貨，4D溶紙巾存貨不清楚.問題解決任務(wù)1半年（按180天計(jì)算），試求出需要消耗清風(fēng)牌紙巾多少袋?消耗4D溶紙巾多少箱?任務(wù)2按存半年的量計(jì)算，還需要購買2種紙巾，其中4D溶紙巾x箱，若選擇活動(dòng)二，則所需的總費(fèi)用為元（用含x的代數(shù)式表示）.任務(wù)3姜江突然想起4D溶紙巾沒有存貨，按半年所需量，請?zhí)剿魉腿痛蛘勰膫€(gè)更優(yōu)惠?并寫出探索過程.設(shè)計(jì)意圖：此作業(yè)以貼近學(xué)生生活實(shí)際為例，讓學(xué)生體會(huì)正式的額加減在生活中的重要意義。讓學(xué)生感受生活中無處不有數(shù)學(xué)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。并且在解決問題的過程中，提高了學(xué)生的知識遷移能力和綜合實(shí)踐能力。時(shí)間要求：15分鐘內(nèi)評價(jià)設(shè)計(jì)：1、評價(jià)主體：□老師□學(xué)生2、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：參照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表3、其他評價(jià)：自我評語小組評語教師評語單元檢測作業(yè)基礎(chǔ)作業(yè)：一、選擇題。1.下列等式正確的是（）A．a(chǎn)﹣（b+c）＝a﹣b+c B．a(chǎn)﹣b+c＝a﹣（b﹣c） C．a(chǎn)﹣2（b﹣c）＝a﹣2b﹣c D．a(chǎn)﹣b+c＝a﹣（﹣b）﹣（﹣c）2.地鐵4號線在駛進(jìn)深圳北站前，列車上共有a人，?？可钲诒闭竞?，上車人數(shù)是下車