優(yōu)質(zhì)課教案-課堂使用 明湖居聽(tīng)書(shū)之白妞說(shuō)書(shū)

日照航海技術(shù)學(xué)校教案第13次，共2頁(yè)基本內(nèi)容輔助手段和時(shí)間分配課前準(zhǔn)備：1、分四個(gè)學(xué)習(xí)小組（聽(tīng)書(shū)組、評(píng)書(shū)組、說(shuō)書(shū)組、品書(shū)組）2、學(xué)生課前搜集生活中的通感實(shí)例，下載一首自己喜歡的音樂(lè)，提前揣摩音樂(lè)感受3、導(dǎo)學(xué)案、白板兩個(gè)；一個(gè)記錄課堂競(jìng)賽得分；一個(gè)用來(lái)補(bǔ)充通感資料教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：了解正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫(xiě)法。（第1課時(shí)）

2、技能目標(biāo)：品味白妞演唱之精妙，掌握描摹音樂(lè)的角度和方法。（第2課時(shí)）

3、情感目標(biāo)：了解古代說(shuō)書(shū)藝人的精湛表演藝術(shù)，認(rèn)識(shí)我國(guó)悠久的文化藝術(shù)傳統(tǒng)。教法：點(diǎn)撥、啟發(fā)、多媒體輔助、情景設(shè)置學(xué)法：自主-合作-探究；誦讀法第1課時(shí)：第2課時(shí)：導(dǎo)入視頻：《群星山東快板》2’在座的各位山東人是不是感到很自豪？（張桐等河北人馮鞏天津的，遠(yuǎn)親不如近鄰?。┪覀兩綎|引以為傲的不僅有孔夫子、王羲之，還有濟(jì)南大明湖畔的——王小玉。在上一節(jié)我們解讀了明湖居的戲園盛況、琴師彈奏和黑妞說(shuō)書(shū)、觀眾評(píng)價(jià)這四片“綠葉”，了解了側(cè)面烘托的藝術(shù)手法；“紅花還需綠葉襯”，認(rèn)識(shí)了“綠葉”，這節(jié)課我們一起來(lái)品味“紅花”——板書(shū)“《明湖居聽(tīng)書(shū)》之白妞說(shuō)書(shū)”。一、品白妞說(shuō)書(shū)感受課文內(nèi)容7-8段教師：白妞精彩的表演，從聲音的節(jié)奏變化來(lái)看，也可以分成幾個(gè)階段，你能分別找出相關(guān)的標(biāo)志性詞語(yǔ)嗎？師范讀：-----學(xué)生在書(shū)上勾畫(huà)關(guān)鍵詞2、清理演唱的節(jié)奏——合作探究學(xué)生小組交流、各抒己見(jiàn)，教師視情況點(diǎn)撥。明確：五個(gè)階段“初不甚大——演唱的起始；越唱越高——演唱的發(fā)展；陡然一落——演唱的跌宕；忽又揚(yáng)起——演唱的高潮人弦俱寂——演唱的結(jié)束”3、品味說(shuō)書(shū)妙境（白妞精湛技藝）文章結(jié)尾有夢(mèng)湘先生評(píng)論，聽(tīng)白妞說(shuō)書(shū)以后好比“三月不知肉味”，那么，白妞說(shuō)書(shū)究竟妙在哪里呢？同學(xué)們仔細(xì)品味7-8段，找出你最欣賞的1-2個(gè)句子，做好標(biāo)記和批注，想想有何妙處？（10’)（1、學(xué)生大聲朗讀、選擇1到2處進(jìn)行批注；（2、有感情的朗讀你選擇的句子（3、小組之間互相交流，你找到的語(yǔ)段都妙在哪里（4、展示交流成果：教師：我知道同學(xué)們都有一身的藝術(shù)細(xì)胞，那么，同學(xué)們對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的品味是不是也很獨(dú)特的呢？有請(qǐng)各小組展示一下交流成果。(15’)明確：■初不甚大---吃人參果、熨斗熨--服貼---舒適暢快—歌聲悅耳讀出舒適的感覺(jué)（重音說(shuō)不出來(lái)）（香脆、甘甜、解渴）觸覺(jué)味覺(jué)■越唱越高——拋鋼絲、登泰山（視覺(jué)、想象■陡然一落——飛蛇穿梭（視覺(jué)、想象■忽又揚(yáng)起——放東洋煙火（視覺(jué)、想象花塢春曉、群鳥(niǎo)亂鳴（比喻）小結(jié)：運(yùn)用通感，可最大限度地調(diào)動(dòng)五官感受，可以把看不見(jiàn)摸不著的體驗(yàn)形象地描摹出來(lái)，可脫俗去熟，產(chǎn)生新奇清新之美。知識(shí)鏈接----通感實(shí)例：1、形容香氣——微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。《荷塘月色》2、形容鳥(niǎo)鳴——一群云雀明快流利的嘰嘰呱呱，在天空里撒開(kāi)了一顆顆珠子。3、形容笑聲——她的笑聲很甜。4、黑妞說(shuō)書(shū)——忽羯鼓一聲，歌喉遽發(fā)，字字清脆，聲聲宛轉(zhuǎn)，如新鶯出谷，乳燕歸巢綜合：運(yùn)用多種修辭手法描繪音樂(lè)，讓聲音更形象、更具體、生動(dòng)板書(shū)：品白妞說(shuō)書(shū)劉鶚比喻視覺(jué)五個(gè)階段通感：聽(tīng)覺(jué)想象味覺(jué)觸覺(jué)繪有形之樂(lè)二、繪有形之樂(lè)過(guò)渡：白妞的說(shuō)書(shū)是美的，更美的是作者的生花妙筆；他借助通感、比喻和豐富的想象為我們?cè)佻F(xiàn)了一幅大明湖畔美人絕調(diào)圖。那么接下來(lái)，我們就運(yùn)用這些方法，欣賞一首歌，《青藏高原》把你感受到的畫(huà)面描繪出來(lái)?？梢灾苯诱f(shuō)，也可以寫(xiě)下來(lái)（播放李娜《青藏高原》片段，學(xué)生合上書(shū)，閉目、欣賞。運(yùn)用比喻、聯(lián)想、通感隨心所欲的描繪你所感受到的畫(huà)面。）課堂交流、展示三、作業(yè)：選擇一首自己喜歡的音樂(lè)，把感受到的畫(huà)面描繪出來(lái)?？偨Y(jié)：如果說(shuō)白妞的演唱精彩絕倫，那么劉鶚的文采則將這種精彩推上了無(wú)可攀比的巔峰！我們不僅要感激劉鶚用文字再現(xiàn)了這場(chǎng)精彩的說(shuō)書(shū)，更要學(xué)會(huì)珍惜并且傳承這些祖先遺留給我們的寶貴的民間藝術(shù)。正所謂承前啟后，繼往開(kāi)來(lái)。5分鐘5分鐘學(xué)生聽(tīng)范讀時(shí)用筆劃出提示：文中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)交流時(shí)按照小組次數(shù)回答計(jì)分。注意讀音：跌宕、弦展示時(shí)：可有感情的讀來(lái)體會(huì)妙處。以小組為單位計(jì)分。（通感——感覺(jué)的轉(zhuǎn)移：視覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、感覺(jué)）白板出示其他-----火熱的紅玫瑰（觸覺(jué)—視覺(jué)）他穿的綠色衣服是冷色調(diào)（視覺(jué)—觸覺(jué)）冷美人