2024屆蒙古北京八中學(xué)烏蘭察布分校十校聯(lián)考最后語(yǔ)文試題含解析_第1頁(yè)
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2024屆蒙古北京八中學(xué)烏蘭察布分校十校聯(lián)考最后語(yǔ)文試題注意事項(xiàng):1.答題前,考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚,將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫,字體工整、筆跡清楚。3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效;在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。4.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運(yùn)用1.結(jié)合語(yǔ)境選詞填空。論色彩豐富,青島海面的云應(yīng)當(dāng)。有時(shí)五色相渲,千變?nèi)f化,天空如展開一張張圖案新奇的錦毯。有時(shí)素凈純潔,天空只見一片綠玉,別無(wú)它物,看來(lái)令人起輕快感,溫柔感,音樂感。一年中有大半年天空完全是一幅的圖畫,有青春的噓息,煽起人狂想和夢(mèng)想,即在這種天空下顯現(xiàn)。A.首屈一指神奇海市蜃樓B.名列前茅奇妙空中樓閣C.首當(dāng)其沖奇特鏡花水月D.鶴立雞群奇怪撲朔迷離2.下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.緬懷廣袤發(fā)祥地查言觀色浮光掠影B.寒暄箴言金鋼鉆如愿以償矯揉造作C.松弛褻瀆籃板球萬(wàn)籟俱寂探驪得珠D.滄桑寬宥擋箭牌鳩占鵲巢殃殃大國(guó)3.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是()A.為了避免學(xué)校今后再次發(fā)生類似事故,我們必須盡快健全校園安全。(把“再次”改為“不再”)B.許多名人的經(jīng)歷告訴我們,成功與失敗不是上天賦予的,而是個(gè)人努力的結(jié)果。(刪去“與失敗”)C.多所學(xué)校舉行世界環(huán)境日教育活動(dòng),其目的是讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)和環(huán)保意識(shí)。(把“了解、學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)和環(huán)保意識(shí)”改為“了解、學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí),培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)”)D.《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》節(jié)目受到中小學(xué)生喜愛,是因?yàn)槠湫问叫路f,有文化內(nèi)涵的原因。(刪去“因?yàn)椤被颉暗脑颉?。?.下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?)A.談?wù)摉|坡文化及其影響力,我們既要有文化自信,不妄自菲薄,又要有全球視野,不盲目樂觀。B.讀名著的好處數(shù)之不盡,當(dāng)閱讀積累到一定程度時(shí),我們就會(huì)豁然貫通。C.領(lǐng)導(dǎo)總是告誠(chéng)他不要自由散漫,要遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,他總不以為然。D.她對(duì)人對(duì)事有點(diǎn)吹毛求疵,所以常常不被朋友所理解,她也因此常常感到孤獨(dú)。5.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字,每對(duì)讀音都不同的一項(xiàng)是()A.剎車/剎那肖像/惟妙惟肖息事寧人/寧缺勿濫B.忖度/紂王詫異/姹紫嫣紅相形見絀/咄咄逼人C.貝殼/軀殼抹去/拐彎抹角丟三落四/落花流水D.漣漪/綺麗貶義/針砭時(shí)弊諄諄教誨/韜光養(yǎng)晦6.閱讀下面的文字,完成下列小題。民以食為天,在中國(guó)文化中,吃的意義不言而喻。吃是一種文化,一種藝術(shù),甚至是哲理、思想的載體,吃的藝術(shù)、吃的文化、吃的哲理是中國(guó)文化的重要組成部分。關(guān)于吃的成語(yǔ)洋洋大觀,豐衣足食、風(fēng)餐露sù、鐘鳴鼎食、花天酒地、jǐn衣玉食、酒náng飯袋等不一而足。粗茶淡飯、dān食瓢飲、不為五斗米折腰等飲食的內(nèi)容、方式在中國(guó)文化中上升成為人生態(tài)度、風(fēng)格品質(zhì)的象征。古人有置酒食招待客人的熱情:《游山西村》“,?!庇杏H人團(tuán)聚大備家宴的幸福:《木蘭詩(shī)》“,?!庇惺送究部蓝凰硷嬍车某羁啵骸缎新冯y》“,?!庇欣媳鴼w鄉(xiāng)獨(dú)自吃飯的潸然淚下:《十五從軍征》“,?”還有賢士安貧樂道的高尚情操:《論語(yǔ)》:“,,樂亦在其中矣。”1.閱讀上文,根據(jù)拼音填寫漢字。2.填寫上文劃線處的詩(shī)文。3.解釋下列加點(diǎn)字的在句中的意思。飲少輒醉(________)因往曉之(________)鄉(xiāng)為身死而不受(________)好之者不如樂之者(________)4.下列關(guān)于溫州美食說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.溫州菜自成一派,稱為“越菜”,選料以海鮮為主,強(qiáng)調(diào)鮮活生猛;烹飪講究重油輕芡,菜品口味鮮美。B.溫州傳統(tǒng)的點(diǎn)心小吃有:楠溪麥餅、白象香糕、莘塍五香干、泰順婆餅、洞頭貓耳朵、虹橋綠豆糕、清江三鮮面等等,富有地方風(fēng)味。C.溫州百姓有家釀米酒的習(xí)俗。秋收后,用糯米釀酒,俗稱“老酒”,以備在過年和正月里飲用。D.傳統(tǒng)的溫州年夜飯有“六字方針”,講究圓、穩(wěn)、紅、余、吉、全。5.現(xiàn)代許多菜名多以寫意手法命名,用字典雅瑰麗,含意雋永深遠(yuǎn),充滿了詩(shī)情畫意。例如,菜名龍鳳呈祥,是雞與蛇同烹,神態(tài)和情趣與龍鳳相似,得名“龍鳳呈祥”。內(nèi)涵豐富,能夠代表著吉祥如意,表示喜慶之意。請(qǐng)任意選擇下面一個(gè)菜名,參考示例,加以解釋和鑒賞。A.霸王別姬(鱉與烏骨雞同烹)B.花好月圓(蝦仁鴿蛋)C.踏雪尋梅(白蘿卜絲上點(diǎn)綴紅辣椒)D.荷塘月色(荷蘭豆、黑木耳、胡蘿卜等作底,上置鵪鶉蛋)7.經(jīng)典詩(shī)文默寫(在第(1)-(7)題中,任選五題,在第(8)

-(10)題中,任選題。_____________,嬌兒惡臥踏里裂。(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)望西都,_____________。(張養(yǎng)浩《山坡羊,潼關(guān)懷古》是非木柿,_____________?(紀(jì)昀《河中石獸》)_____________,青鳥股勤為探看。(李商隱《無(wú)題》)____________,雪上空留馬行處。(岑參(白雪歌送武判官歸京))蹴爾而與之,_____________。(孟子(《魚我所欲也》)____________。風(fēng)休住,蓬舟吹取三山去!

(李清照《漁家傲》)山舞銀蛇,_____________。(毛澤東《沁園春雪》)_____________,劈開,劈開,劈開!

(郭沫若《雷電頌》)然后我死了,_____________。(艾青《我愛這土地》)8.判斷題(正確的打“√”,錯(cuò)誤的打“×”)。魯濱孫的父親指望兒子學(xué)法律,他規(guī)勸一心想去航海的魯濱孫不要出海冒險(xiǎn),否則就會(huì)陷入悔恨和求告無(wú)門的絕望。(《魯濱孫漂流記》)(_________)悟空在瑤池大鬧蟠桃會(huì),喝光仙酒吃盡太上老君的金丹后逃回花果山,又打退了奉命前來(lái)捉拿他的二郎神及眾天神。(《西游記》)(_________)在桑菲爾德莊園里,簡(jiǎn)?愛半夜聽見梅森先生凄厲的尖叫聲,急匆匆趕去幫忙,卻遭到羅切斯特先生的斷然拒絕。(《簡(jiǎn)?愛》)(_________)二、閱讀9.閱讀下面的詩(shī)歌,完成下列小題。破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍,夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事,贏得生前身后名??蓱z白發(fā)生!菩薩蠻·書江西造口壁①郁孤臺(tái)下清江水,中間多少行人淚?西北望長(zhǎng)安,可憐無(wú)數(shù)山。青山遮不住,畢竟東流去。江晚正愁余,山深聞鷓鴣。注釋:①淳熙二、三年間(1175-1176),詞人途經(jīng)造口壁寫的。他想起金人追趕隆祐太后御舟至造口,太后情急下,連夜趕路,一路上百姓逃難的情景,感慨萬(wàn)千提筆寫下此詩(shī)歌。1.(甲)詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情?2.請(qǐng)聯(lián)系上一題,談?wù)剬?duì)(乙)詞中“青山遮不住,畢竟東流去”這句話的理解。10.閱讀下面的文段,完成后面的問題?;騿枺骸疤煜潞螘r(shí)太平?”飛(岳飛)曰:“文臣不愛錢,武臣不惜死,天下太平矣!”師每休舍①,課②將士注坡③跳壕,皆重鎧以習(xí)之。卒有取民麻一縷以束芻④者,立斬以徇⑤。卒夜宿民開門愿納無(wú)敢入者。軍號(hào)“凍死不拆屋,餓死不擄掠”。卒有疾,親為調(diào)藥。諸將遠(yuǎn)戍,飛妻問勞其家;死事者,哭之而育其孤。有頒犒,均給軍吏,秋毫無(wú)犯。善以少擊眾。凡有所舉,盡召諸統(tǒng)制⑥,謀定而后戰(zhàn),故所向克捷。故敵為之語(yǔ)曰:“撼山易,撼岳家軍難?!睆埧L問用兵之術(shù),飛曰:“仁,信,智,勇,嚴(yán),闕一不可?!泵空{(diào)軍食,必蹙額⑦曰:“東南民力竭矣!”好賢禮士,雅歌投壺⑧,恂恂如儒生。每辭官⑨,必曰:“將士效力,飛何功之有!”(節(jié)選自《續(xù)資治通鑒·宋紀(jì)》)(注釋)①休舍:休息。②課:督促。③注坡:從斜坡上急馳而下。④束芻:捆束喂牲口的草。束,捆。芻,喂牲口的革。⑤徇:示眾。⑥統(tǒng)制:當(dāng)時(shí)的武官名。⑦蹙額:皺眉愁苦的樣子。⑧雅歌投壺:唱雅歌,做投壺游戲。這里形容儒將風(fēng)度。⑨辭官:這里指辭謝升官。1.解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①闕一不可____________②東南民力竭矣___________2.下列各組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義、用法完全相同的一項(xiàng)是()A.卒有取民麻一縷以束芻者以我酌油知之(歐陽(yáng)修《賣油翁》)B.恂恂如儒生吾恂恂而起,視其缶(柳宗元《捕蛇者說(shuō)》)C.故敵為之語(yǔ)曰卒中往往語(yǔ),皆指目陳勝(司馬遷《陳涉世家》)D.或問:“天下何時(shí)太平?”而或長(zhǎng)煙一空(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)3.畫橫線句沒加標(biāo)點(diǎn),請(qǐng)用“/”標(biāo)出兩處停頓。4.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯畫波浪線的句子。5.岳飛是抗金名將,曹劌亦有卓越的軍事才能,根據(jù)《曹劌論戰(zhàn)》和本文,請(qǐng)你概括他們分別具有哪些軍事才能。11.閱讀《你真的會(huì)讀書嗎》,完成小題你真的會(huì)讀書嗎①你真的會(huì)讀書嗎?書是“執(zhí)拗”而“冷酷”的,它從來(lái)不愿意讓一個(gè)不會(huì)讀書的人完全擁有它。有時(shí),你以為你是懂它的,可在激烈的思想交鋒之后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)你和“它”隔得遠(yuǎn)極了,甚至還沒有碰觸到它思想的根須?、凇皶?huì)讀書”之“會(huì)”,首先取決于你有正確的閱讀觀。讀書是你的生活方式,而非你的生活“插曲”。讀書是你的精神生活,你的精神“海拔”的提升和讀書密切相關(guān);而你與社會(huì)的良性互動(dòng)交往關(guān)系的建立與持續(xù),也和你的“閱讀”有著意義關(guān)聯(lián)。會(huì)讀書的你,必定是主動(dòng)朝著書奔過去的,而書呢,也會(huì)迎向你,與你邂逅于美好的“花園”。慢慢地你會(huì)發(fā)現(xiàn),你主動(dòng)去讀一本書的快樂,要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過“撞見”一本書的快樂。拒絕成為庸常的人,避免“匍匐”于功利之下,你只有經(jīng)常主動(dòng)去打開一本書。③“會(huì)讀書”之“會(huì)”,再要追問你良好的閱讀品味。不加選擇地見書就讀,對(duì)形成閱讀品味沒有任何裨益。好似打開購(gòu)物網(wǎng)站,面對(duì)陌生商品,你肯定會(huì)在下單前比對(duì)、權(quán)衡,判斷它是否優(yōu)質(zhì)。在無(wú)法確定之前,你會(huì)調(diào)動(dòng)自己的經(jīng)驗(yàn)或采用他人的經(jīng)驗(yàn),最后才會(huì)決定取舍。請(qǐng)問,對(duì)待閱讀,你可有這樣的耐心?從某種意義上講,你應(yīng)該做個(gè)挑剔的讀書人。不要輕易打開一本書,在你確認(rèn)它的價(jià)值前;也不要輕易合上一本書,在你還沒有完全讀透前。如何確定它是一本值得擁有的書呢?善讀者的建議很關(guān)鍵。另外,讀得多了,你的判斷也會(huì)建立起來(lái)。讀書,畢竟是自己的事,盡可能自己“做主”。④“會(huì)讀書”之“會(huì)”,還要你擁有基于“聯(lián)系”的閱讀策略。對(duì)于精讀、泛讀、概覽之類的既定法則,相信是你耳熟能詳并能運(yùn)用的。建立一種“聯(lián)系”的閱讀方式,不是簡(jiǎn)單地對(duì)單一文本做靜態(tài)的閱讀。你應(yīng)該在“聯(lián)系”的閱讀里,體驗(yàn)感性的美,更見證理性的深和道德的善,由此豐盈你的溫度和有寬度的人生。比如,你再讀魯迅的《朝花夕拾》時(shí),可以同時(shí)讀魯迅的《野草》,這兩部作品創(chuàng)作于同一時(shí)期。前者是散文集,魯迅將自己扔回回憶的“場(chǎng)”,故事、故人、故鄉(xiāng)、故情,柔婉明朗;后者是散文詩(shī)集,魯迅直面當(dāng)下,靈魂的掙扎、寂寞的際遇,希望與絕望一直在沖撞。若是我們根據(jù)其中的任何一部作品就確定“彼時(shí)”魯迅的人生體驗(yàn)與思想光芒,那會(huì)是多么狹隘。當(dāng)你用“聯(lián)系”的方式去讀書的時(shí)候,會(huì)感覺,書讀厚了,讀寬了,也讀深了。⑤書以沉默的方式和你“說(shuō)話”,雖然它不能直接引發(fā)人的變化,但人存在的獨(dú)特與自由是閱讀賦予的。讀書足以抵抗虛無(wú),讀書可給予你一顆高尚的心靈,讀書可以陪伴著你走出一條感性、知性、理性的思想之路。⑥你真的會(huì)讀書了嗎?(選自《語(yǔ)文世界》2018年4月刊,有刪改)1.作者認(rèn)為“會(huì)讀書”體現(xiàn)在哪三個(gè)方面?2.選文第③段劃線句子運(yùn)用了哪種論證方法?請(qǐng)簡(jiǎn)述其作用。3.結(jié)合自己的讀書經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)你為第④段補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。12.閱讀下面小小說(shuō),回答問題刨樹(趙文輝)①細(xì)雪變成了鵝毛大雪,一嘟嚕一嘟嚕地往下掉。小北風(fēng)刀子一樣刮著,卷起一股股雪面堆到墻根處。男人把脖子縮進(jìn)了襖領(lǐng)里,真冷呀!男人不由得“踏踏踏”地小跑起來(lái)。②到了家門口,卻見兩個(gè)漢子蹲在他家門口墻角避風(fēng),兩輛破自行車歪在一邊,每輛車上都綁了一張鐵鏟子?!芭贅涞??”男人問他們,他們點(diǎn)點(diǎn)頭,身子縮得更小了一些。男人又問:“沒找著活兒?”一個(gè)漢子答:“這鬼天氣,喊了半天,除了一嘴雪,啥也沒有?!蹦腥饲扑麄z凍得臉色烏青,清水鼻涕掛在鼻尖兒下,就有些不忍,對(duì)他倆說(shuō):“去家里暖和暖和?”兩個(gè)漢子捂著快要凍僵的手,連說(shuō)遇上好心人了。進(jìn)屋的時(shí)候,男人瞅了一眼南墻根那棵榆樹,這棵榆樹才只有碗口粗,還不夠一根檁條。③媳婦正在剪紙,見男人領(lǐng)進(jìn)兩個(gè)漢子,一臉疑問。男人趕緊解釋:“刨樹的,來(lái)咱家暖和暖和?!毕眿D點(diǎn)了點(diǎn)頭,手里的剪刀仍然“嚓嚓”地響著。煤球爐早就被男人捅開了,這時(shí)躥出半尺高的火苗。嚎叫的東北風(fēng)和漫天飛舞的雪花,仿佛成了另一個(gè)世界的事情,寒冷也被擋在了另一個(gè)世界。④過了一個(gè)時(shí)辰,風(fēng)一下子住了,只有零星小雪飄著,兩個(gè)漢子站起身?!暗萌せ顑毫?。”一個(gè)漢子說(shuō)。另一個(gè)漢子接話:“這鬼天氣,尋也是白尋?!边@時(shí)男人又隔著窗子瞅了一眼那棵榆樹,望一眼媳婦:“要不,把咱那棵榆樹刨了?”⑤媳婦正在專心致志地剪一只花喜鵲,喜鵲眼總剪不好,急得她頭上快冒汗了。聽了男人的問話,她連頭也沒抬,只“啊”了一聲。男人猶豫著,不知這一聲“啊”是同意了還是沒聽清,就又問了一遍。這次媳婦回答清楚了:“刨吧?!眳s又說(shuō):“不是還不夠一根檁條?”男人不吭聲,好一陣才開了口:“刨吧,這雪天……”媳婦懂了,沒再說(shuō)啥。⑥兩個(gè)漢子聽說(shuō)有活兒干,渾身是勁兒,也不覺得冷了。他倆對(duì)男人說(shuō):“刨樹還是老規(guī)矩,不收錢,樹皮歸俺,不過晌午得管一頓飯,飯不講究,孬好都中?!蹦腥酥浪麄儼褬淦ょP去是做過春節(jié)燒的香,點(diǎn)點(diǎn)頭。一個(gè)漢子來(lái)到榆樹下,往掌心噴了兩口唾沫,雙手抓著樹干“嗖嗖嗖”就上去了,從腰后抽出斧頭,開始卸樹杈。⑦媳婦也開始做飯。⑧男人湊過來(lái),問:“啥飯?”⑨“大米?!薄吧恫??”“白菜,還有一疙瘩豆腐?!雹饽腥诉t疑了一下,又問:“不割點(diǎn)肉?”?媳婦瞪他一眼:“才吃過兩天,割啥肉?”?男人不吭了,出去瞧了一會(huì)兒刨樹的漢子,進(jìn)屋湊上去,用肩頭扛了一下媳婦的肩頭:“割點(diǎn)肉吧?”媳婦忽然明白了,不由得笑了一下,說(shuō)想割你去割吧。男人前腳跨出門檻,后腳留在屋里,轉(zhuǎn)過身問:“割幾斤?”媳婦說(shuō):“想割幾斤割幾斤,還用問我?”?這棵榆樹對(duì)兩個(gè)漢子來(lái)說(shuō)是小菜一碟,很快就被放翻了。吃飯時(shí),兩個(gè)漢子見碗里稠稠的肉片,對(duì)視一下,實(shí)感意外。男人端著碗?yún)s不動(dòng)筷,趁漢子不注意,把自己碗里的肉片撥到了漢子碗里,然后才蹲下來(lái)吃飯。見漢子快吃光了,他就一把拿過來(lái),給人家扣上一碗米飯。吃完兩碗,他又給人家實(shí)實(shí)地扣上第三碗,結(jié)果把兩個(gè)漢子撐得直伸脖子,勉強(qiáng)沒剩飯。?一個(gè)漢子說(shuō):“大哥大嫂真是好心人,還專門割了肉,當(dāng)客待俺呢?!毕眿D趕緊說(shuō):“都是你大哥的主意?!睒渑俸昧?,兩個(gè)漢子推了車要走,男人發(fā)現(xiàn)一個(gè)漢子沒戴手套,不由得嘟囔道:這寒冬臘月的……媳婦笑笑,跑進(jìn)屋里拿出一雙手套遞給那個(gè)漢子:“把你大哥的手套戴上,要不手會(huì)凍爛的?!睗h子接了,也不會(huì)說(shuō)啥客氣話,跨上車卻甕聲甕氣丟下一句話:“過兩天俺來(lái)給你家拗一對(duì)小椅子?!?過了幾天,兩個(gè)漢子果真來(lái)了。在院子里點(diǎn)上一堆火,揀從榆樹上卸下來(lái)的幾根大樹杈放上熏,熏軟了開始拗。他們還帶了釘子和扒角,拗過了又釘了一陣,一對(duì)新嶄嶄的小椅子放在了男人和媳婦面前。小椅子模樣很乖,像兩個(gè)穿了新衣裳,準(zhǔn)備過年的娃娃一樣。1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述小說(shuō)的主要內(nèi)容。2.文章第一段的環(huán)境描寫有何表達(dá)作用?3.文章中“寒冷也被擋在了另一個(gè)世界”一句一語(yǔ)雙關(guān),說(shuō)說(shuō)你對(duì)其意思的理解。4.小說(shuō)第⑦至?段中對(duì)話描寫簡(jiǎn)練而富有表現(xiàn)力,你從中讀出了“媳婦”是怎樣一個(gè)人?5.小說(shuō)主要情節(jié)是刨樹,卻以兩個(gè)漢子回來(lái)拗椅子為結(jié)尾,請(qǐng)分析這樣安排的好處。13.閱讀下面的文章,完成下列小題。蠶兒陳忠實(shí)一節(jié)課后,我跑出教室,躲在房檐下,綻開棉團(tuán)兒,啊呀!出殼了!在那塊黑麻紙上,爬著兩條螞蟻一樣的小蠶,一動(dòng)也不動(dòng)。我用一根雞毛把小蠶兒粘起來(lái),輕輕放到早已備好的小鐵盒里。再一細(xì)看,有兩條蠶兒剛剛咬開外殼,伸出黑黑的頭來(lái),那多半截身子還卡在殼兒里,吃力地蠕動(dòng)著?!岸!鄙险n的哨兒響了。我終于忍不住,掏出棉團(tuán)兒來(lái)。那兩條蠶兒果然出殼了。我取出雞毛,揭開小鐵盒。哐,頭頂挨了重重的一擊,眼里直冒金星,我?guī)缀鯊哪镜噬戏氯ァ@蠋煴持p手,握著教鞭,站在我的身后?;艁y中,鐵盒和棉團(tuán)兒都掉在地上了。老師的一只大腳伸過來(lái),一下,踩扁了那只小鐵盒;又一腳,踩爛了包著蠶籽兒的棉團(tuán)兒。我立時(shí)閉上眼睛,那剛剛出殼的蠶兒啊……教室里靜得像空寂的山谷。過了幾天,學(xué)校里來(lái)了一位新老師,把一、二年級(jí)分給他教了。他很年輕,站在講臺(tái)上,笑著介紹自己:“我姓蔣……”捏起粉筆,在黑板上寫下他的名字,說(shuō):“我叫蔣玉生?!蹦翘欤遗郎洗搴竽强美仙湔H~,慌忙中松了手,摔到地上,臉上擦出血了?!澳愀墒裁慈チ耍磕樕显趺磁屏耍俊笔Y老師吃驚地說(shuō)。我站在教室門口,低下頭,不敢吭聲。他牽著我的胳膊走進(jìn)他住的小房子,從桌斗里翻出一團(tuán)棉花,又在一只小瓶里蘸上紅墨水一樣的東西,往我的臉上涂抹。我感到傷口又扎又疼,心里卻有一種異樣的溫暖。“怎么弄破的?”他問?!吧蠘洹H~?!蔽仪由鼗卮稹!罢H~做啥用?”他似乎很感興趣?!拔剐Q兒?!蔽乙膊慌铝?。“噢!”他高興了,“喂蠶兒的同學(xué)多嗎?”“小明,拴牛……”我舉出幾個(gè)人來(lái),“多咧!”他高興了,喜瞇瞇的眼睛里,閃出活潑的好奇的光彩,“你們養(yǎng)蠶干什么?”“給墨盒兒做墊子?!蔽以捰侄嗔?,“把蠶兒放在一個(gè)空盒里,它就網(wǎng)出一片薄絲來(lái)了?!薄岸嘤幸馑?!”他高興了,“把大家的蠶養(yǎng)在一起,擱到我這里,課后咱們?nèi)フH~,給同學(xué)們每人網(wǎng)一張絲片兒,鋪墨盒,你愿意嗎?”“好哇!”我高興地從椅子上跳下來(lái)。于是,他領(lǐng)著我們滿山溝跑,摘桑葉。有時(shí)候,他從坡上滑倒了,青草的綠色液汁粘到褲子上,也不在乎??蓻]過多久,老師卻被調(diào)走了。他說(shuō):“有人把我反映到上級(jí)那兒,說(shuō)我把娃娃慣壞了!”于是我想到村子里許多議論來(lái)。鄉(xiāng)村人看不慣這個(gè)新式先生——整天和娃娃耍鬧,沒得一點(diǎn)兒先生的架式嘛!失了體統(tǒng)嘛!他們居然不能容忍孩子喜歡的一位老師!三十多年后的一個(gè)春天,我在縣教育系統(tǒng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師的大會(huì)上,意外地碰到了蔣老師。他的胸前掛著“三十年教齡”紀(jì)念章,金光給他多皺的臉上增添了光彩。我從日記本里給他取出一張絲片來(lái)?!澳阏娴慕o我保存了三十年?”他吃驚了。哪能呢?我告訴他,在我中學(xué)畢業(yè)以后,回到鄉(xiāng)間,也在那個(gè)小學(xué)里教書。第一個(gè)春天,我就和我的學(xué)生一起養(yǎng)蠶兒,網(wǎng)一張絲片,鋪到墨盒里,無(wú)論走到天涯海角,都帶著我踏上社會(huì)的第一個(gè)春天的情絲。老人把絲片接到手里,看著那一根一縷有條不紊的金黃的絲片,兩滴眼淚滴在上面了……(選自《意林》,有刪改)1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文中蔣老師在那所小學(xué)教書的情節(jié)。2.文中畫線句子中加點(diǎn)詞語(yǔ),有什么樣的表達(dá)效果?老師的一只大腳伸過來(lái),一下,踩扁了那只小鐵盒;又一腳,踩爛了包著蠶籽兒的棉團(tuán)兒。3.作者在文中主要運(yùn)用了什么樣的表現(xiàn)手法?請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。4.文中倒數(shù)第二段中“情絲”一詞,包含了哪些方面的含義?請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。三、語(yǔ)言表述14.閱讀下面“國(guó)內(nèi)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)用戶量”統(tǒng)計(jì)圖表,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn):___________________________________________________________________四、寫作15.閱讀材料,按要求作文。孩童時(shí),我們和父母在一起,感受到的是父母的呵護(hù);上學(xué)時(shí),我們和同學(xué)、老師在一起,得到的是友情、師生情;獨(dú)處時(shí),我們和書籍在一起,從書海中汲取精神營(yíng)養(yǎng)……和不同的人或物在一起,我們會(huì)得到不同的收獲與感受。請(qǐng)你以“和你在一起”為題,寫一篇作文。要求:不少于600字,有真情實(shí)感,不出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、A【解題分析】

試題分析:認(rèn)真觀察選項(xiàng),可以看出這道題關(guān)鍵在于第一空的判斷。首屈一指:居于首位,無(wú)人超越。名列前茅:指名次列在前面,形容成績(jī)優(yōu)異。首當(dāng)其沖:處在沖要位置。比喻最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難。鶴立雞群:比喻人的才能或儀表卓然出眾。依據(jù)語(yǔ)境中敘寫的對(duì)象是“海面的云”,幾個(gè)詞語(yǔ)只能選擇“首屈一指”。第二空,用“神奇”來(lái)描述“圖畫”沒有問題。第三空,“海市蜃樓”是指大氣層中由于光線的折射和全反射,把遠(yuǎn)處的見不到景物顯現(xiàn)在空中或地面的光學(xué)景象。常發(fā)生在海上或沙漠地區(qū)。與語(yǔ)境相合。據(jù)此,可排除掉BCD三項(xiàng),故答案為A。2、C【解題分析】

A.查——察;B.鋼——?jiǎng)?;D.殃殃——泱泱。故選C。3、A【解題分析】

A.修改有誤。原句成分殘缺,在“安全”后加“制度”。故選A。4、C【解題分析】

C加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)。不以為然:不認(rèn)為是正確的。應(yīng)改為“不以為意”。不以為意:不放在心上,形容輕視?!绢}目點(diǎn)撥】運(yùn)用成語(yǔ)應(yīng)注意的幾個(gè)問題:1、注意理解成語(yǔ)的整體意義,不能望文生義;2、注意把握成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特征,不能肢解其含義;3、注意成語(yǔ)語(yǔ)義的大小、適用范圍,不要界限不清;4、注意把握成語(yǔ)的感情色彩,不要褒貶失當(dāng);5、注意把握成語(yǔ)的一詞多義現(xiàn)象,不要“一概而論”。5、C【解題分析】

C每對(duì)讀音都不同。A,shā/chà;xiào/xiào;níng/nìng。B,cǔn/zhòu;chà/chà;chù/duō。C,ké/qiào;mǒ/mò;là/luò。D,yī/qǐ;biǎn/biān;huì/huì。6、1.宿錦囊簞2.莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。小弟聞姊來(lái),磨刀霍霍向豬羊。停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然。羹飯一時(shí)熟,不知貽阿誰(shuí)。飯疏食飲水,曲肱而枕之。3.(1)就(2)于是,就(3)同向,先前(4)以……為快樂4.A5.參考:A.霸王別姬,鱉與烏骨雞同烹,甲魚有攻擊性,素有鱉中霸王之稱,姬與雞諧音。得名霸王別姬,內(nèi)涵豐富,有英雄悲壯凄麗之感,意境雄渾,厚壯有力,審美新奇,檔次頗高!B.花好月圓,蝦仁與鴿蛋同蒸,蝦仁蜷曲鮮紅與鴿蛋的黃橙圓融搭配,構(gòu)成一幅花好月圓的美好圖景。內(nèi)涵豐富,寄寓著人們幸福圓滿的甜蜜期盼。C.踏雪尋梅,白蘿卜絲上點(diǎn)綴紅辣椒,紅白相間,蘿卜絲的純白亮澤營(yíng)造了雪飄大地的冰潔,紅辣椒的點(diǎn)綴似是雪地上那株赫然出現(xiàn)的紅梅。得名“踏雪尋梅”,意境清新,情趣高雅,展現(xiàn)著文人雅士高潔傲岸的志趣與怡然自得的適意。D.荷塘月色,荷蘭豆、黑木耳、胡蘿卜等作底,上置鵪鶉蛋同蒸,這道菜色彩豐富,好似月夜下,清亮的月光,穿透夜幕的漆黑,灑在碧綠的荷葉上,映襯著滿塘的荷花別樣的紅艷,實(shí)在是良辰美景。得名“荷塘月色”,意境深邃清幽,夢(mèng)幻斑駁,詩(shī)意飄然,流露出超然物外的自我追求?!窘忸}分析】1.此題考查的字形。需要注意“囊”、“簞”的書寫。2.此題考查的名句的默寫。理解型默寫抓關(guān)鍵詞是個(gè)重點(diǎn),例如:《游山西村》一題中的關(guān)鍵詞是“招待客人的熱情”,《木蘭詩(shī)》一題中的關(guān)鍵詞是“親人團(tuán)聚大備家宴”,《行路難》一題中的關(guān)鍵詞是“仕途坎坷而不思飲食”,《十五從軍征》一題中的關(guān)鍵詞是“獨(dú)自吃飯”,《論語(yǔ)》一題中的關(guān)鍵詞是“賢士安貧樂道”。3.此題考查的是文言詞語(yǔ)的意思。做題時(shí)要疏通文意,先把句子翻譯正確,再解釋字詞意思,所要注意的是,在字詞本義與句中意思有所差別時(shí),最好本義和句中意都要寫出來(lái)。“飲少輒醉”意思是“喝得很少就醉了”,“輒”意思是“就”。“因往曉之”意思是“于是去開導(dǎo)他”,“因”的意思是“于是”?!班l(xiāng)為身死而不受”翻譯為“從前為了禮義寧愿死也不接受”,“鄉(xiāng)”是通假字,同“向”意思是“從前,先前”?!昂弥卟蝗鐦分摺狈g為“喜歡它的人不如以它為樂的人”“樂”在這里是意動(dòng)用法,解釋為“以……為樂”。4.此題考查的是傳統(tǒng)文化常識(shí)。A“越菜”——“甌菜”。故選A。5.此題考查的是語(yǔ)言表達(dá)能力?!鞍酝鮿e姬”有英雄悲壯凄麗之感,由于是鱉與烏骨雞同烹,鱉是素有霸王之稱,姬與雞諧音,含義豐富。“花好月圓”寄予著人們對(duì)美好生活的向往,其中蝦仁蜷曲鮮紅好像是“花”,鴿蛋的黃橙圓潤(rùn)似“月”,兩者相融搭配,畫面和諧?!疤ぱっ贰眲?chuàng)造了一種清幽的意境,表現(xiàn)了文人雅士高潔傲岸的志趣與怡然自得的適意。白蘿卜絲潔白似“雪”,上面點(diǎn)綴的紅辣椒好似雪中盛開的梅花,紅白相間,色彩明麗?!昂商猎律币饩成铄淝逵?,夢(mèng)幻斑駁,詩(shī)意飄然。荷蘭豆似飄搖的荷葉,胡蘿卜似裊娜的荷花,黑木耳似夜幕的漆黑,上置鵪鶉蛋同蒸,好似月夜下,清亮的月光,,實(shí)在是良辰美景7、布衾多年冷似鐵意躊躇豈能為暴漲攜之去蓬山此去無(wú)多路山回路轉(zhuǎn)不見君乞人不屑也九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉原馳蠟象把這比鐵還堅(jiān)固的黑暗連羽毛也腐爛在土地里面【解題分析】古詩(shī)文名句默寫試題的題型主要是填寫題,復(fù)習(xí)古詩(shī)文名句,首先是要記誦清楚背誦的古詩(shī)文篇段和名句;其次是要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的基本內(nèi)容;第三是要記清楚古詩(shī)文名句中的每個(gè)字,默寫古詩(shī)文名句不能寫錯(cuò)別字。此題要注意“衾”“躊躇”“攜”“蓬”“屑”“蠟”等字的書寫。8、(1)√(2)×(3)×【解題分析】

要求學(xué)生結(jié)合原著內(nèi)容分析正確。(1)正確;(2)錯(cuò)誤。悟空在瑤池大鬧蟠桃會(huì),喝光仙酒吃盡太上老君的金丹后逃回花果山,又打退了奉命前來(lái)捉拿他的四大天王、李靖和哪吒三太子及眾天神。(3)錯(cuò)誤。有一天夜里,簡(jiǎn)愛被一陣奇怪的笑聲驚醒,發(fā)現(xiàn)羅切斯特的房門開著,床上著了火,她叫醒羅切斯特并撲滅火。二、閱讀9、1.表達(dá)了詞人完成統(tǒng)一大業(yè)的崇高理想,殺敵立功的雄心和報(bào)國(guó)之志。2.從上一題來(lái)看,詩(shī)人是有堅(jiān)定的報(bào)國(guó)之志的,所以,這句表面上是實(shí)寫詩(shī)人自己舉頭眺望,視線卻被青山遮斷,但浩浩蕩蕩的江水仍沖破重重阻礙,奔騰向前。其實(shí)暗喻自己的報(bào)國(guó)之志非常的堅(jiān)定,有百折不回的意志,也有像那浩浩蕩蕩江水最后能沖破阻礙,獲得最后勝利的信心?!窘忸}分析】

選自《稼軒長(zhǎng)短句》作者:辛棄疾年代:南宋1.試題分析:【甲】詞中的“夢(mèng)回”說(shuō)明詞人在回憶自己的軍旅生涯;“了卻君王天下事,贏得生前身后名”說(shuō)明詞人志在殺敵建功立業(yè),報(bào)效國(guó)家,結(jié)合主旨句就能體會(huì)到作者的情感2.試題分析:解答此題一是從字面去理解,水向東流是自然規(guī)律,二是從語(yǔ)句的寓意上去理解,圍繞規(guī)律的作用引發(fā)的聯(lián)想,結(jié)合作者的思想情感。10、1.①闕:通“缺”,缺少。②竭,盡力。2.C3.卒夜宿/民開門愿納/無(wú)敢入者4.(對(duì))遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)衛(wèi)戍邊疆的各位將領(lǐng),派他(指岳飛)妻子慰問犒勞死者的家人。5.曹劌:小心謹(jǐn)慎;知己知彼;相機(jī)出擊。岳飛:治軍有方(紀(jì)律嚴(yán)明,撫恤死傷,頒犒軍吏);取信于民;謀而后戰(zhàn)?!窘忸}分析】1.理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法,如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義,能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語(yǔ)都是常見的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文,根據(jù)語(yǔ)境做出判斷?!瓣I”,通假字,通“缺”,缺少;“竭”,盡力。2.A項(xiàng)的“以”解釋為:用來(lái)/憑借;B項(xiàng)的“恂恂”解釋為:恭謹(jǐn)溫順的樣子/小心謹(jǐn)慎的樣子;C項(xiàng)的“語(yǔ)”解釋為:談?wù)?;D項(xiàng)的“或”解釋為:有的人/有時(shí)。3.要求學(xué)生斷句前,先要通讀全文理清文段思路,尤其是把握文章中涉及的人物及關(guān)系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句,比如借助虛詞,借助句式,借助對(duì)話詞“曰”、“云”等,根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分等,讀出含義,然后斷句。翻譯為:士卒們夜間住宿,百姓愿意開門接納士卒入內(nèi),士卒也沒有一個(gè)人敢進(jìn)去。故可斷句為:卒夜宿/民開門愿納/無(wú)敢入者。4.要求學(xué)生一定要先回到語(yǔ)境中,根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思,要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞,查看有無(wú)特殊句式,如判斷句、倒裝句(賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置)、被動(dòng)句、反問句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法,直譯為主,意義為輔。重點(diǎn)字詞:“戍”保衛(wèi);“勞”,慰問犒勞。5.要求學(xué)生結(jié)合《曹劌論戰(zhàn)》和本文的內(nèi)容分析人物形象。注意是從軍事才能方面。結(jié)合“夫戰(zhàn),勇氣也。一鼓作氣,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大國(guó),難測(cè)也,懼有伏焉。吾視其轍亂,望其旗靡,故逐之。”得出:曹劌:小心謹(jǐn)慎;知己知彼;相機(jī)出擊;結(jié)合“卒有取民麻一縷以束芻者,立斬以徇。卒夜宿民開門愿納無(wú)敢入者。軍號(hào)‘凍死不拆屋,餓死不擄掠’”得出:岳家軍紀(jì)律嚴(yán)明,撫恤死傷,頒犒軍吏,取信于民;結(jié)合“凡有所舉,盡召諸統(tǒng)制,謀定而后戰(zhàn),故所向克捷?!钡贸觯涸里w謀而后戰(zhàn)。【題目點(diǎn)撥】參考譯文:有人問岳飛:“天下什么時(shí)候可以稱為太平?”岳飛回答說(shuō):“當(dāng)文官不愛錢財(cái)專心為民謀利,武官不懼犧牲奮勇為國(guó)效力的時(shí)候,天下就太平了?!睂④娒康今v軍修養(yǎng)的時(shí)候,都會(huì)要求將士上土坡、跳戰(zhàn)壕,而且都是穿著沉重的鎧甲練習(xí)。士卒凡是有拿百姓的一縷麻來(lái)喂馬的,立刻處斬作為懲罰。士卒們夜間住宿,百姓愿意開門接納士卒入內(nèi),士卒也沒有一個(gè)人敢進(jìn)去,軍隊(duì)有口號(hào),為“凍死不拆屋,餓死不擄掠”。有的士卒病了,將軍親自為他調(diào)制藥品。手下的諸位將領(lǐng)去遠(yuǎn)方征討,岳飛的妻子便問候照料他們的家人,對(duì)不幸戰(zhàn)死的人,為他痛哭并收養(yǎng)他的遺孤。凡是上級(jí)有所賞賜,岳飛都會(huì)平均分給自己的將士,一絲一毫都沒有侵占。岳飛作戰(zhàn)擅長(zhǎng)以少敵多。但凡有所行動(dòng),會(huì)召集所有統(tǒng)制(官名,不譯),謀劃定當(dāng)而后出戰(zhàn),因此岳飛的軍隊(duì)所向披靡。倉(cāng)促間遇到敵人則堅(jiān)守不動(dòng)。因而敵人為此說(shuō):“撼山易,撼岳家軍難”。張俊曾問岳飛用兵的方法,岳飛回答說(shuō):“仁義、信用、智慧、勇敢、嚴(yán)厲,缺一不可?!泵看握{(diào)運(yùn)軍糧,岳飛一定皺起眉頭憂慮地說(shuō):“東南地區(qū)的民力快用盡了??!”岳飛尊重賢能禮遇士人,平時(shí)唱唱雅詩(shī),玩玩投壺游戲,謙遜謹(jǐn)慎得像個(gè)讀書人。岳飛每次辭謝立功后朝廷給他加官時(shí),一定說(shuō):“這是將士們貢獻(xiàn)的力量,我岳飛又有什么功勞呢?”11、1.作者認(rèn)為“會(huì)讀書”體現(xiàn)在有正確的閱讀觀、良好的閱讀品味和基于“聯(lián)系”的閱讀策略三個(gè)方面。2.運(yùn)用了比喻論證的論證方法,將選擇書籍比作網(wǎng)上購(gòu)物要精挑細(xì)選,更通俗易懂地論證了“會(huì)讀書,是要追問自己良好的閱讀品味”這一觀點(diǎn),使論證更有說(shuō)服力。3.示例:閱讀《岳陽(yáng)樓記》和《醉翁亭記》兩文,通過建立起“聯(lián)系”的閱讀方式,便能更深地讀懂兩位文學(xué)家在遭遇坎坷時(shí)的堅(jiān)守,讀懂“先憂后樂”和“與民同樂”相同的精神追求,讀懂“微斯人,吾誰(shuí)與歸”和“人不知太守之樂其樂”背后的失意與孤獨(dú)?!窘忸}分析】1.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本,從整體上把握文本。然后結(jié)合文本內(nèi)容具體分析即可。結(jié)合:第二段“會(huì)讀書”之“會(huì)”,首先取決于你有正確的閱讀觀;第三段“會(huì)讀書”之“會(huì)”,再要追問你良好的閱讀品味;第四段“會(huì)讀書”之“會(huì)”,還要你擁有基于“聯(lián)系”的閱讀策略。分析得出:“會(huì)讀書”體現(xiàn)在有正確的閱讀觀、良好的閱讀品味和基于“聯(lián)系”的閱讀策略三個(gè)方面。2.要求學(xué)生掌握常用的論證方法及作用。然后結(jié)合具體內(nèi)容具體分析。結(jié)合“好似打開購(gòu)物網(wǎng)站,面對(duì)陌生商品,你肯定會(huì)在下單前比對(duì)、權(quán)衡,判斷它是否優(yōu)質(zhì)。在無(wú)法確定之前,你會(huì)調(diào)動(dòng)自己的經(jīng)驗(yàn)或采用他人的經(jīng)驗(yàn),最后才會(huì)決定取舍?!狈治?,“好似”一詞是比喻論證的標(biāo)志。將選擇書籍比作網(wǎng)上購(gòu)物要精挑細(xì)選,更通俗易懂地論證了“會(huì)讀書,是要追問自己良好的閱讀品味”這一觀點(diǎn),使論證更有說(shuō)服力。3.首先要明白第④段的中心意思是:“會(huì)讀書”之“會(huì)”,還要你擁有基于“聯(lián)系”的閱讀策略。圍繞“建立一種‘聯(lián)系’的閱讀方式,不是簡(jiǎn)單地對(duì)單一文本做靜態(tài)的閱讀?!狈抡臻喿x《朝花夕拾》時(shí),可以同時(shí)讀魯迅的《野草》寫出一個(gè)論據(jù)即可。如:閱讀《記承天寺夜游》和《小石潭記》,結(jié)合寫作背景,分析作者的情感和性格。12、1.男子及媳婦在一個(gè)大雪天留兩個(gè)刨樹人在家取暖,并刻意安排其在家刨樹、吃飯,刨樹人后來(lái)以幫拗椅子予以回報(bào)。2.①交代故事發(fā)生的時(shí)間、天氣等背景,為后文做鋪墊;②展開、推動(dòng)下文男人邀請(qǐng)兩個(gè)漢子到家里取暖等故事情節(jié);③烘托人物形象,以天氣的嚴(yán)寒烘托出文中4人的可貴品質(zhì)。3.既生動(dòng)地寫出了屋內(nèi)的溫暖,也暗示了兩個(gè)漢子此時(shí)內(nèi)心的感受。4.媳婦是一個(gè)聰慧、善良、大方、理解體貼丈夫的人。5.①拗椅子這一情節(jié)是前文刨樹故事的進(jìn)一步發(fā)展,使文章情節(jié)更完整;②更彰顯了漢子的淳樸真誠(chéng),也襯托了男人和媳婦的善良仁厚;③深化了文章主題,善意得以傳遞、回應(yīng),從對(duì)善舉的肯定提高到了對(duì)人人皆可為善的贊美和期待?!窘忸}分析】1.此題考查的是對(duì)文章主要內(nèi)容的概括。面對(duì)此類試題,需要通讀全文找出文中的主人公、事件的時(shí)間、經(jīng)過、結(jié)果。然后將這些信息組織成完整通順的一句話。文章的主人公:男子及媳婦,時(shí)間的起因:在下雪天讓兩個(gè)漢子進(jìn)屋取暖,經(jīng)過:刻意安排其在家刨樹、吃飯,結(jié)果:兩個(gè)漢子出于回報(bào),幫拗椅子。據(jù)此整合成句即可。2.此題考查的是環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的作用通常是渲染氣氛,烘托人物心情。通常的答題模式是:運(yùn)用了環(huán)境描寫+寫出的內(nèi)容+烘托的人物的心情。“細(xì)雪變成了鵝毛大雪,一嘟嚕一嘟嚕地往下掉。小北風(fēng)刀子一樣刮著,卷起一股股雪面堆到墻根處”首先交代了故事發(fā)生的時(shí)間,突出了天氣的惡劣,為下文情節(jié)發(fā)展和表現(xiàn)人物形象做鋪墊。據(jù)此理解作答。3.此題考查的是對(duì)文中語(yǔ)句的理解?!昂湟脖粨踉诹肆硪粋€(gè)世界”首先指兩個(gè)漢子進(jìn)屋取暖,外面的寒冷被擋在了外面,另一層含義是兩個(gè)漢子被夫妻兩人的舉動(dòng)感動(dòng)了,內(nèi)心是暖暖的。據(jù)此理解作答。4.此題考查的是對(duì)人物形象的理解。“媳婦也開始做飯”,“媳婦忽然明白了,不由得笑了一下”,“想割幾斤割幾斤,還用問我”這些句子體現(xiàn)了妻子的善良、賢惠、大方。據(jù)此作答。5.此題考查的文章結(jié)尾情節(jié)的作用。文章結(jié)尾兩個(gè)漢子回來(lái)拗椅子屬于后續(xù)情節(jié),這一情節(jié)一方面突出了兩個(gè)漢子的知恩圖報(bào),同時(shí)從側(cè)面表現(xiàn)了夫妻二人的善良,另一方面也是主旨所在,表現(xiàn)了一種善意得以傳遞、回應(yīng),從對(duì)善舉的肯定提高到了對(duì)人人皆可為善的贊美和期待。據(jù)此作答。13、1.蔣老師來(lái)到小學(xué)教書。發(fā)現(xiàn)“我”受傷后,幫“我”處理傷口,得知“我們”養(yǎng)蠶后,就和“我們”一起摘桑葉、養(yǎng)蠶。后來(lái)鄉(xiāng)村人看不慣這個(gè)新式先生,蔣老師被調(diào)走了。2.“踩扁”“踩爛”兩信詞語(yǔ),一方面表現(xiàn)了老師的簡(jiǎn)單粗暴,另方面也流露出“我”對(duì)“老師”的不滿及對(duì)蠶兒的同情。3.對(duì)比手法。先寫第一個(gè)老師用教鞭打“我”,繼而“踩爛”包著蠶子兒的棉團(tuán)。后文重點(diǎn)敘述蔣老師和“我們”一起摘桑葉,養(yǎng)蠶。前后形成鮮明的對(duì)比,突出了蔣老師有平等意識(shí),充滿愛心,他和學(xué)生打成一片,沒有架子,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。4.“情絲”一語(yǔ)雙關(guān),一是指“我”在那個(gè)小學(xué)里教書的第一個(gè)春天和孩子一起養(yǎng)蠶結(jié)的蠶絲,二是指師生之間深切的愛,或者說(shuō)是傳承的一種教育理念?!窘忸}分析】1.情節(jié)概括題。通讀全文,理清故事線索,抓住人物的活動(dòng),注意時(shí)間地點(diǎn)的變化,梳理情節(jié),以什么人做了什么事有什么結(jié)果來(lái)概括,不要遺漏主要情節(jié),不必?cái)⑹黾?xì)節(jié),語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。組織語(yǔ)言時(shí),最好以“蔣老師”為陳述的主體。按先后順序概述出與“蔣老師”做的幾件事情。過了幾天,學(xué)校里來(lái)了一位新老師,就是蔣老師;我爬上村后那棵老桑樹摘桑葉,摔傷了,姜老師,幫“我”處理傷口,得知“我們”養(yǎng)蠶后,他領(lǐng)著我們滿山溝跑,摘桑葉、養(yǎng)蠶??蓻]過多久,蔣老師卻被調(diào)走了。2.考查對(duì)句子的賞析。加點(diǎn)詞語(yǔ)“踩扁”“踩爛”是第一位老師的動(dòng)作描寫,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)學(xué)生養(yǎng)蠶,二話不說(shuō)把蠶打翻在地,肆意踐踏,表現(xiàn)第一位老師的冷漠無(wú)情、高高在上,流露出“我”對(duì)“老師”的不滿及對(duì)蠶兒的同情。3.考查對(duì)對(duì)比寫法的理解。文中寫了兩位老師,第一位老師:粗暴嚴(yán)酷,他隨意責(zé)打?qū)W生,使學(xué)生心生畏懼;冷漠無(wú)情、高高在上。第二位老師:有平等意識(shí),充滿愛心,他和學(xué)生打成一片,沒有架子,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生;對(duì)生活充滿了好奇心和熱情,他和學(xué)生一起養(yǎng)蠶,享受養(yǎng)蠶帶來(lái)的喜悅。兩位老師形成鮮明的對(duì)比,表現(xiàn)了對(duì)平易近人、年輕有活力、有平等意識(shí)尊重他人、充滿愛心、熱情的蔣老師的喜愛之情。4.考查對(duì)文中重要詞語(yǔ)含義的理解?!扒榻z”中的“絲”一語(yǔ)雙關(guān),既指我和我的學(xué)生一起養(yǎng)蠶兒,吐得絲;另外“絲”與“思”諧音,也表達(dá)對(duì)蔣老師的思念,蔣老師的平等意識(shí),充滿愛心的教育理念,自己能夠從事教育工作,并踐行老師當(dāng)年的教育理念。三、語(yǔ)言表述14、手機(jī)網(wǎng)民人數(shù)增長(zhǎng)快,規(guī)模龐大;手機(jī)網(wǎng)民占整體網(wǎng)民比例隨著手機(jī)網(wǎng)民人數(shù)增長(zhǎng)而增長(zhǎng),2006-2009增長(zhǎng)顯著,手機(jī)網(wǎng)民占整體網(wǎng)民比例極高?!窘忸}分析】

本題考查統(tǒng)計(jì)圖表的分析概括能力。解答本題要注意分析統(tǒng)計(jì)

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