部編人教版語文六年級上冊第4課《花之歌》精美課件

花之歌4花之歌六年級上冊·人教版4*

一花一世界，一葉一乾坤。花以其芬芳馥郁、艷麗多姿，猶如青春一般的燦爛輝煌，深受世界人民的喜愛。古今中外，無數(shù)文人騷客都為之傾倒，寫下了贊美花的佳作。同學(xué)們，在生活中大家都見到過什么樣的花呢？荷花玫瑰花菊花

接下來就讓我們一起學(xué)習(xí)一下今天的課文《花之歌》，本文是黎巴嫩著名詩人紀(jì)伯倫的詩作，詩人借花喻人，給了我們深刻的啟示。新課導(dǎo)入紀(jì)伯倫（1883—1931）,黎巴嫩詩人、作家、畫家。阿拉伯現(xiàn)代小說、藝術(shù)和散文的主要奠基人，20世紀(jì)阿拉伯新文學(xué)道路的開拓者之一，被稱為“藝術(shù)天才”“黎巴嫩文壇驕子”，主要作品有：短篇小說集《叛逆的靈魂》，長篇小說《折斷的翅膀》，散文詩集《先知》《沙與沫》《淚與笑》等。走近作者（冠軍）（奪冠）

例：這支球隊初次參加比賽就獲得了冠（guàn）軍，摘得了“最佳球隊”的桂冠（guān）。（桂冠）（張冠李戴）冠guānguàn【蒼穹】天空。【孕育】懷胎生育，比喻既存的事物中醞釀著新事物。

造句：海洋是孕育原始生命的溫床?！竟诿帷?/p>

古代帝王、官員戴的帽子。文中指禮帽?！緭u曳】

搖蕩。

造句：風(fēng)輕輕一吹，垂柳的枝條搖曳，像和人們打著招呼?！眷届弧?/p>

柔和美好。

造句：一望無際的原野上，草色青青，風(fēng)光旖旎，令人陶醉?！攫ビ簟?/p>

形容香氣濃厚。【碩大無朋】形容無比的大。朋：倫比?！经倽{】

指美酒。文中指朝露?！绝Q囀】（鳥）婉轉(zhuǎn)地鳴叫?！酒沛丁?/p>

盤旋舞動的樣子?！拘鸟Y神往】心神飛到（向往的地方），形容非常向往?！绢櫽白詰z】

望著自己的影子，自己憐惜自己，形容孤獨失意的樣子。也指自我欣賞?！竟路甲再p】把自己比作僅有的香花而自我欣賞。比喻自命清高。造句：那風(fēng)雪中綻放的梅花，不是在孤芳自賞，而是在向人們展示著堅韌與不屈。贈與——

搖曳——凝視——

領(lǐng)悟——孤芳自賞——贈送搖擺凝望領(lǐng)會自命不凡開放——

搖曳——凝視——仰望——孤芳自賞——凋謝靜止自慚形穢環(huán)顧俯視描寫花的四字詞語：芬芳馥郁姹紫嫣紅爭奇斗艷百花爭艷繁花似錦含苞待放花團錦簇萬紫千紅花紅柳綠默讀課文，一邊思考一邊簡單批注：從哪些地方可以看出“我”是花？思考：1.文中都描繪了花的哪些形象？2.這篇文章可以分成幾個部分？整體感知以“我是什么”描繪花的形象。第二部分（第5～7自然段）：以“我在做什么”描繪花的形象。第一部分（第1～4自然段）：

同學(xué)們，讓我們再讀課文，深入理解花的各種形象，感受想象的奇特！品讀課文花開花謝再開放說出來收回去又說一遍

我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍……

通過閱讀文章的第一自然段，你對花的形象是如何理解的？“我是大自然的話語”，意即花是大自然季節(jié)更替的代言人?！按笞匀徽f出來，又收回去”象征花開花落，“又說一遍”喻示來年花又開?；ù笞匀坏脑捳Z比喻我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。把綠茵中的點點花朵比作是從蒼穹墜落的星星，突出了花的高潔奪目。比喻

我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。

“諸元素”指四季——春、夏、秋、冬。把花比作諸元素之女，寫出了花芬芳而短暫的一生：冬天孕育，在春天開放，在夏天成長，在秋天凋零的過程。比喻排比冬將我孕育春使我開放夏讓我成長秋令我昏昏睡去

我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻。

這句話運用了比喻和排比的修辭手法，寫出了花的用途和美好寓意，它是人間真摯美好情感的象征。禮品冠冕祭獻我是親友之間交往的禮品婚禮的冠冕生者贈予死者最后的祭獻仿照“我是……我是……我是……”的句式，寫一寫“花”的其他用途。仿寫句子我是裝點房間的能手，我是美化環(huán)境的使者，我是祛斑養(yǎng)顏的美容師。學(xué)習(xí)完第一部分，想一想從哪些地方可以看出“我”是花？①我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍……寫出了花在自然界中的生命輪回：開—落—孕育—開。②我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。寫的是綠茵中繁花點點的景象。③我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。寫出了花一年四季的變化過程。④我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻。寫的是花的功用：親友之間用花束表達真摯的情誼，婚禮上用花冠象征純潔的愛情，喪禮上用鮮花寄托哀思。自由讀5～7自然段，想一想：“我”每天在做什么？清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。擬人“我”的一天是如何度過的這里運用比喻和擬人的修辭手法，既突出了各自特征，又生動形象地寫出了它們對花的喜愛?！拔摇焙椭茉馐澜绾椭C相處

我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。我飲著朝露釀成的瓊漿聽著小鳥的鳴囀、歌唱我婆娑起舞，芳草為我鼓掌“我”在享受著世界無私的給予我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。結(jié)合全文，說說你對下面這句話的理解。

前半句贊美了花仰望高空、追求光明的精神，后半句贊美了花既不自卑也不驕傲的品質(zhì)。作者以花自喻，表明了他追求光明與理想、積極向上的人生態(tài)度?！斑@些哲理”指“仰望高空，對光明心馳神往”，“從不顧影自憐，也不孤芳自賞”。詩人正是利用花這種大自然的語言，來寄托自己的偉大情操，同時也號召我們追求光明和美好，不要孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟。指的是什么？“花”具有怎樣的精神？

“花”具有熱愛生活，追求光明，不顧影自憐，不孤芳獨賞的精神。層次梳理

本文是一首充滿哲理的散文詩，詩人以花自喻，運用第一人稱，從花的視角描繪了四季更迭花開花落的現(xiàn)象，表現(xiàn)了花的日常生活和品質(zhì)追求，塑造了花向往光明、與萬物和諧共處的鮮明形象，抒發(fā)了其對人生態(tài)度的獨特感悟：人生要像花一樣，失意時不顧影自憐，得意時不孤芳自賞。無論處于哪種境遇，總是積極地向往和追求光明。主旨概括默讀宗白華先生的《楊柳與水蓮》，找到文中想象奇特的地方，思考：面對同樣的夜，楊柳與水蓮有什么不同的感受？作者想要借此表達什么？閱讀鏈接

不同感受：水蓮總是含著清淚，白天為告別夜的凄冷而歡欣流涕，夜晚為目睹夜的黑暗而恐懼傷悲，終日生活在對夜的懼怕中。相反，楊柳卻看到“夜的幕上有繁星織就了的花園，園中有月神在徘徊著，有牛童織女在戀愛著，有夜鶯啼著，有花香繞著”，看到的都是美好。

作者想要借此表達用充滿愛和希望的態(tài)度去對待生活，生活才會美好。搜集并閱讀紀(jì)伯倫的其他作品。以“

之歌”為題（如“小草之歌”、“白云之歌”、“春風(fēng)之歌”等）模仿本文寫法，寫一首散文詩。課后作業(yè)人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！拙右住洞罅炙绿一ā反荷珴M園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！~紹翁《游園不值》人閑桂花落，夜靜春山空?！蹙S《鳥鳴澗》亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！拙右住跺X塘湖春行》黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低?！鸥Α督溪毑綄せā访鑼懟ǖ脑娋渚C合拓展花之歌——紀(jì)伯倫作者簡介紀(jì)·哈·紀(jì)伯倫，黎巴嫩人、畫家，被稱為“藝天才”、“黎巴嫩文壇驕子”是阿拉伯文學(xué)的主要奠基人，20世紀(jì)阿拉伯新文學(xué)道路的開拓者之一，其主要作品有《淚與笑》《先知》《沙與沫》等，蘊含了豐富的社會性和東方精神，其作品旨在抒發(fā)豐富的情感。紀(jì)伯倫、魯迅和泰戈爾一樣是近代東方文學(xué)走向世界的先驅(qū)。《花之歌》是紀(jì)伯倫散文詩集《組歌》中的一首，為《浪之歌》《雨之歌》的姊妹篇。詩人用花的語言來敘述大自然的話語，通過花語的清新流露，構(gòu)建了一幅大自然生動的圖畫。文中盡顯“紀(jì)伯倫風(fēng)格”中的輕柔、凝練的雋永與清新。作品簡介蒼穹

孕育冠冕

搖曳

瓊漿鳴囀芬芳馥郁

碩大無朋婆娑起舞（qióng）（yùn）（miǎn）（yè）

（fù）（qióng）

（shuò）（zhuàn）（suō）我會認你從哪里看出是花在歌唱？你懂了花的歌聲嗎？唱出了怎樣的感情？初讀感知

自讀課文，對應(yīng)每一小節(jié)，圍繞以下內(nèi)容展開，進行分組討論。1.有感情地朗讀課文，把握每一小節(jié)的感情節(jié)奏。2.掃清字詞障礙，劃出不理解的詞或句子，和同桌進行探討。3.每一小節(jié)各寫了什么內(nèi)容？這樣寫有什么好處？4.感受詩歌所營造的獨特意境。自主學(xué)習(xí)我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍……花開花落，就像大自然在說話、沉默。詩人用比喻、擬人的修辭手法將花的開落生動地描摹出來，使大自然顯得靈動而富有生機?！安亍弊指菍⒒ㄩ_前的蓄勢、力量的蘊積傳神地寫出，仿佛看到自然萬物的努力生長。我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。詩人將繁花比作星星，寫出了綠茵中花兒朵朵的樣子，表明了對自由的向往；從蒼穹墜落到綠茵中，表達出人生的無奈但是又充滿了希望。

我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。將四季的輪回和花兒的生長有機地融合在一起。諸元素：自然萬物，意指花是一切美好的結(jié)晶。親友交往，贈花表意，是越來越被大家所熟悉。作者選取婚禮和葬禮兩個特殊的場景，寫出了花的純潔和神圣，唱出了花的不凡的意義。

我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈與死者最后的祭獻。清早，我同晨風(fēng)一道將光明迎接；傍晚，我又與群鳥一起為它送行?！拔摇迸c晨風(fēng)、與群鳥交流、嬉戲，唯一不變的是始終對光明的追逐。擬人句寫出了花兒的積極樂觀，陽光進取。

“我”為大自然增色，星光日月則視“我”為它們的孩子?！安炜础薄澳暋笔呛蔚鹊纳钋楹图氈潞亲o！將無情物幻化為有情人，詩人以他浪漫的筆觸為自然注入了熱情的生命?！皳u曳”、“呼吸”、“微睡”、“醒來”，把花兒的各種形態(tài)寫得栩栩如生。

我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)更加芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。我飲著朝露瓊漿，聽著小鳥鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟。最后一小節(jié)先是承接前面的內(nèi)容，寫了花的美好生命和成長，緊接著以“我總是……”“我從不……”向世人宣告花的精神和追求，可以說是對全文的升華。詩歌每小節(jié)各寫了花的什么？

我是什么1段：我是大自然的語言2段：我是星星3段：我是諸元素之女4段：我是禮品自然之歌繁花點點花的成長芬芳凋謝花的純潔與神圣我知道詩歌每小節(jié)各寫了花的什么？我怎么樣5段：清晨……傍晚……6段：我……搖曳，我……呼吸7段：我飲著玉露瓊漿花兒伴著時光流轉(zhuǎn)花與大自然的交融花的精神與追求我知道作者以“花之歌”為題有什么好處？作者以“花之歌”為題，首先就給了讀者以廣闊的想象空間?；▋罕臼菬o情物，但因其美好的姿態(tài)容顏，歷來成為人們歌頌吟唱的對象，它們的一動一靜，一開一合，都在向人們傳遞著豐富的信息，引領(lǐng)著大家張開想象的翅膀去遨翔。其次用擬人的手法將花兒活化：是何等歡娛才會歌唱？她又會傾訴些什么呢？讓讀者滿懷期待地去閱讀文章，一探究竟。思考：

作者以第一人稱的方式直接代花言，寫花語，通篇運用擬人化的手法行文。

一至四小節(jié)，每一段都以“我是”開頭，寫出了花與大自然、花與人們的種種關(guān)聯(lián)。四個小節(jié)內(nèi)容相似，結(jié)構(gòu)一致，語意連貫，構(gòu)成排比段，每一句都如花的宣言，花在歌唱。

五至七小節(jié)，寫了花與大自然的密切交融：伴著時光流轉(zhuǎn)，裝點原野風(fēng)光，承接星光日月的撫慰，接受朝露瓊漿的滋養(yǎng)。通過花語的清新流露，構(gòu)建了一幅大自然的生動圖景，即有詩意的浪漫，又有現(xiàn)實的真實。讀來親切而又自然?！痘ㄖ琛吩趯懛ê徒Y(jié)構(gòu)上有什么特點？凝神一想1.如何理解第1小節(jié)“我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍……”花開花謝，就像大自然在說話、沉默。2.“我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視?！绷辆ЬУ难劬Γ褐搁W爍的星星。獨眼：指太陽?！傲辆ЬУ难劬Α焙汀蔼氀邸狈謩e指什么？3.閱讀第7小節(jié)，你覺得作者說到了哪些我們尚未完全領(lǐng)悟的哲理？作者借花來寫人生，人生如花，有開花也有結(jié)果，有盛放也有凋零，因而應(yīng)以積極樂觀的態(tài)度和辯證的眼光來看待。4.你讀懂了花的精神嗎？渴飲朝露，向往光明；從不顧影自憐，也絕不孤芳自賞。5.圍繞修辭手法和富有表現(xiàn)力的詞自主討論：

我認為第“6”節(jié)中“搖曳”這個詞用得好，因為它抓住了“花兒隨風(fēng)舞動”的特點，起到了“繪形繪色，增強感染力”的作用。

我認為第“

”節(jié)中的“