大班教案《我是媽媽的小幫手》

第大班教案《我是媽媽的小幫手》

1、第一遍播放視頻：引導(dǎo)幼兒自由討論："動(dòng)畫(huà)片是用什么來(lái)表演的""都變出了什么"，教師巡回傾聽(tīng)。

2、第二遍播放視頻：幼兒和教師一起，邊觀看邊在投影儀的光源處模仿視頻中的動(dòng)作，感受手影表演的有趣。

三、模仿游戲：小手變變變。

1、引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友讓我們?cè)傧胍幌?，小手還可以變成什么呢

幼兒：變成小鴨、小羊、小鳥(niǎo)、小狗、石頭、剪刀、手槍、小腳、鉛筆、扇子、望遠(yuǎn)鏡、眼鏡、孔雀、小兔……

2、玩手影游戲"老鷹捉小雞"。教師做老鷹，幼兒做小雞，用手影玩游戲。教師提醒幼兒"小雞"不能離開(kāi)投影儀，指導(dǎo)幼兒理解手影的特征。

四、手指故事：《絆腳石》。

1、引導(dǎo)語(yǔ)：小手的本領(lǐng)可大了，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看它講了一個(gè)什么樣的故事。

播放音樂(lè)，教師表演啞語(yǔ)手指故事。

(故事：天亮了，太陽(yáng)公公慢慢地升上天空。一只可愛(ài)的小白兔蹦蹦跳跳地走來(lái)了，它看見(jiàn)一塊石頭擋在路中間，要怎么過(guò)去呢小兔子左瞧瞧右看看，它從石頭上跳了過(guò)去;一只小鴨子呷呷叫著走來(lái)了，它看見(jiàn)一塊石頭擋在路中間，要怎么過(guò)去呢小鴨子想出一個(gè)好辦法，它從石頭旁邊繞了過(guò)去;一只小孔雀高高興興地走來(lái)了，它沒(méi)有看到石頭，一不小心撞在石頭上，摔了一跤，它爬起來(lái)一瘸一拐地走了。)

2、引導(dǎo)語(yǔ)：小手講的故事好玩嗎故事里有哪些小動(dòng)物它們都遇到了什么問(wèn)題還有誰(shuí)會(huì)遇到這塊絆腳石呢它們又是怎么做的

3、教師帶領(lǐng)幼兒邊表演邊講手指故事。

4、請(qǐng)一名幼兒給大家表演手指故事，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

五、創(chuàng)編手指故事。

1、創(chuàng)編手指故事《絆腳石》的結(jié)尾。

(1)引導(dǎo)語(yǔ)：這塊絆腳石擋在路上，小動(dòng)物走路太不方便了。大家想一想，有什么好辦法可以解決這個(gè)問(wèn)題呢

幼兒：大象用鼻子把絆腳石卷起來(lái)放在路邊;小朋友們一起使勁，把絆腳石抬走;工人叔叔的大吊車把絆腳石吊走等。

(2)引導(dǎo)語(yǔ)：生活中我們遇到困難，應(yīng)該怎么做

幼兒：向大人求助;互相幫助;自己想出解決困難的辦法等。

(3)教師小結(jié)：小朋友你們真棒，想了那么多好辦法。我們大家要學(xué)會(huì)互相幫助，因?yàn)閹椭鷦e人的同時(shí)自己也能收獲快樂(lè)，能夠幫助別人是一件很幸福的事情!

2、幼兒自由創(chuàng)編手指故事。

引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友想一想，用小手表演一個(gè)更有意思的手指故事?？梢砸粋€(gè)人表演，也可以幾個(gè)人一起合作表演。

3、欣賞幼兒創(chuàng)編的手指故事。

六、帶領(lǐng)幼兒到戶外玩手影游戲，創(chuàng)編更多有趣的故事。

引導(dǎo)語(yǔ)：瞧，太陽(yáng)公公在向小朋友們招手，我們一起去戶外玩手影游戲吧!

七、活動(dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)最初源于孩子一次散步中玩的"手影游戲"，教師及時(shí)地抓住了教育契機(jī)，開(kāi)展了一系列豐富有趣的活動(dòng)。

手影表演一直是孩子們感興趣的話題，將科學(xué)領(lǐng)域與語(yǔ)言領(lǐng)域融于幼兒生活中體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)讓幼兒探索手影，讓幼兒了解影子與光的奇妙關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)手影游戲的好奇與興趣。本次活動(dòng)源于孩子的"興趣點(diǎn)"，又給孩子充分發(fā)揮和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，深受他們的喜愛(ài)。

在整個(gè)過(guò)程中，教師能尊重每個(gè)幼兒的想法，并以語(yǔ)言、體態(tài)、表情等積極肯定每個(gè)幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)和創(chuàng)造?；顒?dòng)還整合了語(yǔ)言教育、情感教育和社會(huì)性教育的目標(biāo)：如提供給幼兒自由寬松的交往環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。幼兒自主學(xué)習(xí)、自我表現(xiàn)、自由創(chuàng)造，他們用自己的小手變出了螃蟹、烏龜、孔雀、小兔等多達(dá)十余種的動(dòng)物造型，其造型逼真，令我驚嘆。有的小朋友不僅利用手掌，還結(jié)合利用手臂進(jìn)行游戲。

通過(guò)這節(jié)語(yǔ)言教育活動(dòng)，我們深深地體會(huì)到孩子的學(xué)習(xí)潛能是巨大的，關(guān)鍵在與教師如何正確的引導(dǎo)。比如：怎樣引導(dǎo)才能拓寬幼兒的想象力怎樣引導(dǎo)幼兒才能用手影表現(xiàn)出自己所講的故事內(nèi)容等等，這些都將成為我今后工作研究的重點(diǎn)。

18、大班教案《我是好幫手》活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道自己的事應(yīng)該自己做，學(xué)會(huì)幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)事。

2、培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)，有一定的獨(dú)立性和初步的責(zé)任感。

3、激發(fā)幼兒關(guān)心父母、熱愛(ài)父母的美好情感。

4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、編排教學(xué)，情景表演"小華在家里"。

2、筆、掃帚、簸箕等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

師：小朋友，請(qǐng)大家想想平時(shí)在家的時(shí)候，爸爸媽媽都會(huì)做什么家務(wù)啊

教師與幼兒共同回憶自己父母工作和做家務(wù)事的辛勞，激發(fā)幼兒為父母做事的愿望。

二、情景表演。

1、引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约焊改甘窃鯓有量嗟膭趧?dòng)的，并思考自己應(yīng)該怎樣關(guān)心爸爸媽媽。

2、讓幼兒看情景表演"小華在家里"，并啟發(fā)幼兒思考。

3、啟發(fā)幼兒自己的事情自己做，不讓爸爸媽媽操心，還可以幫助他們做一些自己會(huì)做的事。

4、引導(dǎo)幼兒回憶自己可以做的勞動(dòng)內(nèi)容。

5、請(qǐng)幼兒把自己的幫助父母做的一件事畫(huà)出來(lái)讓大家互相學(xué)習(xí)。

三、活動(dòng)結(jié)束。

欣賞兒歌《小幫手》，課余時(shí)間學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉》。

附兒歌：

小幫手

爸爸媽媽真辛苦，樣樣事情都要做。

我當(dāng)爸媽的好幫手，一樣一樣幫忙做。

媽媽洗衣我端凳，爸爸看書(shū)我開(kāi)燈。

媽媽擇菜我掃地，爸爸洗衣我放水。

洗碗、洗襪、洗手帕，自己的事情先做到，

然后再幫爸媽的忙。爸媽樂(lè)得笑哈哈!

19、大班美術(shù)教案《我的媽媽》含反思設(shè)計(jì)背景

孩子們度過(guò)了一個(gè)愉快的寒假，與爸爸媽媽親密地相處了一個(gè)多月，新學(xué)期，剛?cè)雽W(xué)，媽媽的影像一直在幼兒的腦海，媽媽在孩子的眼中是個(gè)什么樣讓孩子們畫(huà)一畫(huà)，開(kāi)心的說(shuō)一說(shuō)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、利用自己的畫(huà)作來(lái)介紹自己眼中的媽媽，表達(dá)母子親情。

2、積極地與同伴交流、分享。

3、選擇自己喜歡的方式記錄媽媽的生日、喜好以及對(duì)自己的最大心愿等。

4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：敢于說(shuō)出心中的媽媽。

2、難點(diǎn)：感受媽媽的愛(ài)，表達(dá)出對(duì)媽媽的愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒寫(xiě)生畫(huà)我的媽媽。

2、記錄用的紙、筆人手一份。

3、每個(gè)幼兒利用廢舊紙盒裝飾制作“親親媽媽愛(ài)心盒”。

活動(dòng)過(guò)程

1、激發(fā)幼兒介紹自己媽媽的熱情。

師：老師知道你們都有一個(gè)與眾不同的好媽媽?，F(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)介紹一下你們的媽媽，比如你的媽媽長(zhǎng)什么樣，在什么地方工作，平時(shí)最喜歡干什么，生日是哪一天.媽媽對(duì)你的最大心愿是什么，等等。

2、幼兒分組交流“我的好媽媽”。

3、幼兒集中交流。

師：誰(shuí)愿意向大家介紹一下你的媽媽

幼：這是我畫(huà)的媽媽，她有著大大的眼睛、高高的鼻子、卷卷的頭發(fā)。媽媽每天下班都要親親我。你們看，我把媽媽最大的心愿記錄下來(lái)了，她希望我將來(lái)有出息，所以我畫(huà)了好多好多獎(jiǎng)狀。

幼：這是我的媽媽，皮膚白白的，臉蛋圓圓的，總喜歡看著我笑。我媽媽最大的心愿是，我能吃飯多一點(diǎn)，將來(lái)長(zhǎng)得高一點(diǎn)。我愛(ài)我的媽媽。

4、為“親親媽媽愛(ài)心盒”添加“愛(ài)”。

師：這個(gè)“親親媽媽愛(ài)心盒”是用來(lái)收集習(xí)這些表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)的物品的。你們想在里面放些什么呢(與媽媽的合影，媽媽的畫(huà)像，媽媽喜歡讀的書(shū)，等等。)

師：你們的想法都很好?，F(xiàn)在我提議每個(gè)人將媽媽的心愿、生目、喜好等用圖畫(huà)或符號(hào)記錄下來(lái).再把它們和其他材料一起放進(jìn)“親親媽媽愛(ài)心盒”里，好嗎

教學(xué)反思

活動(dòng)準(zhǔn)備過(guò)程比較完備，幼兒利用上繪畫(huà)課的時(shí)候畫(huà)一張媽媽的像，上課的時(shí)候展示出畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)心中的媽媽。活動(dòng)過(guò)程中小朋友都能大膽的說(shuō)一說(shuō)，教師邊引導(dǎo)補(bǔ)充鼓勵(lì)，較好?！坝H親媽媽愛(ài)心盒”這一環(huán)節(jié)幼兒也能踴躍的參加。我覺(jué)得應(yīng)該再做好后續(xù)的活動(dòng)：“三八”節(jié)到了，小朋友們?cè)鯓颖硎緦?duì)媽媽節(jié)日的祝賀

20、大班教案《媽媽的眼睛》活動(dòng)目的：

1、反復(fù)感受三拍子歌曲柔和、優(yōu)美的旋律，知道歌曲的名稱，理解歌詞內(nèi)容。

2、發(fā)展想象力，體驗(yàn)媽媽和"我"的相互關(guān)愛(ài)的情感。

3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、掛圖2幅、錄音機(jī)、磁帶等。

2、課前通過(guò)系列活動(dòng)讓幼兒了解自己的媽媽，激發(fā)他們對(duì)媽媽的愛(ài)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)入室：《參觀動(dòng)物園》

二、復(fù)習(xí)歌表演：《給爺爺奶奶捶捶背》。

邊演唱邊做動(dòng)作，把關(guān)心你我奶奶的情感在歌表演中表現(xiàn)出來(lái)。

三、感受歌曲。

1、聽(tīng)聽(tīng)、看看。

(1)出示圖片一，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述："美麗的夜空，總有許多光亮的小星星出來(lái)，那么在我們的臉上，嘴巴、眼睛、鼻子哪個(gè)最亮""星星和眼睛有什么關(guān)系有什么關(guān)系"

(2)出示圖片二，引導(dǎo)幼兒與圖一進(jìn)行比較講述，教師結(jié)合圖片用柔和優(yōu)美的歌聲范唱一遍。

這首歌真美，歌詞里說(shuō)的星星好像是什么告訴幼兒歌曲名稱再次欣賞。這是一首很優(yōu)美的三拍子歌曲，在這首歌中還有一個(gè)非常美麗的故事。

2、聽(tīng)聽(tīng)、講講教師結(jié)合歌曲伴奏進(jìn)行講述，引導(dǎo)幼兒欣賞。

再次欣賞歌曲，教師和幼兒一起朗誦歌詞。

3、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱教師范唱，幼兒輕輕地為歌曲打節(jié)拍。

(1)隨教師的歌聲，幼兒自由表演動(dòng)作。

(2)引導(dǎo)幼兒用不同的拍打節(jié)奏的方式為歌曲伴奏，拍出三拍子強(qiáng)弱弱的變化。

4、幼兒輕輕地跟唱歌曲。

四、復(fù)習(xí)游戲《套圈》

教師提醒游戲規(guī)則，按音樂(lè)的旋律和節(jié)奏做好套人的動(dòng)作。

21、大班教案《我做奧運(yùn)小健將》活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道運(yùn)動(dòng)有益健康，熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)。

2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)參與意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。從小故事中，體會(huì)、理解北京奧運(yùn)會(huì)的理念，知道迎奧運(yùn)、講文明、樹(shù)新風(fēng)從我做起，從點(diǎn)滴做起。

3、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感，愿意為中國(guó)隊(duì)加油。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

5、樂(lè)于探索、交流與分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

健康歌、球2個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、課前活動(dòng)

1、健康操(放健康歌，與幼兒共同做動(dòng)作)

2、幼兒：我運(yùn)動(dòng)、我健康、我是奧運(yùn)小健將。

二、談話激情，為運(yùn)動(dòng)員加油。

1、師：我們?cè)陔娨曋锌戳宋覈?guó)運(yùn)動(dòng)員為了迎接奧運(yùn)，為國(guó)家爭(zhēng)光，正在進(jìn)行著緊張、刻苦的訓(xùn)練。他們堅(jiān)強(qiáng)勇敢，不怕吃苦，所有的中國(guó)人都以他們?yōu)闃s，在為他們加油。我們也為他們加加油!

2、師生邊說(shuō)邊做：伸出你的小手拍拍拍，一起拍拍拍;抬起你的小腳跳跳跳，一起跳跳跳;拍拍你的屁股扭扭扭，一起扭扭扭。中國(guó)隊(duì)加油、加油!

3、師：有你們的鼓勵(lì)，相信他們一定會(huì)勝利的。

三、故事表演，體會(huì)理念。

1、師：在運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意適當(dāng)?shù)男菹ⅰ，F(xiàn)在我們休息一下，看幾位小朋友位我們帶來(lái)的故事表演。

2、故事表演：

(1)一個(gè)小朋友走路摔倒了，另一位小朋友趕緊把他扶起來(lái)，摔倒的小朋友說(shuō)：謝謝。

(2)一個(gè)小朋友邊走邊吃香蕉，把香蕉皮扔在地上，另一個(gè)小朋友趕緊撿起，扔到垃圾桶里，并告訴那個(gè)小朋友不要亂扔果皮、垃圾。

3、師：迎奧運(yùn)、講文明、樹(shù)新風(fēng)從我做起，從點(diǎn)滴做起。

四、游戲：蛙跳運(yùn)球

1、師：“重在參與”是奧運(yùn)會(huì)的口號(hào)，“奧運(yùn)年”全民參與運(yùn)動(dòng)，我們這些小健將們也不要落后呀，讓我們以健康、快樂(lè)的精神去參與、去拼搏、去競(jìng)爭(zhēng)。來(lái)個(gè)比賽吧!

2、師介紹比賽規(guī)則：幼兒分兩組，每組6人，拉拉隊(duì)4人，一名小裁判。

從起跑線開(kāi)始蛙跳，每組出一人，手背在身后拿球，師說(shuō)開(kāi)始，幼兒開(kāi)始蛙跳前進(jìn)，到終點(diǎn)繞椅子一圈回來(lái)，把球傳給第二個(gè)幼兒，依次下去，先完成隊(duì)獲勝，小裁判宣布結(jié)果。贏隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)，輸隊(duì)鼓勵(lì)。

3、比賽開(kāi)始，教師與幼兒共同參與。

五、結(jié)束

我參與，我快樂(lè);我運(yùn)動(dòng)，我健康!

22、大班教案《雨中接?jì)寢尅坊顒?dòng)目標(biāo)：

1、熟悉歌詞、旋律，初步學(xué)唱歌曲。

2、通過(guò)情景表演的方法幫助幼兒理解歌詞。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鋼琴等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)：

《你的眼里有個(gè)我》、《擠奶》、《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》。

二、練聲：《山谷回音真好聽(tīng)》、《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》。

三、學(xué)習(xí)歌曲《雨中接?jì)寢尅贰?/p>

1、下雨的時(shí)候，我們回家誰(shuí)來(lái)接我們(媽媽)今天老師帶來(lái)了一首很特別的歌曲，名字叫《雨中接?jì)寢尅?/p>

想知道歌曲里上怎么唱的嗎聽(tīng)完老師的演唱你們就知道了。

2、教師演唱歌曲，幼兒欣賞。

歌曲的名字叫什么(個(gè)別幼兒回答)

3,、你們從歌曲里聽(tīng)到了什么(去接?jì)寢?

還有誰(shuí)聽(tīng)到了不一樣的嗎(請(qǐng)幼兒回答)

4、教師再次演唱歌曲。

5、你聽(tīng)到雨點(diǎn)聲是什么樣的腳步呢是怎樣去接?jì)寢尩哪?拿起大傘，撐起小傘)去哪里接?jì)寢?車站)

6、你們想學(xué)這首好聽(tīng)的歌曲嗎先跟老師把這首歌曲的歌詞先來(lái)念一念吧!

7、老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念歌詞。

8、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。

9、幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏演唱歌曲。

四、復(fù)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

23、大班教案《小樹(shù)葉找媽媽》含反思活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)觀察、比較，區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的顯著特征。

2.培養(yǎng)幼兒喜歡觀察、探索的好習(xí)慣。

3.通過(guò)本活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)樹(shù)的喜愛(ài)之情，從而更關(guān)心我們環(huán)境。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5.安靜傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.通過(guò)觀察、比較，區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的顯著特征。

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)樹(shù)的喜愛(ài)之情和對(duì)我們生活環(huán)境的熱愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.各種常見(jiàn)樹(shù)在不同地方的圖片。(課件)

2.常綠樹(shù)葉和落葉樹(shù)葉若干(每個(gè)幼兒至少4片樹(shù)葉)。

3.常綠樹(shù)和落葉樹(shù)樹(shù)干。

4.漢字“常綠樹(shù)、落葉樹(shù)”。

活動(dòng)過(guò)程

(一)認(rèn)識(shí)樹(shù)

1.律動(dòng)《小樹(shù)葉》。

歌曲里邊唱到：秋風(fēng)起來(lái)了，小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽。是不是所有的樹(shù)到了秋冬季節(jié)樹(shù)葉都會(huì)離開(kāi)大樹(shù)媽媽

2.下面我請(qǐng)小朋友們欣賞一些圖片，我們會(huì)從中找到答案。

剛才看到的這些樹(shù)你認(rèn)識(shí)嗎你說(shuō)得出它們的名字嗎

當(dāng)孩子說(shuō)到柳樹(shù)或桃樹(shù)時(shí)順勢(shì)引入下一環(huán)節(jié)。

3.你們看到柳樹(shù)或桃樹(shù)綠綠的時(shí)候是什么季節(jié)來(lái)臨了

春天來(lái)了，柳樹(shù)或桃樹(shù)發(fā)芽了;夏天滿樹(shù)的綠綠的葉子，你們知道柳樹(shù)或桃樹(shù)冬天是什么樣子的嗎

(二)區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)

1.(出示漢字“落葉樹(shù)”像柳樹(shù)這樣的春天樹(shù)葉都發(fā)芽了冬天樹(shù)葉都落光的樹(shù)，我們叫它“落葉樹(shù)”。

2.除了落葉樹(shù)還有一種一年四季有是綠葉滿樹(shù)的，叫常綠樹(shù)。

3.(出示兩種葉子)這里有兩種葉子，一種是常綠樹(shù)的，一種是落葉樹(shù)的，請(qǐng)各拿一片。

強(qiáng)調(diào)：幾種東西，叫小朋友各拿一個(gè)，一共是兩個(gè)。

4.請(qǐng)你看一看摸一摸，這兩種葉子一什么吧一樣

——這里通過(guò)感官，來(lái)感知樹(shù)葉的不同特征。在活動(dòng)中，老師根據(jù)孩子的感受。將兩種樹(shù)葉的特征分別記錄在表格上，以供歸納使用。(排除無(wú)關(guān)特征，抽象出常綠樹(shù)的顯著特征：葉厚、正面顏色深反面顏色淺、葉子表面有光澤。)

小結(jié)：無(wú)論我們?cè)隈R路上看到哪些樹(shù)，即使我們不認(rèn)識(shí)它，但是只要它的葉子是比較厚、樹(shù)葉正面顏色深反面顏色淺、表面有光澤，我們就可以判斷它是常綠樹(shù)。

5.區(qū)分柑橘樹(shù)、小葉榕樹(shù)和香樟樹(shù)的歸屬。

(1)(依次出示柑橘樹(shù)、小葉榕樹(shù)和香樟樹(shù)葉子)這是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù)的葉子(2)(出示圖片驗(yàn)證觀點(diǎn))這滿地都是香樟樹(shù)的葉子，看了這張照片，你還認(rèn)為香樟樹(shù)是常綠樹(shù)嗎

孩子改變觀點(diǎn)或不改變觀點(diǎn)老師都追問(wèn)為什么

(3)現(xiàn)在我們可以回答活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的問(wèn)題了，像香樟樹(shù)、小葉榕、柑橘樹(shù)這樣，一年四季都落葉子，但是它落葉子之后，馬上長(zhǎng)出新的葉子出示，盡管不停地落葉，但一年四季它滿樹(shù)都有茂密的葉子，它是常綠樹(shù)。所以，并不是所有的樹(shù)到了秋冬季節(jié)都會(huì)變得光禿禿的。

(三)游戲：《小樹(shù)葉找媽媽》

(聲音：媽媽、媽媽，你在哪里呀)

(1)出示一棵落葉樹(shù)的樹(shù)干，“我是落葉樹(shù)，我的葉子薄，葉子表面不光

滑、沒(méi)有光澤。秋天到了，風(fēng)把小樹(shù)葉都吹跑了，我只剩下光禿禿的樹(shù)枝了。我的腳好冷啊!小朋友你能幫我找到樹(shù)葉寶寶嗎”(音樂(lè)響起，幼兒把落葉樹(shù)的樹(shù)葉放在落葉樹(shù)上。)

(2)出示一棵常綠樹(shù)的樹(shù)干，“謝謝小朋友!我還有一個(gè)好朋友，它是常綠樹(shù)，它的葉子厚、正面顏色深、有光澤。一年四季都是綠葉滿樹(shù)。小朋友你能幫它找到樹(shù)葉寶寶嗎(音樂(lè)再次響起，幼兒把的常綠樹(shù)的葉子放在常綠樹(shù)上。)

(3)老師：“謝謝你們!小朋友真厲害，幫樹(shù)媽媽把寶寶都找到了。樹(shù)媽媽高興極了!樹(shù)媽媽說(shuō)很高興，謝謝小朋友，我還有很多朋友呢，我要考考小朋友們能吧能分辨出它們是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù)。現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們和我一起去見(jiàn)見(jiàn)它們吧!”

(四)活動(dòng)結(jié)束及延伸活動(dòng)

在《找朋友》的音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)上幫樹(shù)媽媽找朋友。

教學(xué)反思

在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)幻燈片、老師針對(duì)性的提問(wèn)和幼兒零距離地的觀察比較樹(shù)葉，很快的掌握了“常綠樹(shù)”和“落葉樹(shù)”的概念，且得出了常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的不同特征。接下來(lái)，重點(diǎn)區(qū)分柑橘樹(shù)、小葉榕樹(shù)和香樟樹(shù)的歸屬。在反復(fù)的驗(yàn)證過(guò)程中幼兒對(duì)常綠樹(shù)和落葉樹(shù)不同特征的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固?；顒?dòng)中我和孩子們一起收集了大量的樹(shù)葉供幼兒觀察比較，給幼兒提供了一個(gè)輕松自在、愉悅的學(xué)習(xí)情境。對(duì)此幼兒很感興趣，發(fā)表觀點(diǎn)的孩子很多，我卻沒(méi)有很好地照顧到每一個(gè)幼兒，在以后的活動(dòng)中我會(huì)多注意這些方面的問(wèn)題。

24、大班教案《我是草原小騎手》含反思活動(dòng)目標(biāo)

1.能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》，能用固定節(jié)奏拍手、跺腳或用打擊樂(lè)器伴奏及律動(dòng)表演等形式參與歌曲表現(xiàn)。

2.在欣賞、演唱音樂(lè)活動(dòng)中初步感受蒙古族音樂(lè)的美、表現(xiàn)音樂(lè)美，通過(guò)音樂(lè)激發(fā)幼兒對(duì)草原及民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

3.通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)歌曲活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件、打擊樂(lè)器、筷子、雙響筒或小竹筒。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入：欣賞舞蹈《草原上的小騎手》

師：“小朋友們，草原上的小朋友給大家?guī)?lái)了一段蒙古族舞蹈《草原上的小騎手》，你們想看嗎”(播放舞蹈《草原上的小騎手》)“看了舞蹈，你們知道蒙古族的小朋友他們最喜歡干什么嗎”(騎馬)“那里的小朋友最喜歡騎馬了，那里的小朋友個(gè)個(gè)都是草原小騎手?！?/p>

二、聆聽(tīng)樂(lè)曲《賽馬》

師：“下面就讓我們跟著小騎手們一起到草原上去賽馬”

師：“小朋友們!合著音樂(lè)揚(yáng)起你們的小馬鞭!”(播放樂(lè)曲《賽馬》)

三、演唱歌曲——《我是草原小騎手》

1.帶著問(wèn)題聽(tīng)歌曲。

“小朋友們，《賽馬》的音樂(lè)好不好聽(tīng)呀草原上還有更好聽(tīng)的歌曲呢!讓我們一起看著歌詞聽(tīng)歌曲，聽(tīng)完之后，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)草原上的小朋友他們最會(huì)干什么呢”(課件播放歌曲《我是草原小騎手》)

幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)歌曲。

師：“蒙古族小朋友最會(huì)干什么”(騎馬、射箭、摔跤)

2.在動(dòng)作表演中感受節(jié)奏。

“下面老師做一個(gè)動(dòng)作，你們猜猜老師做的是什么動(dòng)作(拉弓射箭)”教師表演：“大雁見(jiàn)我繞道飛呀，黃羊見(jiàn)我躲著走，我是草原——小射手。”

“誰(shuí)愿意上來(lái)表演小騎手呢”(幼兒表演，老師用雙響筒模仿馬蹄聲伴奏)

“老師還想當(dāng)小摔跤手，誰(shuí)上來(lái)跟老師比試比試其他同學(xué)為我們加加油!”

在表演中我們接觸了兩種節(jié)奏：

一種是馬蹄聲節(jié)奏(雙響筒)××××┃××××┃

一種是加油的節(jié)奏(鈴鼓)××┃××┃

用雙響筒和鈴鼓練習(xí)這兩種節(jié)奏。

3.有節(jié)奏的念歌詞。

第一段跟老師念，二、三段試著邊念邊敲。

4.熟悉旋律。

(1)教師范唱曲調(diào)(介紹下滑音)。

(2)用“ɑ”音模唱曲調(diào)。

(3)彈舌模唱。(用“彈舌”的方法模仿馬蹄聲，模唱曲調(diào)。)

5.學(xué)唱歌詞。

(1)學(xué)唱第一段，體會(huì)歌曲速度及情緒。

(2)引導(dǎo)跟琴試唱二、三段。

6.練唱歌曲。

(1)跟歌曲范唱練唱歌曲。

(2)嘗試用不同力度唱(創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境“小騎手由遠(yuǎn)到近”)。

(3)師生接唱。

(4)分角色唱(小騎手隊(duì)、小射手隊(duì)、小摔跤手隊(duì))。

四、創(chuàng)編、表現(xiàn)歌曲《我是草原小騎手》

1.小組討論、創(chuàng)編。

選擇用自己喜歡的舞蹈動(dòng)作或小樂(lè)器方式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲。

2.集體展示、評(píng)價(jià)(鼓勵(lì)幼兒自信地參與表演、評(píng)價(jià))。

將幼兒分為小樂(lè)器組、舞蹈組、策馬揚(yáng)鞭組等，邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)跟老師一起跳舞。

1.聽(tīng)音樂(lè)，初步感受蒙古音樂(lè)風(fēng)格。

2.初步學(xué)習(xí)舞蹈。

理鬃毛動(dòng)作、騎馬動(dòng)作、聳肩動(dòng)作、甩鞭動(dòng)作、筷子動(dòng)作等舞蹈表演。

3.看圖譜初步練習(xí)舞蹈。

4.聽(tīng)音樂(lè)嘗試練習(xí)舞蹈。

5.完整練習(xí)舞蹈。

活動(dòng)延伸：

課件播放歌曲《天堂》，教師小結(jié)：“這堂課我們一起隨著小騎手在音樂(lè)中走進(jìn)了美麗的大草原，感受到了草原的美麗，也感受到了小騎手的歡樂(lè)，在小騎手的心中草原就是人間的天堂，最后讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)草原歌手滕格爾演唱的歌曲——《天堂》。在歌聲中讓我們和草原說(shuō)“再見(jiàn)”。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課通過(guò)播放課件，引導(dǎo)幼兒在觀看草原上的美麗風(fēng)景，了解蒙古族的風(fēng)俗人情，讓幼兒感受蒙古族人的生活，體驗(yàn)他們的情感，不僅能給幼兒身臨其境的感受，而且能讓幼兒初步感受到蒙古族音樂(lè)的一些特點(diǎn)，這樣既為后面的歌曲學(xué)唱中的大跳音程這一教學(xué)難點(diǎn)作了鋪墊，又把幼兒的視角轉(zhuǎn)向?qū)φ麄€(gè)蒙古族音樂(lè)風(fēng)格的認(rèn)識(shí)。

25、大班語(yǔ)言游戲教案《我是好幫手》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道自己的事應(yīng)該自己做，學(xué)會(huì)幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)事。

2、培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)，有一定的獨(dú)立性和初步的責(zé)任感。

3、激發(fā)幼兒關(guān)心父母、熱愛(ài)父母的美好情感。

4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、編排教學(xué)，情景表演"小華在家里"。

2、筆、掃帚、簸箕等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

師：小朋友，請(qǐng)大家想想平時(shí)在家的時(shí)候，爸爸媽媽都會(huì)做什么家務(wù)啊

教師與幼兒共同回憶自己父母工作和做家務(wù)事的辛勞，激發(fā)幼兒為父母做事的愿望。

二、情景表演。

1、引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约焊改甘窃鯓有量嗟膭趧?dòng)的，并思考自己應(yīng)該怎樣關(guān)心爸爸媽媽。

2、讓幼兒看情景表演"小華在家里"，并啟發(fā)幼兒思考。

3、啟發(fā)幼兒自己的事情自己做，不讓爸爸媽媽操心，還可以幫助他們做一些自己會(huì)做的事。

4、引導(dǎo)幼兒回憶自己可以做的勞動(dòng)內(nèi)容。

5、請(qǐng)幼兒把自己的幫助父母做的一件事畫(huà)出來(lái)讓大家互相學(xué)習(xí)。

三、活動(dòng)結(jié)束。

欣賞兒歌《小幫手》，課余時(shí)間學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉》。

附兒歌：小幫手

爸爸媽媽真辛苦，樣樣事情都要做。

我當(dāng)爸媽的好幫手，一樣一樣幫忙做。

媽媽洗衣我端凳，爸爸看書(shū)我開(kāi)燈。

媽媽擇菜我掃地，爸爸洗衣我放水。

洗碗、洗襪、洗手帕，自己的事情先做到，

然后再幫爸媽的忙。爸媽樂(lè)得笑哈哈!

反思

這節(jié)課讓幼兒漸進(jìn)明白，理解爸爸媽媽的辛勞和付出，家長(zhǎng)備感欣慰。

26、大班教案《我和我的小動(dòng)物》活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用語(yǔ)言比較連貫地講述自己和小動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的故事。

2、能安靜地傾聽(tīng)別人的故事，不打斷別人的發(fā)言,學(xué)會(huì)尊重他人。

3、大膽表達(dá)自己的故事。對(duì)于別人的故事要學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)配合為幼兒照一張近期幼兒和動(dòng)物在一起的照片。

2、教師和動(dòng)物在一起的照片。準(zhǔn)備一些動(dòng)物圖片。

3、設(shè)計(jì)一塊大的“我和小動(dòng)物”版面，供幼兒粘貼照片。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1、導(dǎo)入活動(dòng)。

師：(出示動(dòng)物的圖片)你們喜歡動(dòng)物嗎喜歡什么動(dòng)物

哦，每個(gè)小朋友都有自己喜歡的小動(dòng)物。今天有的小朋友帶來(lái)了自己和小動(dòng)物在一起的照片，每個(gè)小朋友和小動(dòng)物之間都有許多非常有趣的故事，你們想把你們的故事說(shuō)給大家聽(tīng)嗎

2、討論：幼兒圍繞話題自由結(jié)伴交談?，F(xiàn)在請(qǐng)你們把你好小動(dòng)物的故事講給你的同伴聽(tīng)好嗎

3、教師請(qǐng)幾名幼兒吧自己和小動(dòng)物的故事講給大家聽(tīng)，并進(jìn)行簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)。

現(xiàn)在，我們要把我們的故事講給大家聽(tīng)。教師給每位幼兒講述的機(jī)會(huì)，讓幼兒大膽講述，并對(duì)幼兒的講述和其他小朋友評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要以積極的因素為主。

小朋友的故事非常精彩，這些都是小朋友好小動(dòng)物的照片，看了這些照片，你們一定有好多問(wèn)題，那么請(qǐng)你們像照片的主人大膽提問(wèn)。

4、幼兒向同伴提問(wèn)，教師捕捉機(jī)會(huì)，組織幼兒就個(gè)別有意義的問(wèn)題討論。如：你是如何照顧你的小動(dòng)物的在照看小動(dòng)物時(shí)要注意哪些衛(wèi)生習(xí)慣等。

5、教師出示教師和小動(dòng)物在一起的照片，請(qǐng)幼兒根據(jù)照片大膽想象一下發(fā)生了什么有趣故事。

師：聽(tīng)了你們有趣的故事，我也帶了了一張我和小動(dòng)物故事的照片，你們看，照片上老師和小動(dòng)物發(fā)生了什么故事呢(幼兒根據(jù)照片進(jìn)行猜想)。

6、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前把猜想的故事進(jìn)行大膽講述。

7、教師講述自己和小動(dòng)物的故事。

雖然，你們給老師的照片猜想了好多故事，都非常有趣，你們想聽(tīng)講的故事嗎

師：你覺(jué)的我的故事什么地方最有趣什么地方最感人

8、師幼共同布置版面。

師：我們和小動(dòng)物的故事有的感人，有的有趣。現(xiàn)在我們把這些照片放到展板上去，讓更多的人來(lái)了解我們的故事吧。

活動(dòng)延伸：

家長(zhǎng)協(xié)助幼兒在照片的下面采用圖文并茂的形式，完整的把故事寫(xiě)下來(lái)。

27、大班主題教案《我是小幫手》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒學(xué)習(xí)幫助家人、長(zhǎng)輩做一些力所能及的事。

2、激發(fā)幼兒關(guān)心他人并有一定的責(zé)任意識(shí)。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

編排情景表演;錄音兒歌。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)談話引起幼兒回憶自己的家人、長(zhǎng)輩工作和勞動(dòng)時(shí)的情景。

二、情景表演

1、小朋友幫奶奶擦桌椅板凳;

2、小朋友幫老師分發(fā)物品;

3、思考

小朋友是怎樣關(guān)心奶奶、老師的

我們應(yīng)該怎樣讓家人少辛苦一些呢!.快思.教案網(wǎng)出處!(啟發(fā)幼兒不僅要自己的事自己做，還可以幫助做些力所能及的事)

三、幼兒討論自己可以幫助做的家務(wù)事。

四、欣賞兒歌《小幫手》

爸爸媽媽真辛苦，媽媽摘菜我掃地，

樣樣事情都要做。爸爸洗衣我放水。

我當(dāng)爸媽的小幫手，洗衣洗襪洗手帕，

一樣一樣幫忙做。自己的事情先做到。

媽媽洗衣我端凳，常幫爸媽把事做，

爸爸看書(shū)我開(kāi)燈爸媽樂(lè)得笑哈哈。

延伸活動(dòng)：

做一張“小幫手記錄表”，記錄幼兒做家務(wù)及堅(jiān)持情況。

教學(xué)反思：

在幼兒園里，我們教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特征，教育幼兒做好一些力手能及的事情。而我們往往是怕麻煩和害怕家長(zhǎng)的不理解，極少展開(kāi)這樣的活動(dòng)。通過(guò)這一次的活動(dòng)，讓我明白作為幼兒教師，不單單是對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)的灌輸，還要傳授給他們生活的本領(lǐng)及增強(qiáng)動(dòng)手的能力。

28、大班語(yǔ)言教案《媽媽是我的藍(lán)天》含反思【教材分析】

這是一篇充滿溫馨情感的詩(shī)歌。通常在日常生活中，母愛(ài)雖然普遍存在，但是容易被忽視的。而看作品，用淺顯的語(yǔ)言讓孩子感受生活中媽媽對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)懷和無(wú)私的愛(ài)?？傊?，這篇詩(shī)歌為我們體現(xiàn)的是一種母愛(ài)無(wú)疆的濃濃情感。

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

1、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。由幼兒熟悉的歌曲《世上只有媽媽好》，引導(dǎo)幼兒感受媽媽在日常生活中對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，開(kāi)始活動(dòng)。

2、視聽(tīng)結(jié)合，理解內(nèi)容。通過(guò)教學(xué)掛圖展示，教師范讀詩(shī)歌，活動(dòng)由淺入深，層層遞進(jìn)，在示范朗誦中幫助幼兒集中注意、相對(duì)記憶，保持幼兒學(xué)習(xí)的興趣。如在朗誦后提問(wèn)：為什么說(shuō)媽媽是衣媽媽是糖媽媽是傘媽媽是港灣媽媽是藍(lán)天開(kāi)放式的提問(wèn)喚起幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與討論、交流的興趣，營(yíng)造寬松、活躍的活動(dòng)氛圍，極大地調(diào)動(dòng)幼兒的欲望和積極性。使他們更具體、形象地理解散文詩(shī)內(nèi)容。

3、加強(qiáng)感知，深化主題。最后環(huán)節(jié)中，讓幼兒親身體驗(yàn)，擴(kuò)展思維，這也是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)。通過(guò)仿編詩(shī)歌引導(dǎo)幼兒談一談媽媽長(zhǎng)什么樣，教師鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言大膽表述媽媽對(duì)我們的愛(ài)，讓他們盡情地運(yùn)用自己擅長(zhǎng)的方式大膽地表達(dá)、表現(xiàn)，使他們的語(yǔ)言豐富，并學(xué)習(xí)詩(shī)歌的句式，使活動(dòng)生動(dòng)、有效，幼兒成為真正活動(dòng)的主人。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。

2、練習(xí)按句式仿編詩(shī)歌。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、《世上只有媽媽好》歌曲錄音帶、教學(xué)掛圖《媽媽是我的藍(lán)天》詩(shī)歌錄音帶、配音磁帶、準(zhǔn)備錄音的空磁帶。

2、《語(yǔ)言》下P3

【活動(dòng)過(guò)程】

一、錄音播放歌曲《世上只有媽媽好》引起幼兒興趣。

1、歌詞中說(shuō)有媽的孩子像什么

2、好、我們今天來(lái)學(xué)一首詩(shī)歌，讓我們一起飛翔到***藍(lán)天上吧!

二、欣賞詩(shī)歌。

1、出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒按箭頭標(biāo)出的方向仔細(xì)觀察，提問(wèn)小朋友，你們剛才在畫(huà)中都看到了什么

師過(guò)度，剛才你們說(shuō)的真好，有位詩(shī)人把這幾幅畫(huà)寫(xiě)了一首詩(shī)歌，你們?cè)覆辉敢饴?tīng)

2、教師范讀詩(shī)歌(邊指圖邊朗讀)

三、理解詩(shī)歌。

1、播放錄音，幼兒跟讀(邊跟讀邊想你讀的是哪幅圖)

2、提問(wèn)：詩(shī)歌中說(shuō)媽媽都是什么教師結(jié)合圖意給幼兒解釋：衣、傘、糖、港灣、藍(lán)天是比喻句并啟發(fā)幼兒想象“藍(lán)天”的高遠(yuǎn)、遼闊、一望無(wú)際任憑小鳥(niǎo)飛翔的畫(huà)面。

四、朗讀詩(shī)歌。

1、幼兒閱讀畫(huà)冊(cè)《媽媽是我的藍(lán)天》觀察圖中小朋友的表情怎樣

2、教師指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗讀詩(shī)歌并跟老師吟誦詩(shī)歌。

3、配音朗讀，用你自己喜歡的方式吟誦來(lái)表達(dá)媽媽對(duì)我們的愛(ài)。

(要求：想象你就是詩(shī)歌中的小朋友帶著你的幸福感美讀(1)指名讀(2)即興表演讀(3)輪讀)教師隨機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)、以提高美讀的能力。)

五、仿編詩(shī)歌。

1、引導(dǎo)幼兒談一談媽媽長(zhǎng)什么樣，教師鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言大膽表述媽媽對(duì)我們的愛(ài)，要求語(yǔ)言完整。

提問(wèn)：請(qǐng)你們回憶一下，生活中媽媽為你做的哪件事讓你最感動(dòng)、最難忘

2、引導(dǎo)幼兒分組創(chuàng)編詩(shī)句，教師提問(wèn)：詩(shī)歌中，媽媽是衣、糖——生活中，在你的眼里，媽媽是什么

3、教師把幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌用錄音機(jī)錄下來(lái)，播放幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌錄音，互相欣賞點(diǎn)評(píng)，評(píng)出小小詩(shī)人組，代表發(fā)言，沒(méi)評(píng)上的代表也發(fā)言談應(yīng)該怎樣做

六、課內(nèi)延伸。

結(jié)合：“三八”婦女節(jié)和母親節(jié)，對(duì)幼兒開(kāi)展愛(ài)媽媽活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)感受在日常生中對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，并讓幼兒做一些力所能及的事來(lái)回報(bào)***愛(ài)。

【活動(dòng)反思】

備課時(shí)，我深刻領(lǐng)會(huì)新課改精神，幾易其稿，力爭(zhēng)以最佳效果向大家匯報(bào)。從實(shí)施情況來(lái)看，基本達(dá)到了預(yù)期效果。

首先，貫徹了“自主、合作、探究”的新課改精神。課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手解決生字詞、文學(xué)常識(shí)，并且讓每個(gè)學(xué)生提一個(gè)與課文相關(guān)的問(wèn)題。這些小任務(wù)促使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)真地自學(xué)課文。學(xué)生在完成這些任務(wù)時(shí)，必然要相互合作，共同探究。在上課過(guò)程中，我以學(xué)生自己提出的問(wèn)題推動(dòng)課堂進(jìn)程，引導(dǎo)學(xué)生自己從課文中尋找答案，我只作點(diǎn)撥和歸納。在拓展延伸階段，我讓學(xué)生相互講發(fā)生在自己與媽媽之間的生活細(xì)節(jié)。這既讓學(xué)生之間相互啟發(fā)，加深了解，又鍛煉了他們的表達(dá)能力。從實(shí)際情況來(lái)看，效果是良好的。

其次，落實(shí)了“四基”。我沒(méi)有放棄字詞、文學(xué)常識(shí)這些基本知識(shí)，而是把它們放到了課前預(yù)習(xí)里面。這樣做既促進(jìn)了學(xué)生自學(xué)，又使課堂內(nèi)容更集中緊湊。在上課過(guò)程中，我始終抓住“培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物情感及形象”這一教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)。不論是開(kāi)始的導(dǎo)入，還是后面的母親性格分析，兒子對(duì)母親的愛(ài)，都讓學(xué)生找到相關(guān)的細(xì)節(jié)，并加以誦讀品味，進(jìn)一步感受細(xì)節(jié)的表達(dá)效果。可以說(shuō)基本技能的訓(xùn)練，落到了實(shí)處。學(xué)生的能力，得到切實(shí)的培養(yǎng)和提高。

再次，實(shí)現(xiàn)了新課改提出的三維目標(biāo)。知識(shí)技能目標(biāo)、情感目標(biāo)、德育目標(biāo)都得到較好的落實(shí)。學(xué)生通過(guò)這一堂課，切切實(shí)實(shí)懂得了運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的重要性，并在課堂上得到鍛煉。在情感方面，我通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)歌曲《燭光里的媽媽》、尋找母親的感人細(xì)節(jié)、誦讀表現(xiàn)母子情深及失母之痛的段落、欣賞感人圖片“非洲1962”、聽(tīng)我講唐山大地震中的故事等手段，不斷調(diào)動(dòng)、積累學(xué)生的情感。后來(lái)，在聽(tīng)我講唐山大地震的故事時(shí)，十多個(gè)同學(xué)在下面抹眼淚，其他同學(xué)及老師也眼圈紅紅。學(xué)生講自己與媽媽之間的生活細(xì)節(jié)時(shí)，也聲音哽咽。我在點(diǎn)評(píng)時(shí)，也深受感動(dòng)，幾乎說(shuō)不出話。可以說(shuō)，這一節(jié)課讓師生都受得一次情感的洗禮。經(jīng)過(guò)這一次情感的洗禮，大家更加熱愛(ài)父母，熱愛(ài)生活。

最后，充分落實(shí)了教材編者的設(shè)計(jì)意圖。此篇課文是“體驗(yàn)情感”單元的第一篇課文，編者在課后的“思考探究”中強(qiáng)調(diào)了“細(xì)節(jié)描寫(xiě)是刻畫(huà)人物、表現(xiàn)人物的一個(gè)重要手法”，要求教者在教學(xué)過(guò)程中，充分關(guān)注文中細(xì)節(jié)。我在教學(xué)過(guò)程中，正是圍繞“情感與細(xì)節(jié)”做文章，層層推進(jìn)課堂。以歸納母親性格品行為綱，串起所有細(xì)節(jié)，做到了整體把握與局部分析的較好結(jié)合。

但是，由于經(jīng)驗(yàn)不足，能力有限，此次公開(kāi)課仍然存在不足。比如開(kāi)始時(shí)有些緊張，以致自己拋出的一個(gè)問(wèn)題在后來(lái)的課堂推進(jìn)過(guò)程中忘了順帶解決，實(shí)在遺憾——其實(shí)只是在講解母親對(duì)“我”的影響時(shí)提一句話就可解決。

29、大班主題教案《鴿子?jì)寢尯托▲澴印泛此鉴澴釉谖覀冇變簣@是一道亮麗的風(fēng)景。三樓樓頂上有一個(gè)很大的鴿子房，鴿子在自己的小房間里進(jìn)進(jìn)出出，在院子里看的清清楚楚;人行道上，草坪上，不時(shí)的有三五只鴿子在悠閑的散步，你不走到它的跟前它是不會(huì)飛走的。孩子們非常喜歡鴿子，經(jīng)常是他們?cè)谝黄鹫務(wù)摰脑掝}。今年六月份，兩只鴿子在我們班的陽(yáng)臺(tái)上下了兩個(gè)蛋，孵出了兩只小鴿子，孩子們對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣。為順應(yīng)他們的需要，我們班開(kāi)展了這一主題教育活動(dòng)。

(一)鴿子?jì)寢屢跣殞毩?/p>

今天星期一，早飯后，小朋友們又搬著小椅子來(lái)到陽(yáng)臺(tái)坐下，自由的交流著。忽然莊睿龍小朋友跑到老師跟前說(shuō)：“老師，那兩只鴿子老在頭頂上叫，轟它也不走。”我趕緊抬頭看，果然，兩只鴿子在陽(yáng)臺(tái)邊緣的半墻上“咕咕，咕咕”地跳來(lái)跳去，就是不走。這時(shí)，有好幾個(gè)小朋友也紛紛站起來(lái)看。一向自認(rèn)為懂事很多的小葉子高聲喊：“我知道了，一定是他倆星期天在廣場(chǎng)看到噴泉了，來(lái)跟我們說(shuō)說(shuō)?！北容^聽(tīng)話的鄭奕小朋友說(shuō)：“老師，也許是它們看我們中一班好，要來(lái)咱們中一班玩。”好惹事的王希琛卻說(shuō)：“也許是咱們班的小朋友用石頭扔它，它來(lái)跟老師告狀?！焙⒆觽兤咦彀松嗟夭聹y(cè)著，最后把目光紛紛投向了我。我就說(shuō)：“老師也不知道，咱們今天就一起來(lái)觀察，看誰(shuí)能找到答案?！苯酉聛?lái)大半天的時(shí)間，孩子們一有空就悄悄地陽(yáng)臺(tái)門口張望，還一個(gè)個(gè)神秘秘的。一直到了下午，孩子們戶外活動(dòng)回來(lái)尿尿的時(shí)間，趙愷昕輕手輕腳打開(kāi)陽(yáng)臺(tái)門，把頭伸出去看了一眼，又趕快關(guān)上，跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō)：“老師，有一個(gè)鴿子趴下了，有一個(gè)守著它?！焙⒆觽兏页鋈ヒ豢?，果然是。鴿子到底在干什么還是看不出來(lái)。我用手去碰它，沒(méi)想到它咕咕叫著，羽毛都豎了起來(lái)，象是很憤怒的樣子。鄭奕在一邊喊：“老師，小心，它要啄你?！蔽液芸斓赜檬窒屏怂某岚蛞幌拢澴拥纳碜优擦说胤?，露出兩個(gè)蛋。這下孩子們明白了，都喊了起來(lái)：它在孵蛋?！皣u，小聲點(diǎn)?！焙⒆觽冓s快回到屋里。關(guān)上了陽(yáng)臺(tái)的門。

鴿子在孵蛋。孩子們回到座位上，興致還是那么高。紛紛討論：以后說(shuō)話要小聲點(diǎn)，可別吵了小鴿子。

(二)鴿子?jì)寢尯网澴影职州喼醯?/p>

接下來(lái)的幾天，觀察鴿子孵蛋成了孩子們?cè)诎嗬锏囊患钪饕幕顒?dòng)。早晨來(lái)了，先去看;教育活動(dòng)進(jìn)行完了要去看看;喝水尿尿的時(shí)候要去看看;區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候也要去看看。就因?yàn)檫@，早飯后在陽(yáng)臺(tái)上也安靜了許多。這一天，也是早飯后，我也來(lái)到陽(yáng)臺(tái)上?？匆?jiàn)，帶眼鏡的莊睿龍一副很深沉的樣子和李震宇說(shuō)：“趴著的是鴿子?jì)寢?，那個(gè)站著的一定是鴿子爸爸?！崩钫鹩盥?tīng)了忽然高聲喊：“我知道了，媽媽管著孵蛋，爸爸去給媽媽找東西吃?！蓖跸ｈ〖舆M(jìn)來(lái)說(shuō)：“怪不的有時(shí)候鴿子爸爸會(huì)飛走呢，原來(lái)是給鴿子?jì)寢屓フ页缘??！焙⒆觽冏h論紛紛，達(dá)成了一致的共識(shí)。我看到他們議論的差不多了，就過(guò)去說(shuō)：“你們說(shuō)的很好，可是是不是這樣呢老師也不知道。這樣吧，你們今天回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，爺爺奶奶，他們或許知道，好不好”孩子們這才結(jié)束了這個(gè)話題。

第二天，我早早來(lái)到幼兒園。沒(méi)想到孩子們比我來(lái)得還早，門口已經(jīng)站了五六個(gè)，在七嘴八舌的議論著。家長(zhǎng)在一邊看著。孩子們看到我，就跑過(guò)來(lái)喊：“老師，我知道了，我知道誰(shuí)孵蛋了。”我一邊跟家長(zhǎng)打了個(gè)招呼，一邊跟孩子們說(shuō)：“好，先進(jìn)屋去，再跟老師說(shuō)?！边M(jìn)到活動(dòng)室，劉家慧拖著我的衣角，仰起小臉高聲說(shuō)：“我爺爺說(shuō)了，是兩個(gè)鴿子輪著孵蛋。”

于亞楠也搶著說(shuō)：“我爸爸找到了一本書(shū)，上面說(shuō)鴿子爸爸和鴿子?jì)寢尪挤醯啊！蔽铱吹剿麄儗?duì)這個(gè)問(wèn)題這么有興趣，心里感到特別高興。孩子們陸陸續(xù)續(xù)都來(lái)到了，我拿了一支畫(huà)筆，蘸了一點(diǎn)紅色的油漆，帶著孩子們來(lái)到陽(yáng)臺(tái)上。另一只鴿子正好不在。我用畫(huà)筆在鴿子的羽毛上涂了涂，染上了一點(diǎn)紅顏色。鴿子“咕咕”地叫了幾聲，沒(méi)動(dòng)地方。孩子們都用不解的目光看著我，問(wèn)道：“老師，你這是干什么呀”我忙對(duì)他們解釋：“孩子們，你們看現(xiàn)在孵蛋的鴿子羽毛上有了紅色的標(biāo)記，而另一只鴿子沒(méi)有。咱們今天就來(lái)看一下，到底那只鴿子孵不孵蛋。”孩子們明白了，高興地直喊：“我來(lái)看著。”

一上午，孩子們不時(shí)的出去觀察，一直也沒(méi)有什么變化。中午起床以后。忽然，王子杰從陽(yáng)臺(tái)上跑進(jìn)來(lái)，大聲喊著“老師，換了，換了。”我一時(shí)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)“什么換了慢慢說(shuō)。”“鴿子，鴿子換了?！焙⒆觽兒衾惨幌屡艹鋈ヒ淮笃?。跑在前面的看了一下又轉(zhuǎn)身跑回來(lái)?！袄蠋煟娴膿Q了。”我也出去看了看，果然，正在孵蛋的這只鴿子羽毛上非常干凈，一點(diǎn)紅顏色也沒(méi)有。

于是我們共同得出了結(jié)論：鴿子爸爸和鴿子?jì)寢屳喼醯啊?/p>

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

30、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《我的媽媽是中國(guó)》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)唱歌曲，能精神飽滿地演唱歌曲，注意歌曲的間奏處理。

2.通過(guò)圖譜學(xué)習(xí)記憶歌詞，并嘗試創(chuàng)編設(shè)計(jì)第二段歌曲圖譜。

3.萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制圖片、幼兒用書(shū)

活動(dòng)過(guò)程：

1.教師以疑問(wèn)的方式范唱第一段，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣，

教師：小朋友都有自己的媽媽，那么請(qǐng)你猜一猜歌中他們的媽媽會(huì)是誰(shuí)呢

2.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲第一段。!.快思.教案網(wǎng)出處!

(1)教師出示大地、天空、五星紅旗的圖片，引導(dǎo)幼兒匹配第一段歌詞。

(2)教師完整范唱第一段，請(qǐng)幼兒驗(yàn)證、欣賞。

(3)教師再次范唱第一段，提醒幼兒注意間奏部分。

(4)幼兒學(xué)唱3遍，并集體討論統(tǒng)一間奏處的動(dòng)作。

3.教師和幼兒共同探討設(shè)計(jì)歌曲第二段的圖譜并學(xué)唱。

(1)教師范唱第二段，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)歌詞內(nèi)容。

(2)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)第二段歌詞來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)圖譜。

(3)教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)設(shè)計(jì)的圖譜學(xué)唱第二段歌曲。

4.完整演唱歌曲3遍，并激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。

活動(dòng)反思：

《我的媽媽是中國(guó)》，這首歌曲在表現(xiàn)小愛(ài)的基礎(chǔ)上，讓幼兒體驗(yàn)到了大愛(ài)。在引導(dǎo)幼兒學(xué)唱環(huán)節(jié)，我采用了比較常用的圖譜教學(xué)法。但在平常的圖譜教學(xué)法中，又挖掘了更深層的價(jià)值——在第一段的學(xué)唱基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒根據(jù)我所提供的圖譜進(jìn)行改編設(shè)計(jì)第二段歌曲的圖譜進(jìn)行學(xué)唱。其作用有：第一，授人以“漁”，這里是指教給幼兒一種學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)方法的習(xí)得，受益終生;第二，在鼓勵(lì)幼兒高計(jì)創(chuàng)編的同時(shí)，不是讓幼兒毫無(wú)頭緒地亂設(shè)計(jì)，面是為他們提供了一個(gè)范圍，提供了一個(gè)支撐，在幼兒自主時(shí)也能注意教師引導(dǎo)，做到自主與引導(dǎo)相適宜。在歌曲間奏的處理方面，考慮到大班幼兒的特點(diǎn)和能力，所以只是一帶而過(guò)地引導(dǎo)幼兒用統(tǒng)一的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行處理?？偟膩?lái)說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在一個(gè)寬松愉快的環(huán)境獲得了知識(shí)，效果良好。

31、大班科學(xué)教案《我的好幫手》含反思一、活動(dòng)目標(biāo)

1、了解生活中一些常見(jiàn)的工具，知道這些工具的用處。

2、能正確地選擇和使用工具，注意用時(shí)的安全，體驗(yàn)工具給生活帶來(lái)的方便。

3、能積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)觀察和探索的樂(lè)趣。

4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

大班科學(xué)教案《我的好幫手》

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、水果刀、蘋(píng)果分切器、鑷子、卷筆刀、剪刀、訂書(shū)機(jī)、鞋刷、筆、梳子。

2、蘋(píng)果、小口瓶子、鉛筆、紙、本子、鞋子、娃娃等若干。

3、圖片：鋤頭、蒸蛋器、掃地車、智能輪椅。

三、活動(dòng)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師：今天老師帶來(lái)了幾個(gè)蘋(píng)果想請(qǐng)小朋友吃，你們看看有幾個(gè)

師：只有3個(gè)蘋(píng)果，但我們有這么多小朋友，夠不夠分

師：那請(qǐng)你們想個(gè)辦法，讓每個(gè)小朋友都吃到蘋(píng)果。

師：你們是不是想到用刀這種工具來(lái)幫忙老師今天還帶來(lái)一種工具(出示蘋(píng)果分切器)，這個(gè)也是用來(lái)分蘋(píng)果，你們猜猜哪種工具切蘋(píng)果更快更方便(幼兒猜想，請(qǐng)另外一位老師拿刀和蘋(píng)果分切器比賽)師：你們想想除了我們今天看到的水果刀、蘋(píng)果分切器外，在學(xué)習(xí)中、生活中你還見(jiàn)到過(guò)那些工具

2.操作體驗(yàn)，交流分享。

師：你們講的真棒，今天老師給小朋友也帶來(lái)了一些工具(出示工具)，里面有些工具比較危險(xiǎn)，你在拿時(shí)應(yīng)該怎么樣現(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人選一樣你喜歡的工具，然后坐到座位上。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)，你選的是什么工具可以干什么哪個(gè)小朋友來(lái)講一講

師：今天老師遇到了一些困難，想請(qǐng)小朋友用你手上的工具來(lái)給老師幫忙，你們?cè)敢鈫嵛覀儊?lái)看一看都有什么困難(介紹操作對(duì)象,如：老師想把這個(gè)瓶子里的棉絮拿出來(lái))。

師：你們?cè)谑褂眠@些工具時(shí)，要注意什么在使用工具時(shí)遇到困難怎么辦現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)囋嚢?

師：誰(shuí)來(lái)講一講剛才你用什么工具解決了什么問(wèn)題

師：工具能幫助我們解決這么多的問(wèn)題，真是我們的好幫手。如果沒(méi)有這些工具會(huì)怎么樣

3.觀看一些不常見(jiàn)的工具圖片。

師：小朋友講的真好，今天老師還帶來(lái)了一些其他工具的圖片，這里面有些工具是我們小朋友不常見(jiàn)的，我們一起來(lái)看一看。(出示圖片：鋤頭、蒸蛋器等)師：今天我們認(rèn)識(shí)了很多的工具，還知道了它們的用途，其實(shí)除了我們今天認(rèn)識(shí)的這些工具，在我們的生活中還有很多工具，請(qǐng)小朋友回去找一找，明天我們?cè)賮?lái)討論。

活動(dòng)反思

這是我實(shí)施的一課多研教學(xué)研討活動(dòng)，這一稿為集體研討后形成的比較完善的第四稿。在前三次的教學(xué)實(shí)施后，研討中分別指出：

1.目標(biāo)過(guò)散，整節(jié)活動(dòng)難度提升不夠;

2.幼兒看似一直在操作，但操作目的性不強(qiáng)，大多只是在擺弄工具;

3.環(huán)節(jié)之間缺少上下串聯(lián)的脈絡(luò)等。

32、大班教案《給爸爸媽媽寫(xiě)信》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解寫(xiě)信的基本結(jié)構(gòu)及基本格式。

2、會(huì)用繪畫(huà)的方式給自己的父母寫(xiě)封信。

3、知道信件是屬于私人物件，不能隨意開(kāi)啟。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、以文字和圖畫(huà)的形式寫(xiě)給本班幼兒的信各一封。

2、以繪畫(huà)的形式寫(xiě)給其它班級(jí)小朋友的信一封。

3、信紙、勾線筆、油畫(huà)棒等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師出示三封信，引起幼兒興趣。

[此環(huán)節(jié)教師出示信件，以神秘的口吻提問(wèn)，可以調(diào)動(dòng)幼兒想研究的興趣，教師也可以借此機(jī)會(huì)初步了解班級(jí)幼兒對(duì)信件的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)有多少。我們班大部分小朋友不知道這是信件。現(xiàn)在通訊方式十分先進(jìn)發(fā)達(dá)，信件往來(lái)已經(jīng)極少出現(xiàn)，對(duì)21世紀(jì)的小朋友來(lái)說(shuō)很陌生。]

二、判斷信件寫(xiě)給誰(shuí)，知道不能隨便開(kāi)啟別人的信件。

1、請(qǐng)幼兒來(lái)判斷這三封信是寫(xiě)給誰(shuí)的

[在此環(huán)節(jié)教師給幼兒創(chuàng)造猜想的空間，讓幼兒憑借自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)觀察判斷。幼兒通過(guò)看圖一目了然的先發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出兩封繪畫(huà)形式的信件是寫(xiě)給本班小朋友和大三班小朋友的。個(gè)別認(rèn)識(shí)漢字的小朋友能夠說(shuō)出另一封文字形式的信件也是寫(xiě)給本班小朋友的，但是大多數(shù)幼兒看不出是寫(xiě)給誰(shuí)的。]

2、小結(jié)：有的小朋友說(shuō)對(duì)了，這兩封是寫(xiě)給我們班小朋友的，而這一封是寫(xiě)給大三班小朋友的。

[總結(jié)幼兒的猜測(cè)，明確幼兒的答案，同時(shí)為下一個(gè)環(huán)節(jié)鋪設(shè)伏筆。]

3、這封寫(xiě)給大三班小朋友的信我們可不可以看一看呀

[以提問(wèn)的方式詢問(wèn)幼兒，引發(fā)幼兒思考別人的信件可不可以看呢當(dāng)我班大部分小朋友還在猶豫的時(shí)候，個(gè)別幼兒已經(jīng)迫不及待地告訴我不能看，并且信誓旦旦的說(shuō)：因?yàn)槟遣皇悄愕臇|西不能動(dòng)]

4、小結(jié)：信件和其它物品一樣，不是你的就不能拆開(kāi)來(lái)看。那么這封信怎么辦呢(送給大三班)

[通過(guò)肯定幼兒的回答，明確別人的信件不能拆開(kāi)來(lái)看，進(jìn)行禮貌教育，同時(shí)引導(dǎo)幼兒正確對(duì)待別人的信件]

三、讀信，了解寫(xiě)信的基本結(jié)構(gòu)及格式。

[通過(guò)再次讀信首先明確繪畫(huà)的方式寫(xiě)信的優(yōu)點(diǎn)，其次知道寫(xiě)信的基本結(jié)構(gòu)、信里內(nèi)容的基本要素，書(shū)寫(xiě)的固定格式。]

1、這兩封信里寫(xiě)了些什么請(qǐng)小朋友來(lái)讀一讀

2、小結(jié)：老師分別讀出兩封信的內(nèi)容。

[通過(guò)小朋友和老師分別嘗試讀兩種形式的信件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)還是繪畫(huà)形式的信件適合小朋友，能夠看的懂。]

3、請(qǐng)小朋友來(lái)再次讀一讀畫(huà)出來(lái)的信，看看這封信是怎么畫(huà)出來(lái)的

提問(wèn)：這是寫(xiě)給誰(shuí)的信是誰(shuí)寫(xiě)的信你是從那里看出來(lái)的[知道寫(xiě)信首先要寫(xiě)什么，最后要寫(xiě)什么要寫(xiě)在哪里]

信里的小手是什么意思[知道要先打招呼，握手表示你好的問(wèn)候]

是誰(shuí)在什么時(shí)間地點(diǎn)要做什么[知道寫(xiě)信的基本要素]

四、寫(xiě)信，用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)自己對(duì)父母的想說(shuō)的話。

[用繪畫(huà)的方式給爸爸媽媽寫(xiě)信，不僅鞏固幼兒對(duì)信件基本要素的理解，也向幼兒傳遞信件也可以表達(dá)自己對(duì)父母的關(guān)心。首先請(qǐng)幼兒先思考要說(shuō)些什么，才可以用繪畫(huà)的方式來(lái)表達(dá)。]

1、請(qǐng)幼兒思考：我想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己在幼兒園或在家中快樂(lè)的事情。告訴爸爸媽媽自己很愛(ài)他們。

2、引導(dǎo)幼兒看清格式，用繪畫(huà)的方式給爸爸媽媽寫(xiě)封信。

3、分享自己寫(xiě)給爸爸媽媽的信。

延伸活動(dòng)：

怎樣才能把這封信寄給爸爸媽媽呢

[請(qǐng)小朋友查找相關(guān)新資料，引導(dǎo)思考關(guān)于信封、郵票、郵筒郵局等相關(guān)事件，進(jìn)行一系列教學(xué)活動(dòng)。]

活動(dòng)反思：

在這次活動(dòng)再設(shè)計(jì)中，我注重了活動(dòng)目標(biāo)及活動(dòng)過(guò)程的層次性和重點(diǎn)突出兩方面，注意選擇合適的方法進(jìn)行不同環(huán)節(jié)的教育。以繪畫(huà)形式寫(xiě)信為中心,將目標(biāo)的制定為三個(gè)方面，重難點(diǎn)一目了然。通過(guò)猜猜、讀讀、寫(xiě)寫(xiě)等形式完成目標(biāo)的達(dá)成，運(yùn)用了比較、觀察等方法引導(dǎo)幼兒猜想、判斷、分析達(dá)到最終的教育目的。

33、小班教案《媽媽的小幫手》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、體會(huì)媽媽的辛苦，并學(xué)習(xí)幫忙做家務(wù)。

2、提高生活自立能力。

3、學(xué)習(xí)說(shuō)出完整的感謝的話。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事先請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒準(zhǔn)備有扣子的衣服、褲子、襪子、鞋子。

2、每個(gè)幼兒都要準(zhǔn)備一套刷牙用具、毛巾、臉盆。

3、抹布、水桶、掃把、簸箕等清潔用具。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師先帶著幼兒念兒歌《媽媽的小幫手》。

2、請(qǐng)幼兒把帶來(lái)的衣服、褲子、鞋襪拿出來(lái)，讓幼兒自己把衣服、褲子換上，自己穿襪子、鞋子。

3、教師請(qǐng)幼兒拿出刷牙和洗臉用具，請(qǐng)大家示范刷牙洗臉的動(dòng)作。

4、教師拿出各種清潔用具，示范各種清潔用具的使用方式，

如：擰干抹布的方法、擦桌子的方式、掃地的方式。

5、把幼兒分成幾組：擦桌子組、掃地組、收拾組。每組發(fā)給所

需要的打掃工具，讓幼兒開(kāi)始分工合作打掃。

6、當(dāng)幼兒打掃完以后，教師可以問(wèn)問(wèn)幼兒打掃后的感覺(jué)。

7、教師請(qǐng)幼兒想一想，要怎么幫媽媽分擔(dān)家務(wù)，然后請(qǐng)大

家輪流上臺(tái)說(shuō)說(shuō)，告訴大家他要怎么當(dāng)媽媽的小幫手。

8、請(qǐng)幼兒想一句感謝媽媽的話。請(qǐng)大家站到前面，大聲說(shuō)出一句對(duì)媽媽的感謝，然后回家對(duì)著媽媽說(shuō)出來(lái)。

教學(xué)反思：

知道了自己是家庭的一員，有責(zé)任干家務(wù)活兒。這不僅能夠分擔(dān)父母的辛勞，更有利于培養(yǎng)自己的生活能力，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。老師衷心希望同學(xué)們學(xué)過(guò)這課，都能主動(dòng)關(guān)心、體貼父母，多做家務(wù)，做好父母的小助手。

34、小班社會(huì)活動(dòng)教案《媽媽的小幫手》含反思目標(biāo)：

1、懂得為父母做些力所能及的小事。

2、教育幼兒要關(guān)心，愛(ài)自己的家人。

3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、“媽媽，我們回來(lái)了!”

(1)教師帶頭飾扮兔姐姐，幼兒扮小兔，一起在草地上念兒歌(小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草。)邊自由做小兔動(dòng)作。

(2)下雨了，小兔們跑回家，走到家門口，兔姐姐帶領(lǐng)小兔們，敲門：“媽媽，我們回來(lái)了”

2、推門進(jìn)去，“媽媽去哪了”

(1)小兔們走進(jìn)家門，自由的圍著兔姐姐坐在家中的椅子上或地上。

(2)咦，媽媽呢，媽媽不在家，她回去什么地方呢(啟發(fā)幼兒猜猜媽媽有可能去的地方。)

(3)這么長(zhǎng)的時(shí)間了，媽媽怎么還不回來(lái)，真著急，怎么辦呢(請(qǐng)幼兒想象，怎樣才能知道媽媽到哪去了)

(4)根據(jù)幼兒的回答，兔姐姐決定打電話問(wèn)……

3、打電話了解媽媽的去向。

(1)怎么打電話呢

(2)“媽媽沒(méi)有去上班，手機(jī)也關(guān)機(jī)了，這可怎么辦呢(引導(dǎo)幼兒提出給爸爸打電話的辦法)

(3)我們?cè)趺磫?wèn)爸爸呢請(qǐng)大家想一句問(wèn)爸爸的話。

(4)兔姐姐打電話，與爸爸通話：“喂，爸爸，我是小兔，你知道媽媽上哪去了嗎噢，原來(lái)奶奶病了，媽媽去照顧奶奶了?！狈畔码娫?。

4、接到媽媽的電話。

(1)正在此時(shí)，電話鈴響了，兔姐姐拿起電話，原來(lái)是媽媽的打來(lái)的。

(2)放媽媽的電話錄音：“小兔們，我是媽媽，奶奶病了，現(xiàn)在在醫(yī)院里，我在照顧奶奶，現(xiàn)在還不能回來(lái)，你們幫媽媽做些事情好嗎小兔們，你們把外面的衣服收進(jìn)來(lái)，折疊好;把桌子上的碗、調(diào)羹和杯子收起來(lái)放整齊;把桌子、椅子擦干凈;把地掃一掃;把自己的玩具整理好;把書(shū)架上的書(shū)整理整齊。小兔們聽(tīng)清楚了嗎媽媽再說(shuō)一遍……好了，等一會(huì)媽媽回來(lái)看看我的寶寶是不是很能干，媽媽帶好吃的東西給你們吃，好嗎小兔寶寶們?cè)僖?jiàn)!”

(3)你們聽(tīng)到媽媽剛才在電話里說(shuō)了什么(請(qǐng)幼兒復(fù)述電話內(nèi)容)

(4)請(qǐng)小兔們幫媽媽做事情。

5、媽媽回來(lái)了。

(1)我們把加整理得多干凈呀，媽媽說(shuō)的事情我們都做好了沒(méi)有(請(qǐng)幾個(gè)小兔寶寶去檢查一下)

(2)媽媽回來(lái)了，(請(qǐng)配班老師扮兔媽媽)兔媽媽：“小兔寶寶，你們把家整理得真干凈呀，你們真是能干得好孩子，媽媽給你們帶來(lái)了許多好吃的，我們一起坐下來(lái)吃好嗎(幼兒快樂(lè)的分享)

教學(xué)反思：

知道了自己是家庭的一員，有責(zé)任干家務(wù)活兒。這不僅能夠分擔(dān)父母的辛勞，更有利于培養(yǎng)自己的生活能力，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。老師衷心希望同學(xué)們學(xué)過(guò)這課，都能主動(dòng)關(guān)心、體貼父母，多做家務(wù)，做好父母的小助手。

35、小班社會(huì)教案《我是老師的小幫手》含反思活動(dòng)意圖：

對(duì)小班幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，我采取了多種教育方式，包括平時(shí)的個(gè)別教育，以及語(yǔ)言故事、兒歌的多種教育方式等，但效果仍然不是很明顯。(文.章出自快思教.案網(wǎng))最近，我就發(fā)現(xiàn)班上大多數(shù)幼兒習(xí)慣在教室里吃早餐，吃完早餐后幼兒就順手將塑料袋和牛奶瓶等垃圾仍在地上或放在抽屜里，而且桌子上也弄得很臟?？吹竭@樣的場(chǎng)面，我想到了用實(shí)際的、可操作的教學(xué)活動(dòng)來(lái)教育他們，使他們真正從認(rèn)識(shí)、情感上意識(shí)到自己這樣做不僅沒(méi)有講衛(wèi)生，而且也沒(méi)有尊重別人的勞動(dòng)成果，于是我設(shè)計(jì)了本次社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)——《我是老師的小幫手》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道自己亂仍垃圾，不講衛(wèi)生是一種不良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒初步講衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2、培養(yǎng)幼兒尊重別人勞動(dòng)成果的情感。

3、使幼兒懂得自己有一雙能干的小手，在生活和學(xué)習(xí)中，可以用自己的小手做一些力所能及的事，讓幼兒體會(huì)勞動(dòng)是光榮的。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)的兒歌《小小手》;

2、圖片準(zhǔn)備：幾張清潔工打掃衛(wèi)生時(shí)的圖片;

3、物質(zhì)準(zhǔn)備：若干塊檫桌布，若干把掃帚。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以兒歌《小小手》做為導(dǎo)入，提高幼兒的注意力，激發(fā)幼兒興趣。

引導(dǎo)幼兒念兒歌：“我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右，小小手，小小手，一共十個(gè)手指頭;我有一雙小小手，會(huì)洗臉來(lái)會(huì)梳頭，小小手，小小手，真是我們的好幫手。”

提問(wèn)：“兒歌里說(shuō)的是什么呢”

(老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由闡述)

2、提問(wèn)：“每個(gè)小朋友都有一雙小小手，那你們的小手會(huì)做什么事情呢”

幼兒自己回答：我會(huì)幫媽媽洗衣服，我會(huì)幫媽媽洗碗，我會(huì)自己穿衣服，我會(huì)自己吃飯……

3、出示圖片

提問(wèn)：“圖片上是誰(shuí)呢她在干什么

幼兒：“是清潔工，她在打掃衛(wèi)生?！?/p>

老師：“清潔工打掃衛(wèi)生辛苦嗎你們以后還會(huì)亂仍垃圾嗎”

4、提問(wèn)：“請(qǐng)小朋友看看教室里有沒(méi)有垃圾是誰(shuí)仍的桌子上干凈嗎怎樣才能讓教室變干凈”

(讓幼兒明白老師也是幼兒園的清潔工，讓小朋友自己打掃衛(wèi)生也就是幫助老師，使他們知道以后不能亂仍垃圾。)

5、讓幼兒分組進(jìn)行實(shí)際操作性勞動(dòng)，強(qiáng)調(diào)每一組幼兒具體分工，老師分發(fā)清潔用具給幼兒。

教學(xué)反思：

生活瑣事是孩子們每天都會(huì)碰到的，很多不起眼的瑣事都有著很大的教育潛力。小班幼兒可塑性很強(qiáng)，他們一些不良行為習(xí)慣都是完全能夠進(jìn)行教育的，對(duì)幼兒行為習(xí)慣教育是老師和家長(zhǎng)共同的職責(zé)。老師可以利用家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，和家長(zhǎng)們一起探討教育孩子的方法。幼兒在家時(shí)，家長(zhǎng)可以讓幼兒做一些簡(jiǎn)單家務(wù)，一方面讓他們體會(huì)勞動(dòng)是光榮的。另一方面能夠培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。學(xué)校教育與家庭教育應(yīng)相互結(jié)合，老師和家長(zhǎng)共同配合教育孩子，才能夠促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

36、小班數(shù)學(xué)教案《媽媽的小幫手》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將成對(duì)的物品、相關(guān)的物品進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。

2、初步養(yǎng)成將物品及時(shí)歸位的好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

拖鞋、球鞋、涼鞋、等鞋子各一雙，5雙不同顏色的襪子;相關(guān)物品的卡片若干組(碗和勺子，牙刷和牙膏，水壺和茶杯，臉盆和毛巾等)

活動(dòng)過(guò)程

一、幫媽媽整理鞋子。

1、出示一堆放亂的鞋子：老師(媽媽)這里有一堆鞋子，小朋友看它們亂七八糟的，我們一起來(lái)整理一下吧!

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作：你是怎么整理的這兩只鞋子為什么要放在一起檢查幼兒配對(duì)情況并小結(jié)：材料一樣、外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，它們是好朋友，所以要放在一起。

二、幫媽媽找襪子。

1、出示顏色不同的襪子，分給10個(gè)幼兒每人一只，請(qǐng)手拿相同顏色襪子的幼兒迅速配對(duì)。引導(dǎo)幼兒找一找哪兩只襪子是一雙，應(yīng)該疊在一起。

2、示范疊襪子的方法，請(qǐng)幼兒嘗試將襪子疊整齊。

三、幫媽媽整理其它物品。

1、出示碗、勺子、牙刷、牙膏等物品的卡片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的名稱以及用處，并請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)：哪些物品可以放在一起為什么可以放在一起

2、請(qǐng)幼兒將相關(guān)的物品放在一起，并用語(yǔ)言表述：XX和XX在一起，XX和XX是好朋友可以放在一起。

四、結(jié)束活動(dòng)。

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)家里還有什么東西是一對(duì)好朋友，可以放在一起這些東西放在家里的什么地方

2、小結(jié)幼兒上課情況。

教學(xué)反思：

知道了自己是家庭的一員，有責(zé)任干家務(wù)活兒。這不僅能夠分擔(dān)父母的辛勞，更有利于培養(yǎng)自己的生活能力，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。老師衷心希望同學(xué)們學(xué)過(guò)這課，都能主動(dòng)關(guān)心、體貼父母，多做家務(wù)，做好父母的小助手。

37、小班社會(huì)公開(kāi)課教案《我是媽媽的小幫手》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得為父母做些力所能及的小事。

2、教育幼兒要關(guān)心，愛(ài)自己的家人。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小兔頭飾若干電話機(jī)一部

活動(dòng)過(guò)程：

一、“媽媽，我們回來(lái)了!”

1、教師戴頭飾扮兔姐姐，幼兒扮小兔，一起在草地上念兒歌(小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草。)邊自由做小兔動(dòng)作。

2、下雨了，小兔們跑回家，走到家門口，兔姐姐帶領(lǐng)小兔們，敲門：“媽媽，我們回來(lái)了”

二、推門進(jìn)去，“媽媽去哪了”

1、小兔們走進(jìn)家門，自由的圍著兔姐姐坐在家中的椅子上或地上。

2、咦，媽媽呢，媽媽不在家，她回去什么地方呢(啟發(fā)幼兒猜猜媽媽有可能去的地方。)

3、這么長(zhǎng)的時(shí)間了，媽媽怎么還不回來(lái)，真著急，怎么辦呢(請(qǐng)幼兒想象，怎樣才能知道媽媽到哪去了)

4、根據(jù)幼兒的回答，兔姐姐決定打電話問(wèn)……

三、打電話了解媽媽的去向。

1、怎么打電話呢

2、“媽媽沒(méi)有去上班，手機(jī)也關(guān)機(jī)了，這可怎么辦呢(引導(dǎo)幼兒提出給爸爸打電話的辦法)

3、我們?cè)趺磫?wèn)爸爸呢請(qǐng)大家想一句問(wèn)爸爸的話。

4、兔姐姐打電話，與爸爸通話：“喂，爸爸，我是小兔，你知道媽媽上哪去了嗎噢，原來(lái)奶奶病了，媽媽去照顧奶奶了?！狈畔码娫?。

四、接到媽媽的電話。

1、正在此時(shí)，電話鈴響了，兔姐姐拿起電話，原來(lái)是媽媽的打來(lái)的。

2、放媽媽的電話錄音：“小兔們，我是媽媽，奶奶病了，現(xiàn)在在醫(yī)院里，我在照顧奶奶，現(xiàn)在還不能回來(lái)，你們幫媽媽做些事情好嗎.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);小兔們，你們把外面的衣服收進(jìn)來(lái)，折疊好;把桌子上的碗、調(diào)羹和杯子收起來(lái)放整齊;把桌子、椅子擦干凈;把地掃一掃;把自己的玩具整理好;把書(shū)架上的書(shū)整理整齊。小兔們聽(tīng)清楚了嗎媽媽再說(shuō)一遍……好了，等一會(huì)媽媽回來(lái)看看我的寶寶是不是很能干，媽媽帶好吃的東西給你們吃，好嗎小兔寶寶們?cè)僖?jiàn)!”

3、你們聽(tīng)到媽媽剛才在電話里說(shuō)了什么(請(qǐng)幼兒復(fù)述電話內(nèi)容)

4、請(qǐng)小兔們幫媽媽做事情。

五、媽媽回來(lái)了

1、我們把加整理得多干凈呀，媽媽說(shuō)的事情我們都做好了沒(méi)有(請(qǐng)幾個(gè)小兔寶寶去檢查一下)

2、媽媽回來(lái)了，(請(qǐng)配班老師扮兔媽媽)兔媽媽：“小兔寶寶，你們把家整理得真干凈呀，你們真是能干得好孩子，媽媽給你們帶來(lái)了許多好吃的，我們一起坐下來(lái)吃好嗎(幼兒快樂(lè)的分享)

教學(xué)反思：

知道了自己是家庭的一員，有責(zé)任干家務(wù)活兒。這不僅能夠分擔(dān)父母的辛勞，更有利于培養(yǎng)自己的生活能力，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。老師衷心希望同學(xué)們學(xué)過(guò)這課，都能主動(dòng)關(guān)心、體貼父母，多做家務(wù)，做好父母的小助手。

38、小班主題優(yōu)質(zhì)課教案《我是媽媽的小幫手》含反思內(nèi)容與要求：

1、懂得為父母做些力所能及的小事。

2、教育幼兒要關(guān)心，愛(ài)自己的家人。

3、樂(lè)于探索、交流與分享。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、“媽媽，我們回來(lái)了!”

(1)教師帶頭飾扮兔姐姐，幼兒扮小兔，一起在草地上念兒歌(小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草。)邊自由做小兔動(dòng)作。

(2)下雨了，小兔們跑回家，走到家門口，兔姐姐帶領(lǐng)小兔們，敲門：“媽媽，我們回來(lái)了”

2、推門進(jìn)去，“媽媽去哪了”

(1)小兔們走進(jìn)家門，自由的圍著兔姐姐坐在家中的椅子上或地上。

(2)咦，媽媽呢，媽媽不在家，她回去什么地方呢(啟發(fā)幼兒猜猜媽媽有可能去的地方。)

(3)這么長(zhǎng)的時(shí)間了，媽媽怎么還不回來(lái)，真著急，怎么辦呢(請(qǐng)幼兒想象，怎樣才能知道媽媽到哪去了)

(4)根據(jù)幼兒的回答，兔姐姐決定打電話問(wèn)……

3、打電話了解媽媽的去向。

(1)怎么打電話呢

(2)“媽媽沒(méi)有去上班，手機(jī)也關(guān)機(jī)了，這可怎么辦呢“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”(引導(dǎo)幼兒提出給爸爸打電話的辦法)

(3)我們?cè)趺磫?wèn)爸爸呢請(qǐng)大家想一句問(wèn)爸爸的話。

(4)兔姐姐打電話，與爸爸通話：“喂，爸爸，我是小兔，你知道媽媽上哪去了嗎噢，原來(lái)奶奶病了，媽媽去照顧奶奶了?！狈畔码娫挕?/p>

4、接到媽媽的電話。

(1)正在此時(shí)，電話鈴響了，兔姐姐拿起電話，原來(lái)是媽媽的打來(lái)的。

(2)放媽媽的電話錄音：“小兔們，我是媽媽，奶奶病了，現(xiàn)在在醫(yī)院里，我在照顧奶奶，現(xiàn)在還不能回來(lái)，你們幫媽媽做些事情好嗎小兔們，你們把外面的衣服收進(jìn)來(lái)，折疊好;把桌子上的碗、調(diào)羹和杯子收起來(lái)放整齊;把桌子、椅子擦干凈;把地掃一掃;把自己的玩具整理好;把書(shū)架上的書(shū)整理整齊。小兔們聽(tīng)清楚了嗎媽媽再說(shuō)一遍……好了，等一會(huì)媽媽回來(lái)看看我的寶寶是不是很能干，媽媽帶好吃的東西給你們吃，好嗎小兔寶寶們?cè)僖?jiàn)!”

(3)你們聽(tīng)到媽媽剛才在電話里說(shuō)了什么(請(qǐng)幼兒復(fù)述電話內(nèi)容)

(4)請(qǐng)小兔們幫媽媽做事情。

5、媽媽回來(lái)了

(1)我們把加整理得多干凈呀，媽媽說(shuō)的事情我們都做好了沒(méi)有(請(qǐng)幾個(gè)小兔寶寶去檢查一下)

(2)媽媽回來(lái)了，(請(qǐng)配班老師扮兔媽媽)兔媽媽：“小兔寶寶，你們把家整理得真干凈呀，你們真是能干得好孩子，媽媽給你們帶來(lái)了許多好吃的，我們一起坐下來(lái)吃好嗎(幼兒快樂(lè)的分享)

教學(xué)反思：

知道了自己是家庭的一員，有責(zé)任干家務(wù)活兒。這不僅能夠分擔(dān)父母的辛勞，更有利于培養(yǎng)自己的生活能力，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。老師衷心希望同學(xué)們學(xué)過(guò)這課，都能主動(dòng)關(guān)心、體貼父母，多做家務(wù)，做好父母的小助手。

39、中班優(yōu)秀社會(huì)教案《爸爸媽媽的小幫手》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)多種形式鼓勵(lì)幼兒幫助父母做力所能及的事。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的愿望。

3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)父母的辛苦，增加彼此間的親情。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

5、樂(lè)于參加體育活動(dòng)，感受幫助有困難的人的快樂(lè)體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)過(guò)