核心素養(yǎng)中的IT高倩文

2020信息技術(shù)中的學(xué)科素養(yǎng)CONTENTS目錄1信息意識(shí)2計(jì)算思維3數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新4信息社會(huì)責(zé)任01PART信息意識(shí)InformationAwareness信息意識(shí)是指?jìng)€(gè)體對(duì)信息的敏感度和對(duì)信息價(jià)值的判斷力。兩個(gè)維度：1.敏感度，即個(gè)體感知和獲取信息的自覺(jué)程度；2.判斷力，即對(duì)于信息價(jià)值的判斷分析。通俗地講，就是面對(duì)問(wèn)題時(shí)，能就問(wèn)題有意識(shí)地去查找信息，并知道如何獲取信息。何為信息意識(shí)？信息意識(shí)界定1信息意識(shí)是信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息意識(shí)對(duì)學(xué)生適應(yīng)信息社會(huì)，形成終生學(xué)習(xí)的能力具有重要意義。信息技術(shù)教師在課堂教學(xué)中，不僅要教授信息技術(shù)知識(shí)，更要重視對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。在信息技術(shù)課程中培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)有何意義？信息意識(shí)界定12.信息意識(shí)培養(yǎng)信息意識(shí)培養(yǎng)1.更新教育理念，以新的教育理念武裝自己的頭腦，把培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)作為信息技術(shù)課教學(xué)的核心。2.要不斷擴(kuò)展自己內(nèi)涵，經(jīng)常關(guān)注前沿技術(shù)，以保持自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的新鮮度。3.要有與其它學(xué)科整合的意識(shí)。信息技術(shù)與其他學(xué)科整合，是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的一個(gè)重要方面，也是有效促進(jìn)各學(xué)科教學(xué)優(yōu)化的一個(gè)基本途徑。2對(duì)教師的要求：信息意識(shí)培養(yǎng)2對(duì)學(xué)生的要求：教育部《義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程綱要》在課程目標(biāo)上，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生感受信息的有用性，初步形成主動(dòng)獲取信息、積極參與信息活動(dòng)、清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)以及在合作活動(dòng)中發(fā)揮自己能動(dòng)性的意識(shí)和態(tài)度；通過(guò)案例分析，讓學(xué)生體驗(yàn)信息在有用性、真實(shí)性、時(shí)效性等方面的價(jià)值差異，提高對(duì)信息真?zhèn)蔚谋孀R(shí)能力。02PART計(jì)算思維ComputingThinking01PART計(jì)算思維

ComputingThinking0203計(jì)算思維與教育04計(jì)算思維示例“計(jì)算思維”是什么？01什么是計(jì)算？(1)路徑檢索(2)路徑推薦(4)調(diào)整路徑(3)路徑選擇(5)歸納整理路徑案例1.什么是計(jì)算？幼兒園階段：

數(shù)數(shù)小學(xué)：

四則運(yùn)算計(jì)算的初級(jí)階段什么是計(jì)算？1中學(xué)階段：

加入了數(shù)學(xué)符號(hào)

公式推導(dǎo)和證明計(jì)算的中級(jí)階段什么是計(jì)算？1大學(xué)階段：

計(jì)算機(jī)計(jì)算

輸入、算法、輸出

狀態(tài)1

狀態(tài)2計(jì)算的高級(jí)階段什么是計(jì)算？1廣義的計(jì)算：

自然界

輸入輸出

存在的變量

信息石子與湖水間的計(jì)算計(jì)算的理解什么是計(jì)算？1廣義的計(jì)算：2016年3月15日

AlphaGo與李世石

棋局和博弈策略計(jì)算的理解什么是計(jì)算？1哥尼斯堡城地處東普魯士，位于普雷格爾河的兩岸及河中心的兩個(gè)島上，城市各部分由七座橋與兩岸連結(jié)起來(lái)。多年來(lái)，當(dāng)?shù)鼐用窨傆幸粋€(gè)愿望：從家里出去散步，能否通過(guò)每座橋恰好一次，再返回家中？但是任何人也沒(méi)有找到這樣一條理想的路徑。歐拉幾何圖是封閉聯(lián)通的幾何圖中的奇點(diǎn)(與奇數(shù)條邊相連的點(diǎn))個(gè)數(shù)為0或2sugarmilkcoffeecoffee1234取咖啡問(wèn)題1342是思想，非人造品計(jì)算機(jī)思維是一種思想，而非具體應(yīng)用或操作技能。概念化，非程序化計(jì)算思維是概念化，而非程序化。是人思維，非機(jī)器思維計(jì)算思維是人類求解問(wèn)題的一條途徑，是人的思維，而非機(jī)器的思維。是能力，非技能計(jì)算思維是分析解決問(wèn)題的能力，而非刻板的操作技能。計(jì)算思維示例3計(jì)算思維特征計(jì)算思維概念計(jì)算思維的本質(zhì)計(jì)算思維示例計(jì)算思維的特征計(jì)算思維示例什么是計(jì)算思維？計(jì)算思維總結(jié)4.計(jì)算思維與教育信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維的教學(xué)模式計(jì)算思維與教育403PART數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新Digitallearningandinnovation概念

數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新是指?jìng)€(gè)體通過(guò)評(píng)估并選用常見(jiàn)的數(shù)字化資源與工具，有效地管理學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)，形成創(chuàng)新作品的能力。1數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新-概述1第一點(diǎn)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)第二點(diǎn)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的收集與管理第三點(diǎn)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用與創(chuàng)新具體表現(xiàn)1數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新-概述1020103

在利用信息技術(shù)支持學(xué)習(xí)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)和相關(guān)資源的教育優(yōu)勢(shì)

依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)資源的需求分析，利用網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)資源能利用簡(jiǎn)單的數(shù)字化工具，完成作品的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作3預(yù)備級(jí)1數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新-水平劃分2020103在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠評(píng)估常用的數(shù)字化工具與資源，根據(jù)需要合理選擇針對(duì)特定的學(xué)習(xí)任務(wù)，運(yùn)用一定的數(shù)字化學(xué)習(xí)策略管理學(xué)習(xí)過(guò)程與資源，完成任務(wù)，創(chuàng)作作品在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中開(kāi)展協(xié)作學(xué)習(xí)，建構(gòu)知識(shí)3水平一1數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新-水平劃分2020103根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的復(fù)雜程度和個(gè)體學(xué)習(xí)需求的特點(diǎn)，合理運(yùn)用數(shù)字化環(huán)境，主動(dòng)參與協(xié)作學(xué)習(xí)與協(xié)同創(chuàng)造能夠獨(dú)立或合作開(kāi)發(fā)支持學(xué)科學(xué)習(xí)的個(gè)性化學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)新能適應(yīng)真實(shí)和虛擬混合環(huán)境中的學(xué)習(xí)，感悟信息技術(shù)對(duì)強(qiáng)化與提升個(gè)體認(rèn)知能力、促進(jìn)知識(shí)創(chuàng)新和學(xué)習(xí)自覺(jué)的特殊價(jià)值3水平二1數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新-水平劃分2020103在技術(shù)豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境中，能有效評(píng)估多樣化的數(shù)字化資源與工具對(duì)特定學(xué)習(xí)任務(wù)的價(jià)值針對(duì)較復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)，使用網(wǎng)絡(luò)工具快速搜索、獲取和甄別學(xué)習(xí)資源，在有效管理的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，形成個(gè)性化的作品根據(jù)不同學(xué)科的特征，有效運(yùn)用相應(yīng)的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源與工具，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量3水平三1數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新-水平劃分2能力培養(yǎng)第一季度單擊編輯副標(biāo)題

數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力是學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，為了提高學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，在課堂中應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程內(nèi)容的特點(diǎn)，合理選取教學(xué)方法。31數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新-能力培養(yǎng)3情景任務(wù)驅(qū)動(dòng)1通過(guò)精心創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實(shí)際情況和能力的問(wèn)題教學(xué)情境，將教學(xué)內(nèi)容巧妙地融入現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際問(wèn)題的解決中。實(shí)踐探究法2教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)設(shè)計(jì)一些問(wèn)題情境，讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，從而理解、掌握所學(xué)知識(shí)和提高操作技能水平，加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力。課外實(shí)踐活動(dòng)3除了在課堂教學(xué)中傳授信息技術(shù)知識(shí)外，還應(yīng)在課外開(kāi)