二年級體育說課稿錦集八篇

二年級體育說課稿錦集八篇二年級體育說課稿篇1

一、課的指導思想

本課以“健康第一”為指導思想，以體育新課程標準水平一的五個學習領(lǐng)域目標為依據(jù)，以學生發(fā)展為中心，注重學生主體性的發(fā)揮，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

二、教材分析

依據(jù)教學目標，本課選擇二年30米加速跑的課程，通過跑的輔助練習高抬腿跑，提高30米加速跑的運動技能，發(fā)展學生的上下肢協(xié)調(diào)性和奔跑能力，掌握正確奔跑姿勢，促進學生身心健康。

三、學情分析

小學二年級的學生具有活潑好動的個性和想像力豐富、求新、求變的心理特點。但他們的認知和技能水平還較低，注意力容易轉(zhuǎn)移、自控力較差。本課采用情景化教學，利用毽子作為教具激發(fā)學生的學習興趣，遵循學生的發(fā)展規(guī)律，階梯性的設(shè)計高抬腿跑和加速跑的嘗試，充分調(diào)動學生的學習積極性，循序漸進的實現(xiàn)本課的教學目標。

四、教學目標

1、認知目標：使學生了解原地高抬腿和行進間高抬腿跑的方法，學習跑的正確姿勢。

2、技能目標：通過教學，發(fā)展學生的下肢力量，增強快速跑的能力。通過游戲，掌握投擲的正確姿勢,培養(yǎng)學生手眼的配合能力，發(fā)展上肢力量。

3、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛祖國、團結(jié)友愛、遵守紀律的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。

五、教學程序

（一）開始熱身部分

教師用生動的語言引導學生，使學生興奮進入課中。除了集合整隊，師生問好等常規(guī)外，還安排隊列練習，接著以唱游的形式開始，充分調(diào)動學生的學習熱情。以新穎，優(yōu)美的熱身操做準備活動，打破傳統(tǒng)單調(diào)的`跑步，做操套路，吸引學生主動，積極練習，符合低年級學生天真，活潑好動的天性。

（二）學習提高部分

本課采用情景化教學，是圍繞在30米加速跑和投準為主教材的前提下，把毽子的使用貫穿到課的始終，充分發(fā)揮“一毽多用”的功能。本課的基本部分除了安排教學計劃中所定的高抬腿跑和30米加速跑內(nèi)容外，還穿插毽子等多種有趣的游戲，提高學生學習積極性，使他們充分體會到玩中學，玩中練，玩中體驗體育課的情趣所在。從而進一步協(xié)調(diào)學生上、下肢力量，培養(yǎng)學生的力量、速度、協(xié)調(diào)等等能力。另外，通過讓學生自主學習，合作學習，探究學習，小組成員之間相互啟發(fā)，相互幫助，從而初步掌握高抬腿跑和加速跑的基本方法，使得學生在小組配合中充分發(fā)揮聰明才智和創(chuàng)新能力。

（三）整理恢復部分

在優(yōu)美的旋律中師生共舞，達到身心放松的目的，讓學生在輕松愉快的氣氛中結(jié)束本課。

六、教學效果預(yù)計

1、預(yù)計大部分的學生能初步掌握原地高抬腿和行進間高抬腿跑的方法，學會跑的正確姿勢。

2、預(yù)計本課學生的運動強度為中等，最高心率為150次/分左右，平均心率120—130次/分。

3、練習密度為40%左右。

七、本課特點：

1、把音樂帶進體育課堂，并貫穿整堂課的始終，使學生在音樂的伴奏下，有節(jié)奏、心情舒暢地進行練習，放松，進一步提高活動能力，達到健康身心的目的。

2、根據(jù)教材內(nèi)容做到“一物多用”，場地布置合理，器材使用得當。

二年級體育說課稿篇2

各位專家學者，同行教友們：

您們好！我叫xx?，F(xiàn)任xx市x小學體育教師，今天我為同行說課內(nèi)容如下：

一、教學內(nèi)容：投準練習。（水平三）

二、說教材：

1、教材分析

投擲是鍛煉身體重要項目之一，具有很大實用價值，它是小學課程標準重要組成部分，是有效訓練身體協(xié)調(diào)性，促進上肢肌肉關(guān)節(jié)，韌帶等機能發(fā)展，增強力量好教材。投準練習從小學一、二年級中就開始安排學習，三至六年級中還經(jīng)常出現(xiàn)，整個教材編寫過程是采用由淺入深，由簡單到復雜，逐步提高縱向編排方式，由此可見，這是一項以發(fā)展學生投擲能力，全面鍛煉學生身體實用教材。

2、教學目標

根據(jù)教材特點和體育《新課程標準》結(jié)合，五年級學生實際，以學生為主體，把目標適應(yīng)千差萬別學生，而不是讓千差萬別學生去適應(yīng)同一個目標，本課為該教材第一課時。目標設(shè)定如下：

①、認知目標：通過學習使學生懂得輕物投擲常識，激發(fā)學生學習熱情。

②、技能目標：通過學生逐步學會投擲技術(shù)，發(fā)展學生投擲能力。

③、情感目標：通過學習培養(yǎng)學生勇敢，團結(jié)合作等身體素質(zhì)。

本課重點是：發(fā)展學生協(xié)調(diào)性和力量。

本課難點是：轉(zhuǎn)體，引球動作連貫。

3、教學關(guān)鍵

投擲項目技術(shù)本身比較難掌握且是按照傳統(tǒng)教學比較枯燥，乏味，因此，在教學過程中，采用打紙飛機，打礦泉水瓶等，給學生設(shè)定學生想玩情境，讓學生在玩游戲中慘透到教學中?；钴S學生課堂氣氛和面向全體學生，特別是幫扶“差生”是本課教學關(guān)鍵。

4、學習安排

動作學習采用學生玩球直接導入課題，在主教材學習中是教師設(shè)疑，讓學生探索與嘗試，并學會創(chuàng)造性思維去體會和學習。整個教學過程由易到難，師生互動不斷達到高潮學習過程。

三、說學情

1、有利因素

根據(jù)小學五年級學生年齡和心理特點，學生比較活潑，好動、好玩、模仿能力和求知欲較強，且本課采用情境和游戲比賽教法容易激發(fā)學生學習興趣，他們比較容易接受。

2、不利因素

雖然學生已掌握一些投擲基礎(chǔ)技術(shù)，但學習新技術(shù)動作有一定阻力，個別學生因心理因素不夠穩(wěn)定，又容易產(chǎn)生滿足或厭學情緒。因此在教學時采用形式多樣教學手段來激發(fā)學生學習興趣，使教學順利進行。

四、說教法

本節(jié)課采用講解示范法、分組練習法、游戲競賽法。在體育教學過程中，我們經(jīng)常目睹到這種現(xiàn)象，教師一味地強行地灌注給學生，而學生只能被動地接受這樣單調(diào)技術(shù)動作，忽略小孩子愛玩天性，我設(shè)計這堂課是針對這方面問題，特別是在新體育課程改革中，要以學生發(fā)展為中心，重視學生成為學習主體，認識主體，發(fā)展主體。因此，我采用游戲等多種教學方法，以靈活多變手段貫穿始終，使學生在玩中分享運動喜悅，真正體會體育樂趣，最終達到掌握技能和鍛煉身體目。

五、說學法

在教學過程中，通過教師引導、啟發(fā)、學生進行自主練習，使學生動手、動腦、充分發(fā)揮學生主體作用，通過學生自主學習過程中，師生相互交流，生生之間評價，激發(fā)學生學習和創(chuàng)新欲望，更有利于啟發(fā)學生進行學習。

六、說教學程序

體育課結(jié)構(gòu)是人體參與活動，根據(jù)人體機能活動能力變化規(guī)律，我把本節(jié)課學生要學習內(nèi)容灌穿在游戲中，使課堂氣氛活躍起來，從而達到良好教學效果，本節(jié)課我分為開始準備階段，發(fā)展探究階段，恢復身心階段，三個階段進行教學。

(一)、開始準備階段

1、課堂常規(guī)

2、準備階段：玩羽毛球，根據(jù)人體活動基本規(guī)律，從靜止狀態(tài)到運動狀態(tài)必須有一個適應(yīng)過程，所以讓學生拿羽毛球自由發(fā)揮想象地玩，如：有拋高起來接，拋遠等等這能使學生在歡樂氣氛中得到充分活動，同時也為進一步學習打下良好基礎(chǔ)。

這一環(huán)節(jié)約為10分鐘左右。運動強度為“中”。

（二）、發(fā)展探究階段

這部分是課主題部分，是解決教學重點與難點關(guān)鍵，是“教”與“學”重點。

在教學過程中，應(yīng)以學生積極參與，學生多練為主，大膽創(chuàng)新，讓學生在玩中學，學中玩，從而達到鍛煉身體目，本節(jié)主要采用以下幾種手段來進行教學。

1、通過語言提示與引導，讓學生利用玩紙飛機和紙球進行拋接練習，充分地展示他們想象能力，模仿能力，激發(fā)學生投準欲望。

2、讓學生自主尋找目標，進行拋擊練習，給學生提供一個自我表現(xiàn)舞臺，同時，也提供一個相互交流學習機會。

3、組織學生成“正方形”四組隊形進行打礦泉水瓶比賽，其中任選四位學生交替當各組裁判，比賽時，在定時間內(nèi)打中多一組為勝，這樣可以激發(fā)學生學習積極性，提高教學效果。

這一環(huán)節(jié)約為25分鐘，運動程度為：強。

(三)、恢復身心階段

1、為使學生恢復心理和生理負荷，通過講解有關(guān)環(huán)境保護常識，讓學生把剛才上課掉在地上紙撿起來放好使學生在輕松愉快氣氛中結(jié)束本課學習。

2、總結(jié)本課優(yōu)、缺點、表揚為主。

3、布置學生收還器材。

這一環(huán)節(jié)約為5分鐘，運動強度為：弱。

場地：標準籃球場地。

器材：4個圓圈，40張白紙，40個羽毛球，40個礦泉水瓶，40個沙包。

二年級體育說課稿篇3

本課依據(jù)《體育與健康課程標準》，以前滾翻為主教材，通過語言引導、講解、演示，使學生直觀的了解前滾翻的動作方法。初步掌握了前滾翻的動作技能。發(fā)展了學生的靈敏、協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神、積極進取，樂觀開朗的品質(zhì)。讓學生在小組活動中大膽的向其他同學展示，增強其自信心，獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學生良好的團結(jié)合作能力。

一、分析學生

本次課的授課對象是小學二年級學生。好動是學生的天性,他們對體育活動有廣泛興趣，喜歡學習別人的運動技巧。自信心強，但有時過高的估計自己的能力，還存在著任性，嬌氣、依賴性強、缺乏合作精神等不良心理傾向。因此在教學中針對學生的心理生理特點，安排前滾翻教學，在課堂上引導學生積極思考，在觀察思考中得到啟示，得到鍛煉。多表揚，少批評和指責。通過演習，有效的激發(fā)團隊精神、合作精神，使學生在參與活動中得到成功感，給學生帶來學會了的愉快，成功了的喜悅，獲勝了的開心和自豪。

二、教材的選擇

低年級的滾翻雖然只是一些簡單易學的動作，但是，它是學習較復雜技巧的重要基礎(chǔ)。通過前滾翻教學，能發(fā)展學生的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和其本活動能力。提高學生控制身體的時空感，促進學生身心和諧發(fā)展。

三、教學目標：

運動參與目標:使學生積極參加到學習中,并大膽向同學展示自己的動作。相信我能行,告別我不行。

運動技能目標:使學生掌握前滾翻的動作方法。

身體健康目標:通過前滾翻練習，發(fā)展學生靈敏、協(xié)調(diào)能力。

心理健康目標:在學習中充分展現(xiàn)自我。增強自信心和意志品質(zhì)，得到成功的喜悅。

社會適應(yīng)目標：培養(yǎng)良好的團結(jié)協(xié)作精神。積極進取，樂觀開朗的品質(zhì)。

重點：蹬地推手，團身抱膝。課上我采用些輔助性練習幫助學生解決蹬地推手，團身抱膝的問題。

難點：動作協(xié)調(diào)、連貫。通過語言引導和示范給予學生一個榜樣的作用。

五、課的設(shè)計

準備部分：首先，友伴分組進行跳繩的活動，給學生一些自由活動的時間和空間發(fā)揮他們的想像力。然后，跟老師一起完成自編操，充分熱身，為上課做好生理和心理準備。

基本部分：1、按分組進行前滾翻的嘗試練習并設(shè)疑，使學生根據(jù)自己的理解和在媒體看到的`前滾翻的動作體驗前滾翻的動作。通過設(shè)疑培養(yǎng)學生積極思考解決問題的能力。

2、通過講解、示范讓學生知道前滾翻的動作方法，使學生進一步明確前滾翻的動作方法。通過講解保護與幫助對學生進行安全教育。采用多種練習手段幫助學生正確體會前滾翻的動作技術(shù)，不斷激發(fā)學生學習的興趣，讓學生向更高的目標提出挑戰(zhàn)。并適當?shù)膮⒓痈鹘M的練習，加深了師生的感情，融洽師生關(guān)系，使學生在輕松愉快中學習。

3、課上通過小組自評互評的方法，讓學生正確評價小組內(nèi)學生的動作。改變了傳統(tǒng)的評價方式。

4、二年級的學生自信心強，但有時過高的估計自己的能力，缺乏合作精神等不良心理傾向。所以我采用“軍事演習”的游戲，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神，積極進取、樂觀開朗的品質(zhì)。

結(jié)束部分:先讓學生欣賞歌曲，發(fā)揮充分的想象力和創(chuàng)造力，然后在悠揚的歌曲《讓我們蕩起雙槳》的伴奏下自由做動作。從而達到恢復學生生理和心理狀態(tài)的目的，同時滲透美育，陶冶情操。

最終在五個學習領(lǐng)域中完成水平一目標，使每位同學在本節(jié)課中都有不同的收獲和進步。

二年級體育說課稿篇4

一、課的構(gòu)思：

以“健康第一”為指導思想，圍繞《課標》三維總目標的要求，力求從各個不同的角度，培養(yǎng)學生對體育的興趣，發(fā)展學生的多種活動能力。本課在設(shè)計上捕捉住水平一學生活潑好動、好奇心強、注意力易集中也易分散的特點，采用師生互動、生生互動、自主練習、合作學習等教學組織形式，在引導—探討—創(chuàng)意展示的教學過程中實現(xiàn)教學目標。

二、學情分析：

教學對象：水平一學生

二年級學生生性活潑好動、好奇心強、求知欲強，有較強的表現(xiàn)欲望但個體差異明顯。

三、教學目標：

1．通過圈圈做各種練習，激發(fā)學生樂于參與體育活動的.興趣。

2．發(fā)展學生的身體基本活動能力，學會和創(chuàng)造一些簡單的玩圈圈方法。

3．增強學生的體質(zhì)。

4．養(yǎng)成探究習慣，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新意識。

四、場地器材：

呼拉圈若干、小操場一塊

五、教學過程：

（一）激發(fā)興趣階段：取圈圈（時間：5分鐘）

教法：1、師生問好。

2、拍手操，活動身體關(guān)節(jié)肌肉。

3、2人一圈、取器材。學生成圓形站隊。

（二）活潑愉快、情緒高漲階段：“轉(zhuǎn)圈圈”時間：8分鐘

教法：1、教師啟發(fā)圈有幾種玩法？如何轉(zhuǎn)？

2、師巡視，指導、表揚。

3、表演、展示能力。

學法：1、個人探究

2、相互效仿

3、切磋提高

4、總結(jié)思考

學生兩人一組，分布于圓圈旁。

（三）刻苦練習階段：各種圈圈的玩法：時間：（19分鐘）

教法：1、教師提示，拋圈圈、鉆圈圈等，學生自由組合，選擇玩法。

2、學生自然圍于教師四周。

學法：1、熟悉性練習。

2、琢磨玩的好的方法。

3、刻苦練習

4、教學比賽

要求：注意安全，配合默契

（四）想象展示階段：時間：5分鐘

教法；1、教師提示能用圈圈作出哪些造型，擺出什么圖形？

2、教師巡視、評比

學法：1、各組發(fā)揮想象，表現(xiàn)出圈的圖形。

2、合作學習

3、各組展示，共同評價。

分四組，在操場內(nèi)拼出若干圖案。

（五）保留興趣階段：時間：3分鐘

教法：1、教師小結(jié)

2、布置課后練習：圈圈還可以作什么練習？

3、師生再見

學生面向教師成圓形站立。

二年級體育說課稿篇5

一、教材簡析：

快速跑是初中年級田徑教學的主要教材，通過快速跑練習不僅可以提高學生各種快速反應(yīng)能力、機體無氧代謝能力，而且可以培養(yǎng)青少年勇往直前，奮發(fā)向上的精神，教材對于促進學生生理、心理健康起著積極作用。初中快速跑教學要學生在體驗快速跑的樂趣基礎(chǔ)上，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生快速跑的能力，掌握快速跑的基本技術(shù)與技能，以積極進取的態(tài)度和行為參與快速跑鍛煉。本課時是初二年級快速跑教學第三課時，是在初一年級培養(yǎng)跑的正確姿勢基礎(chǔ)上進行的途中跑技術(shù)——發(fā)展步頻步幅方法教學。快速跑教材的技術(shù)教學競技化味道很濃，但新課程的實施指出教師應(yīng)逐漸淡化教材的技術(shù)教學，本課從競技化教材內(nèi)涵出發(fā)，開發(fā)了快速跑教材豐富的競技體育教學資源，不僅使學生體驗了與學校體育明星同場學習、同場競賽的樂趣，激發(fā)學生快速跑興趣，提高了跑的能力，學會如何正確的崇拜明星，而且為學校競技化項目的教學與發(fā)展提供了新的途徑。

二、學情分析：

學生作為課程學習的主人，有著豐富的課程資源，為學生的學習創(chuàng)造了條件。初二年級的學生：

1、他們學習的經(jīng)驗是一種課程資源，初二年級的學生已經(jīng)過一年的新課程學習，在學習方法上已有了很大轉(zhuǎn)變，已具備一定的自學、自練能力，在教師的引導下在學練中具有探究、分析、解決問題能力，合作、自控能力。這是本課教學必備條件。

2、他們的興趣是一種課程資源，隨著我?？焖倥苡柧毸降牟粩嗵岣?，高水平的短跑運動員不斷出現(xiàn)，這些高水平運動員成為我校學生心目中的明星，學生經(jīng)常會到操場看運動員訓練，和運動員交談。另外將這些體育明星請到課堂中來，不僅滿足了學生的心理，而且可以讓學生學到正確的技術(shù)。

3、他們的差異性也是一種課程資源，由于諸多因素影響，學生在學習能力以及技術(shù)掌握狀況存在著一定差異。

三、教學設(shè)計：

教學作為課程實施的主要途徑，在教學資源的開發(fā)與利用中起著不可忽視的作用，本課的教學在結(jié)合學校的實際和學生的經(jīng)驗與體驗，依據(jù)一定的教學目標對課程資源進行選擇、組合、改造與創(chuàng)造，使教學資源的開發(fā)與利用落實到教學層面。主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1、通過對快速跑教材學校競技體育資源的開發(fā)，使本課技術(shù)教學重點得到解決。

2、通過有效利用學生的心理，把學生的心理與教材教學結(jié)合，激發(fā)學生學習興趣，引導學生正確的心理，使教學難點得到突破。

3、通過教師教學行為轉(zhuǎn)變：幫助學生尋找、搜集和利用學習資源;幫助學生設(shè)計恰當?shù)膶W習活動形式和形成有效的學習方式;幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍，達到學生自主學習。

四、教學目標：

1、認知目標：知道步頻、步幅與跑速的關(guān)系，學會發(fā)展步頻、步幅的正確方法。

2、能力目標：發(fā)展快速跑能力，培養(yǎng)學生自我鍛煉、自我控制、自我調(diào)整以及與人交往能力。

3、情感目標：培養(yǎng)學生探索研究、團結(jié)協(xié)作、主動參與的精神;培養(yǎng)學生正確的.方式。

五、教學重點、難點：

教學重點：根據(jù)自己技術(shù)特點學會幾種發(fā)展步頻、步幅的方法。

教學難點：培養(yǎng)學生正確的方式。

六、教法與學法設(shè)計：

本課教學力圖體現(xiàn)現(xiàn)代建構(gòu)主義學習理論，以學法定教法，把傳統(tǒng)的體育技術(shù)教學由教師一講到底、學生機械一練到底的傳統(tǒng)教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W習模式。在教學中利用體育競技教材豐富的內(nèi)涵教學資源與“明星”效應(yīng)的作用，以學生為中心，教師起組織、輔導、參與與促進作用，學生通過探究、協(xié)作、討論、交流、總結(jié)主動構(gòu)建知識意義。教法主要采用：探索教學法、多種示范法。運用探索教學法時教師依據(jù)教學目標，提出本課學習學習的重點，通過看校田徑隊運動員100米比賽的表演，激勵學生學習興趣，啟發(fā)學生根據(jù)自己技術(shù)特點去選擇學習，并思考、分析、歸納、概括形成自己正確的技術(shù)，學會鍛煉的方法，教師只對學生的學習效果作針對性引導與小結(jié)，激勵學生以積極態(tài)度參與學習。多種示范法：即體育“明星”示范、教師示范、本班體育骨干示范、學習同伴的示范、正確示范、錯誤示范等，這些示范有利于提高學生興趣，使學生獲得具體、形象、生動、鮮明的觀念和直接經(jīng)驗，便于學生獲得更多的知識。在運用教法的同時滲透著學生的學法，在學習方法主要采用自學法、自練法、并輔以討論法。自學法培養(yǎng)學生自己獨立獲取知識的能力;自練法可以提高學生實踐能力;討論法可以通過各種探討交流見解，培養(yǎng)學生合作精神，集思廣益、相互啟發(fā)、互相學習、取長補短、并加深對學習內(nèi)容的理解。

七、教學組織形式設(shè)計：

為了調(diào)動學生主觀能動性和積極性，提高學生主動參與意識，充分發(fā)揮學生主體作用，本節(jié)課在教學組織形式上給予學生自由練習的時間、空間、多種練習形式，實行全開放。在分組上，實行動態(tài)分組，有友伴型、幫教型、討論型、探索性、合作型分組;在活動范圍上，劃定三個區(qū)域,發(fā)展步頻區(qū)、發(fā)展步幅區(qū)、技術(shù)探索討論區(qū)，分別安排一些具有實效性的練習，學生可根據(jù)自己學需要與發(fā)展情況選擇練習組別與練習區(qū)域;在比賽形式上，根據(jù)自己的能力可選擇與明星、教師、體育骨干、同學的比賽。通過這樣的教學組織形式，可以實現(xiàn)真正意義上的多項信息交流，達到教師與學生共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長。

八、教學程序：

1、課前準備——與明星探討教學

2、激發(fā)興趣——看明星表演10分

3、探索、體驗技術(shù)——跟明星學幾招20分

4、提高技術(shù)——與明星同場競技10分

5、放松總結(jié)——與明星同樂5分

二年級體育說課稿篇6

一、教學內(nèi)容：

1、對墻墊球2、發(fā)球3、互相墊球

二、教材分析:

本課是二年級第二學期羽毛球教學的第一次課，學的是發(fā)球.墊球。羽毛球是一項非常普及而且易于開展的體育運動，非常受廣大小學生的喜歡。通過平時的觀察，發(fā)現(xiàn)許多同學打羽毛球動作不規(guī)范，水平一直處在初級水平，動作是千姿百態(tài)。本課主要是針對學生的發(fā)球、墊球作規(guī)范指導學習。讓學生了解發(fā)球的一些基本規(guī)則和動作方法。

三、學情分析:

本課的教學對象是小學二年級的學生，低年級學生初步具有獨立思考，自主探究的能力，接受能力比較弱而且慢，在課堂上不能夠自我約束。

四、教學目標：

1、認知目標：通過教學，使學生了解發(fā)球、墊球的規(guī)則。

2、技能目標：使90﹪的學生能掌握發(fā)球的技術(shù)動作。

3、情感目標：培養(yǎng)學生積極向上、自主探究學習的精神和樂觀的學習態(tài)度。

重點：強調(diào)發(fā)球的高和遠。

難點：擊球的時機和擊球力度的掌握。

五、教法學法：

教法：講授法,直觀教學法,集體練習法。

學法：分組練習、自主探究、相互交流

六、教學過程:

（一）、開始部分：

（1）、集合整隊清點人數(shù)；

（2）、師生問好，宣布本次課任務(wù)及要求；

（3）、安排見習生。

（二）、準備部分:

（1）慢跑

（2）游戲

（3）徒手操

（三）、基本部分:

1、復習正反手握拍對墻球自墊球

2、講授正手發(fā)高遠球的`動作方法

3、素質(zhì)練習：高抬腿30秒兩組

組織練習：

（1）徒手分解練習

（2）徒手連貫動作練習

（3）分組對練

（四）、結(jié)束部份：

1、放松肌肉

2、總結(jié)

3、宣布下課

七、場地器材：

四十一把羽毛球拍、四十個羽毛球、

八、本課的平均心律：

110——130%

練習密度：30——35%

九、小結(jié)：

本次課基本按預(yù)定的目標完成教學任務(wù)，在組織和調(diào)動隊伍方面有欠靈活，在教學內(nèi)容上需要有更多的新意，教法、學法上沒有大膽的創(chuàng)新，在練習密度上把握適當，今后在這些方面做大膽嘗試。

二年級體育說課稿篇7

一、課的構(gòu)思：

以“健康第一”為指導思想，圍繞《課標》三維總目標的要求，力求從各個不同的角度，培養(yǎng)學生對體育的興趣，發(fā)展學生的多種活動能力。本課在設(shè)計上捕捉住水平一學生活潑好動、好奇心強、注意力易集中也易分散的特點，采用師生互動、生生互動、自主練習、合作學習等教學組織形式，在引導—探討—創(chuàng)意展示的教學過程中實現(xiàn)教學目標。

二、學情分析：

教學對象：水平一學生

二年級學生生性活潑好動、好奇心強、求知欲強，有較強的表現(xiàn)欲望但個體差異明顯。

三、教學目標：

1．通過圈圈做各種練習，激發(fā)學生樂于參與體育活動的興趣。

2．發(fā)展學生的身體基本活動能力，學會和創(chuàng)造一些簡單的'玩圈圈方法。

3．增強學生的體質(zhì)。

4．養(yǎng)成探究習慣，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新意識。

四、場地器材：呼拉圈若干、小操場一塊

五、教學過程：

（一）激發(fā)興趣階段：取圈圈（時間：5分鐘）

教法：

1、師生問好。

2、拍手操，活動身體關(guān)節(jié)肌肉。

3、2人一圈、取器材。學生成圓形站隊。

（二）活潑愉快、情緒高漲階段：“轉(zhuǎn)圈圈”時間：8分鐘

教法：

1、教師啟發(fā)圈有幾種玩法？如何轉(zhuǎn)？

2、師巡視，指導、表揚。

3、表演、展示能力。

學法：

1、個人探究

2、相互效仿

3、切磋提高

4、總結(jié)思考

學生兩人一組，分布于圓圈旁。

（三）刻苦練習階段：各種圈圈的玩法：時間：（19分鐘）

教法：

1、教師提示，拋圈圈、鉆圈圈等，學生自由組合，選擇玩法。

2、學生自然圍于教師四周。

學法：

1、熟悉性練習。

2、琢磨玩的好的方法。

3、刻苦練習

4、教學比賽

要求：注意安全，配合默契

（四）想象展示階段：時間：5分鐘

教法；

教師提示能用圈圈作出哪些造型，擺出什么圖形？

二年級體育說課稿篇8

尊敬的各位評委老師，大家好：

我今天說課的內(nèi)容是二年級《跑和游戲》。我將從教材分析、教學目標、教學重點、教學方法及指導、教學過程五個方面對本節(jié)課進行說明。

一、教材分析：

跑是提高學生跑的能力的重要教材，跑對學生提高身體協(xié)調(diào)性及奔跑能力和培養(yǎng)勇敢頑強拼搏精神都有非常重要的作用，教學中各種反復練習，提高學生的奔跑能力，讓學生在自然奔跑中體會跑的正確的動作，體會體育健身帶來的快樂。

二、教學目標：

1.通過情境教學，激發(fā)學生的學習興趣，知道快速跑的方法。

2.通過練習，90%學生能夠?qū)W會正確快速擺臂，自然奔跑的方法，完成30米快速跑。

3.發(fā)展學生的速度、靈敏性，在情境教學活動中培養(yǎng)勇敢頑強、團結(jié)進取的良好品質(zhì)。

三、教學重點：在游戲中提高自己的奔跑能力，玩中學，玩中練

四、教學方法及學法指導