中學(xué)教師工作業(yè)績考核評價辦法

XXXX中學(xué)教師工作業(yè)績考核評價辦法本評價辦法，以促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展為目的，為教師提供關(guān)于教育教學(xué)的信息反饋和咨詢，幫助教師反思和總結(jié)自己在教育教學(xué)中的優(yōu)勢和薄弱之處，分析根源，找出對策，不斷提高教師的專業(yè)發(fā)展水平，通過評價，引導(dǎo)教育教學(xué)水平的提高。一、評價原則第一條本評價辦法是面向全體教師的教育教學(xué)、專業(yè)成長的發(fā)展性綜合評價。評價的目的是促進(jìn)教師職業(yè)道德與教育水平的不斷提高，利用教育評價的導(dǎo)向、激勵、改進(jìn)的功能，促進(jìn)每個教師不斷總結(jié)、反思、調(diào)整、改進(jìn)自己的工作，調(diào)動廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造性，同時也促進(jìn)學(xué)校不斷加強(qiáng)對教師隊伍的管理和建設(shè)，最終達(dá)到全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的目的。第二條教師評價由教師評價領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定考核辦法和指標(biāo)體系，教務(wù)處作為工作機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)組織教育教學(xué)督導(dǎo)評估小組、教研組長實施考核評價。第三條教師評價領(lǐng)導(dǎo)小組由校長擔(dān)任組長，分管教學(xué)、德育副校長擔(dān)任副組長，辦公室、教務(wù)處、學(xué)生處等部門干部參加，負(fù)責(zé)審批評價結(jié)果和解決評價中出現(xiàn)的重大問題。第四條評價的標(biāo)準(zhǔn)、方法、過程、要求告知所有評價者和評價對象。每次評價過程結(jié)束后，學(xué)校必須將有關(guān)信息向評價對象進(jìn)行及時反饋，評價的結(jié)果應(yīng)具有激勵性和建設(shè)性。二、教師業(yè)績評價辦法與程序第五條新時期教育形式的發(fā)展對教師提出了新的更高的要求，教師的角色發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；不僅是課程實施的組織者、執(zhí)行者，也是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者。因此，促進(jìn)教師不斷提高的評價體系，不再以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績作為評價教師水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是包含師德水平、專業(yè)素養(yǎng)、工作能力及工作量、工作業(yè)績等方面的綜合性、發(fā)展性評價。第六條實施對教師的多元評價。教師工作業(yè)績評價指標(biāo)體系由三部分構(gòu)成：教育教學(xué)督導(dǎo)評估小組評價、學(xué)生評價、教研組評價。教師工作業(yè)績評價主要內(nèi)容包括工作態(tài)度、工作內(nèi)容、工作效果、課改工作、教學(xué)研究、協(xié)作精神等六個方面。第七條教育教學(xué)督導(dǎo)評估小組主要從工作態(tài)度、工作內(nèi)容、工作效果、課改工作等方面進(jìn)行教育教學(xué)規(guī)范程度和效果的評價，根據(jù)平時聽課、學(xué)生座談會、教師教案及學(xué)生作業(yè)檢查、考試成績以及專項調(diào)研等情況，對教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行全面測評。督導(dǎo)評估小組評價每學(xué)年進(jìn)行一次。第八條學(xué)生評價：1、學(xué)生評價在每學(xué)期期中、期末考試前后進(jìn)行，兩學(xué)期的滿意率平均值納入綜合評價。評價分為教學(xué)評價和班主任評價兩部分分別進(jìn)行。2、參與評價的學(xué)生不得少于該教師任教學(xué)生總數(shù)的80%。3、學(xué)生評價由教務(wù)處和學(xué)生處分別組織學(xué)生填寫測評卡。4、在進(jìn)行測評前，相關(guān)部門首先對學(xué)生進(jìn)行宣傳和動員，使學(xué)生明確測評的意義，做到客觀地反映教師教育教學(xué)情況。第九條教研組評價側(cè)重于教師教學(xué)工作的規(guī)范性和先進(jìn)性、教學(xué)方法和方式的適用性和科學(xué)性、教學(xué)研究和協(xié)作精神等，在聽取教師個人自我評價以及聽課、教案和作業(yè)查看、試卷分析、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，教研組長組織組內(nèi)教師填寫教研組評價表，交教導(dǎo)處登記存檔。教研組評價每學(xué)期進(jìn)行一次，兩學(xué)期的平均值納入綜合評價。第十條教師評價領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)業(yè)績評價的指標(biāo)體系，對教師教育教學(xué)工作的各項評價分別進(jìn)行綜合折算，確定相應(yīng)的等級，并通知教師本人，聽取教師意見，受理教師本人的申訴與重新核實，反饋處理意見?！督處熅C合評價結(jié)果匯總表》以及《教師綜合評價登記表》一式兩份，一份留辦公室存檔，一份報校教科研室。教師綜合評價一學(xué)年進(jìn)行一次。第十一條所有考核結(jié)果均由辦公室記入青島二中分校教師評價數(shù)據(jù)庫，以作為教師年度考核、聘任、職稱晉升以及獎懲的依據(jù)。實行評價結(jié)果公示制度，學(xué)校在年度考核前，以適當(dāng)?shù)姆绞焦驹u價結(jié)果。第十二條教師綜合評價結(jié)果分四個等級：優(yōu)秀、良好、合格及不合格。三、教師業(yè)績評價結(jié)果的運(yùn)用第十三條教師綜合評價為“優(yōu)秀”等級者，年度考核方有資格評為“優(yōu)秀”等級。第十四條教師綜合評價為“不合格”等級者，由教師評價領(lǐng)導(dǎo)小組對其進(jìn)行警示。第十五條凡申報高一級職稱的教師，其上一年度教師綜合評價結(jié)果必須在“良好”等級及以上。第十六條年度教師綜合評價結(jié)果在“合格”等級及以下者原則上不得從事更高年級的教學(xué)工作。出現(xiàn)重大教育教學(xué)事故一次，教師綜合評價結(jié)果降級處理。第十七條有下列情況之一者直接定為“不合格”等級：1、不服從學(xué)校工作安排，造成不良影響者；2、出現(xiàn)重大教育教學(xué)事故兩次及以上者；3、學(xué)生滿意率在60%以下者。第十八條經(jīng)學(xué)校教師評價領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)定，符合下列條件之一者，同等級情況下優(yōu)先晉級：1、教育教學(xué)工作特色突出，符合教育教學(xué)規(guī)律，獲同行認(rèn)可者。2、教育教學(xué)效果明顯，效益突出者。3、積極參與教科研工作，成果推廣價值較強(qiáng)者。4、競賽輔導(dǎo)成效顯著者。5、指導(dǎo)科技活動或研究性學(xué)習(xí)成績突出者。6、主動承擔(dān)校本課程的開發(fā)和教學(xué)任務(wù)，且教學(xué)效果優(yōu)秀者。四、教師發(fā)展性評價第十九條教師發(fā)展性評價關(guān)注教師的成長背景和基礎(chǔ)，關(guān)注教師的個體差異，通過多種渠道收集體現(xiàn)教師教育教學(xué)表現(xiàn)和水平的資料，鼓勵教師積極參與到評價中并反思自己的教學(xué)，促進(jìn)教師自我價值的實現(xiàn)和提升。教師發(fā)展性評價不納入業(yè)績評價體系。第二十條教師發(fā)展性評價主要由教師自我評價、教研組課堂教學(xué)反饋組成。教師發(fā)展性評價每學(xué)期進(jìn)行一次，評價結(jié)果計入教師專業(yè)化發(fā)展檔案。第二十一條教師自我評價包括教學(xué)、育人、教育科研三個方面的內(nèi)容（詳見表五），自我評價表格只填寫本人認(rèn)為有價值、成績較突出的項。第二十二條教研組課堂教學(xué)反饋的操作程序是：1、聽課教研組組織學(xué)科教師一起聽被評價教師的課堂教學(xué)，做好聽課記錄。2、評課教研組開展評課活動。首先由上課教師介紹課堂教學(xué)設(shè)計和教后的感受。然后聽課教師從課堂教學(xué)特色和建議兩方面進(jìn)行評課、討論，聽課教師之間、聽課教師與上課教師之間達(dá)成共識，形成評課意見，并提出改進(jìn)措施和教學(xué)建議以及今后發(fā)展的目標(biāo)。3、記錄評課結(jié)束后，評價結(jié)果由教研組長記入《課