2023年體育籃球的說課稿模板（通用篇）

2023年體育籃球的說課稿模板（通用篇）體育籃球的說課稿篇1

一、指導(dǎo)思想：

籃球是初中生在開展最為廣泛的體育活動(dòng)，也是學(xué)生最喜愛的體育活動(dòng)之一（特殊是初中男生），其運(yùn)動(dòng)大、熬煉全面、運(yùn)動(dòng)技巧高是學(xué)生提高身體素養(yǎng)、全面發(fā)展學(xué)生的熬煉項(xiàng)目。

二、學(xué)情分析：

本次授課對(duì)象是初一學(xué)生，班級(jí)人數(shù)50人，男女比例基本協(xié)調(diào)，學(xué)生大部分來自城鎮(zhèn)，對(duì)籃球也有肯定的愛好（少數(shù)女同學(xué)不大喜愛）小學(xué)是都接觸過籃球，有肯定的籃球基礎(chǔ)，思路較為靈敏，課堂管理簡(jiǎn)單。

三、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過課的教學(xué)是學(xué)生了解籃球的基本的技術(shù)及基本的練習(xí)反應(yīng)的方法。

技能目標(biāo)：95%的學(xué)生較好的能完成基本的練習(xí)，同時(shí)駕馭運(yùn)球的技術(shù)，25%左右的學(xué)生很好的完成練習(xí)駕馭運(yùn)球的技術(shù)。

情感目標(biāo)；讓學(xué)生們?cè)诰毩?xí)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來的歡樂，同時(shí)培育學(xué)生對(duì)體育的愛好。

四、教材的處理：

初一的籃球教材主要內(nèi)容是運(yùn)球、熟識(shí)球性、簡(jiǎn)潔的投籃等基本的內(nèi)容，小學(xué)時(shí)學(xué)生雖然接觸過籃球，但學(xué)生對(duì)籃球的相識(shí)不是許多，技術(shù)駕馭較差，本次課主要利用籃球嬉戲和一些最簡(jiǎn)潔的基本技術(shù)，通過嬉戲和技術(shù)的結(jié)合培育學(xué)生對(duì)籃球的愛好培育的愛好的同時(shí)發(fā)展學(xué)生反應(yīng)實(shí)力提高學(xué)生籃球技術(shù)。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：籃球的正確運(yùn)轉(zhuǎn)姿態(tài)。

教學(xué)難點(diǎn)：如何在被人防守時(shí)運(yùn)用正確運(yùn)球轉(zhuǎn)身技術(shù)脫困。

六、教學(xué)過程：

1）打算部分：

1、學(xué)生一人一球繞場(chǎng)運(yùn)球慢跑，聽哨聲變更運(yùn)球方向。

2、學(xué)生在規(guī)定區(qū)域內(nèi)運(yùn)球在愛護(hù)好自己的球的前提下偷襲別人的球。

2）基本部分：

1、小嬉戲，男女學(xué)生各分一組，學(xué)生手拉手圍成圈，同時(shí)給每位學(xué)生編號(hào)，學(xué)生記住自己的編號(hào)，然后選一名學(xué)生到圈的中心，手拿一個(gè)籃球用勁望上拋，同時(shí)喊出一個(gè)編號(hào)，對(duì)應(yīng)的學(xué)生快速跑到中間要求在球落地之前接住球。

2、學(xué)生人手一球在邊線外

原地拿球聽哨聲向另一端線運(yùn)球

學(xué)生背對(duì)運(yùn)球方向，蹲于地上，雙手拿球，聽哨聲想另一端線運(yùn)球

學(xué)生背靠背，后面的學(xué)生發(fā)令，然后兩名同學(xué)競(jìng)賽看誰(shuí)先運(yùn)球到另一端線

七、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度：

課的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔，同時(shí)較為突出的反映了課的重點(diǎn)，難度較底，學(xué)生能很好的駕馭，同時(shí)完成也很好。

八、教學(xué)效果預(yù)料：

學(xué)生在課的練習(xí)中思想能很好的集中學(xué)生的反應(yīng)能得到很好的提高。

九、器材：

籃球50個(gè)

體育籃球的說課稿篇2

一、說教材

1、教學(xué)內(nèi)容：

（1）籃球：急停投籃

（2）跑：耐久跑。

2、教材分析：

上述兩項(xiàng)內(nèi)容分別選自市編體育高三教材體育實(shí)踐部分中的第七部分籃球和第一部分跑。這二項(xiàng)內(nèi)容既有著重上肢的練習(xí)，又有著重下肢的練習(xí)，而且均要求全身各部分的協(xié)調(diào)性，支配在一起進(jìn)行教學(xué)，符合高三學(xué)生的身心特點(diǎn)，也符合全面發(fā)展的教學(xué)原則。

籃球急停投籃是本次課的新授教材，它是籃球運(yùn)動(dòng)中最常用的一種投籃方法，急停投籃是后面籃球教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，同時(shí)，它又是前面所_球急停急起和投籃的一個(gè)技術(shù)綜合，在以往教學(xué)基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)建性、主動(dòng)性，培育學(xué)生連接各種技術(shù)動(dòng)作和實(shí)際對(duì)抗實(shí)力。重點(diǎn)是急停腳步動(dòng)作與接球和運(yùn)球手的協(xié)調(diào)協(xié)作，難點(diǎn)是上、下肢的協(xié)調(diào)協(xié)作。

耐久跑共4個(gè)課次，本課為第3課次，是復(fù)習(xí)教材，重點(diǎn)是耐久跑的呼吸，通過不同形式的跑，駕馭正確的呼吸方法發(fā)展學(xué)生的有氧耐力，為第4課次的越野跑作好打算。

3、學(xué)情分析：

本課教學(xué)對(duì)象為高三年級(jí)理科班的學(xué)生。中學(xué)學(xué)生身心發(fā)展已趨成熟，已經(jīng)具備了獨(dú)立思索、推斷、概括等實(shí)力，在身體熬煉中也具備了較高的基本運(yùn)動(dòng)實(shí)力?；@球是他們所寵愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，有肯定基礎(chǔ)，但對(duì)單個(gè)技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿意，而對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)抗性練習(xí)特殊感愛好。教學(xué)中要讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結(jié)合起來，給學(xué)生供應(yīng)再相識(shí)所學(xué)學(xué)問、以及創(chuàng)建性應(yīng)用所學(xué)動(dòng)作的機(jī)會(huì)，從而增加教學(xué)效果。

通過多年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已相識(shí)到耐久跑為熬煉身體的重要手段之一，但對(duì)枯燥乏味、周期性強(qiáng)的耐久跑卻存在畏懼，在跑的過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一樣的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成果。

4、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)高三學(xué)生的體育實(shí)力現(xiàn)狀，針對(duì)教材特點(diǎn)以及學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，我主要制定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解急停投籃的技術(shù)原理及其在籃球運(yùn)動(dòng)中的作用以及耐久跑中的一些基本學(xué)問。

（2）技能目標(biāo)：通過本次課的學(xué)習(xí)，使70%以上的學(xué)生能初步駕馭跨步急停投籃的動(dòng)作要領(lǐng)；50%以上學(xué)生能結(jié)合運(yùn)球、移動(dòng)、跑動(dòng)和急停投籃等各種技術(shù)進(jìn)行綜合練習(xí)；80%以上的學(xué)生駕馭正確的耐久跑呼吸方法。提高動(dòng)作協(xié)作、技術(shù)應(yīng)用實(shí)力，發(fā)展創(chuàng)建性思維和自我評(píng)價(jià)實(shí)力。

（3）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)建性，增加學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和平安保健的意識(shí)，培育學(xué)生吃苦耐勞、奮勉向上的品質(zhì)。

二、說教學(xué)方法：

（1）教學(xué)觀念：愛好是的老師，挖掘能引起愛好的因素，激發(fā)學(xué)生的熱忱，讓每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，本課以發(fā)揮老師主導(dǎo)作用，培育學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力為目的，通過教學(xué)，使學(xué)生既懂又會(huì)，駕馭敏捷的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)方法，提高體育教學(xué)的智育因素，為終身體育服務(wù)，通過教學(xué)，培育學(xué)生不怕困難，敢于拼搏的精神以及培育學(xué)生相互幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

（2）教法設(shè)想：急停投籃采納嘗試、比較教學(xué)法，使學(xué)生在嘗試中、在與原地投籃比較的過程中得出急停投籃的要點(diǎn)，再結(jié)合以往所學(xué)技術(shù)，自創(chuàng)方法，進(jìn)行練習(xí)，由淺入深，由易到難，逐步提高。培育學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力。

耐久跑采納分組想不同的練習(xí)方式進(jìn)行練習(xí)，使內(nèi)容豐富，增加自主性和趣味性。

采納練習(xí)法，使學(xué)生在多次練習(xí)中駕馭技術(shù)；用演示法，使學(xué)生的創(chuàng)建成果得到表現(xiàn)和確定。整堂課采納收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。

（3）學(xué)法指導(dǎo)：

三、說教學(xué)過程

1、課堂常規(guī)1分鐘

2、球操4分鐘

運(yùn)球進(jìn)場(chǎng)，繞場(chǎng)一周成圓后采納老師提出動(dòng)作名稱，學(xué)生自己創(chuàng)建動(dòng)作，老師進(jìn)行指導(dǎo)和提示并訂正錯(cuò)誤，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)建力、思維實(shí)力，既活動(dòng)了身體，又熟識(shí)了球性，為本課的新授教材奠定基礎(chǔ)。

3、小競(jìng)賽5分鐘目的是既熱身，又以此引出課題，使學(xué)生發(fā)覺自身不足，激發(fā)其改進(jìn)技術(shù)的。

4、急停投籃18分鐘

采納的組織形式是分組不輪換，動(dòng)作由易到難，逐步引導(dǎo)學(xué)生完成急停投籃。詳細(xì)教學(xué)步驟如下：

（1）徒手兩步急停練習(xí)

（2）拿球自拋?zhàn)越觾刹郊蓖?/p>

（3）由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織投籃練習(xí)

（4）小競(jìng)賽

學(xué)生練習(xí)時(shí)，老師巡回指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生示范進(jìn)行學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，老師對(duì)示范的學(xué)生表?yè)P(yáng)激勵(lì)并訂正錯(cuò)誤。

5、耐久跑8分鐘

分四組進(jìn)行練習(xí)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)與組員一起商討耐久跑方式，老師視察指導(dǎo)。

6、放松操2分鐘

老師提議，學(xué)生創(chuàng)建動(dòng)作進(jìn)行放松，音樂伴奏，使學(xué)生在身心上得到充分放松，開心地結(jié)束本課。

7、總結(jié)，收回器材，下課2分鐘。

四、教學(xué)效果的預(yù)料：

因在教學(xué)目標(biāo)的制定過程中，對(duì)教材的特點(diǎn)、重、難點(diǎn)、學(xué)生的狀況等進(jìn)行了比較透徹的分析，教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，預(yù)料會(huì)順當(dāng)?shù)剡_(dá)到本課制定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下仔細(xì)參加各項(xiàng)練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預(yù)料平均心率為120—130次/分，整堂課練習(xí)密度約為：40——50%，練習(xí)強(qiáng)度較大，耐久跑時(shí)強(qiáng)度達(dá)峰。

五、場(chǎng)地器材：

籃球場(chǎng)兩塊以及周邊自然地形，籃球50個(gè)，跳繩4根。

體育籃球的說課稿篇3

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力，培育學(xué)生良好的熬煉習(xí)慣為主要目標(biāo)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中相互合作、共同探究、體驗(yàn)勝利的樂趣。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：使90％以上學(xué)生了解籃球的起源與發(fā)展等學(xué)問。

2、技能目標(biāo)：使70％以上的學(xué)生初步駕馭籃球運(yùn)球的動(dòng)作。提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素養(yǎng)。

3、情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的不怕困難、英勇堅(jiān)韌的品質(zhì)，使學(xué)生體驗(yàn)勝利樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、嬉戲：抱球接力

2、籃球運(yùn)球

四、學(xué)情調(diào)查

我校五年級(jí)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有良好的參加意識(shí)，尤其寵愛上球類項(xiàng)目的課，但有部分女生對(duì)球類特殊是對(duì)抗性較強(qiáng)的籃球運(yùn)動(dòng)卻羞于出手或是心存顧慮，雖然五年級(jí)學(xué)生對(duì)運(yùn)球有肯定的學(xué)習(xí)和練習(xí)，但運(yùn)動(dòng)技能一般，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作，集體榮譽(yù)感較強(qiáng)。五年級(jí)學(xué)生理解力強(qiáng)，對(duì)動(dòng)作的相識(shí)有自己的分析、理解力，駕馭較快。因此，我在教學(xué)中采納少講解，多提示，用降低難度、情景教學(xué)和音樂教學(xué)的手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

五、教材分析

籃球運(yùn)球是《新課標(biāo)》要求學(xué)會(huì)的基本動(dòng)作之一，它是學(xué)習(xí)較困難籃球動(dòng)作的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生靈敏、速度、協(xié)調(diào)等素養(yǎng)的基本方法。在課的練習(xí)支配上，必需從易到難，按部就班，即面對(duì)全體，又注意特性發(fā)展，留意運(yùn)動(dòng)平安，并采納“小組互助”學(xué)習(xí)的組織形式來保證課的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

六、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：手腕控球。

2、難點(diǎn)：全身協(xié)調(diào)發(fā)力限制球的方向。

七、教學(xué)過程

1、課的起先與打算部分

本部分的主要教學(xué)目標(biāo)，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為基本部分供應(yīng)必要的心理與生理打算，因此，我設(shè)計(jì)了課堂常規(guī)、籃球常識(shí)、慢跑熱身和籃球操、嬉戲：抱球接力。

2、課的基本部分

a、“籃球運(yùn)球”是基礎(chǔ)教學(xué)，作為教材體系中“籃球”的重要內(nèi)容之一，其重點(diǎn)是“手腕控球”。通過老師示范、講解。讓學(xué)生駕馭方法，提高靈敏、協(xié)調(diào)等素養(yǎng)。

b、組織教法：把學(xué)生分成四組，每組人數(shù)相等，在指定的區(qū)域練習(xí)，練習(xí)時(shí)由體育小組長(zhǎng)指揮，通過配樂來提高學(xué)生運(yùn)球的主動(dòng)性，駕馭節(jié)奏，體驗(yàn)手感，通過降低難度來吸引學(xué)生參加，消退部分女生對(duì)籃球的恐驚感。老師巡回輔導(dǎo)，這樣能剛好發(fā)覺學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作并加以訂正。小組長(zhǎng)可以對(duì)本組較差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，老師只對(duì)小組評(píng)價(jià)，不評(píng)價(jià)個(gè)人。

3、課的結(jié)束部分

a、通過意念、冥想、抖動(dòng)達(dá)到放松肌肉和心理的目的。

b、老師總結(jié)本節(jié)課，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的小組。

c、教與學(xué)法：在老師的口令的指揮下，伴著輕音樂，仿照老師做各種放松的動(dòng)作，調(diào)整呼吸。學(xué)生仔細(xì)仿照，盡量讓自己全身得到放松，呼吸節(jié)奏趨于平穩(wěn)。

八、課的特色與創(chuàng)新

1、“小組互助”學(xué)習(xí)，老師輔導(dǎo)的形式，是本課學(xué)習(xí)的主要組織形式。學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的探究式學(xué)習(xí)，組內(nèi)學(xué)生互助學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。

2、嬉戲“抱球接力”、專向籃球操的設(shè)計(jì)緊扣課的目標(biāo)，既是完成教學(xué)任務(wù)的'一項(xiàng)練習(xí)內(nèi)容，又達(dá)到熱身和導(dǎo)入課的目的，同時(shí)避開了單調(diào)，激發(fā)了學(xué)生的愛好，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性。

場(chǎng)地：依據(jù)課的內(nèi)容統(tǒng)一設(shè)計(jì)布置場(chǎng)地。

器材：籃球40個(gè)，錄音機(jī)1臺(tái)。

練習(xí)密度預(yù)料：32～35%，平均心率：115次/分。

體育籃球的說課稿篇4

一、教學(xué)理念：

依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以“健康三維觀”為準(zhǔn)繩，在教學(xué)中突出一個(gè)“新”字，即運(yùn)用新的教化教學(xué)觀念，嘗試新的教法學(xué)法；體現(xiàn)一個(gè)“改”字，變更傳統(tǒng)的以傳授運(yùn)動(dòng)技能為主的教學(xué)為關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，從身體練習(xí)、心理體驗(yàn)和集體交往三個(gè)方面促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，通過玩籃球激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛好，培育學(xué)生的熬煉習(xí)慣，為終身體育打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、90%的學(xué)生能主動(dòng)參加到籃球活動(dòng)中來，并能駕馭基本的傳接球動(dòng)作要領(lǐng)（傳胸前，接球穩(wěn)），20%的學(xué)生能做出幾種不同方式的傳接球，并能大膽地向同伴展示，體驗(yàn)勝利。

2、通過籃球練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生上下肢運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)發(fā)展，增加體質(zhì)。

3、初步具備英勇堅(jiān)韌的意志品質(zhì)，并通過嬉戲培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神，通過學(xué)生自練、自創(chuàng)，發(fā)展學(xué)生的思維實(shí)力、創(chuàng)建實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

三、教材分析：

籃球是廣闊青少年學(xué)生非常寵愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，它所具有的集體性、對(duì)抗性、競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取、勇于拼搏的精神，培育遵紀(jì)遵守法律、刻苦堅(jiān)韌、團(tuán)結(jié)協(xié)作的道德品質(zhì)。同時(shí)它所獨(dú)有的嬉戲性、趣味性由易于吸引學(xué)生，能很好的體現(xiàn)新課標(biāo)下的體育教學(xué)理念，所以我選擇了玩籃球這一教材，本節(jié)課是（水平二）四年級(jí)球類單元其次課時(shí)。

四、學(xué)情分析：

小學(xué)四年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，他們依靠心強(qiáng)、自我約束實(shí)力差，仿照實(shí)力強(qiáng)，新奇心強(qiáng)。他們已經(jīng)具備了較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)實(shí)力，他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)充溢新奇和憧憬，有劇烈的表現(xiàn)欲。大部分學(xué)生對(duì)籃球有肯定的基礎(chǔ)，球感較好，也會(huì)有部分學(xué)生不情愿活動(dòng)，對(duì)練習(xí)可能會(huì)產(chǎn)生抵觸心情，依據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，在教學(xué)中要區(qū)分對(duì)待，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師適時(shí)引導(dǎo)，參加學(xué)生練習(xí)，活躍課堂氣氛，激發(fā)運(yùn)動(dòng)激情，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

五、教法學(xué)法分析：

1、教法：依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，我首先采納了情景教學(xué)法和心情激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。另外，我還主要采納了師生互動(dòng)教學(xué)法，老師親身與學(xué)生溝通，既拉進(jìn)了師生關(guān)系，又有利于發(fā)覺教學(xué)中出現(xiàn)的問題，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，以及采納了示范法、嬉戲法、練習(xí)法、糾錯(cuò)法等練習(xí)方法。

2、學(xué)法：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn)，本課主要采納了自學(xué)仿照法、探討學(xué)習(xí)法、多球練習(xí)法和嬉戲競(jìng)賽法，讓學(xué)生多觸球、多練習(xí)、多思索，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力，讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)覺問題，在小組探討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)，在充溢趣味和競(jìng)爭(zhēng)激烈的嬉戲競(jìng)賽中嘗試運(yùn)用所學(xué)的技能，最終解決問題，激發(fā)其學(xué)練熱忱和求知欲望。

六、場(chǎng)地器材打算：

一塊籃球場(chǎng)、半徑5米的圓、小籃球人手一個(gè)，錄音機(jī)一臺(tái)

七、教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)一：嬉戲開課（2——3分鐘）

師生問好，老師設(shè)置情景：現(xiàn)在我們的前面有一條小河，河對(duì)岸有一堆“西瓜”須要運(yùn)過河。現(xiàn)在各族同學(xué)派一名同學(xué)趟過河，將西瓜一個(gè)個(gè)拋過河，由本隊(duì)隊(duì)員接住，看哪一組同學(xué)最先每人手里有一西瓜。嬉戲起先，確定有的學(xué)生完成的又快又好，有的可能將籃球接掉。嬉戲結(jié)束，老師剛好總結(jié)：剛才老師望見有的同學(xué)將西瓜掉在地上了，多惋惜啊，大家想不想在傳接西瓜時(shí)又快又穩(wěn)呢？自然奇妙的引出今日的課題：傳接球。

環(huán)節(jié)二：自由玩球，活躍身心（4——5分鐘）

語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用籃球進(jìn)行練習(xí)：大家想不想拍一拍手里的球啊，成圓形隊(duì)運(yùn)球，聽音樂節(jié)奏隨老師一起做籃球韻律操。留出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生自由耍球，老師剛好確定學(xué)生的成就并加以引導(dǎo)，以激發(fā)和保持學(xué)生接著學(xué)習(xí)的愛好。

環(huán)節(jié)三：探究、探討、練習(xí)、改進(jìn)、提高（15——17分鐘）

練習(xí)1、同學(xué)們能不能要左右手交換拋接球啊，我們能不能把球拋的再高一些啊老師通過語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，漸漸增加練習(xí)難度

練習(xí)2、老師通過視察上一練習(xí)狀況，提出新的要求：同學(xué)們能不能兩人組合來做這個(gè)練習(xí)，看誰(shuí)不掉球，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)愛好

練習(xí)3、老師巡回輔導(dǎo)，并請(qǐng)學(xué)生展示，引導(dǎo)學(xué)生分析評(píng)價(jià)“請(qǐng)同學(xué)們說一說，他們的協(xié)作好在哪？不好又在哪？”這時(shí)學(xué)生可能總結(jié)出：傳的太高了，力氣太大了，傳到腳上了等簡(jiǎn)單犯的錯(cuò)誤，假如學(xué)生沒有找出問題，老師可請(qǐng)學(xué)生協(xié)作示范，與學(xué)生一起總結(jié)出動(dòng)作要領(lǐng)：傳胸前，接球緩沖。同時(shí)提示學(xué)生平安熬煉。極時(shí)計(jì)數(shù)傳球。

練習(xí)4、進(jìn)一步增加難度，語(yǔ)言激勵(lì)“同學(xué)們能不能加快傳球速度，增大傳球距離呢”。老師適時(shí)參加學(xué)生練習(xí)，加強(qiáng)輔導(dǎo)，剛好訂正動(dòng)作。

練習(xí)5、拓展練習(xí)：同學(xué)們還會(huì)別的傳球方法嗎？師生同練，展示溝通背后傳球、跨下傳球等方法。

練習(xí)6、老師依據(jù)練習(xí)狀況，調(diào)整練習(xí)：同學(xué)們能不能四人或者五人小組練習(xí)傳接球，看誰(shuí)傳的快又好。老師參加學(xué)生練習(xí)，并增加攔球手，引出“逗猴子”的籃球嬉戲，將課堂練習(xí)氛圍推向高潮。

環(huán)節(jié)四：嬉戲調(diào)整（10——11分鐘）

同學(xué)們邊休息邊邊聽老師講秦始皇修建萬(wàn)里長(zhǎng)城的故事，隨后提問：“同學(xué)們知道修長(zhǎng)城的巨石每塊都有二三噸重，當(dāng)時(shí)人們又沒有現(xiàn)代化的工具，他們是怎樣將這些大石頭運(yùn)上陡峭的山崖的呢？可能會(huì)有同學(xué)答出：人們將大石放在滾木上推上去”。引出本課的嬉戲：

1、老師講解嬉戲方法及規(guī)則。組織形式：六人小組，自由組合。

2、小組探討怎樣做又快又平安

3、各組練習(xí)一次，對(duì)抗競(jìng)賽兩次

小結(jié)嬉戲勝利閱歷，相互溝通，給這個(gè)嬉戲取一個(gè)好聽的名字，共同體驗(yàn)完成嬉戲后的勝利感。

環(huán)節(jié)五：放松總結(jié)（3——4分鐘）

1、學(xué)生們散點(diǎn)站立，老師將籃球高高拋起，學(xué)生們隨球反彈的節(jié)奏放松大笑，也可隨節(jié)奏仿照各種動(dòng)物活動(dòng)。

2、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，小嬉戲“傳接西瓜”，呼應(yīng)課題，回收器材。

3、小結(jié)講評(píng)，師生道別。

八、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：

本課教學(xué)評(píng)價(jià)主要有師生評(píng)價(jià)，老師做出示范以后，由學(xué)生自由選擇練習(xí)，并對(duì)老師賜予評(píng)價(jià)；組內(nèi)互評(píng)，在小組練習(xí)中，相互評(píng)定，共同提高；

九、課程資源的開發(fā)與利用：

1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性，發(fā)揮體育小骨干的作用，讓他們展示、示范，指導(dǎo)其他同學(xué)練習(xí)，起到了事半功倍的效果。

2、導(dǎo)入小嬉戲前后呼應(yīng)，既熟識(shí)了球性，又達(dá)到了奇妙引出課題的目的在結(jié)束部分重做一次，呼應(yīng)了開課，既檢驗(yàn)了學(xué)習(xí)效果，又達(dá)到了回收器材的目的。

3、自創(chuàng)了籃球韻律操，既活躍了課堂氣氛，又達(dá)到了熱身的效果。

4、開發(fā)了籃球的多種用途，，它不僅可以用作球類活動(dòng)練習(xí)，也可以開發(fā)嬉戲功能，有一物多用、一物巧用的功效。

5、在教學(xué)中突出老師主導(dǎo)作用的同時(shí)，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。老師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、探討，引導(dǎo)學(xué)生通過親身體驗(yàn)自己總結(jié)出動(dòng)作要領(lǐng)。不在是傳統(tǒng)的純技術(shù)教學(xué)。

體育籃球的說課稿篇5

一、課的內(nèi)容：

省編教材中學(xué)二年級(jí)籃球中的反彈傳接球、跑中的耐久跑。本課確定，反彈傳接球?yàn)橹鹘滩模途门転檩o教材。

二、教材分析：

籃球反彈傳接球技術(shù)是籃球運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用較為廣泛的一種傳接技術(shù)，目的是讓學(xué)生明確傳、接球時(shí)影響個(gè)體間聯(lián)系的整體協(xié)作的重要紐帶，在以往教學(xué)基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)建性、主動(dòng)性，培育學(xué)生選擇運(yùn)球、傳接球的實(shí)力及連接各種技術(shù)動(dòng)作和實(shí)際對(duì)抗實(shí)力，重點(diǎn)是手限制球的實(shí)力，時(shí)間、空間的推斷實(shí)力。難點(diǎn)是傳接球的精確性、勝利率。

耐久跑共4個(gè)課次，本課為第3課次，重點(diǎn)是耐久跑的呼吸，通過不同形式的跑，駕馭正確的呼吸方法發(fā)展學(xué)生的有氧耐力，為第4課次的起草野跑作好打算。

三、學(xué)情分析：

本課教學(xué)對(duì)像為高二年級(jí)40名男生。中學(xué)學(xué)生身心發(fā)展趨成熟，已經(jīng)具備了獨(dú)立思索、推斷、概括等實(shí)力，在身體熬煉中也具備了較高的基本運(yùn)動(dòng)實(shí)力?；@球是他們所寵愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，有肯定基礎(chǔ)，但對(duì)單個(gè)技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿意，而對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)抗性練習(xí)特殊感愛好。教學(xué)中要讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結(jié)合起來，給學(xué)生供應(yīng)再相識(shí)所學(xué)學(xué)問、以及創(chuàng)建性應(yīng)用所學(xué)動(dòng)作的機(jī)會(huì)，從而增加教學(xué)效果。

通過多年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已相識(shí)到耐久跑為熬煉身體的重要手段之一，但對(duì)枯燥乏味、周期性強(qiáng)的耐久跑卻存在畏懼，在跑過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一樣的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成果。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解籃球反彈傳接球的技術(shù)原理及其在籃球運(yùn)動(dòng)中的作用、耐久跑中的一些基本學(xué)問。

2、技能目標(biāo)：通過本次課的學(xué)習(xí)，使80%以上的學(xué)生能駕馭反彈傳接球中反彈點(diǎn)的位置；70%以上學(xué)生能結(jié)合運(yùn)球、移動(dòng)、跑動(dòng)和反彈傳接球等各種技術(shù)進(jìn)行綜合練習(xí)；90%以上的學(xué)生駕馭正確的耐久跑呼吸方法。提高動(dòng)作協(xié)作、技術(shù)應(yīng)用實(shí)力，發(fā)展創(chuàng)建性思維和自我評(píng)價(jià)實(shí)力。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)建性，增加學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和平安保健的意識(shí)，培育學(xué)生奮勉向上的品質(zhì)。

五、教法設(shè)想：

1、反彈傳接球采納嘗試、比較教學(xué)法，使學(xué)生在嘗試中、在與雙手胸前傳接球比較的過程中得出反彈傳接球的要點(diǎn)，再結(jié)合以往所學(xué)技術(shù)，自創(chuàng)方法，進(jìn)行練習(xí)，由淺入深，由易到難，逐步提高。培育學(xué)生的想像力和創(chuàng)建力。

2、耐久跑采納圖形跑的方法，使內(nèi)容豐富，增加趣味性。

3、采納練習(xí)法，使學(xué)生在多次練習(xí)中駕馭技術(shù)；用演示法，使學(xué)生的創(chuàng)建成果得到表現(xiàn)和確定。

4、整堂課采納收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。

六、學(xué)法指導(dǎo)：

本課采納嘗試---比較---探討----創(chuàng)建----練習(xí)----評(píng)價(jià)---鞏固的學(xué)練流程，同時(shí)滲透德

育和保健內(nèi)容，讓學(xué)生充分領(lǐng)悟主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)建性學(xué)習(xí)的方法。在體驗(yàn)、想像、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動(dòng)作表象，駕馭肯定的技術(shù)技能和保健實(shí)力。

七、教學(xué)流程：

熱身→運(yùn)球進(jìn)場(chǎng)、球操（音樂伴奏）

∣

↓→教：提問、要求、巡察

主教材∣

（反彈傳接球）→

∣∣

∣→學(xué)：聽、練、論、創(chuàng)、演。

↓

輔教材→教：傳授學(xué)問、線路指令、講評(píng)練習(xí)。

（耐久跑）→∣

∣

∣→學(xué)：圖形跑練、定時(shí)跑練、反饋評(píng)價(jià)。

↓

整理---→放松（音樂）、小結(jié)、作業(yè)。

↓

下課---→回收器材。

八、學(xué)生身心狀態(tài)預(yù)料：

整堂課練習(xí)密度約為：28--31%，練習(xí)強(qiáng)度中等偏上，耐久跑時(shí)強(qiáng)度達(dá)最高峰。

九、課堂情感氛圍：

1、激發(fā)愛好；2、主動(dòng)思維；3、協(xié)作互助；4、守紀(jì)、驚慌、奮進(jìn)、活潑。

體育籃球的說課稿篇6

一、教材內(nèi)容：

籃球：運(yùn)球，雙手胸前傳、接球。

二、教材分析：

籃球運(yùn)動(dòng)是由跑、跳、投等動(dòng)作組成，是在快速、激烈、對(duì)抗的狀況下通過傳遞、拋接、運(yùn)拍，最終把球送入固定籃圈的一項(xiàng)綜合性的體育運(yùn)動(dòng)，具有集體性、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn)，籃球賽攻防頻繁，技術(shù)動(dòng)作多樣，使之富有吸引力深受廣闊中學(xué)生寵愛。通過籃球運(yùn)動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)實(shí)力，提高靈敏、速度、力氣、耐力等身體素養(yǎng)和動(dòng)作的精確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時(shí)還能培育學(xué)生英勇堅(jiān)韌、機(jī)靈、堅(jiān)決、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一樣、親密協(xié)作的集體主義精神。是一項(xiàng)有很高熬煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)球、雙手胸前傳、接球。運(yùn)球和雙手胸前傳接球是籃球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù)，是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段，起著組織全隊(duì)相互協(xié)作的重要橋梁作用，是中學(xué)籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞干脆影響到集體力氣的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的協(xié)作的質(zhì)量，所以我們必需高度重視學(xué)習(xí)和駕馭這一技術(shù)。這一教材在小學(xué)和初中的《體育與保健》中就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí)，所以學(xué)生對(duì)此教學(xué)內(nèi)容都有不同程度的了解和駕馭。本課是中學(xué)體育課中學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的第一節(jié)課，起著承上啟下的作用，運(yùn)球、傳接球技術(shù)的基本方法并不困難，但要做到精確、嫻熟、隱藏、快速，同時(shí)要快速轉(zhuǎn)換連接其它技術(shù)動(dòng)作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種狀況下學(xué)生限制并支配球的實(shí)力，鞏固提高運(yùn)球、雙手胸前傳接球技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)精確性、嫻熟性，為以后的教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析：

本次課的授課班級(jí)是學(xué)校一般班級(jí)，學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素養(yǎng)都比較好，組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，有比較強(qiáng)的思維實(shí)力、創(chuàng)建實(shí)力，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，加上中學(xué)學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)建實(shí)力和自學(xué)實(shí)力，本課采納了講解、示范、啟發(fā)、仿照、創(chuàng)新、競(jìng)賽等教學(xué)方法，以及各種新奇的練習(xí)方法。按部就班、層層深化、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在實(shí)力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo)的確定：

1、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步建立運(yùn)球，雙手胸前傳接球動(dòng)作概念。

2、技能目標(biāo)：鞏固提高運(yùn)球、傳接球技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的限制實(shí)力、支配實(shí)力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素養(yǎng)。

3、情感目標(biāo)：培育學(xué)生英勇、機(jī)靈、堅(jiān)決、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一樣、親密協(xié)作的集體主義精神。

五、本課的重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)球--精確的手型及按拍球的部位、力氣。

雙手胸前傳接球--精確的手型及傳接球的精確性快速實(shí)力。

難點(diǎn)：運(yùn)球--上下肢協(xié)調(diào)協(xié)作和手對(duì)球的限制駕馭實(shí)力。

雙手胸前傳接球--上下肢協(xié)調(diào)協(xié)作和手對(duì)球的限制支配實(shí)力。

六、教學(xué)策略：

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采納老師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的特性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用敏捷多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、新奇。

全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用按部就班、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景教化、鄉(xiāng)土教化，既引起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，又陶冶了學(xué)生情操。

七、教學(xué)過程：

(一)起先部分(2’)

1、課堂常規(guī)

2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求

(二)打算部分(6’)

1、配樂嬉戲：小漁網(wǎng)(3’)

為了使學(xué)生留意力集中，精神激昂，同時(shí)達(dá)到熱身效果，支配了配樂嬉戲“小漁網(wǎng)”，在嬉戲中配上舟山民樂，運(yùn)用了情景教學(xué)、鄉(xiāng)土教學(xué)，提興奮趣，同時(shí)培育學(xué)生情操。

2、熟識(shí)球性(3’)

老師先進(jìn)行各種方法練習(xí)和講解，然后學(xué)生自由仿照創(chuàng)新練習(xí)。組織形式為散點(diǎn)。

學(xué)生通過各種練習(xí)，培育學(xué)生的球感和對(duì)球的愛好，改善手對(duì)球的限制和駕馭實(shí)力，進(jìn)一步熱身，同時(shí)活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的打算。

(三)基本部分(30’)

1、運(yùn)球(5’)：凹凸交替運(yùn)球，兩手交替運(yùn)球，體前變向運(yùn)球，急停急起運(yùn)球等原地和行進(jìn)間的運(yùn)球練習(xí)。

為了進(jìn)一步建立運(yùn)球的動(dòng)作概念，使學(xué)生在運(yùn)球過程中護(hù)好球，眼視前方把球限制好，采納了學(xué)生散點(diǎn)看老師示范仿照練習(xí)，同時(shí)老師發(fā)覺問題剛好解決問題，特殊是身體的姿態(tài)、手型、手法和球的運(yùn)行要精確。著重解決手對(duì)球的按拍力氣、方向、駕馭。上下肢協(xié)調(diào)協(xié)作和眼視前方，同時(shí)給學(xué)生肯定的時(shí)間自主創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)一步提高限制球和支配球的實(shí)力。

2、搶運(yùn)球(5’)：要求：先進(jìn)行一對(duì)一的“搶運(yùn)球”對(duì)抗練習(xí)，然后進(jìn)行分組“搶運(yùn)球”對(duì)抗練習(xí)。

為了使運(yùn)球技術(shù)有肯定的升華，特意支配這一練習(xí)，這一練習(xí)旨在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)球

體育籃球的說課稿篇7

我今日要說的是《體育與健康》（水平二）籃球運(yùn)球和嬉戲障礙跑的教學(xué)內(nèi)容，下面我從說教學(xué)內(nèi)容、教材分析、指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法、說場(chǎng)地器材、教學(xué)過程等九個(gè)方面來說說這一課的教學(xué)設(shè)想。

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、籃球運(yùn)球；2、嬉戲：障礙跑

二、教材分析：

籃球是小學(xué)體育課程中貫穿三個(gè)水平領(lǐng)域的教材內(nèi)容，這個(gè)內(nèi)容在小學(xué)體育課程中占的比重比較大?；@球具有對(duì)抗性、集體性、綜合性和嬉戲性的特點(diǎn)，深受小學(xué)生的寵愛，同時(shí)，籃球運(yùn)動(dòng)是在有規(guī)則約束的狀況下進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)于培育學(xué)生遵守紀(jì)律、聽從指揮的行為習(xí)慣有很好的促進(jìn)作用。而且，在集體性的對(duì)抗過程中，能夠培育學(xué)生英勇、堅(jiān)韌的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

三、指導(dǎo)思想

本課堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想、以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)實(shí)力、培育學(xué)生良好的熬煉習(xí)慣為主要目標(biāo)。通過設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中相互合作、共同探究、體驗(yàn)勝利的樂趣。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：通過結(jié)合嬉戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)籃球運(yùn)球動(dòng)作，主動(dòng)投入課堂學(xué)習(xí)

2、認(rèn)知目標(biāo)：通過籃球的學(xué)習(xí)，熟識(shí)球性，駕馭手指分開，掌心空出的運(yùn)球手法

3、技能目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，80%以上的學(xué)生能正確駕馭行原地運(yùn)球的動(dòng)作方法。提高限制球的實(shí)力，發(fā)展學(xué)生的靈敏、速度素養(yǎng)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)實(shí)力。

4、情感目標(biāo)：培育學(xué)生主動(dòng)思索，合作探究，提高交往實(shí)力。培育學(xué)生的愛國(guó)熱忱，提高學(xué)生自信念。

五、說重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)球：臂腕指用力，手腕隨著屈伸的方法

障礙跑：合理運(yùn)用鉆、跨、繞

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)球：手眼身三協(xié)作

障礙跑：技巧與速度

六、說教法學(xué)法

（一）、說教法

1、激發(fā)愛好教學(xué)法：愛好是最好的老師。在課的導(dǎo)入階段中首先向?qū)W生展示了現(xiàn)在學(xué)生最感愛好、最熟識(shí)的nba、cba的籃球明星，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，而且也讓學(xué)生明白成為籃球明星的幻想須要通過艱苦努力才能實(shí)現(xiàn)的。其次引入了籃球操的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生去感受籃球給他們帶來的快樂，通過籃球操來讓學(xué)生感受這節(jié)課的別出心裁。運(yùn)用這樣的教學(xué)方法目的在于能集中學(xué)生的留意力；營(yíng)造良好寬松的課堂氛圍。

2、探究學(xué)習(xí)法：新課程標(biāo)準(zhǔn)始終提倡老師要在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，變要我學(xué)為我要學(xué).因此，在本次課中我采納了探究學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在探究創(chuàng)新的過程中開動(dòng)腦筋，找尋最佳的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生分析問題，解決問題的實(shí)力。

3、對(duì)比練習(xí)法：由于學(xué)生之間的個(gè)體差異，每個(gè)人駕馭的技術(shù)狀況也不同，因此通過不同水平學(xué)生的展示、對(duì)比，能夠使學(xué)生更深刻的了解技術(shù)，駕馭技術(shù)。

4、嬉戲競(jìng)賽法：嬉戲競(jìng)賽是體育教學(xué)中運(yùn)用較多的教學(xué)方法，它能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)學(xué)生的好勝心理，調(diào)整課堂的教學(xué)氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的思維實(shí)力和合作精神。

（二）、說學(xué)法

1、體驗(yàn)學(xué)習(xí)法：親身體驗(yàn)是駕馭技術(shù)的最好途徑，通過自己的練習(xí)能使我們更好的駕馭技術(shù)。因此，在授課的過程中通過設(shè)疑來引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)，使學(xué)生更好駕馭技術(shù)，解決技術(shù)難點(diǎn)。

2、小組合作法：由于小學(xué)階段的學(xué)生個(gè)體意識(shí)比較強(qiáng)，集體的觀念則比較薄弱，為了培育學(xué)生的集體意識(shí)。在本次課中通過小組合作來了解集體的作用，并通過小組成員的合作過程品嘗勝利的歡樂。

3、創(chuàng)新展示法：小孩子的想象力豐富，有時(shí)候能想到我們成人想不到的學(xué)習(xí)方法。因此，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生采納不同的練習(xí)方法來加深對(duì)技術(shù)的了解，并在了解技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行技能展示，在展示的過程中找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。

4、評(píng)價(jià)應(yīng)用法：新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的評(píng)價(jià)不僅僅包括老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，也包括了學(xué)生之間的評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，這個(gè)評(píng)價(jià)過程能夠提高學(xué)生對(duì)技能動(dòng)作的駕馭，并且能培育學(xué)生的自信念和評(píng)價(jià)實(shí)力。于是，在課的高潮部分我利用拍球比多的嬉戲，使學(xué)生將運(yùn)球技術(shù)充分的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，加深拍球技術(shù)的駕馭。

七、說場(chǎng)地器材：

籃球場(chǎng)、半徑5—10米的圓、小籃球人手一個(gè)、

跨欄架4個(gè)、呼拉圈8個(gè)、小墊子8個(gè)

八、說教學(xué)程序

環(huán)節(jié)一：嬉戲開課激發(fā)愛好

師生問好，宣布本課內(nèi)容，支配見習(xí)生，接著在音樂《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》伴奏下，學(xué)生在老師帶領(lǐng)慢跑成圓形，老師在中心，學(xué)生隊(duì)列為圓形站隊(duì)。做打算活動(dòng)以嬉戲（代換口令）代替以跑從而提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛好。

環(huán)節(jié)二：自由玩球，活躍熱身

音樂節(jié)奏隨老師一起做籃球韻律操。留出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生自由耍球，老師剛好確定學(xué)生的成就并加以引導(dǎo)，以激發(fā)和保持學(xué)生接著學(xué)習(xí)的愛好。

環(huán)節(jié)三：師生互動(dòng)階段

這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的關(guān)鍵，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，主動(dòng)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思維，進(jìn)行創(chuàng)新。這個(gè)環(huán)節(jié)我主要采納以下幾個(gè)步驟：

1）、設(shè)疑導(dǎo)入：這個(gè)環(huán)節(jié)我通過設(shè)疑：如何才能將籃球拍得又多又好?引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)的過程中找到問題的答案，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，又拓展了學(xué)生的思維實(shí)力。

2）、練習(xí)創(chuàng)新：在學(xué)生找到解決問題的方法之后，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，師生間互動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中大膽創(chuàng)新，發(fā)覺更多的練習(xí)方法。

3）、展示評(píng)價(jià)：由于學(xué)生的表現(xiàn)欲強(qiáng)，在嘗試練習(xí)后，我給學(xué)生供應(yīng)了一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分展示創(chuàng)新的成果，同時(shí)也給其他學(xué)生供應(yīng)了一個(gè)相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。并且在這個(gè)基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的展示技術(shù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生更主動(dòng)的進(jìn)行練習(xí)。

4）、老師巡回輔導(dǎo)，并請(qǐng)學(xué)生展示，引導(dǎo)學(xué)生分析評(píng)價(jià)，簡(jiǎn)單犯的錯(cuò)誤，解決問題。

環(huán)節(jié)四：嬉戲應(yīng)用階段

競(jìng)賽性的嬉戲不僅可以使學(xué)生獲得成功的喜悅和開心的心情，也可以培育學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)實(shí)力。所以，這個(gè)階段我主要支配了過規(guī)定障礙物（鉆欄架、拍球、跨呼拉圈、繞轉(zhuǎn)折點(diǎn)）和過自設(shè)障礙物兩個(gè)環(huán)節(jié)。通過這兩個(gè)環(huán)節(jié)培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，體現(xiàn)出合作性學(xué)習(xí)的趨勢(shì)。

環(huán)節(jié)五：總結(jié)放松階段

這一部分是人體活動(dòng)由動(dòng)態(tài)復(fù)原到靜態(tài)的環(huán)節(jié)，所以我支配了放松和課堂總結(jié)兩個(gè)內(nèi)容。通過音樂（讓我們蕩起雙槳）放松操，使學(xué)生在輕松開心的氣氛中放松心情。，并對(duì)所學(xué)的技術(shù)做一個(gè)總結(jié)，激勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行熬煉、應(yīng)用，培育學(xué)生的終身體育意識(shí)。

體育籃球的說課稿篇8

教材內(nèi)容為籃球（復(fù)習(xí)原地運(yùn)球，學(xué)習(xí)直線運(yùn)球）和接力跑嬉戲，均選自省編中學(xué)《體育與保健》教材第一冊(cè)內(nèi)容。球類是學(xué)生寵愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培育學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作、主動(dòng)進(jìn)取和拼搏精神。中學(xué)籃球教材由基本技術(shù)、簡(jiǎn)潔戰(zhàn)術(shù)和教學(xué)競(jìng)賽三部分組成，基本技術(shù)在整個(gè)教學(xué)內(nèi)容中比重較大。初中階段重點(diǎn)是學(xué)習(xí)各種基本動(dòng)作，尤其是在初一教材里基本技術(shù)動(dòng)作所占的比重最為主要。選擇直線運(yùn)球技術(shù)作教材，是依據(jù)初一學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和認(rèn)知、技能水平狀況。因此，將本課直線運(yùn)球的重點(diǎn)確定為運(yùn)球時(shí)的按拍部位，難點(diǎn)為限制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑，圓圈接力跑和接力區(qū)交接棒的接力跑，本課利用籃球和呼拉圈在籃球場(chǎng)地中進(jìn)行接力跑，進(jìn)一步增加接力跑的學(xué)問性和趣味性。接力跑嬉戲的重點(diǎn)定為提高學(xué)生的快速跑實(shí)力和靈敏素養(yǎng)等。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：1）了解本課的練習(xí)方法，明確籃球原地運(yùn)球、直線運(yùn)球的技術(shù)原理及作用，能正確區(qū)分原地運(yùn)球和直線運(yùn)球的不同之處。相識(shí)籃球運(yùn)動(dòng)的目的是全面發(fā)展身體素養(yǎng)、增進(jìn)健康。2）90%以上的學(xué)生明確本課目標(biāo)。

2、技能目標(biāo)：1）通過本課學(xué)習(xí)，使85%以上的學(xué)生正確駕馭原地運(yùn)球技術(shù)，75%以上的學(xué)生在肯定速度中能正確運(yùn)用直線運(yùn)球技術(shù)，提高手對(duì)球的限制支配實(shí)力。2）發(fā)展學(xué)生的靈敏、速度素養(yǎng)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)實(shí)力。

3、情感目標(biāo)：1）培育學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取、堅(jiān)韌拼搏、力爭(zhēng)成功的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的愛情感，提高想象、交往實(shí)力，發(fā)展學(xué)生特性和心理素養(yǎng)。2）95%以上的學(xué)生對(duì)情感目標(biāo)的接受。

二、說教學(xué)程序：

在課的結(jié)構(gòu)上，從“身心協(xié)同”的基礎(chǔ)觀點(diǎn)動(dòng)身，依據(jù)初一學(xué)生的身心特點(diǎn)，采納“收心熱身、愉悅心身---育心強(qiáng)體、磁智促技---穩(wěn)定心情、復(fù)原心身”的三段結(jié)構(gòu)。

1、在收心熱身、愉悅心身階段，用我國(guó)男籃健兒在奧運(yùn)會(huì)上的優(yōu)異表現(xiàn)引入教學(xué)主題，通過開口螺旋形跑，活躍氣氛，集中學(xué)生的留意力，緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習(xí)，通過球性練習(xí)能使有關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分的活動(dòng)，而且與要學(xué)的技術(shù)動(dòng)作有機(jī)結(jié)合。因?qū)W生水平各異，最終一個(gè)球性練習(xí)為自由創(chuàng)想展示練習(xí)，給學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)建性思維和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這部分用時(shí)為9分鐘。

2、其次階段，首先，運(yùn)用各種改變的原地運(yùn)球練習(xí)，改進(jìn)提高原地運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作及限制球的實(shí)力，在運(yùn)球中要求學(xué)生養(yǎng)成視察前方的良好習(xí)慣，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)正確的身體姿態(tài)和腳部動(dòng)作，為主教材教學(xué)做鋪墊。在學(xué)生心情已活躍的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新教材，進(jìn)入直線運(yùn)球教學(xué)，我用啟發(fā)性的語(yǔ)言和直觀對(duì)比，使學(xué)生能較清晰地相識(shí)到“球的反彈角度與手按拍有干脆關(guān)系”等道理，并運(yùn)用不同信號(hào)手段組織學(xué)生進(jìn)行直線運(yùn)球練習(xí)，然后支配學(xué)生進(jìn)行直線運(yùn)球追逐，使教學(xué)步驟由淺入深、由易到難、分層遞進(jìn)、對(duì)比探究、激發(fā)愛好達(dá)到初步駕馭技術(shù)動(dòng)作的目標(biāo)。練習(xí)中我突出要求學(xué)生相互視察、相互糾錯(cuò)、共同提高，充分體現(xiàn)和諧互助的精神。在這階段中，我還注意在練習(xí)隊(duì)形圖形上進(jìn)行改變，一方面充分利用籃球場(chǎng)原有的線路，另一方面克服重復(fù)練習(xí)帶來的枯燥感。這部分用時(shí)20分鐘。在接力跑嬉戲的按排上我設(shè)計(jì)了一組以支持北京申辦奧運(yùn)會(huì)的為主題、益智健體的接力嬉戲。在場(chǎng)地的布置上，我用奧運(yùn)會(huì)五環(huán)營(yíng)造團(tuán)結(jié)友情、主動(dòng)進(jìn)取、奮勉向上的氛圍，運(yùn)用嬉戲競(jìng)賽法，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的主動(dòng)性，并在每一次競(jìng)賽間隙都設(shè)計(jì)一些有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的學(xué)問的問題讓負(fù)隊(duì)學(xué)生回答，一方面以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，另一方面給負(fù)隊(duì)一次充分發(fā)揮集體的才智獲得成功和勝利的機(jī)會(huì)，在教學(xué)中充分體現(xiàn)出啟迪心智、發(fā)展思維、強(qiáng)身健體、體驗(yàn)勝利的現(xiàn)代體育教學(xué)觀念。這部分用時(shí)12分鐘。

3、第三階段，圍著五環(huán)放松，后運(yùn)用“笑與不笑”嬉戲，以達(dá)到穩(wěn)定心情、復(fù)原心身的目的。最終進(jìn)行小結(jié)，對(duì)本課的練習(xí)效果進(jìn)行講評(píng)，對(duì)學(xué)生的成果給于確定和表?yè)P(yáng)，提出今后留意事項(xiàng)，從而結(jié)束本課教學(xué)。

三、說教學(xué)特色：

1、本課以“開心教學(xué)法、勝利教學(xué)法”作為指導(dǎo)思想，以發(fā)揮學(xué)生的相識(shí)實(shí)力為核心，以培育學(xué)生的基本活動(dòng)實(shí)力為目的，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，始終在師生的共同活動(dòng)中開心、輕松、活潑地進(jìn)行教學(xué)，力求體現(xiàn)“大容量、高密度”的教學(xué)特色，以達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

2、整堂課始終在一個(gè)籃球場(chǎng)地中進(jìn)行，布置簡(jiǎn)潔清晰，器材好用，富有喻意，堅(jiān)持“一場(chǎng)多用、一線多用、一材多用的指導(dǎo)思想。

四、課的預(yù)料：

本課平均心率預(yù)料：130--135次/分；最高心率為：170次/分；出現(xiàn)在約三十八分鐘時(shí)，即接力跑教材時(shí)；估計(jì)練習(xí)密度為40--45%左右

體育籃球的說課稿篇9

一、教材分析

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)群眾性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是籃球的基本技術(shù)之一，也是青少年，兒童最寵愛的一項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)。特殊是學(xué)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球，它能發(fā)展學(xué)生的奔跑、協(xié)調(diào)性，提高學(xué)生的速度，靈敏、肌肉力氣等身體素養(yǎng)，培育學(xué)生的英勇堅(jiān)韌、機(jī)靈堅(jiān)決。團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

二、教學(xué)目標(biāo)

1初步學(xué)習(xí)籃球中的行進(jìn)間運(yùn)球，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參加體育運(yùn)動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的愛好。

2運(yùn)用籃球各種嬉戲的形式，來達(dá)到學(xué)習(xí)和駕馭行進(jìn)間運(yùn)球的動(dòng)作。

3結(jié)合“搭橋滾球競(jìng)賽”的嬉戲，發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏、肌肉力氣等素養(yǎng)，讓學(xué)生體驗(yàn)小組合作，增進(jìn)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1重點(diǎn)，觸球部位和觸球點(diǎn)，以及限制球的實(shí)力。

2難點(diǎn)：全身的協(xié)調(diào)性和上肢限制球的力氣和方向。

四、教法與學(xué)法

1教法：本課是在貫徹體育課新理念新方法中講創(chuàng)新。如：在籃球的基本技術(shù)教學(xué)中充分運(yùn)用籃球的嬉戲有機(jī)地結(jié)合起來，既培育學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的愛好與愛好，而且有利于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，豐富課題教學(xué)的內(nèi)容來提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的競(jìng)技水平，也充分體現(xiàn)學(xué)生自主，合作探究的學(xué)習(xí)方式。

2學(xué)法：主要是滿意學(xué)生的需求。運(yùn)用玩中學(xué)和學(xué)中玩的形式，將枯燥的籃球訓(xùn)練寓于生動(dòng)，運(yùn)用活潑的嬉戲力求使學(xué)生在開心的氣氛中駕馭和提高籃球的行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)，使體育課成為學(xué)生的一種享受。

五、教學(xué)程序

1起先部分(10-15分鐘)

(1)由體育委員組織學(xué)生四列集合、整隊(duì)和檢查人數(shù)。

(2)師生問好!宣布本課教學(xué)目標(biāo)及要求。

(3)集中留意力練習(xí)：老鼠夾，(見圖1)(練習(xí)3～5次)

方法：兩人一組自由組合，前后站立，前面同學(xué)雙手叉腰，當(dāng)“夾子”，后排同學(xué)雙臂伸進(jìn)前排同學(xué)的兩臂內(nèi)側(cè)于腹前，老師突然吹哨或拍掌，“夾子，同學(xué)快速夾臂，后排隊(duì)員快速抽手，被夾住的同學(xué)算失敗，反之為勝。學(xué)生散點(diǎn)后練習(xí)起先，要求：練習(xí)中互換角色。

組織教法：

A、老師講解示范嬉戲的方法及規(guī)則。

B、學(xué)生聽老師的口令統(tǒng)一練習(xí)，

C、在練習(xí)中，老師要求學(xué)生高度集中，以最快速度夾到“老鼠”為勝，否則，老鼠夾算輸。

(4)熱身活動(dòng)(每人一球)

a、拋接球，b、球繞腰，c、球繞腿，d、原地運(yùn)球，e、左右手原地運(yùn)球，f、拍起運(yùn)球

組織教學(xué)：采納啟發(fā)、示范、講解練習(xí)法。

要求：動(dòng)作到位，協(xié)調(diào)有力。

2基本部分(15～20分鐘)

(1)學(xué)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球

(a)情景導(dǎo)人(除了我們剛才練習(xí)的原地運(yùn)球技術(shù)外，誰(shuí)會(huì)表演向前運(yùn)球的動(dòng)作，請(qǐng)出學(xué)生展示并讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng))，

(b)導(dǎo)人課題，老師進(jìn)一步示范、講解行進(jìn)間運(yùn)球的重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：手腕觸球的部位和觸球點(diǎn)，以及限制球的實(shí)力。

難點(diǎn)：身體的協(xié)調(diào)性和上肢限制球的力氣和方向。

(c)練習(xí)方法：

首先，設(shè)置直線10-20米的行進(jìn)間運(yùn)球練習(xí)2～3次后，進(jìn)行20米的運(yùn)球比快，其次，支配30米的曲線運(yùn)球2～3次。再次，讓學(xué)生兩人一組創(chuàng)意運(yùn)球，看誰(shuí)能在運(yùn)球中把對(duì)方的球打掉。

要求：在運(yùn)球中不能推人、打人和踢人，只能用手去干擾對(duì)方的球，提高運(yùn)球的技巧和愛護(hù)球的實(shí)力。

(2)嬉戲：滾球競(jìng)賽(7～10分鐘)

組織教學(xué)：

a、老師講解、示范嬉戲的方法。

把學(xué)生分成4～8組相等的人數(shù)，第一個(gè)同學(xué)持球蹲在隧道口(山洞前)，讓其余同學(xué)做俯撐姿態(tài)形成山洞(隧道)后，讓小組的同學(xué)依次做滾球比快，如：第一個(gè)同學(xué)的球?qū)?zhǔn)洞口進(jìn)行快速滾球的動(dòng)作，球一出手后，立刻要趴下做俯撐動(dòng)作合成山洞(隧道)，最終一個(gè)同學(xué)要在洞尾接球，接到球后，馬上跑到隧道口前接著滾球，依次進(jìn)行競(jìng)賽。(2～3次)

b、嬉戲規(guī)則：

首先，要求學(xué)生四肢搭橋做山洞讓同伴滾球。

其次，滾球與接球的同學(xué)必需依次進(jìn)行。

最終，看各組的第一個(gè)滾球的同學(xué)，先拿到球的同學(xué)為勝(贏)。

3課的結(jié)束部分(3～5分鐘)

(1)聽音樂(北京的金山上)做放松活動(dòng)。

教法：a、徒手分解。b、配樂跳舞。

(2)小結(jié)本次課的優(yōu)缺點(diǎn)。

(3)支配值日生整理器材。

(4)師生拍手再見!

(備注)：

場(chǎng)地器材設(shè)計(jì)：籃球49個(gè)，標(biāo)記物31個(gè)，錄音機(jī)1臺(tái)。

課的運(yùn)動(dòng)量預(yù)料：120～145次/分鐘。

課的練習(xí)密度預(yù)料：35%～60%。

[點(diǎn)評(píng)]

說課事實(shí)上也是一節(jié)課的設(shè)計(jì)，本課的設(shè)計(jì)中，制定的體育教學(xué)目標(biāo)詳細(xì)，可視察;選擇的體育教學(xué)內(nèi)容適合小學(xué)5年級(jí)學(xué)生的水平;在體育教學(xué)任務(wù)分析上對(duì)學(xué)生現(xiàn)有水平到教學(xué)目標(biāo)之間所需獲得的實(shí)力把握較好;體育教學(xué)場(chǎng)地設(shè)計(jì)好用新奇，各教學(xué)環(huán)節(jié)清晰、設(shè)計(jì)程序完整。

體育籃球的說課稿篇10

一、說教材內(nèi)容

我采納的教材是王家宏主編的《球類運(yùn)動(dòng)——籃球運(yùn)動(dòng)》為主的教材，協(xié)助教材為體育學(xué)院通用教材《籃球》本節(jié)內(nèi)容：

籃球是由兩隊(duì)各五人在規(guī)定的場(chǎng)地兩頭各放一個(gè)籃筐在有限的時(shí)間里綻開的立體攻守對(duì)抗，以得分多的一隊(duì)獲勝的集體運(yùn)動(dòng)。在體育學(xué)院，籃球是體育教化專業(yè)，社會(huì)體育專業(yè)的重要課程。其基本技術(shù)由移動(dòng)、傳接球、投籃、運(yùn)球等組成?；@球技術(shù)集技巧與體能、才智與果敢、優(yōu)雅與威猛、身體與心理為一體，表現(xiàn)獨(dú)特的身體活動(dòng)實(shí)力、劇烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和視覺震撼力。由于其具有競(jìng)爭(zhēng)性、共享性、消遣性等特點(diǎn)伸受廣闊學(xué)生寵愛。常常參與籃球運(yùn)動(dòng)能改善和提高心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等多方面的功能。參與籃球運(yùn)動(dòng)的過程是一種實(shí)現(xiàn)德育、智育、美育和身體熬煉的教化方式。

本學(xué)期的籃球課程為18節(jié)課，本次為第8節(jié)課。前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)過移動(dòng)、傳接球、投籃和運(yùn)球技術(shù)。本課教學(xué)