小學(xué)教師季度工作總結(jié)

Word版本，下載可自由編輯小學(xué)教師季度工作總結(jié)這個季度依據(jù)學(xué)校工作支配，我擔當兩個班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本季度，我能夠吃透教材，按課改的要求去上課，在教學(xué)過程中，我比較注意以下幾點：

1、深化認識同學(xué)。

為了認識同學(xué)的學(xué)問水平和學(xué)習(xí)力量，以便備課時能依據(jù)同學(xué)的詳細設(shè)計教學(xué)方案，我積極和同學(xué)進行溝通，認識同學(xué)的整體水平是怎樣的，還有他們對學(xué)問的理解力量，依據(jù)他們的整體狀況制定了符合這個班級特征的教學(xué)方案和方案。

2、深化鉆研教材，仔細備課。

教材是教書之本，是同學(xué)學(xué)習(xí)的主要的參考書，所以我重視教材上的全部學(xué)問點的專研，同時我還看大量的教輔，看看其他資料對同一學(xué)問點的解析，找到最適合現(xiàn)在同學(xué)的教學(xué)方法。二是依據(jù)同學(xué)的學(xué)問水平和學(xué)習(xí)力量，對課本學(xué)問進行適當處理，設(shè)置成經(jīng)過同學(xué)單獨思索或合作爭論能解決的問題，從而使同學(xué)能夠順當?shù)赝瓿擅恳还?jié)的學(xué)習(xí)目標，并且每一節(jié)課都學(xué)有所得。

3、對教學(xué)內(nèi)容進行適當補充。

由于新教材與舊教材相比，刪去了部分內(nèi)容，但是，一方面刪去的內(nèi)容中有部分無論是對解決問題帶來便利，還是對同學(xué)今后進一步學(xué)習(xí)都是有益的；另一方面，考試命題者還沒有完全從舊教材中跳出來，常常出一些需要用舊課本學(xué)問解決的題目，并狡辯說課改后只要與課本內(nèi)容有點占邊的題目都不算超標，同時，盡管提倡素養(yǎng)教育，反對應(yīng)試教育，但社會對學(xué)校、老師的評價也只是看同學(xué)的考試分數(shù)。所以考慮到這些方面，我的教學(xué)內(nèi)容并不完全只是依據(jù)教材來，擴大了學(xué)問面，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)的更加全面，對學(xué)問點的敘述有一些必要的擴展。

4、堅持同學(xué)為主體。

在課堂上，堅持同學(xué)為學(xué)習(xí)的主體，老師只充當組織者和引領(lǐng)者，依據(jù)同學(xué)的學(xué)問水平和學(xué)習(xí)力量，引領(lǐng)同學(xué)思索、爭論，使同學(xué)利用單獨思索或合作探究去學(xué)習(xí)，并在解決一個一個問題中掌控學(xué)問，培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)的力量，讓他們自己去發(fā)覺問題，敏捷的運用現(xiàn)有學(xué)問多方式的去解決問題，不局限與一種方法去解題。

5、仔細批改并準時講評作業(yè)

作業(yè)是同學(xué)對所學(xué)學(xué)問鞏固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對性，有層次性，我經(jīng)常多方面的搜集資料，對課本習(xí)題和各種輔導(dǎo)資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都能讓同學(xué)起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改準時、仔細，并分析同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題準時評講，使同學(xué)能準時訂正自己作業(yè)中的錯誤。讓同學(xué)能夠從作業(yè)中發(fā)覺自己的問題。同時也從同學(xué)做作業(yè)的狀況，發(fā)覺自己教學(xué)的不足，在以后的教學(xué)中能夠準時更正。

6、取得的成果和存在問題：

利用努力同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和解決問題的力量獲得了較大的提升，中等難度的問題大部分同學(xué)能單獨解決，難度較大的問題也有部分同學(xué)能解決或利用合作爭論后能解決。

存在問題：

（1）部分同學(xué)基礎(chǔ)較差并且有畏難心情，對于相對中等難度的題目都不去試試解決，難度較大的題目更是連看都不去看；

（2）大部分同學(xué)